Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основные понятия англоязычного переводоведения. Терминологический словарь-справочник
.pdf
общность переводческих соответствий только на уровне понятийного
ядра значения.
М. Бейкер, однако, понимает денотативную эквивалентность
шире. В числе возможных причин ее отсутствия она отмечает не
только сложную семантическую структуру слова в одном из пары
языков или различное членение какого-либо понятия в ИЯ и ПЯ
(т.е. факторы, непосредственно относящиеся
ядру значения), но также различие культурных, экспрессивных и
стилистических компонентов семантики (Baker, 1992; см. также
NIL EQUIVALENCE).
Библиогр.: Baker M. In other words: A course on translation. – L.;
N.Y., 1992; Koller W. The concept of equivalence and the object of
translation studies // Target. – Amsterdam, 1995. – Vol. 7, N 2. –
P. 191–222; Munday J. Translation studies: Theories and applications. – L.; N.Y., 2001.
DIALOGUE INTERPRETING
INTERPRETING
DICTIONARY VERSION
ABRIDGEMENT IN TRANSLATION
DIDACTICS OF TRANSLATION (дидактика перевода) – теоре-
тические методические основы подготовки профессиональных
переводчиков в системе высшего образования.
В современной англоязычной переводческой культуре
представлены два направления подготовки переводчиков (иначе,
обучения переводу).
Первое направление traditional approach to translation teaching
считается традиционным. Оно отталкивается от представления о
том, что перевод – это, по сути, пересказ текста, созданного на
одном языке средствами другого
чение переводу – это постоянное пополнение словарного запаса
иностранного языка и освоение грамматических правил для понимания и порождения текстов. Итоговая задача при таком подходе –
добиться от переводчика создания эквивалентного текста на языке
перевода. Процесс обучения представлен системой упражнений,
(перевод диалогов) – см.
(сокращенная версия) – см.
языка. С этой точки зрения обу-
к денотативному
Е.О. Опарина
COMMUNITY
ABRIDGEMENT,
51
формирующих навык пользования правилами языковой эквивалентности, типа: переведите немецкие наречия испанской конструкцией
спрягаемый глагол + que, и наоборот: hoffentlich kommt er → espero
que venga.
Второе направление вошло в практику в середине 90-х годов
ХХ в., оно представляет собой функциональный подход при обучении переводу. Согласно этому дидактическому подходу, текст
производится для конкретного адресата и в
с учетом многих составляющих, в том числе культурологических,
т.н. action frame. Следовательно, процесс перевода – это уже не
трансформация текста из одного языка в другой, а производство
(порождение) нового, созданного за счет перевода текста, который
может полноценно функционировать в ином контексте, для иного
адресата, в иной культуре.
С точки зрения
межкультурной коммуникации, которому нельзя научить на основе
языковых упражнений. Необходимо формировать культурную
компетенцию
нию того контекста, в котором окажется текст перевода. Далее:
обучение переводу не соотносится строго с какой-либо парой языков: обучение отталкивается от восприятия и порождения текста в
своей собственной культуре. По умолчанию считается, что данные
процессы аналогичны процессам в иноязычной культуре
быть приложены к ней путем переноса сформированного навыка.
В основе такого подхода лежат принципы контрастивной лингвистики. В качестве материала для обучения подбираются те или
иные типы текстов: деловые письма, отчеты, пригласительные
билеты, научные статьи и пр. Обучение переводу происходит на
базе сравнения типов текстов. Считается необходимым познакомить
переводчика с особенностями повседневной иноязычной
коммуникации, а также с основными типами специфического профессионального поведения. Собственно переводчик, в таком понимании дидактических задач, становится «специалистом по межкультурной коммуникации», своего рода менеджером – the
intercultural management assistant / consultant. Подготовка переводчиков носит предельно узкоспециализированный характер на
базе модульного подхода.
В теоретическом аспекте англоязычная дидактика перевода
рассматривает следующие вопросы: 1) соотношение в учебном процессе практических и теоретических дисциплин; 2) разграничение
подготовки устного и письменного переводчика; 3) уровень специа-
при работе с первичным текстом и обучать понима-
функционального подхода перевод – это акт
конкретном контексте
и могут
52
лизации, необходимый для выполнения переводчиком социальных
задач. Отдельно дискутируется проблема: необходимо ли для подготовки переводчиков готовить специальных преподавателей
(не переводчиков) или перевод может преподавать профессиональный переводчик.
