Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1329 вузов, 5502 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
№
п/п
Наименование раздела
(дисциплины) модуля
Формируемые
компетенции
13 Методика обучения литературе УК-2, 3; ОПК-2–5, 7, 8;
ПК-3–8
14 Учебная (фольклорная, текстологическая,
ПК-6, 7, 11
музейная, библиотечная) практика
15 Производственная (педагогическая)
практика; НИР
УК-1–3, 6; ОПК-1–8;
ПК-1–15
16 НИР ОПК-1, 3, 4, 6, 8
6. Учебно-методическое обеспечение
самостоятельной работы обучающихся
№
Наименование раздела
п/п
(дисциплины) модуля
1 Практикум пошколь-
ному курсу орфографии ипунктуации
2 Теория языка
3 Старославянский язык
4 История русского языка
5 Современный русский
язык
6 Методика обучения
русскому языку
7 Теория литературы
8 Фольклор
9 История русской
литературы
10 Детская литература
11 Литература народов
России
• Подготовка ксеминарским ипрактиче- ским занятиям
• Подготовка проблемного историогра- фического обзора
• Написание рецензии
• Написание научной статьи
• Написание эссе
• Подготовка аннотированного списка
• Подготовка экспертного заключения
• Написание реферативного обзора
• Подготовка хронологической таблицы
• Составление тематического глоссария
• Составление аналитической записки
• Подготовка графических материалов
• Разработка комплекта анимированных слайдов
• Создание виртуальной выставки
• Выполнение учебного проекта
• Составление учебного кейса
• Составление комплекта тестов
• Тренинг методов аргументации
• Тренинг выдвижения гипотез
• Выполнение проблемно-аналитическо- го задания
• Выполнение инфографического задания
Вид самостоятельной работы обучающихся
361
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
№
Наименование раздела
п/п
(дисциплины) модуля
Вид самостоятельной работы обучающихся
)
12 История зарубежной
литературы
13 Методика обучения
литературе
14 Учебная практика
15 Производственная (пе-
дагогическая) практика
16 Научно-исследователь-
ская работа
• Комплексный текстологический анализ документа
• Комплексный анализ визуальных источников
• Количественный контент-анализ текста
• Качественный контент-анализ текста
• Понятийный анализ источников
• Сравнительный анализ источников
• Создание мультимедийных упражнений порусскому языку илитературе
• Создание фрагмента занятия вцифро- вой обучающей среде
• Анализ контента интерактивных обра- зовательных онлайн-платформ
• Разработка каталога интернет-ресурсов курокам русского языка илитературы поопределенной теме
• Разработка каталога медиатекстов кодной изтем порусскому языку или­тературе
• Просмотр ианализ видеоуроков совре- менных учителей/ видеолекций извест­ных ученых-филологов, расположенных наспециализированных порталах
• Анализ контента для мобильного при- ложения «Живые страницы» (знаком­ство спроектом, использование его ре­сурсов в самостоятельной работе, втом числе при проектировании занятий)
• Создание медиатекстов (киножурнал, радиопередача, репортаж, телевизион­ный сюжет ит.п.), посвященных совре­менному литературному процессу
• Анализ сайтов образовательных учреж- дений, персональных сайтов учителей, музеев (например, сцелью изучения форм итехнологий продвижения чтения)
• Создание буктрейлера, сторибордов (сценариев), лонгридов, интерактивных выставок ивикторин
362
№
Наименование раздела
п/п
(дисциплины) модуля
• Анализ электронных журналов ипабли- ков всоцсетях, позиционирующих себя как виртуальный журнал или газета
• Составление конспекта/ технологиче- ской карты урока
• Проектирование познавательных зада- ний для обучающихся икритериев их оценки
• Презентация иапробация диагностиче- ских методик
• Решение профессионально-педагогиче- ских задач
• Подготовка ипроведение различных типов уроков
• Подготовка ипроведение внеклассного мероприятия попредмету
• Применение разнообразных форм обучения
• Применение различных видов провер- ки иоценки результатов обучения
• Овладение приемами иметодами ор- ганизации коллективной ииндивиду­альной работы сучащимися вучебной ивнеклассной деятельности
• Освоение напрактике методики ана- лиза исамоанализа различных форм учебно-воспитательной работы
Вид самостоятельной работы обучающихся
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
7. Учебно-методическое обеспечение модуля
7.1. Перечень основной учебной литературы
1. Агеносов В.В.История русской литературы ХХ века: учебник для бакалавров: в2т. М., 2015.
2. Антонова Е.С., Воителева Т.М.Методика обучения русскому язы- ку: учебник для студентов учреждений высшего образования, обучающихся понаправлениям подготовки «Педагогическое об­разование» и«Филология». М., 2015.
