Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Основные понятия англоязычного переводоведения. Терминологический словарь-справочник
.pdf
SIGN LANGUAGE INTERPRETERS (сурдопереводчики, переводчики на язык жестов) – см. SIGNED LANGUAGE
INTERPRETING
SIGNED LANGUAGE (язык жестов, язык немых) – язык, исполь-
зуемый для общения немыми людьми, противопоставляется языку
говорящих (см. SPOKEN LANGUAGE).
Signed language = Sign language
Под «языком жестов» понимают ряд языков, в основе которых лежат не звуки, а жесты, таким образом, общение на этих
языках происходит посредством жестикулирования, следовательно
важным оказывается визуальный контакт между говорящим и
слушающим. Активное участие принимают не только руки говорящего, но и лицо (мимика), положение тела и т.д. Неправильно
говорить об одном языке жестов, так как таких языков большое
количество. Говорящий на одном из них не всегда может понять
говорящего на другом языке
странен язык жестов, известный как Американский язык жестов
(АЯЖ) (American Sign Language, ASL), в Великобритании – Британский язык жестов (БЯЖ) (British Sign Language, BSL). Перевод
с языка жестов на язык звуков (см. SPOKEN LANGUAGE) осуществляют сурдопереводчики (см. SIGN LANGUAGE
INTERPRETERS). В разных странах есть школы по подготовке
таких специалистов. В отличие от переводчиков
сурдопереводчики и их целевая аудитория нуждаются в визуальном контакте.
Библиогр.: Altman J. Teaching interpreting: Study and practice. – L.,
1987; Edwards А.В. The practice of court interpreting. – Amsterdam;
Philadelphia, 1995; Frishberg N. Interpreting: An introduction. –
Rochville (Maryland), 1987; Gentile A., Ozolins U., Vasilakakos M.
Liaison interpreting: A handbook. – Melbourne, 1996; Harris B.,
Kingscott G. Language international directory of translation
and interpreting schools. – Amsterdam; Philadelphia, 1974;
Hendricks P.V. Simultaneous interpreting: A practice book. – L.,
1971; Hendry J.F. Your future in translating and interpreting. – N.Y.,
1969; Interpreting: Yesterday, today, and tomorrow / Ed. by Bowen D., Bowen M. – Binghamton; N.Y., 1990; Kopczynski A. Conference interpreting: Some linguistic and communicative problems. –
Poznań, 1980; Language interpreting and communication / Ed. by
Gentzler Е., Sinaiko H.W. – N.Y.; L., 1978; Longley P.E. Conference
жестов. В США и Канаде распро-
звуковых языков
,
171
interpreting. – L., 1968; Park W.M. Translator and interpreting training in the USA: A survey. – Arlington, 1993; Roditi E. Interpreting:
Its history in a nutshell. – Wash., 1982; Routledge encyclopedia of
translation studies / Ed. bу Baker M. – L.; N.Y., 1998; Seleskovich D. Interpreting for international conferences: Problems of
languages and communication. – Wash., 1978; Seleskovich D.,
Lederer M. Teaching conference interpreting. – N.Y., 1989; TaylorBouladon V. Conference interpreting: Principles and practice. – Adelaide, 2001; Thomas N., Towell R. Interpreting as a language teaching technique. – L., 1985; Wilss W., Thome G. Translation theory and
its implementation in the teaching of translating and interpreting. –
Tübingen, 1984.
М.Б. Раренко
SIGNED LANGUAGE INTERPRETING (сурдоперевод, перевод
на язык жестов) – перевод, используемый для передачи информации
с языка жестов на звуковой язык, и наоборот.
