Добавил:
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Обыденное и научное знание об обществе. Взаимовлияния и реконфигурации. Монография

.pdf
Скачиваний:
0
Добавлен:
07.09.2026
Размер:
2 Мб
Скачать
☆
Глава 7. Обыденные суждения о причинности и вине ...
Кроме того, было выявлено некоторое влияние типа актора, ини­циирующего изменение условий действия, на суждения об ответ­ственности. Для виньеток, описывающих ситуацию изменения усло­вий отпуска лекарственных препаратов по рецептам, институтам как акторам, изменившим условия действия, в большинстве случаев при­писывалась меньшая ответственность по сравнению с индивидуаль­ными и коллективными акторами.
Литература
1. Остин Дж. Три способа пролить чернила: Философские работы / Пер. с англ. В. Кирющенко. СПб.: Алетейя, 2006.
2. Хьюстоун М., Финчем Ф. Теория атрибуции и исследования. Основ­ные вопросы и применение // Перспективы социальной психоло­гии / Ред.-составители: М. Хьюстон, В. Штребе, Дж.М. Стефенсон. Пер. с англ. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001.
3. Alicke M.D. Blaming Badly // Journal of Cognition and Culture. Vol. 8. No. 1–2. 2008. P. 179–186.
4. Alicke M.D. Culpable control and the psychology of blame // Psychological Bulletin. Vol. 126. No. 4. P. 556–574
5. Hart G.L.A., Honore A.M. Causation in Law. 2nd ed., Oxford: Oxford University Press, 1958.
6. Heider F. The psychology of interpersonal relations. New York: Wiley,
1958.
7. Heider F., Simmel M. An Experimental Study of Apparent Behavior // The American Journal of Psychology. 1944. Vol. 57, No. 2. P. 243–259.
8. Jones E.E., Kanouse D.E., Kelley H.H., Nisbett R.E., Valins S., Weiner B. Attribution: Perceiving the causes of behavior. Morristown, NJ: General learning Press, 1971.
9. Knobe J. Intentional action in folk psychology: An Experimental investigation // Philosophical Psychology. Vol. 16. 2003. P. 309–324.
10. Lagnado D.A., Channon S. Judgements of cause and blame // Cognition. Vol. 108. No. 3. P. 754–770.
11. Malle B.F. Fritz Heider’s Legacy: Celebrated Insights, Many of Them Misunderstood // Social Psychology 2008; Vol. 39(3). P. 163–173.
12. Shaver K.G. The attribution of blame: Causation, responsibility and blameworthiness. NY: Springer-Verlag, 1985.
13. Weiner B. Judgments of Responsibility. NY: Guilford, 1995.
231
Глава 8
об истоках исследований обыденных и научных
Представлений о Прошлом в социолоГии XX–XXI вв.
Когда говорят об истории как о знании исторического прошлого в широком смысле слова, обычно имеют в виду «запечатленную» и оформленную историю, представленную в книгах, увековеченную в памятниках, переданную в документах. История в значении научной дисциплины, то есть систематизированного теоретического знания о прошлом, представляет собой историческую науку но всем наукам, стремится к большей точности описаний и при этом опирается на документально зафиксированные и достоверные исто­рические факты. Когда же речь идет об исторической памяти (инди­видуальной или коллективной), то под ней понимают представления о прошлом, значимые для членов социальной общности, по тем или иным причинам устойчиво сохраняющиеся в их памяти и участвую­щие в формировании чувства коллективной идентичности через осоз­нание общего прошлого. Совокупность исторических представлений широких масс людей составляет обыденное знание о прошлом. Оно неизбежно сосуществует и взаимодействует с научным историческим знанием. Но как эти типы знания соотносятся друг с другом? Рассмо­трим различные подходы к решению указанной проблемы в истори­ческой перспективе.
В обширном научном наследии французского социолога М. Халь­бвакса (1877–1945) присутствует область, в которой он посмертно приобрел наибольшую известность. Речь идет об изучении коллек­тивной и индивидуальной исторической памяти, то есть обыденных
1
, которая, подоб-
1
К историческим наукам, наряду с историей человеческого мира в целом и историями отдельных его частей и социальных сфер, стран и народов, относят так­же этнографию и археологию. К ним, в свою очередь, примыкает обширная группа вспомогательных дисциплин: хронология, источниковедение, палеография, нумиз­матика, геральдика, сфрагистика, топонимика, генеалогия и др.
Глава 8. Об истоках исследований обыденных и научных представлений ...
