Файловый архив студентов. Файловый архив студентов.
1329 вузов, 5502 предметов.
/ Регистрация
FAQ Обратная связь Вопросы и предложения
Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Башкирский Государственный Аграрный Университет
Предмет:
[НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.2. Методич

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
08.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ФИО Должность, степень, звание
Ситниченко Марина Ярополковна
Каравашкина Марина Викторовна
Саломатина Лариса Сергеевна
Никитченков Алексей Юрьевич
Чекин Александр Леонидович
Галямова Эльмира Махмудовна
Профессор кафедры теории ипрактики началь­ного образования, кандидат педагогических наук, доцент
И.о. заведующего кафедрой русского языка иметодики его преподавания вначальной школе имени М.Р.Львова, кандидат филологи­ческих наук
Доцент кафедры русского языка иметодики его преподавания вначальной школе имени М.Р.Львова, кандидат педагогических наук
Доцент кафедры русского языка иметодики его преподавания вначальной школе имени М.Р.Львова, кандидат педагогических наук, доцент
И.о. заведующего кафедрой математики иин­форматики вначальной школе, доктор педаго­гических наук, доцент
Доцент кафедры исследовательской итворче­ской деятельности вначальной школе, кандидат педагогических наук
331
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
Приложение 6
Направленность (профили)
«Русский язык иЛитература»
Обязательные профессиональные компетенции
выпускников ииндикаторы их достижения
всоответствии снаправленностью (профилями)
«Русский язык иЛитература»
Тип задач профессиональной деятельности:
педагогический
ПК-1. Способен успешно взаимодействовать вразличных ситу-
ациях педагогического общения.
Индикаторы:
• ПК-1.1. Владеет профессионально значимыми педагогиче- скими речевыми жанрами.
• ПК-1.2. Создает речевые высказывания всоответствии сэти- ческими, коммуникативными, речевыми иязыковыми нор­мами.
• ПК-1.3. Умеет реализовывать различные виды речевой дея- тельности вучебно-научном общении, создавать тексты раз­личных учебно-научных жанров.
ПК-2. Способен осуществлять целенаправленную воспитатель-
ную деятельность.
Индикаторы:
• ПК-2.1. Демонстрирует алгоритм постановки воспитатель- ных целей, проектирования воспитательной деятельности иметодов ее реализации стребованиями ФГОС.
• ПК-2.2. Демонстрирует способы организации и оценки раз- личных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, тру­довой, спортивной, художественной ит.д.), методы иформы организации коллективных творческих дел, экскурсий, похо­дов, экспедиций идругих мероприятий (по выбору).
332
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
• ПК-2.3. Демонстрирует способы оказания помощи и под- держки в организации деятельности ученических органов самоуправления.
• ПК-2.4. Выбирает идемонстрирует способы оказания консуль- тативной помощи родителям (законным представителям) об­учающихся, втом числе родителям, имеющим детей сОВЗ.
• ПУ-2.5. Объясняет и анализирует поступки детей, реальное состояние дел вгруппе сучетом культурных различий детей, возрастных ииндивидуальных особенностей детей, межлич­ностных отношений идинамики социализации личности.
ПК-3. Способен реализовывать образовательные программы
различных уровней всоответствии ссовременными методиками итехнологиями, втом числе информационными, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса.
Индикаторы:
• ПК-3.1. Проектирует результаты обучения в соответствии с нормативными документами в сфере образования, воз­растными особенностями обучающихся, дидактическими задачами урока.
• ПК-3.2. Осуществляет отбор предметного содержания, мето- дов, приемов итехнологий, втом числе информационных, обучения, организационных форм учебных занятий, средств диагностики всоответствии спланируемыми результатами обучения.
• ПК-3.3. Формирует познавательную мотивацию обучающих- ся крусскому языку илитературе врамках урочной ивнеу­рочной деятельности.
ПК-4. Способен формировать развивающую образовательную
среду для достижения личностных, предметных иметапредмет­ных результатов обучения средствами преподаваемых учебных предметов.
Индикаторы:
• ПК-4.1. Моделирует и проектирует образовательную среду для формирования результатов обучения, втом числе впред­метных областях среднего образования «Русский язык»
333
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
и«Литература», в целях достижения личностных, предмет­ных иметапредметных результатов обучения.
• ПК-4.2. Применяет принципы междисциплинарного подхода для достижения метапредметных и предметных результа­тов в предметных областях среднего образования «Русский язык» и«Литература».
• ПК-4.3. Использует технологии личностного развития, зна- ния вобласти идейно-эстетического идеала, формируемого вклассических произведениях русской словесности, для до­стижения личностных результатов учащихся.
ПК-5. Способен кобеспечению охраны жизни издоровья обу-
чающихся вучебно-воспитательном процессе ивнеурочной дея­тельности.
Индикаторы:
• ПК-5.1. Владеет санитарно-гигиеническими правилами инормами организации учебно-воспитательного процесса.
• ПК-5.2. Применяет здоровьесберегающие технологии вучеб- ном процессе, оказывает первую доврачебную помощь обу­чающимся.
• ПК-5.3. Применяет меры профилактики детского травматизма.
Тип задач профессиональной деятельности:
культурно-просветительский
ПК-6. Способен выявлять иформировать культурные потреб-
ности различных социальных групп.
Индикаторы:
• ПК-6.1. Изучает потребности различных социальных групп вкультурно-просветительской деятельности.
• ПК-6.2. Использует различные средства, методы, приемы итехнологии формирования культурных запросов ипотреб­ностей различных социальных групп с учетом содержания предметных областей «Русский язык» и«Литература».
ПК-7. Способен разрабатывать и реализовывать культур-
но-просветительские программы всоответствии спотребностями различных социальных групп.
334
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
Индикаторы:
• ПК-7.1. Организует культурно-образовательное простран- ство, используя содержание учебных предметов «Русский язык» и«Литература».
• ПК-7.2. Использует приемы организации культурно-про- светительской деятельности с учетом запросов различных возрастных, гендерных, социокультурных групп, опираясь насодержательные ресурсы предметных областей «Русский язык» и«Литература».
• ПК-7.3. Участвует впопуляризации знаний вобласти русско- го языка илитературы среди различных групп населения.
• ПК-7.4. Применяет различные технологии иметодики куль- турно-просветительской деятельности.
Тип задач профессиональной деятельности:
проектный
ПК-8. Способен проектировать содержание образовательных
программ иих элементов.
Индикаторы:
• ПК-8.1. Участвует в проектировании основных и дополни- тельных образовательных программ.
• ПК-8.2. Проектирует рабочие программы учебных предметов «Русский язык» и«Литература», план-конспект итехнологи­ческую карту уроков русского языка илитературы.
ПК-9. Способен проектировать индивидуальные образователь-
ные маршруты обучающихся по преподаваемым учебным пред­метам.
Индикаторы:
• ПК-9.1. Разрабатывает индивидуально-ориентированные учебные материалы порусскому языку илитературе с уче­том индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных потребностей.
• ПК-9.2. Проектирует ипроводит индивидуальные игруппо- вые занятия по русскому языку илитературе для обучаю­щихся с особыми образовательными потребностями и воз­можностями.
335
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
• ПК-9.3. Проектирует индивидуальные образовательные моде- ли урочной (Русский язык иЛитература) ивнеурочной деятель­ности сориентацией надостижение личностных результатов.
• ПК-9.4. Использует различные средства оценивания индиви- дуальных достижений обучающихся при изучении русского языка илитературы.
ПК-10. Способен проектировать траектории своего профессио-
нального роста иличностного развития.
Индикаторы:
• ПК-10.1. Осуществляет мониторинг и отбор программ про- фессионального иличностного развития.
• ПК-10.2. Разрабатывает программы профессионального иличностного роста.
• ПК-10.3. Участвует взначимых для профессионального роста иличностного развития социально-культурных, профессио­нальных ииных проектах.
Рекомендуемые профессиональные компетенции
выпускников ииндикаторы их достижения
всоответствии снаправленностью (профилями)
«Русский язык иЛитература»
Тип задач профессиональной деятельности:
педагогический
ПК-11. Способен использовать теоретические и практиче-
ские знания для постановки и решения исследовательских задач впредметной области (всоответствии спрофилем иуровнем обу­чения) и вобласти образования.
Индикаторы:
• ПК-11.1. Интерпретирует лингвистические, историко-литера- турные, культурно-мировоззренческие явления и процессы вконтексте общей динамики ипериодизации исторического развития языка илитературы сдревнейших времен донаших дней сучетом возможности их использования в ходе поста­новки ирешения исследовательских задач обучающихся.
336
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
• ПК-11.2. Применяет знания ознаково-символической природе игенезисе языковых илитературных явлений, факторах имо­делях их исторического развития для объяснения актуальных проблем итенденций языкового илитературного развития.
• ПК-11.3. Применяет навыки комплексного поиска, анализа и систематизации информации по изучаемым проблемам лингвистики и литературоведения с использованием науч­ных итекстовых источников, научной иучебной литературы, информационных баз данных.
ПК-12. Способен выделять структурные элементы, входящие
всистему познания предметной области (всоответствии спрофи­лем иуровнем обучения), анализировать их вединстве содержа­ния, формы ивыполняемых функций.
Индикаторы:
• ПК-12.1. Выделяет ианализирует единицы различных уров- ней языковой системы в единстве их содержания, формы ифункций.