Под «языком жестов» принято понимать ряд языков, в основе
которых лежат не звуки, а жесты, таким образом, общение на этих
языках происходит посредством жестикулирования,
важным оказывается визуальный контакт между говорящим и
слушающим. Активное участие принимают не только руки говорящего, но и лицо (мимика), положение тела и т.д. Неправильно
говорить об одном языке жестов, так как таких языков большое
количество. Говорящий на одном из них не всегда может понять
говорящего на другом языке
странен язык жестов, известный как Американский язык жестов
(АЯЖ) (American Sign Language, ASL), в Великобритании – Британский язык жестов (БЯЖ) (British Sign Language, BSL). Перевод
с языка жестов на язык звуков (см. SPOKEN LANGUAGE) осуществляют сурдопереводчики (см. SIGN LANGUAGE
INTERPRETERS). В разных странах есть школы по подготовке
таких специалистов. В целом работа сурдопереводчиков
ся от обычных устных переводчиков, однако в отличие от переводчиков со звуковых языков сурдопереводчики и их целевая аудитория
нуждаются в визуальном контакте, поэтому сурдопереводчик должен находиться перед целевой аудиторией. Сфера деятельности
сурдопереводчиков велика – от конференц-перевода (см.
CONFERENCE INTERPRETING) до перевода переговоров, или
линейного перевода (см. LIAISON INTERPRETING).
жестов. В США и Канаде распро-
следовательно,
не отличает-
172
Библиогр.: Altman J. Teaching interpreting: Study and practice. – L.,
1987; Edwards А.В. The practice of court interpreting. – Amsterdam;
Philadelphia, 1995; Frishberg N. Interpreting: An introduction. –
Rochville, Maryland, 1987; Gentile A., Ozolins U., Vasilakakos M.
Liaison interpreting: A handbook. – Melbourne, 1996; Harris B.,
Kingscott G. Language international directory of translation and interpreting schools. – Amsterdam; Philadelphia, 1974; Hendrickx P.V.
Simultaneous interpreting: A practice book. – L., 1971; Hendry J.F.
Your future in translating and interpreting. – N.Y., 1969; Interpreting:
Yesterday, today, and tomorrow / Ed. by Bowen D., Bowen M. – Binghamton, N.Y., 1990; Kopczynski A. Conference interpreting: Some
linguistic and communicative problems. – Poznań, 1980; Language
interpreting and communication: (NATO Conference Series) / Ed. by
Gentzler Е., Sinaiko H.W. – N.Y.; L., 1978; Longley P.E. Conference
interpreting. – L., 1968; Park W.M. Translator and interpreting training in the USA: A Survey. – Arlington, VA, 1993; Roditi E. Interpreting: Its history in a nutshell. – Wash., DC, 1982; Routledge encyclopedia of translation studies / Ed. bу Baker М. – L.; N.Y., 1998;
Seleskovitch D. Interpreting for international conferences: Problems of
languages and communication. – Wash., D.C., 1978; Seleskovich D.,
Lederer M. Teaching Conference Interpreting. – N.Y., 1989; TaylorBouladon V. Conference interpreting. Principles and practice. – Adelaide, 2001; Thomas N., Towell R. Interpreting as a language teaching technique. – L., 1985; Wilss W., Thome G. Translation theory and
its implementation in the teaching of translating and interpreting. –
Tübingen, 1984.
М.Б. Раренко
SIMPLIFICATION (упрощение) – одна из четырех переводческих
универсалий / стратегий: упрощение, пояснение, нормализация и
сближение (Baker, 1993).