3. Бондалетов В.Д.Старославянский язык. М., 2010.
363
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
4. Воронкова Л.П.Культурология: учебник для академического бака- лавриата. М., 2017.
5. Гаджиев К.С.Политология: учебник для академического бакалав- риата. М., 2017.
6. Ганин В.Н., Луков В.Н., Черноземова Е.Н. Зарубежная литература XXVII–XXVIIIвв. М., 2015.
7. Гордиенко О.В. Современные средства оценивания результатов обучения. М., 2017.
8. Гребенников П.И., Тарасевич Л.С.Экономика: учебник для акаде- мического бакалавриата. М., 2017.
9. Есин А.Б. Литературоведение. Культурология: избранные труды: учеб. пособие. М., 2017.
10. Иваницкая Е.Н.Старославянский язык. М., 2011.
11. Ивин А.А.Логика: учебник ипрактикум для академического бака- лавриата. М., 2017.
12. История России XVIII– начала XX века: учебник для бакалавриа­та/ под ред. М.Ю.Лачаевой. М., 2017.
13. История русской литературы XX– начала XXI века: учебник для вузов: в3ч./ под ред. В.И.Коровина. М., 2014.
14. Капица Ф.С., Колядич Т.М.Русский детский фольклор: учеб. посо- бие для пед. вузов. М., 2016.
15. Кожина М.Н., Дускаева Л.Р., Салимовский В.А.Стилистика русского языка: учебник. М., 2010.
16. Колесов В.В.История русского языка. М., 2005.
17. Колядич Т.М.Русская проза XXI века вкритике: рефлексия, оцен- ки, методика описания: учеб. пособие. М., 2010.
18. Кравченко А.И.Социология: учебник ипрактикум для академиче- ского бакалавриата. М., 2017.
19. Минералов Ю.И. История русской литературы ХХ века, 1900–1920-е годы: учеб. пособие для вузов по специальности 052600 «Лит. творчество». М., 2012.
20. Минералова И.Г. Анализ художественного произведения: стиль ивнутренняя форма. 2-е изд. М., 2017.
21. Минералова И.Г.Детская литература. М., 2016.
22. Никола М.И.Античная литература: практикум. М., 2014.
364
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
23. Никола М.И., Попова М.К., Шайтанов И.Н.Зарубежная литература Средних веков. М., 2013.
24. Правоведение: учебник для бакалавриата/ под ред. В.И.Шкатул­лы. М., 2017.
25. Прозоров В.В.Введение в литературоведение: учеб. пособие. М.,
2017.
26. Прокофьева Н.Н.Древнерусская литература: хрестоматия для сту- дентов-филологов, историков, культурологов. М., 2005.
27. Рабинович В.С.История зарубежной литературы. Романтизм. М.,
2016.
28. Религиоведение: учебник для вузов/ под ред. И.Н.Яблокова. М.,
2017.
29. Реформатский А.А.Введение вязыкознание. М., 2015.
30. Русская литература XIX века. 1880–1890: учеб. пособие/ под ред. Л.П.Кременцова, С.А.Джанумова. М., 2017.
31. Самылкина Н.Н.Современные средства оценивания результатов обучения. М., 2015.
32. Скворцов А.А. Этика: учебник и практикум для академического бакалавриата. М., 2015.
33. Современный русский язык: учебник ипрактикум для академиче­ского бакалавриата: в3 т./ под ред. С.М.Колесниковой. М., 2016.
34. Тимина С.И.История русской литературы ХХ века: учеб. пособие для студентов учреждений высшего профессионального образо­вания. М., 2013.
35. Травников С.Н.Древнерусская литература XI–XVIIвв.: учеб. посо- бие для вузов поспециальности 032900 «Рус. яз. илит.». М., 2005.
36. Трофимова Н.В.История древнерусской литературы: учеб.-мето- дич. пособие. М., 2017.
37. Турышева О.Н. История зарубежной литературы XIX века. Реа- лизм. М., 2016.
38. Фортунатов Н.М.История русской литературы XIX века: учебник для бакалавров. М., 2014.
39. Чапаева Л.Г.История русского языка (историческая грамматика): учеб. пособие супражнениями, тестами иконтрольными задани­ями. М., 2009.
365
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
7.2. Перечень дополнительной учебной литературы
1. Алефиренко Н.Ф.Теория языка: Вводный курс. М., 2012.
2. Алпатов В.М.История лингвистических учений. М., 1999
3. Антонова Е.С.Методика преподавания русского языка: коммуни- кативно-деятельностный подход. М., 2007.
4. Бабайцева В.В., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: в3ч. М., 1987.
5. Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Львов М.Р., Ипполитова Н.А.Ме- тодика преподавания русского языка. М., 2000.
6. Богданова О.Ю., Леонов С.А., Чертов В.Ф.Методика преподавания литературы: учебник для вузов попед. специальностям. М., 2004.
7. Бондалетов В.Д.Старославянский язык. М., 2010.
8. Бялый Г.А.Русский реализм. ОтТургенева кЧехову. Л., 1990.
9. Валгина Н.С.Активные процессы всовременном русском языке. М., 2001.
10. Введение влитературоведение/ под ред. Л.Чернец. М., 2004.
11. Вендина Т.И.Введение вязыкознание. М., 2010.
12. Виноградов В.В.Русский язык. Грамматическое учение ослове. М.,
1972.
13. Виноградов В.В. Стилистика. Теория поэтической речи. Поэтика. М., 1963.
14. Войлова К.А.Старославянский язык. М., 2003.
15. Воителева Т.М.Теория иметодика обучения русскому языку. М.,
2006.
16. Гинзбург Л.Я.Олирике. М.,1997.
17. Голуб И.Б.Стилистика русского языка. М., 2001.
18. Горбачевский А.А.Теория языка. Вводный курс: учеб. пособие. М.,
2011.
19. Григорьева Т.М.Три века русской орфографии (XVIII–XXвв.). М.,
2004.
20. Гудзий Н.К.История древней русской литературы. М., 2003
21. Дементьев А.А.Сборник задач иупражнений постарославянско- му языку. М., 1975.
22. Древнерусская литература ХІ–ХVІІ вв. / под ред. В.И.Коровина. М., 2003.
23. Земская Е.А.Словообразование как деятельность. М., 1992.
24. Зуева Т.В.Русский фольклор: словарь-справочник. М.: 2002.
366
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
25. Зуева Т.В., Кирдан Б.П.Русский фольклор. 3-е изд. М., 2001.
26. История всемирной литературы: в8т. Т.6. М., 1989.
27. История русской литературы XIX века. 40–60-е годы / под ред. В.Н.Аношкиной, Л.Д.Громовой, В.Б.Катаева. М., 2006.
28. История русской литературы XIX века. Первая половина/ под ред В.Н.Аношкиной. М., 1996.
29. История русской литературы XIX века: в3ч./ под ред. В.И.Коро­вина. М., 2005.
30. История русской литературы ХІ–ХVІІ веков/ под ред. Д.С.Лиха­чева. 2-е изд. М., 1985.
31. Камчатнов А.М.Старославянский язык. М., 2001.
32. Камчатнов А.М., Николина Н.А. Введение в языкознание. М.,
2006.
33. Касаткин Л.Л.Современный русский язык. Фонетика. М., 2006.
34. Крючков С.И., Максимов Л.Ю. Современный русский язык: Слож- ное предложение. М., 1986.
35. Кустова Г.И., Мишина К.И., Федосеев В.А.Синтаксис современного русского языка. М., 2005.
36. Левицкий Ю.А.Общее языкознание М., 2005.
37. Лекант П.А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке. М., 1998.
38. Литневская Е.И., Багрянцева В.А.Методика преподавания русско- го языка всредней школе. М., 2006.
39. Лотман Ю.М.Анализ поэтического текста. М., 1972.
40. Луков В.А.История литературы. Зарубежная литература отисто- ков донаших дней. М., 2009.
41. Минералова И.Г. Русская литература Серебряного века. Поэтика символизма. М., 2017.
42. Мусатов В.В. История русской литературы первой половины ХХ века (советский период). М., 2005.
43. Николенко Л.В. Лексикология и фразеология современного рус- ского языка. М., 2005.
44. Николина Н.А.Филологический анализ текста: учеб. пособие для вузов поспециальности «Русский язык илитература». М., 2007.
45. Николина Н.А., Фролова Е.А., Литвинова М.М.Словообразование современного русского языка. М., 2005.
46. Общее языкознание. Формы существования, функции, история языка/ отв. ред. чл.-корр. АН СССР Б.А.Серебренников. М., 1970.
367
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
47. Полковникова С.А. Сборник упражнений по курсу «Введение вязыкознание». М., 1982.
48. Пропп В.Я.Морфология сказки. М., 1969.
49. Проскурнин Б.М., Яшенькина Р.Ф.История зарубежной литературы XIX века: Западноевропейская реалистическая проза. М., 2008.
50. Русская грамматика/ под ред. Н.Ю.Шведовой, В.В.Лопатина. М.,
1990.
51. Селищев А.М.Старославянский язык. М., 2011.
52. Современный русский язык / под ред. В.А. Белошапковой. М.,
1981.
53. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц: в2ч./ под ред. Е.И.Дибровой. М., 2011.
54. Способы номинации в современном русском языке / под ред. Д.Н.Шмелева. М., 1982.
55. Телия В.Н.Русская фразеология Семантический, прагматический илингвокультурологический аспекты. М., 1996.
56. Теория ипрактика обучения русскому языку/ АрхиповаЕ.А.идр. М., 2005.
57. Технологии иметодики обучения литературе: учеб. пособие/ под ред. В.А.Кохановой. М., 2011.
58. Томашевский Б.В. Теория литературы. Поэтика. 6-е изд. М., Л.,
2001.
59. Трыков В.П.Зарубежная литература конца XIX– начала XX века. М., 2000.
60. Тынянов Ю.Н.Поэтика. История литературы. Кино. М., 1977.
61. Хабургаев Г.А.Старославянский язык. М., 2014.
62. Хализев В.Е.Теория литературы. М., 2012.
63. Храповицкая Г.Н., Коровин А.В.История зарубежной литературы. Западноевропейский иамериканский романтизм. М., 2007.
64. Шайтанов И.Н. История зарубежной литературы. Эпоха Воз- рождения. М., 2008.
65. Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М.,
1969.
66. Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Современный русский язык: в 3 ч. Ч.II. Словообразование. Морфология. М., 1987.
67. Шапиро А.Б.Современный русский язык: Пунктуация. М., 2006.
68. Шахматов А.А.Синтаксис русского языка. М., 1941
69. Шмелев Д.Н.Современный русский язык. Лексика. М., 1977.
368
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
8. Формы исодержание текущей
ипромежуточной аттестации помодулю
Формы и содержание текущего контроля и промежуточной аттестации по модулю определяются образовательной органи­зацией.
Рекомендации поорганизации текущего контроля
Система текущего контроля основана на различных учебных заданиях, выполняемых и входе аудиторных занятий, и врамках самостоятельной работы. Компетентностные задачи, решаемые дисциплинами предметно-методического модуля, предполагают широкое использование интерактивных образовательных техно­логий, направленных наактивизацию познавательной активности обучающихся, удовлетворение их образовательных потребностей, формирование осмысленной гражданской позиции и прочных мировоззренческих установок. Самостоятельная работа обучаю­щихся планируется исходя из двух основных задач– подготовки кпрактическим (семинарским, лабораторным) занятиям ивыпол­нения специализированных учебных заданий, связанных с теку­щим ирубежным контролем.
Все формы учебной работы и контроля объединены врамках балльно-рейтинговой системы. Итоговая оценка по дисципли­нам модуля является накопительной. Базовая часть рейтинг-пла­на включает рейтинговые оценки посещения лекций, работы напрактических (семинарских, лабораторных) занятиях ивыпол­нения заданий рубежного контроля. Дополнительная часть рей­тинг-плана включает компенсирующие задания. Они выполняют­ся: входе семестра– если студент стремится компенсировать свое отсутствие насеминарских занятиях или недостаточно успешное участие вних; впериод сессии– если студент ненакопил в ходе семестра необходимое количество баллов; впорядке ликвидации академической задолженности. Дополнительным рейтинговым заданием может считаться ивыполнение курсовой работы.
Форма промежуточной аттестации помодулю– навыбор обра­зовательной организации.
369
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
Примерная программа практики
УЧЕБНАЯ (ФОЛЬКЛОРНАЯ, ТЕКСТОЛОГИЧЕСКАЯ,
МУЗЕЙНАЯ, БИБЛИОТЕЧНАЯ) ПРАКТИКА
Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»
Направленность (профили) «Русский язык иЛитература»
Уровень образования– бакалавриат
Тип практики
Учебная практика.
Вид практики
Фольклорная, текстологическая, музейная, библиотечная.
Краткая характеристика практики
Учебная (фольклорная, текстологическая, музейная, библио­течная) практика направлена назакрепление и углубление тео­ретической подготовки обучающихся вобласти текстологии иму­зееведения / литературного краеведения, русской диалектологии и фольклористики, приобретение студентами соответствующих практических умений, навыков икомпетенций висследователь­ской деятельности и впреподавании русского языка илитературы вшколе. Практика проводится набазе фольклорных идиалекто­логических экспедиций, архивных учреждений, текстологических хранилищ, библиотек, исторических, художественных, краеведче­ских, школьных идругих музеев.
Цель учебной (фольклорной, текстологической, музейной, би­блиотечной) практики– формирование следующих компетенций.
Профессиональные компетенции:
• ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб- ности различных социальных групп.
• ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур- но-просветительские программы в соответствии с потреб­ностями различных социальных групп.
370
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности