Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Научно-педагогическое сопровождение профессионального туристского образования. Монография
.pdf
БИБЛИОГРАФИЯ
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология
личности. М., 1980. 335 с.
2. Аветисов А.А. О системологическом подходе в теории
оценки и управления качеством образования // Квалиметрия
человека и образования: методология и практика. Национальная
система оценки качества образования в России: материалы
5-го симпоз. М., 1996.
3. Адлер Ю.П. Японский подход к обеспечению качества //
Надежность и контроль качества. 1995. № 4. С. 45–54.
4. Азаров Ю.П. Искусство воспитывать: кн. для учителя.
М., 1985.
5. Алексашина И.Ю. Учитель и новые ориентиры образо-
вания: гуманизация образования как предмет теоретической
рефлексии и практического освоения учителем. СПб., 1997.
6. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л., 1968.
7. Ананьев П.Г. О проблемах современного человекозна-
ния. М., 1977.
8. Андреев В.И. Эвристическое программирование учебно-исследовательской деятельности. М., 1981.
9. Ансофф И. Стратегическое управление: сокр. пер. с англ.
М., 1989.
10. Архангельский С.И. Лекции по научной организации
учебного процесса в высшей школе. М., 1976.
11. Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе,
его закономерные основы и методы. М., 1980.
12. Асмолов А.Г. Основные принципы общепсихологиче-
ской теории деятельности // А.Н. Леонтьев и современная психология. М., 1983.
13.
Афанасьев В.Г. Общество: системность, познание и уп-
равление. М., 1981.
14. Афанасьев В.Г. Программно-целевое планирование и уп-
равление. М., 1980.
15. Афанасьев В.Г. Системность и общество. М., 1980.
232
Библиография
Ахлибинский Б.В., Храленко Н.И. Теория качества
16.
в науке и практике: методологический анализ. Л., 1989.
17. Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г. Формирование профес-
сионально-значимых качеств специалиста дошкольного образования в научно-исследовательской работе студентов // Подготовка специалиста в области образования: научно-исследовательская деятельность в совершенствовании профессиональной
подготовки: коллективная монография. СПб., 1999.
18. Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.,
1989.
19. Байденко В.И. Болонский процесс: структурная реформа
высшего образования Европы. М., 2002.
20. Байденко В.И. Стандарты в непрерывном образовании:
концептуальные, теоретические и методологические проблемы.
М., 1999.
21. Батракова К.С. Теоретические основы организации пе-
дагогического процесса. СПб., 1995.
22. Батракова К.С., Чекалева Н.В. Учебно-методическое
обеспечение как условие повышения качества подготовки //
Педагогика в вузе: наука и учебный предмет. СПб., 2000.
23. Батышев С.Я., Соколов А.Г., Рабицкий А.И. Управление
профессиональной подготовкой и повышением квалификации
рабочих. М., 1995.
24. Башмаков М.И., Поздняков С.Н., Резник И.А. Информационная среда обучения. СПб., 1997.
25. Беляева А.П. Интегративно-модульная педагогическая
система профессионального образования. СПб., 1997.
26. Бережнова Л.Н. Предупреждение депривации в образовательном пространстве: монография. СПб., 2000.
27. Бережнова Л.Н. Профессиональный самоанализ студента как особая проблема педагогического вуза (в аспекте гуманитаризации образования) // Проблемы гуманитаризации образования: сборник научных статей. СПб., 1999.
28. Берталанфи Л. Исследования по общей теории систем.
М., 1969.
29. Берулава М.Н. Теория и практика гуманизации образования: монография. М., 2000.
30.
Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем.
Воронеж, 1977.
31. Беспалько В.П., Татур Ю.Т. Системно-методологическое
обеспечение учебно-воспитательного процесса подготовки специалистов. М., 1989.
Библиография
Битинас Б.П. Методологические проблемы выявления
32.
233
научной информации в педагогическом исследовании: автореф.
дис. … д-ра пед. наук. Вильнюс, 1971.
33. Блауберг В.И, Юдин Э.Г. Становление и сущность системного подхода. М., 1973.
34. Богданов В.И., Сумарокова Л.Н. Системный метод
и диалектика // Системный метод и современная наука. Вып. 1.
Новосибирск, 1971.