Упрощение – это стремление переводчиков сделать текст
проще и удобнее для прочтения на ПЯ. Различают три типа упрощения: лексическое, синтаксическое
эмпирических исследований использования приема упрощения в
переводах было предпринято в 1983 г. (Blum-Kulka, Levenston,
1983). Они определили лексическое упрощение как «процесс и/или
результат перевода с использованием меньшего количества слов»
(Blum-Kulka, Levenston, 1983, p. 119). Авторы выделяют пять главных
стратегий упрощения, среди них основные: 1) лексические и куль-
и стилистическое. Одно из первых
173
турные различия между ИЯ и ПЯ; 2) приверженность переводчика
реалиям ИЯ; 3) предназначение перевода. Первая стратегия – упрощенный перевод гипонимов ИЯ, что объясняется существованием
семантических лакун в ПЯ. Например, евр. Аlmoni (человек, имя
которого неизвестно) не имеет эквивалента в английском языке и
поэтому переводится гиперонимом «человек» (man). Вторая стратегия – приблизительный перевод понятия
рое не несет всю полноту его значений в ПЯ из-за культурных
различий. Например, евр. Hupa (свадебный балдахин) имеет определенные религиозные и культурные ассоциации, которые теряются
при переводе на английском языке (canopy). Третья стратегия используется, когда для удобства прочтения в ПЯ избираются более
частотные синонимы слов ИЯ, а
пример, в библейском переводе stayed используется вместо
remained, happened вместо chanced, chains вместо fetters. Хотя, по
мнению другого исследователя (Laviosa, 2002), данный случай
нельзя рассматривать как переводческую универсалию, так как
упрощение здесь используется как стратегия при переводе определенного типа текста, предназначенного для массового чтения
(Laviosa, 2002). Изучив 50 английских переводов голландских
романов, исследователи приходят
ные разговорные и общепринятые синонимы ПЯ употребляются
вместо слов официального, книжного стиля в ИЯ (Vanderauwera,
1985). Четвертая стратегия – приписывание всех функций лексемы
ИЯ предполагаемому эквиваленту в ПЯ. И последняя, пятая, стратегия – перефразирование слов ИЯ, которые имеют особые культурные коннотации, объясняется существованием культурных
лакун. Например,
ряются дополнительные значения этого слова: «религиозная заповедь», «долг». Исследователи считают, что выделенные ими пять
стратегий упрощения встречаются в следующих контекстах: письменная и устная речь изучающих ИЯ как иностранный, речь преподавателей и носителей языка при общении с не-носителями
языка, адаптированных изданиях для изучающих
странный (Blum-Kulka, Levenston, 1983). Самые распространенные
формы синтаксического упрощения: разделение длинных предложений, замена фразеологических оборотов короткими идиоматическими словосочетаниями и обстоятельственными выражениями
(Vanderauwera, 1985). Например, сравнительно более короткие
предложения и опущение повторений в тексте перевода свиде-
при замене евр. «micvah» англ. «gooddeed» те-
не их точные эквиваленты. На-
к выводу о том, что современ-
ИЯ выражением, кото-
ИЯ как ино-
174
тельствуют о стилистическом упрощении (Laviosa-Вraithwaite,
1996; Blum-Kulka, Levenston, 1983; Toury, 1995).
Библиогр.: Baker M. Corpus linguistics and translation studies: Impli-
cations and applications // Text and technology: In honour of John
Baker // Ed. by Baker M., Francis G., Tognini-Bonelli E. – Amsterdam;
Philadelphia, 1993; Blum-Kulka S., Levenston E.A. Univеrsals of
lеxical simplification // Strategies in interlanguage communication /
Ed. by Faerch C., Casper G. – L.; N.Y., 1983; Blum-Kulka S. Shifts in
cohesion and coherence in translation // House J., Blum-Kulka S. Interlingual and intercultural communication: Discourse and cognition in
translation and second language acquisition studies. – Tübingen, 1986;
Laviosa-Вraithwaite S. Comparable corpora: Towards a corpus linguistic methodology for the empirical study of translation // Practical
applications in language corpora / Ed. by Thelen M., LewandowskaTomaszczyk B. – Lódz, 1996. – P. 153–163; Laviosa S. Corpus-based
translation studies. Theory, findings, applications. – Amsterdam; N.Y.,
2002; Toury G. Descriptive translation studies and beyond. – Amsterdam; Philadelphia, 1995; Vanderauwera R. Dutch novels translated
into English: The transformation of a «minority» literature. – Amsterdam;
Atlantic Highlands; N.J., 1985.
М.А. Захарова
SIMULTANEOUS AUTO-TRANSLATION (синхронный автоперевод) – см. AUTO-TRANSLATION.
SIMULTANEOUS INTERPRETING (синхронный перевод) –
одна из разновидностей устного перевода (см. INTERPRETING),
подтип конференц-перевода (см. CONFERENCE INTERPRETING).
Simultaneous interpreting = Simultaneous translation
Синхронный перевод используется чаще всего на международных конференциях, осуществляется одновременно с
ятием на слух, а также иногда зрительно «с листа» (см. SIGHT
TRANSLATION). Особенностью работы переводчика-синхрониста
является то, что он работает в специальной, изолированной от
аудитории кабине, а целевая аудитория получает его перевод через
наушники.