представлений о прошлом. Его бесспорная заслуга состоит не только в открытии самой этой области, до того пребывавшей вне поля исто­рической науки, но и в формировании ее первоначального понятий­ного аппарата. «Индивидуальная память», «групповая память», «авто­биографическая память», «историческая память», «живая история», «социальное время» – все эти понятия введены именно Хальбваксом. Проблемы индивидуальной и коллективной исторической памяти обсуждаются преимущественно в двух его работах: в «Социальных рамках памяти» (1926 г.) и в неоконченной рукописи «Коллективная память» (впервые издана посмертно в 1950 г.). В первой он сосредото­чился на выяснении социальных условий формирования индивиду­альной памяти, а вторую посвятил изучению памяти коллективной.
В первые послевоенные десятилетия в научном мире о Хальбваксе вспоминали преимущественно как о представителе школы Э. Дюрк­гейма и авторе трудов по социальной морфологии и по психологии социальных групп
2
[3]. К обстоятельному изучению его наследия, ка­сающегося социальной памяти, мировое научное сообщество присту­пило лишь с конца 1960-х – начала 1970-х гг. Переиздание двух выше­упомянутых работ, с одной стороны, стимулировало появление новых социально-психологических исследований механизмов функциони­рования человеческой памяти, а с другой – инициировало междисци­плинарные проекты, направленные на изучение значения традиций в жизни малых социальных групп и содержания родовой, передаваемой из поколения в поколение, памяти об их прошлом. Было установлено, что коллективная историческая память играет ключевую роль в само­идентификации группы и в выражении ее интересов.
До Хальбвакса проблематику формирования памяти разрабатывал А. Бергсон. Стоит присмотреться к его подходу не только в связи с те­оретическим спором между ними, но еще и потому, что многие авторы называют Хальбвакса его учеником, в чем, однако, можно усомнить­ся, поскольку французский социолог не разделял исследовательских принципов и общефилософской ориентации своего соотечественни­ка, бывшего представителем интуитивизма (то есть считавшего инту-
233
2
Находясь под идейным влиянием Дюркгейма, Хальбвакс пытался перестроить психологию групп в духе социологизма, что отразилось также и на содержании его работы «Коллективная память».
234
Раздел II. Дисциплинарное социальное знание и «народная социология» ...
ицию предпочтительным способом постижения сущности социаль­ной реальности). Восприятие и память рассматриваются Бергсоном в русле идеи предшествия действия познанию. В книге «Материя и память» (1896) он вводит различение физиологической памяти как ре­зультата хранения впечатлений от прежних восприятий и собственно памяти как факта сознания. Опровергая подход, характерный для многих натуралистически ориентированных психологов и психофи­зиологов того времени, полагавших память функцией мозга, Бергсон утверждал: отмечаемые при ряде заболеваний головного мозга прова­лы в памяти на самом деле связаны не с нарушениями самой памяти, а с нарушением моторного механизма, запускающего память. «Суще­ствуют две глубоко различные разновидности памяти, – писал фило­соф, – одна из них, фиксируемая в организме, представляет собой не что иное, как совокупность рационально устроенных механизмов, которые обеспечивают соответствующий двигательный отклик на различные возможные запросы... Это скорее привычка, чем память, она пускает в дело наш прошлый опыт, но не вызывает его образа. Другая разновидность – это настоящая память (курсив мой. – А.З.). Совпадающая по протяженности с сознанием, она удерживает и по­следовательно выстраивает одно за другим, по мере того, как они на­ступают, все наши состояния, оставляя за каждым произошедшим его место (и таким образом обозначая его дату) и действительно двигаясь в ставшем и определившемся прошлом, в отличие от первой памяти, которая действует в непрестанно начинающемся настоящем» [1, 255]. Развитием этой идеи стало выделение двух видов памяти: «памяти­привычки», ориентированной на внешнюю деятельность индивида в социуме, и чистого «образа-воспоминания», являющегося фактом психической жизни человека.
Иной подход к изучению памяти присутствует у Хальбвакса. Он анализирует социальную составляющую памяти, используя при этом концепт «рамка» (cadre), позволяющий учитывать социальную де­терминированность и избирательный характер памяти индивидов. Обусловливая возникновение рамок памяти влиянием общества, Хальбвакс рассуждает вполне в духе дюркгеймовской концепции кол­лективных представлений: «Человек, чтобы воскресить в представле­нии свое собственное прошлое, часто нуждается в обращении к вос-
Глава 8. Об истоках исследований обыденных и научных представлений ...