Библиогр.: Kiraly D. A Pathways to translation. – Kent, 1995; Kuss-
maul P. Creativity in the translation process: Empirical approaches. –
Amsterdam, 1991; Routledge encyclopedia of translation studies / Ed.
by Baker M. – L.; N.Y., 2001; Seleskovich D., Lederer M. Teaching
conference interpreting. – N.Y., 1989; Vienne J. Towards a pedagogy of
translation in situation // Perspective. – L., 1994. – N 1. – P. 51–59.
В.Н. Базылев
DIRECT TRANSLATION (прямой / буквальный перевод) – способ перевода, при котором текст оригинала (ИТ) воспроизводится
на языке перевода
ближайшего эквивалента каждой лексеме (см. EQUIVALENT), а
также с сохранением последовательности элементов и фразового
членения ИТ (Baker, 2001).
Direct translation = Literal translation = Word-for-word
translation
Необходимо иметь в виду, что англоязычный термин Literal
translation особенно часто применяется по отношению к переводу
научно-технических и юридических текстов. Также в качестве
частичного синонима рассматривается термин Metaphrase (
METAPHRASE), который обозначает способы перевода художественного текста – прозаическую передачу стихотворения или пересказ, сохраняющий фразовое членение оригинала (en.wikipedia.org).
Оценка практики прямого перевода в теории перевода преимущественно негативная, так как при таком подходе форма и
структура текста доминируют по отношению к смысловым и коммуникативным факторам. Игнорируются культурные компоненты
семантики единиц, их эмотивные и стилистические особенности,
идиоматика ПЯ со скрытыми в ней импликативными значениями,
а также узус – принятые в тех или иных ситуациях способы выражения. В крайних проявлениях прямой перевод вступает в противоречие с грамматическими правилами ПЯ, в том числе с его синтаксическими моделями. Возникающие несоответствия можно
проиллюстрировать следующими примерами: немецкий субстантив Kindergarten означает «детский сад». Его прямым поморфемным переводом в английском языке является словосочетание children
garden, однако в действительности для выражения аналогичного
(ПЯ) пословно, с подбором постоянного или
см.
53
значения используется заимствование kindergarten. Фраза итальянского языка So che questo non va bene «Я знаю, что это нехорошо»
соответствует английской фразе I know that this is not good. Однако
при прямом переводе она имела бы вид Know that this not goes
well, что явно противоречит правилам английской грамматики.
Техника прямого перевода, однако, считается допустимой в
определенных ситуациях и по отношению к ограниченным фрагментам текста. Например, если семантические и
поненты ИТ и ПТ это позволяют вследствие близости данной пары
языков; при переводе специальных текстов, в которых превалирует терминология. Однако и в этом случае прямой перевод может
вступить в противоречие с правилами языка и принятыми в нем
моделями выражения, т.е. с тем, что делает высказывания на
языке «естественными» для носителей языка.
К техникам прямого перевода относится калькирование –
поморфемное воспроизведение в ПЯ слова или словосочетания ИЯ
в случае отсутствия эквивалента. Прием калькирования часто
применяется в тех тематических областях, где много интернациональной лексики, например: исп. Casa Blanca из англ. White House
«Белый дом»; англ. standpoint из нем. Standpunkt «точка зрения».
Однако неудачная
телям ПЯ или приобретать в нем коннотации, которых не было в ИЯ.
В действительности абсолютно прямой перевод невозможен:
он представляет собой скорее абстрактное допущение, чем реальную практику. Даже в специальных текстах терминологические
словосочетания при калькировании часто требуют перестановки
компонентов и других грамматических трансформаций. Например,
используемый
мин solutión de compromise «соглашение сторон» представляет
собой видоизмененную кальку с англ. compromise solution. Противоположностью прямого перевода является «идиоматичный перевод» (idiomatic translation), при котором для передачи информации,
содержащейся в ИТ, используются обороты, принятые в языке
оригинала (Bosco).
Библиогр.: Bosco G. Translation techniques. – Mode of access: http: //
www.interproinc.com /articles.asp?id=0303; Mode of access: http: //
www.en.wikipedia.org /wiki/Literal_translation; Mode of access:http: //
www.en.wikipedia.org/wiki/Metaphrase/direct/literal/word-for-wordtransl;
Routledge encyclopedia of translation studies / Ed. by Baker M. – L.;
N.Y., 2001.
калька может казаться «неестественной» носи-
в современном испанском языке юридический тер-
структурные ком-
данном
Е.О. Опарина
54
DIRECTION OF TRANSLATION (направление перевода) – спе-
цифика работы при переводе текста с иностранного языка на родной
язык или с родного языка на иностранный.
Термином Direction of translation в англоязычной культуре
обозначается специфика работы переводчика: переводит ли он
текст с иностранного языка на родной язык или с родного языка на
иностранный. Однако это не единственная возможность
фицировать стратегию переводческой работы: можно переводить с
диалекта на литературный язык и наоборот, можно также переводить с одного иностранного языка на другой иностранный язык,
минуя обращение к родному языку.
В европейской переводческой культуре принята общая точка
зрения: доминирующей практикой перевода может быть только
перевод с иностранного языка на
крепляется рекомендациями международных организаций, например ЮНЕСКО. В англоязычных странах точка зрения на профессионального переводчика как человека, осуществляющего перевод
исключительно с иностранного языка на родной язык, является
доминирующей. Эта позиция находит отражение и в практике
государственных учреждений: например, диплом переводчика,
выдаваемый IoL (Institute of Linguistics), отражает уровень сформированности
родной язык.
В англоязычной культуре термин translation имеет значение
«translation into the mother tongue». Этим объясняется отсутствие в
английском языке специфицированных терминов в этой сфере.
Наличествующий термин prose translation применяется для обозначения школьных упражнений по переводу на латынь и греческий.
Синонимами к нему выступают термины inverse translation и service
translation.
В настоящее время в
торы употребляют термины direct / indirect translation. Эти термины
относятся к описанию переводов в тех культурах, в которых не
принята англоязычная переводоведческая терминология, относящаяся к определению направления осуществления переводов:
русская, немецкая, японская, испанская, итальянская, португальская,
арабская и китайская.
Библиогр.: Translation and translators / Ed. by Congrat-Butlar S. –
N.Y., 1979; Kelly L. The true interpreter: A history of translation the-
профессиональных навыков при переводе на свой
теоретических работах по переводу ав-
родной. Эта точка зрения под-
класси-
55
ory and practice in the west. – N.Y., 1979; Newmark P. A textbook of
translation. – N.Y.; L., 1988; Picken C. The translator’s handbook. –
L., 1989; Pym A. Translation and text transfer. – Frankfurt a. M.,
1992; Routledge encyclopedia of translation studies / Ed. by
Baker M. – L.; N.Y., 2001.
В.Н. Базылев
DIRECTIONALITY (направленность перевода) – см. DIRECTION
OF TRANSLATION
DISPLACED COMPENSATION (букв. «перемещенная компенса-
ция») – разновидность приема компенсации (см. COMPENSATION),
при которой переводчик решает проблему отсутствия в языке перевода эквивалента (см. EQUIVALENT) отдельному элементу
текста оригинала, восполняя его в других местах переводного текста
(Fawcett, 1997).
Displaced compensation = Transposition = Compensation in
place
Данный вариант трансформаций принадлежит к «
(oblique) переводческим техникам, помогающим избежать непри-
емлемых потерь информации в ПТ (см. также ADAPTATION;
MODULATION). В число разновидностей этого приема может
включаться «добавление» (см. ADDITION) (Fawcett, 1997).
Целью адекватного перевода является максимально возможное
сохранение семантических, стилистических и коммуникативных
характеристик ИТ, позволяющее достигнуть в языке перевода
воздействия, аналогичного тому, который данный текст имел на
реципиентов – носителей исходного языка и культуры. Ряд исследователей считают именно достижение аналогичного воздействия
(similar effect) основной целью перевода. Трансформации, в том
числе рассматриваемая разновидность, определяемая как перелокализация важной информации и эффекта, помогают решить эту сверхзадачу (Hervey, Higgins, 1992; Hervey, Higgins, Haywood, 1995).
Причина того, что восполнение смысла часто производится
в другом месте переводного текста, состоит в
грамматико-синтаксических различиях языков, в том числе в различии коннотативных и стилистических характеристик отдельных
лексических и фразеологических единиц, речевых оборотов. Например, отсутствие в современном английском языке оппозиции
двух личных местоимений 2-го л. (при наличии общей для них
семантических и
косвенным»
56
единицы you) приходится восполнять не только таким средством
выражения неформальности, как прозвища, но и неформальными
конструкциями в разных фрагментах текста.
Подчеркивается, что часто переводческая компенсация принадлежит именно к этому виду; также отмечается, что необходимая трансформация может локализоваться в ПТ достаточно далеко
от того места, в котором компенсируемый элемент фигурирует
ИТ (Baker, 1992; Newmark, 1988).
В качестве других видов компенсации также выделяются:
Compensation in kind (см. COMPENSATION IN KIND); Compen-
sation by merging (см. COMPENSATION BY MERGING); Com-
pensation by splitting (см. COMPENSATION BY SPLITTING);
Contiguous compensation (см. CONTIGUOUS COMPENSATION);
Parallel compensation (см. PARALLEL COMPENSATION) (Hervey,
Higgins, Haywood, 1995). Однако отмечается, что в реальной практике
виды компенсации трудно дифференцируемы, поскольку обычно они
оказываются совмещенными между собой и рассеянными по
тексту.
Библиогр.: Baker M. In other words: A coursebook on translation. –
L., 1992; Fawcett P. Translation and language. – Manchester, 1997;
Hervey S., Higgins I. Thinking translation: A course in translation
method: French to English. – L.; N.Y., 1992; Hervey S., Higgins I.,
Haywood L.M. Thinking Spanish translation: A course in translation
method: Spanish into English. – L.; N.Y., 1995; Newmark P. A textbook
of translation. – N.Y., 1988.
Е.О. Опарина
DOMESTICATING STRATEGIES IN TRANSLATION (стратегии
перевода доместикации, адаптивный перевод, ассимилятивный
перевод, мимикрирующий перевод) – стратегии перевода, которые
нацелены на создание текста перевода, который адаптирован к
принимающей культуре, особенностям языка перевода; перевод,
предполагающий приспособление результирующего текста к культурно-языковой ориентации целевой аудитории.
В русской переводческой традиции используются в этом
случае термины «русификация при переводе» или «склонение
русские нравы».
Понятие domestication было введено Л. Венути в его работе
«Невидимость переводчика» в 1995 г. С понятием «domestication»
Л. Венути связывает такие понятия, как легкость восприятия
в
на
57
(fluency), прозрачность (transparency), невидимость переводчика
(translator’s invisibility). По словам Л. Венути, переводной текст,
будь то проза или поэзия, принимается читателями в том случае, если
его основными характеристиками становятся легкость восприятия,
т.е. текст легко читается, и прозрачность, т.е. в тексте отражаются
личность и интенции автора, основное значение иноязычного текста,
иными словами, создается
не перевод. При этом, как подчеркивает Л. Венути, чем легче читается перевод, тем «невидимее» переводчик и тем «видимее»
автор оригинала (Venuti, 2003).
В англоязычной традиции термин «переводческие стратегии» включает в себя репертуар переводов, т.е. отбор текстов для
переводов, задачи, преследуемые при переводе, и методы
техники) перевода. Переводческие стратегии зависят от различных
факторов: культурных, экономических, политических. При этом все
многообразие стратегий, возникших в европейской культуре начиная
с античности, традиционно подразделяется на две категории: переводы ориентируются в первую очередь на ценности родной культуры (культуры языка перевода), принимая зачастую консервативный
и антиассимиляционный характер по
тексту. Наоборот, обращение к переводу призвано обозначить
маргинальность, отсталость собственной культуры, и стремление
восполнить за счет перевода имеющиеся лакуны, например, за
счет заимствования иных художественных (культурных) форм.
Собственно, в европейской культуре подобные стратегии известны с эпохи позднего Рима, когда перевод, по словам Ф. Ницше,
был формой завоевательной
переводили греческих поэтов, переделывая греческие имена собственные, топонимы и прочие реалии на римский лад. Подобные
стратегии были характерны и для английской культуры: Джон
Денхэм переделал в 1656 г. «Энеиду» в героическую поэму по
законам классицизма. Примерами более поздних опытов применения данной стратегии при
Джонса Institutes of Hindu Law (1799), переводы работ З. Фрейда на
английский язык, известные как Standard Edition (1953–1974), миссионерские переводы Библии, а также перевод на английский язык
романа Умберто Эко «The Name of the Rose» (1983) или переводы
итальянского писателя Джовани Гваречи 50–60-х годов ХХ в.,
в т. ч. «The Little World of Don Camillo» (1950).
Л. Венути так характеризует переводческую стратегию до
местикации: «Создавая иллюзию прозрачности, легко восприни-
впечатление, что мы читаем оригинал, а
(приемы,
отношению к оригинальному
политики, а такие поэты, как Гораций,
переводе являются: переводы Уильяма
-
58
маемый перевод предстает в качестве настоящей семантической
эквивалентности, в то время как в действительности он переписывает иноязычный текст с частичной интерпретацией, частичной
для ценностей принимающего языка, снижая, если не исключая, те
различия, которые он призван представлять» (Venuti, 2003, p. 21).