Синхронный перевод как разновидность устного перевода
появился в ХХ в., изобретение самого принципа синхронного перевода приписывается американскому бизнесмену Эдварду Файлену,
воспри-
175
который вместе с электротехником Гордоном Финлеем и при поддержке Томаса Уотсона, руководителя фирмы IBM (International
Bureau Machines), придумал систему «Файлен-Финлей Ай-Би-Эм»,
состоящую из телефона, двух микрофонов, проводов и наушников.
Впервые синхронный перевод был применен на конференции в
Женеве в 1927 г. организацией ILO (International Labor Office). Тогда
синхронный перевод был осуществлен «с листа» (см. SIGHT
TRANSLATION) – переводчики заранее смогли подготовить свои
переводы, получив тексты речей. В 1930 г. аналогичная техника
была выпущена фирмой «Сименс/Гальске» в Берлине, а в 1935 г. в
Ленинграде, на XV Международной конференции психологов,
речь И.С. Павлова переводилась синхронно сразу на три языка:
немецкий, французский и английский. На протяжении 30-х годов
XX в. синхронный
международных встречах и в средствах массовой информации.
В 1934 г. переводчик Андрэ Каминкер перевел в синхронном режиме речь А. Гитлера на партийном съезде в Мюнхене на французском радио. До конца Второй мировой войны синхронный перевод не использовался широко из-за дорогого оборудования.
Применение синхронного
(20 ноября 1945 г. – 1 октября 1946 г.) способствовало его быстрому
распространению. Здесь синхронный перевод использовался не
только в целях общения суда с обвиняемыми, но и для общения
судей между собой во время судебных заседаний. Перевод велся
одновременно на немецкий, английский, французский и русский
языки. Было сформировано три команды по
рые работали посменно; в каждой кабине находилось по три переводчика, которые переводили на какой-либо один язык с трех остальных. Тогда каждый переводчик переводил только на свой родной
язык, а в настоящее время применяется так называемый «двусторонний перевод», когда перевод осуществляется в обе стороны – с
языка А на язык Б и с языка Б на язык А – часто одним и тем же
переводчиком (см. DIRECTION OF TRANSLATION). Официальным требованием к ораторам было говорить не слишком быстро:
не более 60 слов в минуту. Осенью 1947 г. переводчики ООН
впервые начали работать в синхронном режиме.
Первые исследования по синхронному переводу
конце 60-х годов. К особенностям синхронного перевода относят:
1) необходимость осуществлять перевод не только до окончания
сообщения, но и, как правило, до завершения отдельного высказывания; 2) использование аппаратуры, изолирующей синхрониста
перевод активно применяется на конференциях,
перевода на Нюрнбергском процессе
12 переводчиков, кото-
появились в
176
от других участников акта коммуникации (в отличие от последовательного перевода, в ходе которого устанавливаются межличностные отношения переводчика и основных участников коммуникативного акта).
Разновидностью синхронного перевода является сурдоперевод (см. SIGNED LANGUAGE INTERPRETING).
Библиогр.: Altman J. Teaching interpreting: Study and practice. – L.,
1987; Edwards А.В. The practice of court interpreting. – Amsterdam;
Philadelphia, 1995; Frishberg N. Interpreting: An introduction. –
Rochville, Maryland, 1987; Gentile A., Ozolins U., Vasilakakos M.
Liaison interpreting: A handbook. – Melbourne, 1996; Harris B.,
Kingscott G. Language international directory of translation and interpreting schools. – Amsterdam; Philadelphia, 1974; Hendrickx P.V.
Simultaneous interpreting: A practice book. – L., 1971; Hendry J.F.