поминаниям других людей. Он обращается к ориентирам, которые существуют вне него и которые определены обществом» [8]. С этих же позиций французский социолог критикует интуитивиста Бергсо­на. Последний, верный своей сенсуалистско-индивидуалистической установке, развивал концепцию воспоминания как интимного об­раза, спонтанно и непосредственно рождающегося в сознании че­ловека. Он считал активными обе области памяти: первая позволяет хранить память о фактах, проявивших себя только один раз, а вторая гарантирует сохранение в сознании человека информации о действи­ях и движениях, часто повторяющихся, вместе со всеми привычными представлениями. «Образы-воспоминания» предстают в его трактов­ке чистыми образами, подобными сновидениям (метафора Бергсо­на). Хальбвакс выступил против интуитивистского подхода к памяти. Если бы у нас имелись обе указанные разновидности памяти, писал он в «Социальных рамках памяти», и они были бы до такой степени различны, то можно было бы предположить возможность появления чистых воспоминаний, то есть совершенно уникальных, отличных во всех их частях ото всех иных, абсолютно свободных от всего того, что называется «памятью-привычкой». Для социолога важно про­демонстрировать неразрывность связи между возникающими в со­знании людей образами прошлого и социальными рамками, а также раскрыть и оценить влияние контекста. Именно поэтому Хальбвакс столь решительно опровергает стремление Бергсона искать источник «образа-воспоминания» в чувственной интуиции. Его [Хальбвакса] «коллективная память» не является механической способностью к регистрации наблюдавшихся явлений, она заключается в реконструк­ции прошлого вспоминающими субъектами. Иными словами, чело­веческая память не только сохраняет образы прошлого, она еще вос­создает и реконструирует картины былого.
Справедливости ради следует отметить, что открытие факта за­висимости воспоминаний человека, как части его социальной актив­ности, от исторических рамок не стоит приписывать Хальбваксу. До него ту же идею в изящной афористической форме выразил К. Маркс в предисловии к первому изданию «Капитала»: «мертвый хватает жи­вого», написал он, рассуждая о влиянии устаревших общественных и политических отношений на экономико-политическое состояние со-
235
236
Раздел II. Дисциплинарное социальное знание и «народная социология» ...
временной ему Германии. Позднее, в 1906 г., В. Парето высказал ана­логичную мысль: «Если можно себе вообразить человеческое обще­ство, где каждый человек каждый день осуществлял бы собственную деятельность независимо от прошлого, то в таком обществе изменчи­вость оказывалась бы необычайно высокой. Но такое предельное со­стояние неосуществимо, поскольку невозможно освободить человека от зависимости, хотя бы частичной, от его прошлой деятельности и от обстоятельств его жизни. Иначе и не могло бы быть благодаря опыту, который он в состоянии приобретать» [9, 407–408].
Выявление механизмов трансляции социально-исторического опыта от прошлых поколений ныне живущему – это лишь один из множества аспектов в изучении обыденной, «живой» памяти о про­шлом, или «живой истории». Другой немаловажный аспект – отноше­ние помнящих и вспоминающих свое прошлое людей к конкретным его событиям, историческим фигурам и их поступкам. Собственно говоря, именно в непрестанной реконструкции прошлого помнящим и вспоминающим индивидом и заключается процесс формирования памяти. При этом вспоминающий индивид не отделен от общества, он всегда оказывается представителем той или иной социальной груп­пы, задающей ему, согласно концепции Хальбвакса, «рамки», куда по­мещаются вспоминаемые им факты.
В начале второй главы «Коллективной памяти» вводится условное деление человеческой памяти на коллективную и индивидуальную. С одной стороны, наша память индивидуальна и не смешивается с памятью иных людей, но с другой – она во многом опирается на па­мять, привнесенную извне, ибо «человеку, чтобы воскресить в пред­ставлении свое собственное прошлое, часто приходится обращаться к воспоминаниям других людей»: они «восполняют и укрепляют» его собственную память. Вспоминая свое прошлое, субъект «обращает­ся к ориентирам, которые существуют вне его и установлены обще­ством. Функционирование индивидуальной памяти невозможно без инструментов коммуникации – слов и идей, которые индивид при­думал не сам, а воспринял из своей среды». В то же время «коллектив­ная память охватывает индивидуальные памяти, но не смешивается с ними. Не менее верно, что лучше всего вспоминается лишь то, что мы видели, делали, думали в определенный момент времени, и что здесь
Глава 8. Об истоках исследований обыденных и научных представлений ...