Эти идеи находят отклик в теории динамической и функциональной эквивалентности Ю. Найды,
1964 г. Так, по словам Ю. Найды, перевод, выполненный в духе
семантической эквивалентности, ставит целью абсолютную естественность выражения (complete naturalness of expression) (Nida,
1964, p. 159). Выражение «естественность выражения» говорит о
важности «легко воспринимаемого перевода», о «невидимости»
переводчика, и, следовательно, динамическая эквивалентность
подразумевает использование переводческой стратегии доместикации (см. DYNAMIC EQUIVALENCE). По мнению Ю.А. Найды
точность перевода зависит от порождения эффекта эквивалентности
в культуре языка перевода. Ю. Найда называет перевод, выполненный посредством динамической эквивалентности, межъязыковой
коммуникацией (interlingual communication), которая превозмогает
языковые и культурные различия. Однако, как отмечает Л. Венути,
коммуникация здесь инициируется и контролируется культурой
языка перевода и представляет собой заинтересованную интерпретацию (interested interpretation) и, следовательно, не
информацией, сколько присвоение иноязычного текста во имя
текста перевода.
В свою очередь Л. Венути выделяет ряд особенностей перевода, которые необходимы, чтобы текст перевода легко читался и
был «прозрачен». К ним относятся: 1) современный язык; 2) широко
используемый язык (исключает жаргонизмы); 3) стандартный язык
(исключает сленг); 4) отсутствие иностранных слов (например,
американизмов
синтаксис (понятный, одомашненный, передающий мысли оригинала). «Легкость восприятия» рассматривается как особенность,
характеризующая переводческую стратегию доместикации, создающая эффект прозрачности, иллюзию того, что перед нами не
перевод, а оригинальный текст, живые мысли иностранного автора.
«Легкость восприятия» делает акцент на вразумительности текста
перевода, язык здесь рассматривается
ния, перевод возрождает интенцию автора оригинала. Прозрачность также чрезвычайно важна для этой стратегии перевода, поскольку именно благодаря прозрачности перевод воспринимается
в британском варианте); 5) семантически точный
впервые сформулированной в
,
столько обмен
как средство самовыраже-
59
как правдивый, правильный, красивый, естественный (true, right,
beautiful, natural). Чтобы текст легко читался, переводчик должен
стать «невидимым», тогда текст перевода будет восприниматься
как оригинал. Таким образом, «невидимость» переводчика – основная составляющая переводческой стратегии доместикации.
В англоязычной традиции употребляется в том же значении
также термин transparency.
Библиогр.: Cohen J.M. English translators and translations. – L.,
1962; Lefevere A. Translation. History. Culture: A sourcebook. – N.Y.,
1992; Nida E. Towards a science of translating. – Leiden, 1964; Niranjana T. Siting translation: History, poststructuralism, and the colonial
context. – Berkeley, 1992; Routledge encyclopedia of translation studies / Ed. by Baker M. – L; N.Y., 2001; Simon Sh. Gender in translation. – L.; N.Y., 1996; Venuti L. Rethinking translation. – L.; N.Y.,
1992; Venuti L. The translator’s invisibility: A history of translation. –
L.; N.Y., 2003; Zuber O. The languages of theatre: Problems in the
translation and transposition of drama. – Oxford, 1980.
В.Н. Базылев, И.В. Войнич
DRAMA TRANSLATION (драматургический перевод, сценический перевод) – перевод драматургических текстов; перевод текстов, предназначенных для театра или кино: пьес, опер, оперетт,
мюзиклов, кино- и видеофильмов.
В переводе важную роль играет проблема типологии текстов. Наиболее стройную типологию текстов, связанную со стратегией перевода, предложила К. Райс. Она относит драматический
текст к
аудиомедиальных текстов должен обеспечить воздействие на слушателя текста перевода, тождественное тому, которое оказывал
оригинал на слушателя исходного текста. Однако К. Райс не выделяет драматический текст в отдельную группу текстов. Только у
Ж. Мунена мы находим отдельно выделенную группу текстов
сценических произведений, а
подчеркивает, что переводить следует сценическую действительность, а уже потом обращаться к воспроизведению литературных
и поэтических свойств (Routledge encyclopedia, 2001).
один из самых сложных и малоисследованных видов перевода.
Наиболее определенно проблема перевода драматургических произведений стала обсуждаться лишь во второй половине XX столетия.
аудиомедиальным текстам и полагает, что метод перевода
также требования к их переводу. Он
Перевод драматургических произведений представляет собой
60
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]