Your future in translating and interpreting. – N.Y., 1969; Interpreting:
Yesterday, today, and tomorrow / Ed. by Bowen D., Bowen M. – Binghamton, N.Y., 1990; Kopczynski A. Conference interpreting: Some
linguistic and communicative problems. – Poznań, 1980; Language
interpreting and communication: (NATO Conference Series) / Ed. by
Gentzler Е., Sinaiko H.W. – N.Y.; L., 1978; Longley P.E. Conference
interpreting. – L., 1968; Park W.M. Translator and interpreting training in the USA: A survey. – Arlington, VA, 1993; Roditi E. Interpreting:
Its history in a nutshell. – Wash., DC, 1982; Routledge encyclopedia of
translation studies / Ed. bу Baker М. – L.; N.Y., 1998; Seleskovitch D.
Interpreting for international conferences: Problems of languages and
communication. – Wash., D.C., 1978; Seleskovich D., Lederer M.
Teaching conference interpreting. – N.Y., 1989; Taylor-Bouladon V.
Conference interpreting. Principles and practice. – Adelaide, 2001;
Thomas N., Towell R. Interpreting as a language teaching technique. –
L., 1985; Wilss W., Thome G. Translation theory and its implementation in the teaching of translating and interpreting. – Tübingen, 1984.
М.Б. Раренко
SIMULTANEOUS TRANSLATION (синхронный
SIMULTANEOUS
SINGLE LANGUAGE INTERPRETING (внутриязыковой перевод) – см. INTRALINGUISTIC TRANSLATION
INTERPRETING
перевод) – см.
177
SITUATIONAL EQUIVALENCE (ситуативная
эквивалентность) – см. DYNAMIC EQUIVALENCE
SITUATIONAL INADEQUACY (ситуационная неадекватность) –
ситуация в переводе, когда события, описанные или упоминаемые в
тексте, отсутствуют или не используются в культуре языка перевода.
Под ситуацией в данном случае следует понимать любую
информацию, которая относится к событийному ряду, к параметрам коммуникативного акта, представленным в тексте ИЯ.
реводимость данной информации требует использования адаптации
(см. LOCAL ADAPTATION), поскольку, даже если есть возможность представить ее в тексте перевода средствами ПЯ, она будет
неверно воспринята или истолкована, что приведет к искажению
восприятия целого текста. Подобные ситуации возникают: 1) при
переводе текстов, относящихся к культурам, имеющим серьезные
различия; 2) в случаях, когда
в достаточной степени толерантной к другим культурам; 3) когда
предметом речи является ситуация, возникшая в маргинальной
субкультуре, или 4) когда адресатом перевода является детская
аудитория.
Библиогр.: Bastin G.L. Adaptation // Routledge encyclopedia of trans-
lation studies / Ed. by Baker M. – L.; N.Y., 2001. – P. 117–119; Bastin G.L. Les interventions délibérées du traducteur. XVII Conference of
the Canadian association of translation studies. – L.; Ontario, 2005;
Brisset A. In search of a target language // Target. – Amsterdam,
1989. – Vol. 1, N 1. – P. 10–27; Coseriu E. El hombre y su lenguaje. –
Madrid, 1977; Farghal M. Managing in translation: A theoretical
model // Meta. – Montréal, 1993. – Vol. 38, N 2. – P. 257–267; Merino
Álvarez R. Traducción, tradición y manipulación: Teatro inglés en
España, 1950–1990. – León, 1994; Newmark P. Approaches to translation. – Oxford, 1982; Newmark P. A textbook of translation. – New
Jersey, 1988.
SKOPOS THEORY (скопос-теория) – теория перевода, в основе
которой лежит понятие цели (scopos – греч. цель).
Перевод в терминах
процесс языкового перекодирования, а как вид практической дея-
культура языка перевода не является
Л.Д. Захарова
данной теории рассматривается не как
Непе-
178
тельности, имеющей определенную цель. Возникла эта теория в
Западной Германии в 70-е годы прошлого столетия. Авторами
являются известные немецкие переводоведы К. Райс и X. Фермеер.
Позднее данная концепция перевода активно разрабатывалась
финской исследовательницей Юстой Хольц-Мянттяри. Скопостеория исходит из того, что любая человеческая деятельность
(и перевод как вид этой деятельности
ветственно, деятельность есть функция цели, что может быть
представлено следующей формулой IA(Trl) = f(Sk) (Routledge...