• ПК-12.2. Выделяет и анализирует явления разных уровней литературы как культурно-эстетического феномена в их структурном единстве ифункциях.
• ПК-12.3. Знает иумеет анализировать организацию художе- ственного мира произведения, поэтику иявления творческо­го илитературного процесса.
ПК-13. Способен соотносить основные этапы развития пред-
метной области (всоответствии спрофилем иуровнем обучения) сее актуальными задачами, методами иконцептуальными подхо­дами, тенденциями иперспективами ее современного развития.
Индикаторы:
• ПК-13.1. Осуществляет диахроническое, синхронное осмыс- ление ианализ языковых явлений, истории (русского) языка сцелью понимания механизмов функционирования иакту­альных тенденций развития русского языка в контексте со­временных лингвистических/филологических теорий.
• ПК-13.2. Устанавливает генезис литературных явлений, опре- деляет особенности итенденции отечественного имирового литературного процесса в контексте литературоведческих/
337
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
)
филологических теорий и методов исследования, актуаль­ных тенденций развития иизучения литературы.
• ПК-13.3. Выявляет проблемы истории русской литературы XI–XXI веков, анализирует художественные принципы иот­крытия русских писателей, продолжение ими национальных традиций идостижений мировой литературы.
ПК-14. Способен устанавливать содержательные, методологи-
ческие имировоззренческие связи предметной области (в соот­ветствии спрофилем иуровнем обучения) сосмежными научны­ми областями.
Индикаторы:
• ПК 14.1. Готов выявлять связи русского языка илитературы в широком культурно-историческом контексте, опираться на содержательный потенциал смежных предметных обла­стей (истории, географии ипр.).
• ПК 14.2. Может учитывать открытия широкого спектра гу- манитарных и иных научных исследований, применять принципы междисциплинарного подхода для анализа иин­терпретации литературных иязыковых явлений всвете ре­шений профессиональных задач.
ПК-15. Способен определять собственную позицию относи-
тельно дискуссионных проблем предметной области (в соответ­ствии спрофилем иуровнем обучения).
Индикаторы:
• ПК-15.1. Проявляет мировоззренческую рефлексию при ана- лизе проблем итенденций вобласти русского языка илите­ратуры.
• ПК-15.2. Проявляет способность аргументированно, логиче- ски верно иясно выражать свою позицию пообсуждаемым дискуссионным проблемам всочетании сготовностью ккон­структивному диалогу итолерантному восприятию иных то­чек зрения.
• ПК-15.3. Выделяет концептуальную основу дискуссий вобла- сти русского языка илитературы, соотносит снею свои миро­воззренческие установки, гражданскую позицию исоциаль­ную мотивацию.
338
ПРИЛОЖЕНИЕ 6
10 семестр
9 семестр
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
Сроки изучения
Примерный учебный план
Направление 44.03.05 «Педагогическое образование»
Направленность (профили) «Русский язык иЛитература»
I курс II курс III курс IV курс V курс
Шифр
компетенций
формируемых
Дисциплины
4 семестр
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость, з.е.
2 2
УК-2;
ОПК-1
2 1 1
УК-2, 3;
ОПК-1; ПК-1
Шифр
Обязательная часть 228
Социально-гуманитарный модуль 14
Дисциплины 12
История УК-5 4 2 2
Философия УК-1, 5 4 2 2
Финансовый практикум УК-3 2 2
Нормативно-правовые основы
профессиональной деятельности
Учебная (ознакомительная)
практика
Практики
339
ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГОТОВКИ 44.03.05 «ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ»
(
ПРОФИЛИ: «ИСТОРИЯ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ», «БИОЛОГИЯ И ХИМИЯ»...
10 семестр
9 семестр
8 семестр
7 семестр
6 семестр
5 семестр
)
Сроки изучения
I курс II курс III курс IV курс V курс
Шифр
компетенций
формируемых
Дисциплины
4 семестр
3 семестр
2 семестр
1 семестр
Трудоемкость, з.е.
УК-1; ОПК-2 3 3
3 1 1 1
УК-1, 3, 4;
ОПК-2; ПК-1
2 2
УК-7;
ПК-5
340
Шифр
Коммуникативный модуль 23
Дисциплины 20
Иностранный язык УК-4 12 3 3 3 3
Речевые практики УК-3, 4; ПК-1 5 2 3
ИКТ имедиаинформационная
грамотность
Практики
Учебная (ознакомительная)
практика
Модуль здоровья ибезопасности жизнедеятельности 10
Возрастная анатомия,
физиология игигиена
Дисциплины 8
Основы медицинских знаний УК-7; ПК-5 2 2
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
Помощь Обратная связь Вопросы и предложения Пользовательское соглашение Политика конфиденциальности