Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Музыкальная педагогика и исполнительство. Проблемы, суждения, мнения
.pdf
*
Возможность новой жизни зависит сейчас от того, как отнесётесь вы к старым истинам.
xvi
Леви В. Л.
Человек должен быть тем, кем он может быть.
*
xvii
Маслоу А.
*
Не давать оттягивать душевные силы отрицательным явлениям жизни. (…) Помнить, что при расстройстве не следует созерцать своё расстройство, ибо человек неизменно приобщается
(к) созерцаемому. Полезнее всего выкинуть из головы всё, что
расстроило, и самое расстройство и заставлять себя думать, говорить или читать о постороннем.
xviii
Метнер Н. К.
*
Есть простота и простота. Есть простота, переходящая в простецкость… Есть простота, до которой актёр дошёл путём очень
большой технической, искусственной работы, и простота, найденная путём сложных углублений, исканий, работы над собой,
над своими сценическими качествами, путём скрупулёзного очищения своих приёмов от искусственности. (…) Сильнее всего то,
что проще, что идёт от самого сердца.
xix
Немирович-Данченко Вл. И.
*
Насколько же благотворны и полезны для меня были (в молодости) попытки сочинять! (…) Опыт композитора (пусть небольшой, но всё же опыт), непосредственное знакомство с «тайниками» творческой лаборатории созидания музыки оказывали мне,
исполнителю, неоценимые услуги.
(…) По моему глубокому убеждению, композиция будит в исполнителе особые творческие силы. Во всяком случае в большой мере способствует из пробуждению. А именно их и недостаёт
подчас многим концертирующим музыкантам.
xx
Оборин Л. Н.
*
… С юности и до нынешнего времени с огромным уважением
отношусь к любому человеку, который хорошо делает своё дело –
будь он музыкант или плотник. Если ко мне приходит квалифицированный слесарь и я вижу, что он великолепно обращается со
своим инструментом и может виртуозно завернуть какую-нибудь
трубу, уважаю его значительно больше, чем плохого пианиста.
xxi
Ойстрах Д. Ф.
381
*
Способному всё легко, талантливому всё трудно…
xxii
Перельман Н. Е.
*
Уметь сыграть несколько пьес – не значит овладеть музы-
кальным профессионализмом. Это похоже на музыкальную табакерку, в запасе у которой только несколько мелодий.
xxiii
Рахманинов С. В.
Любимый композитор тот, кого я сейчас играю.
*
xxiv
Рихтер С. Т.
*
Трудное – это то, что может быть сделано немедленно; невоз-
можное – то, что потребует немного больше времени.
xxv
Сантаяна Д.
*
Говорят: нервные клетки , мол, не восстанавливаются.
Я не учёный, конечно, но позволю себе всё же усомниться в
этом. Усомниться с позиций практика. По-моему, если «выложиться» полностью, без остатка, в концертном зале или во
время домашней работы – и при этом испытать ощущение (не
знаю ничего приятнее его!), что потрудился не зря, – нервные
клетки прекрасно восстанавливаются. И не я один так думаю
– сходные мнения мне приходилось слышать от многих артистов.
xxvi
Светланов Е. Ф.
*
Мы знаем немало случаев, когда природный сценический дар
«обаяния» является причиной гибели актёра, вся забота и техни-
ка которого сводилась в конце концов исключительно к самопоказыванию.
xxvii
Станиславский К. С.
*
Делали бы гораздо больше, если бы меньше считали бы не-
возможным.
Французская пословица.
*
Мы уже не думаем, что можно провести резкую грани-
цу между здоровьем и болезнью, между нормой и неврозом.
Мы не считаем, что невротические черты в человеке должны рассматриваться как доказательство общего его несовершенства.
xxviii
Фрейд З.
382
*
Свойство подлинной формы – непосредственно, немедленно
передавать смысл: слабая же форма искажает его, как плохое
зеркало, и не напоминает ни о чём, кроме самой себя…
xxix
Цвейг С.