35. Богословский В.И. Моделирование научно-исследовательской деятельности в педагогическом вузе // Педагогика
в вузе: наука и учебный предмет. СПб., 2000.
36. Богословский В.И., Извозчиков В.А., Потемкин М.Н.
Научные школы в информационно-образовательном пространстве педагогического университета // Инновации в системе
педагогического образования: материалы Всероссийской научной конференции «Организационно-управленческие инновации
в системе педагогического образования». Барнаул, 1999.
37. Богословский В.И., Извозчиков В.А., Потемкин М.Н.
Интеллектуальное развитие личности в информационно-образовательном пространстве педагогического университета // Личность. Образование. Общество: материалы III Международной
научно-практической конференции, Санкт-Петербург, 23 мая
2000 г. СПб., 2000.
38. Богословский В.И., Извозчиков В.А., Потемкин М.Н.
Наука в педагогическом университете: вопросы методологии,
теории и практики / под ред. В.И. Богословского. СПб., 2000.
39. Бойко Е.С. Школа академика А.А. Андронова / АН СССР;
Ин-т истории естествознания и техники. М., 1983.
40. Большой толковый словарь русского языка / сост. и гл.
ред. С.А. Кузнецов. СПб., 2000.
41. Большой энциклопедический словарь. 2-е изд., перераб.
и доп. М.: Большая рос. энцикл.; СПб., 1998.
42. Бониц М. Научные исследования и научная информация. М., 1987.
43. Бордовский Г.А. Научно-исследовательская деятельность – решающее условие повышения качества подготовки
специалиста // Подготовка специалиста в области образования:
научно-исследовательская деятельность в совершенствовании
профессиональной подготовки. Вып. VII. СПб., 1999.
44. Бордовский Г.А. Современные проблемы совершенствования образовательного процесса в педагогических вузах. СПб.,
1997.
234
Библиография
Борисова Л.Г., Колесников Л.Ф., Гурченко В.Н. Эффек-
45.
тивность образования. М.: Педагог. об-во России, 1991.
46. Бочаров М.К. Наука управления: новый подход. М.,
1990.
47. Бочкина Н.В. О соотношении образовательного психо-
лого-педагогического и предметного блоков в подготовке специалиста для образовательной сферы // Информационный бюллетень УМО ОППО. № 4. СПб., 1995.
48. Бреннан Дж. и др. Сравнение качества высшего образования в Европе // Высш. образование в Европе. 1993. Т. 18, № 2.
С. 156–177.
49. Брудный А.А. Психологическая герменевтика. М., 1998.
50. Валицкая А.П. Идея университета в Европе и России //
Вестник Северо-Западного отделения РАО. Образование и культура Северо-Запада России. Вып.4. Университет: единство культуры и образования. СПб., 1999.
51. Василькова В.В. Порядок и хаос в развитии социальных
систем. СПб., 1999.
52. Вернадский В.И. Биосфера. М., 1967.
53. Вершловский В.Г. Образование взрослых: стимулы и мо-
тивы. М., 1987.
54. Вершловский С.Г., Лесохина Л.Н. О подходах к исследованию структуры профессиональной деятельности. Л.,
1977.
55. Взаимосвязь теории и практики в процессе подготовки
и повышения квалификации педагогических кадров / под ред.
Ю.Н. Кулюткина. М., 1990.
56. Власова Т.И. Деятельностный подход в проектировании
содержания профессионального туристского образования: монография. М., 2001.
57. Воробьёв Г.В. Совершенствование процесса и структуры научного исследования в педагогике // Методологические
проблемы развития педагогической науки / под ред. П.Р. Атутова и др. М., 1985.
58. Воробьев Г.Г. Твоя информационная культура. М., 1988.
59. Воронцова В.Т. Гуманитарно-аксиологические основы
постдипломного образования педагога: монография. Псков,
1997.
60.
Вульфсон Б.Л. Стратегия развития образования на запа-
де на пороге XXI века. М., 1999.
61. Высшее образование в XXI веке: подходы и практические меры. Париж, 1998.
Библиография
Гарина М.Г. и др. Система программно-целевого управ-
62.
235
ления качеством подготовки специалистов в вузе: обзор. информ. НИИ ВШ (Сер. Содержание, формы и методы обучения
в высшей школе и средней специальной школе). М., 1987.