наша память меньше всего смешивается с памятью других. Но часть событий, существенных для помнящего индивида как члена той на­циональной группы, к которой он принадлежит, не наблюдалась им самим, известна ему со слов иных людей, непосредственно в них уча­ствовавших, либо из чтения прессы, книг и т.д.» [8]. Эту часть исто­рической памяти индивида Хальбвакс именует «привнесенной», или «позаимствованной» памятью. Каждый человек несет с собой «багаж исторических воспоминаний», расширяемый через непосредственное общение и через чтение. Таким образом, Хальбваксова коллектив­ная память охватывает индивидуальные памяти, но не смешивается с ними.
Следует обратить внимание и на то, как у Хальбвакса соотносятся три пары ключевых понятий: 1) «индивидуальная память» – «коллек­тивная память»; 2) «автобиографическая память» – «историческая па­мять»; 3) «история» – «коллективная память». Относительно первой оппозиции французский ученый признавал: память каждого человека индивидуальна и в то же время имеет синтетический характер. Он по­стулировал нерасчлененность человеческой памяти, то есть неотде­лимость индивидуальной (личной) памяти от памяти коллективной, или социальной. Эти два типа памяти различаются исключительно in abstractio, в реальности же они друг без друга не существуют. Пример тому – воспоминания члена туристической группы о путешествии и воспоминания бывшего учащегося школы о своем классе и об учителях.
В случае второй оппозиции, полагает П.Х. Хаттон, мы имеем дело с «предельной оппозицией» между коллективной памятью и истори­ей. Он перечисляет отличия истории от коллективной исторической памяти: «Этой формулой он (Хальбвакс. – А.З.) был намерен подчер­кнуть различие между типами прошлого, которое они (коллективная память и история. – А.З.) восстанавливают. Память утверждает сход­ство между прошлым и настоящим. Существует магия памяти, к ко­торой обращаются, потому что она передает прошлое так, словно оно опять стало живым. Память воздействует на эмоции. История, напро­тив, устанавливает различия между прошлым и настоящим. Она вос­станавливает прошлое с критической дистанции и стремится передать его так, чтобы его связи с настоящим были лишены эмоционального участия. Память имеет дело с обычными событиями, которые проис-
237
238
Раздел II. Дисциплинарное социальное знание и «народная социология» ...
ходят всегда. История связывает себя с исключительными события­ми, которые случаются раз и навсегда. Образы, восстанавливаемые памятью, изменчивы и неуловимы, тогда как исторические данные надежны и достоверны. Согласно представлениям Хальбвакса, исто­рия имеет дело с прошлым, очищенным от живой памяти, с прошлым, которое может быть восстановлено по достоверным свидетельствам, но ментальность которого, то есть субъективное состояние духа, уже воскресить нельзя» [5, 196–197]. Аналогичную точку зрения выска­зывает и С. Нора: «Память – это жизнь, носителями которой всегда выступают живые социальные группы... История – это всегда пробле­матичная и неполная реконструкция того, чего больше нет. Память – это всегда актуальный феномен, переживаемая связь с вечным насто­ящим. История же – это репрезентация прошлого» [2, 20]. Сказанное П.Х. Хаттоном и П. Нора еще раз подтверждает: при различении кол­лективной памяти и истории большое значение имеет угол зрения на события прошлого. Первая представляет собой инвариант обыденных исторических представлений; вспоминающий человек, передающий семейную, родовую, групповую память, смотрит на них изнутри или как бы изнутри, включая себя (непосредственно или опосредованно) в это прошлое. Историк же, напротив, стремится смотреть на них из­вне и, как правило, на достаточно большом временном интервале.
Таким образом, первая и вторая оппозиции оказываются сугубо концептуальными: память о событиях, реальным свидетелем которых был сам индивид, отделяется от памяти, переданной ему через других людей или почерпнутой из книг и прочих источников. В третьем слу­чае «мертвое» и «книжное» историческое знание противопоставляется «живой истории». К сожалению, Хальбвакс не дал развернутую фор­мулировку, раскрывающую содержание понятия «живая история», ограничившись кратким описанием: «Наряду с письменно зафикси­рованной историей существует живая история, которая продолжается или возобновляется через годы и в которой можно обнаружить боль­шое количество прежних течений, казавшихся иссякшими» [4]. Судя по всему, под «живой историей» он имел в виду знание о прошлом, не фиксируемое в трудах историков и в учебниках по истории, но храни­мое и воскрешаемое людьми, передаваемое ими из уст в уста, напол­няемое эмоциями и востребованное в повседневной жизни.