2001, р. 236). Основная идея функционального подхода заключается
в следующем: процесс перевода детерминирован не исходным
текстом, не его коммуникативным эффектом в исходной лингвокультуре, не той функцией, которую ему «приписал» автор, как
это считается в традиционной теории перевода
оригинал/перевод описываются в терминах эквивалентности, а той
функцией, которую предположительно должен будет выполнять
текст перевода в новой социокультурной среде. Согласно скопостеории, текст перевода должен отвечать двум требованиям, для
чего должны соблюдаться два правила, названные the coherence
rule («правило связности») and the fidelity rule («правило верности»). Первое правило требует, чтобы текст перевода был
и логичным, понятным для пользователя с учетом уровня его информированности, его знаний. Второе правило касается межтекстовой (интертекстуальной) связи между транслятом и исходным
текстом; согласно этому правилу, между ними должна оставаться
связь, т.е. перевод не должен быть совсем вольным.
Создатели теории отмечают, что скопосы исходного текста и
текста перевода могут совпадать, и тогда можно говорить о функциональной константе (functional constancy), а могут различаться в
большей или меньшей степени, тогда речь идет об изменении
функции (change of function). В последнем случае связь между
текстами исходным и переводным в какой-то мере утрачивается, и
тогда нужно говорить не о межтекстовой связи оригинала и пере
вода, а о соответствии перевода его цели, которая и влияет на то,
какое содержание будет представлено в тексте перевода. Текст
перевода может не совпадать с исходным текстом даже по своему
типу и жанру. Более того, скопос-теория допускает, на первый
взгляд, достаточно парадоксальную ситуацию – ситуацию, в которой текст оригинала
тельно создает свой текст, исходя из цели коммуникации или указаний заказчика. В связи с этим особый интерес представляют те
вообще отсутствует и переводчик самостоя-
) определяется целью, соот-
, где отношения
связным
-
179
положения скопос-теории, которые касаются статуса текста оригинала и роли переводчика. Согласно скопос-теории, переводчик –
это специалист, эксперт, который знает больше, чем другие участники данного коммуникативного акта. Он имеет «право голоса», и
его «голос» принимается во внимание. И именно переводчик решает,
какую роль должен играть исходный текст в
процессе перевода. Переводчик получает «задание», в котором
исходный текст является только его частью, и этим текстом как
«инструментом» переводчик должен воспользоваться для достижения поставленной цели. Авторы теории подчеркивают, что любая
цель – это только одна среди нескольких возможных, и поэтому
важно понять, что ни один текст не может
ный» перевод. Из этого следует, что каждое задание, даваемое
переводчику, должно имплицитно или экcплицитно содержать
формулировку скопоса, и именно с определения скопоса должен
начинаться перевод.
Библиогр.: Routledge encyclopedia of translation studies / Ed. by
Baker M. – L.; N.Y., 2001; Vermeer H.J. Scopos and comission in
translation studies // The translation studies reader / Ed. by Venuti L. –
L.; N.Y., 2003. – P. 221–232.
SOURCE LANGUAGE (SL) (исходный язык) – язык, с которого
осуществляется перевод, или язык текста, который переведен.
В системе оппозиций
тавлено понятию target language (см. TARGET LANGUAGE) –
язык перевода, или переводящий язык, т.е. язык, на который
осуществляется перевод.
Библиогр.: Baker M. In other words: A coursebook on translation. –
L.; N.Y., 1992; Catford J.C. A linguistic theory of translation: An essay
in applied linguistics. – L., 1965; Hatim B., Mason I. Discourse and the
translator. – Harlow; Essex, 1990; Newmark P. A textbook of translation. – New Jersey, 1988; Nida E.A. Towards a science of translating. –
Leiden, 1964; Nida E.A., Taber Ch. The theory and practice of translation. – Leiden, 1969.
SOURCE TEXT (ST) (исходный текст) – текст, который подвергается переводу, оригинал.
понятие source language противопос-
данном (конкретном)
иметь один «правиль-
Н.М. Нестерова
Л.Д. Захарова
180
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]