Вып. 1.
63. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория, практика. Киев, 1986.
64. Гершунский Б.С. Перспективы развития системы непрерывного образования / под ред. Б.С. Гершунского. М., 1990.
65. Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века.
М., 1998.
66. Глуханюк Н.С. Психологическое сопровождение и поддержка профессионально-педагогического образования // Образование и наука. 1999. № 2 (2).
67. Горшкова В.В. Межсубъектные отношения в педагогическом процессе. СПб., 1992.
68. Громкова М.Т. Методологическое обеспечение квалиметрии современного высшего образования // Квалиметрия человека и образования: методология и практика: материалы
5-го симпоз. М., 1996.
69. Громкова М.Т. О педагогической подготовке преподава-
теля высшей школы // Высшее образование в России. 1994. № 3.
С. 105–108.
70. Гуманитарное образование в высшей и средней профессиональной школе // Высшая школа в 1994 г.: ежегод. докл.
о развитии высш. образования. М., 1995. С. 93–102.
71. Данилов М.А. Основные проблемы методологии и методики педагогических исследований // Сов. педагогика. 1971.
№ 1. С. 70–87.
72. Денисов А.А., Волкова В.Н. Иерархические системы:
учеб. пособие. Л., 1989.
73. Долгова В.И. Психолого-педагогические проблемы формирования готовности к инновационной деятельности у руководителей системы образования: автореф. дис. … д-ра психол.
наук. СПб., 1997.
74. Дубровский Е.Н., Соколов И.В. Основы социальной информатики // Проблемы социальной информатики. Вып. 4. М.:
МГСУ, 1996.
75. Дюментон Г. Сеть научных коммуникаций и организация научных исследований. М., 1987.
76. Елиферев В.Г., Репин В.В. Бизнес-процессы: регламентация и управление. М., 2004.
236
Библиография
Есарева З.Ф. Взаимодействие научной и педагогической
77.
деятельности преподавателя высшей школы: дис. … д-ра пед.
наук. Л., 1975.
78. Ефимов А.Н. Информационный взрыв: проблемы реальные и мнимые. М., 1985.
79. Жуковская З.Д. Методологические основы и технологии
разработки и функционирования комплексной системы контроля качества подготовки специалистов в вузе: дис. … д-ра пед.
наук. СПб., 1994.
80. Забродин Ю.М. Психология личности и управление человеческими ресурсами: учеб.-метод. пособ. / Ин-т Минист.
труда и социал. разв. РФ. М., 2001.
81. Загвязинский В.И. Методология и методика дидактического исследования. М., 1982.
82. Загвязинский В.И. Основные контуры развития российского образования в начале XXI века и региональные образовательные проекты // Образование и наука: Урал. науч.-образоват.
центр РАО. 2000. № 2 (4). С. 8–15.
83. Заир-Бек Е.С., Тряпицына А.П. Основные подходы к построению образования в современной школе // Качество образования в современной школе. СПб., 1995.
84. Закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г.
№ 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном
образовании».
85. Закон Российской Федерации от 10 июля 1992 г.
№ 3266-1 «Об образовании».
86. Занков Л.В. О предмете и методах дидактических исследований. М., 1962.
87. Зборовский Г.Е. Образование от XX к XXI веку. Екатеринбург, 2000.
88. Зеер Э.Ф. Психология профессионального образования.
М.: Изд-во Московского психолого-социального института;
Воронеж, 2003.
89. Зимняя И.А. Культура, образованность, профессионализм специалиста // Проблемы качества, его нормирования
и стандартов в образовании. М., 1998.
90. Зинченко В.П. Наука – неотъемлемая часть культуры? //
Вопросы философии. 1990. № 1.
91.
Зорин И.В. Теоретические основы профессионального
туристского образования: монография. М., 2001.
92. Зуев Д.Д. Школьный учебник. М., 1983.
93. Извозчиков В.А. Слово об информации // Наука и школа. 2000. № 1.
Библиография
Извозчиков В.А., Лаптев В.В., Потемкин М.Н. Концеп-
94.
237
ция педагогики информационного общества // Наука и школа.
1999. № 1.