Глава 8. Об истоках исследований обыденных и научных представлений ...
Поскольку памяти свойственно не только хранить и вспоминать, но и забывать, Хальбвакс, наряду с воспоминанием о прошлом, анали­зирует также феномены забвения, возникающего вследствие безраз­личия группы, и патологической амнезии. Кроме живого и непосред­ственного воспоминания, человек порой имеет дело с тем материалом из собственного прошлого, который он не помнит и который отвле­ченно передается ему другими людьми (родителями, родственниками, друзьями и т.д.).
Будучи правоверным последователем Дюркгейма, автор «Кол­лективной памяти» рассматривал коллективные ментальные факты в качестве ядра предметной сферы социологии. Возможно, именно через него эти идеи в конце 1920-х гг. были восприняты представите­лями Школы «Анналов». Речь идет о так называемой «коллективной ментальности» людей определенной культуры и цивилизации. Халь­бвакс был близок с представителями первого поколения этой школы, публиковался в «Анналах» и даже состоял в редакционной коллегии журнала, хотя и был там, скорее, аутсайдером. Его не очень устраива­ла попытка ведущих идеологов школы распространить историю за ее привычные дисциплинарные границы в область экономики, геогра­фии и социальной психологии.
После Второй мировой войны затронутая Хальбваксом проблема­тика социальной памяти на время выпала из поля зрения научного со­общества. В 1960-е гг. она вновь стала понемногу привлекать к себе внимание. Ситуация существенно изменилась в 1980-х гг. после того, как английская исследовательница М. Дуглас издала в Нью-Йорке перевод «Коллективной памяти», снабдив его своим предисловием. Тогда же примерно немецкие ученые Алеида и Ян Ассман выдвинули свою концепцию «культурной памяти». Последняя являет собой «со­бирательное понятие в отношении всех знаний, которые управляют действиями и переживаниями в специфических рамках взаимодей­ствия общества и передаются от поколения к поколению благодаря по­вторяющемуся научению (Ein
übung) и ориентированию (Einweisung)»
[6, 9]. Параллельно с нарастанием интереса к проблематике историче­ской памяти получили распространение новые методы исторических исследований, нацеленные на изучение истории повседневности, или обыденной истории (Alltagsgeschichte). Это проявилось в возрастании
239
240
Раздел II. Дисциплинарное социальное знание и «народная социология» ...
интереса исследователей коллективной памяти к качественным мето­дам: к неформализованному интервью, дискурс-анализу, методам ка­чественного анализа текстов и аудиовизуальных передач. В Германии с их помощью анализировались процессы формирования нацистских элит, драмы их жертв, механизмы функционирования политической системы Третьего рейха на ее низших ступенях и т.п. В Америке же на­учные дискуссии вокруг коллективной памяти были во многом ини­циированы предстоящим чествованием двухсотлетней годовщины об­разования Соединенных Штатов и активизацией публичных дебатов по поводу мемориала участникам Вьетнамской войны в Вашингтоне.
После Хальбвакса происходит отход от исследований феномена коллективной памяти в русле заданного Дюркгеймом и Хальбвак­сом холистской перспективы, в которой основной акцент делался на коллективное измерение памяти и на ее функциях по отношению к обществу или к социальной группе как к целому. Польская исследо­вательница М. Штоп-Рутковска по этому поводу пишет: «Символиче­ский интеракционизм с его сосредоточением внимания на индивиде и его идентичности сменил этот угол зрения и направил интерес ис­следователей на механизмы, связывающие индивидуальную память с коллективной. В этом подходе наиболее очевидным оказывался ин­терсубъективный механизм формирования памяти, размещенный в структурах интеракций. В настоящее время очевидным является еще одно течение в исследованиях памяти, связанной с локальной общно­стью. Здесь важным становится исследование влияния памяти на ре­гиональную идентичность и на образ региона или города, а также на социальные конфликты и уровень социального и культурного капита­ла жителей» [11, 140]
Французский историк П. Нора перечисляет типичные в наше вре­мя формы проявления интереса к прошлому, среди которых «крити­ка официальных версий истории и возвращение на поверхность вы­тесненных составляющих исторического процесса; восстановление следов уничтоженного или отнятого прошлого; культ корней (roots) и развитие генеалогических изысканий; бурное развитие мемориаль­ных мероприятий; юридическое сведение счетов с прошлым; рост числа разнообразнейших музеев; повышение чувствительности к сбору архивов и к открытию доступа к ним; возобновившаяся привя-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]