95. Извозчиков В.А., Потемкин М.Н. Научные школы и стиль
научного мышления: учеб.-метод. пособие / под ред. Г.А. Бордовского. СПб., 1997.
96. Извозчиков В.А., Потемкин М.Н., Шагисултанова Г.А.
Научная школа – база эффективной университетской подготовки специалиста // Подготовка специалиста в области образования: бакалавр, специалист, магистр. СПб., 1998.
97. Ильенкова Н.Д. Спрос: анализ и управление. М., 1997.
98. Ильин В.В. Критерии научного познания. М., 1989.
99. Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки: гносеологический анализ. М., 1985.
100. Ильинский И.М. Негосударственные вузы России: опыт
самоидентификации. М., 2004.
101. Ильинский И.М. Образовательная революция. М., 2002.
102. Ильинский И.М. Путь к успеху. М., 2004.
103. Инновационные процессы в образовании // Интеграция
российского и западноевропейского опыта: сб. статей. СПб.,
1997.
104. Инновация в российском образовании: высшее профес-
сиональное образование: сб. М., 2000.
105. Информатика и культура / отв. ред. И.С. Ладенко. Ново-
сибирск, 1990.
106. Информационные технологии в системе непрерывного
педагогического образования (Проблемы методологии и теории). СПб., 1996.
107. Кабушкин Н.И. и др. Управление персоналом. М., 1997.
108. Каган М.С. О месте науки в системе культуры // Наука
и культура / отв. ред. В.Ж. Келле. М., 1984.
109. Каган М.С. Философия культуры. СПб., 1996.
110. Каган М.С. Человеческая деятельность: опыт системно-
го анализа. М., 1974.
111. Казакова Е.И., Тряпицына А.П. Диалог на лестнице ус-
пеха. СПб.: XXI век, 1997.
112. Карпов В.В. Психолого-педагогические проблемы мно-
гоступенчатой профессиональной подготовки в вузе: дис. …
д-ра пед. наук. Л., 1991.
113. Квалиметрия человека и образования: методология
и практика: сб. науч. ст. / под ред. Н.А. Селезневой, А.И. Субетто. М., 1994.
238
Библиография
Квартальнов В.А. Биосфера и туризм. Т. 3. М., 2002.
114.
115. Квечинский З. Социальная патология образования. М.,
2001.
116. Keдров Б.М. Метод логического построения науки (со-
четание принципа системности с принципом развития) // Философия и социология науки и техники / отв. ред. И.Т. Фролов.
М., 1985.
117. Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История,
проблемы и перспективы реформирования высшего образования
России. М.: Республика, 1995.
118. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов н/Д, 1996.
119. Коган Л.Н. Социология культуры: учеб. пособие. Екатеринбург, 1992.
120. Козырев В.А. Гуманитарная образовательная среда педагогического университета. СПб., 1999.
121. Колесникова И.А. К вопросу о развитии современных
образовательных систем // Научное руководство развитием образовательных систем. СПб., 1996.
122. Комплексная оценка высших учебных заведений: учеб.
пособие / В.Г. Наводнов, Е.Н. Геворкян, Г.Н. Мотова и др. М.:
ЦГА, 2003.
123. Концептуальные и методические основы мониторинга
научной деятельности по проблемам профессионального образования в системе координационного управления. М., 1998.
124. Копнин П.В. Гносеологические и логические основы
науки. М., 1974.
125. Краевский В.В. Состав, функция и структура научного
обоснования обучения. М., 1976.
126. Кричевский В.Ю. Многогранность управления // Управление современной школой (размышления руководителя) / под
ред. В.Ю. Кричевского. СПб., 1998.
127. Кубрушко П.Ф. Содержание профессионально-педагогического образования. М., 2001.
128. Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической
деятельности. Л., 1970.
129. Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя. М., 1969.
130. Кун Т.С. Структура научных революций. М., 2001.
131. Курлюткин Ю.Н. Образование и личность // Проблемы
образования в современной социокультурной ситуации: материалы научно-практической конференции. СПб., 1996.
Библиография
Лабунская Н.А. Педагогическое исследование современ-
132.
239
ного студента: студент при получении образования. СПб., 1999.
133. Лазарев В.С., Мартиросян Б.П. Педагогическая инноватика. М., 2006.
134. Ладыжец Н.С. Философия и практика университетского
образования. Ижевск, 1995.
135. Лакатос И. Фальсификация и методология научно-исследовательских программ. М., 1995.
136. Ланге К.А. Организация управления научными исследованиями. Л., 1971.
137. Лапидус В.А. Всеобщее качество (TQM) в российских
компаниях. М., 2000.
138. Лаптев В.В., Богословский В.И. Совет по направлению
как форма организации научно-исследовательской деятельности
педагогического университета // Модернизация общего образования на рубеже веков: сб. науч. статей. СПб., 2001.
139. Ларионов В.Н. Информатизация профессионального образования: проблемы и перспективы // Пед. информатика. 1993.
№ 1. С. 72–88.
140. Леднев В.С. Научное образование. М., 2001.
141. Леднев В.С. Структура педагогической науки. М., 1991.
142. Лейбович А.Н. Структура и содержание государственного стандарта профессионального образования. М., 1994.
143. Лекторский В.А. Субъект. Объект. Познание. М., 1980.
144. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.,
1976.
145. Лещинская И.С. Модели и процедуры управления учебным процессом в вузе: на примере Нижегород. гос. ун-та: дис.
… канд. экон. наук. СПб., 1997.
146. Лихачев Д.С. Заметки о разном // Новый мир. 1980. № 3.
С. 26–34.
147. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические пробле-
мы психологии. М., 1984.
148. Лоппер К.Р. Логика научного открытия // Логика и рост
научного знания. М., 1983.
149. Мареев В.И. Исследовательская деятельность в педагогическом вузе: теория и практика. Ростов н/Д, 1999.
150.
Марков Ю.Т. Функциональный подход в современном
научном познании. Новосибирск, 1982.
151. Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
152. Международная стандартная классификация образования (МСКО) ЮНЕСКО / пер. И.Е. Волковой. М., 1998.
240
Библиография
Методологические основы научного познания: учеб. по-
153.
собие для студентов вузов / под ред. П.В. Попова. М., 1972.
154. Методологические проблемы развития педагогической
науки / под ред. П.Р. Атутова, М.Н. Скаткина, Я.С. Турбовского.
М., 1985.
155. Методы педагогического исследования / под ред.
Н.В. Кузьминой. Л., 1980.
156. Мизинцев В.П. Количественная оценка эффективности
и качества учебного процесса: автореф. дис. … д-ра пед. наук.
М., 1987.
157. Микулинский С. Р., Маркова Л.А. Чем интересна книга
Т. Куна «Структура научных революций»? // Кун Т. Структура
научных революций. М., 1975.
158. Михайловский В.И., Светов Ю.И. Научная картина мира: архитектоника, модели, информатизация. СПб., 1993.
159. Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М., 1987.
160. Моделирование педагогических ситуаций / под ред.
Ю.В. Кулюткина и Г.С. Сухобской. М., 1981.
161. Моисеев Н.Н. Алгоритмы развития. М., 1987.
162. Моисеева Н.К., Карпунин М.Г. Основы теории и прак-
тики функционально-стоимостного анализа. М., 1988.
163. Молл Е.Г. Управление карьерой менеджера. СПб.,
2003.
164. Мосолова Л.М. Общекультурная подготовка как основа
образованности специалиста // Подготовка специалиста в области образования: бакалавр, специалист, магистр. Вып. VI. СПб.,
1998.
165. Найн А.Я. Инновации в образовании. Челябинск, 1995.
166. Налимов В.В., Мульченко З.М. Наукометрия. М., 1969.
167. Научное исследование в педагогике: методология и мето-
дика: метод. реком. / сост. Г.Н. Диниц, Н.Н. Лагусева, С.Н. Литвинова. М., 2005.
168. Нейматов Я.М. Образование в XXI веке. Тенденции
и прогнозы. М., 2002.
169. Никифоров А.Л. Философия науки: история и методология. М., 1998.
170.
Новиков А.М. Методология образования. М., 2002.
171. Новиков А.М. Научно-экспериментальная работа в об-
разовательном учреждении: деловые советы. М., 1996.
172. Новиков А.М. Профессиональное образование России //
Перспективы развития: сб. М., 1997.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]