*
Если бы мы захотели, то каждый день могли бы иметь повод к
тому, чтобы не работать. Каждый день, уверяю вас!
Чехов А. П.
*
Четыре качества присущи истинному произведению искусства:
лёгкость, форма, целостность (завершённость) и красота.
Чехов М. А.
*
Можно по-разному понимать, что такое красота. Каждый мо
жет иметь на этот счёт своё особое мнение. Но о том, что такое
правда чувства, спорить нельзя. Она очевидна и осязаема. Двух
правд чувства не бывает.
xxx
Шаляпин Ф. И.
*
…Каждый музыкант должен пытаться сочинять, даже если
он чувствует такое отвращение к результатам своего сочинительства, что уничтожает каждую композицию сразу же после того,
как написал её…
xxxi
Шнабель А.
-
i В сборнике-стилизации: «Музыка. Фрагменты старых трактатов из
собрания ХХУ1 Магистра Музыки, заново скомпонованные им самим в подражение мастерам прошлого…», С. 30.
ii Там же, С. 32.
iii Эти слова, свидетельствуют современники Л. Н. Толстого, любил
вспоминать великий писатель.
iv Установить авторство этого философско-медицинского постулата не
представляется возможным. Корни его уходят в
толщи веков…
v Афоризм, приписываемый известной актрисе МХАТ О. Н. Андровс-
кой.
vi Л. А. Баренбойм. Вопросы фортепианной педагогики и исполни-
тельства, С. 151, 152.
vii В сб.: Е. Барбан «Контакты». – Санкт-Петербург, 2006, С. 323, 324.
viii Перевод Я. Берлина.
далёкое прошлое, в
383
ix П. Валери. «Об искусстве», С. 141.
x В. В. Горностаева. «Два часа после концерта», С. 28.
Комментарий: В. В. Горностаева права: выпускники столичных
консерваторий, покидая вырастившие их учебные заведения, зачастую
психологически не готовы к какой-либо другой деятельности кроме концертно-исполнительской. Именно психологически. Отсюда многие
их проблемы, жизненные невзгоды, внешние
и внутренние, – вплоть до
серьёзных душевных кризисов. Действительно, юных пианистов, скрипачей, виолончелистов и др. подчас с раннего детства ориентируют
на сцену, на концертно-исполнительскую будущность – ориентируют
родители, педагоги, близкие. Ибо (одна из главных причин!) только
так можно принудить учащегося отказаться от всех соблазнов и
утех, свойственных детству и юности – отказаться
с тем, чтобы целиком посвятить себя музыкальным занятиям. А потом, годы спустя
выясняется, что жертвы были напрасными (так, во всяком случае,
кажется несостоявшемуся концертанту), – и, вместо блистательных
триумфов в мировых концертных залах выпускника консерватории
ждут «серые», томительные будни в какой-нибудь районной детской
музыкальной школе, или столь же «увлекательная»
концертмейстер-
ская практика, или вообще работа не по специальности.
В чём же выход? Повторим, речь идёт в данном случае о серьёзной,
болезненной душевной травме, кровоточащей иной раз долгие годы,
иногда чуть ли не всю жизнь. Выхода – универсального, пригодного всем
и каждому, – естественно, нет и быть не может. Выход находят те,
кто
оказываются способными реально оценить сложившуюся ситуацию, расстаться с иллюзиями, трезво проанализировать имеющиеся
возможности, понять, что не «сценой единой» жив человек; те, кому
удалось сохранить веру в себя, осознав при этом, что в 25 – 30 лет
настоящая, взрослая жизнь только начинается, и что самое время,
отбросив бессмысленное самоуничижение, приступить к поискам
занятия,
которое могло бы в дальнейшем увлечь, заинтересовать,
помочь человеку реализовать себя. К слову, многие педагоги детских
музыкальных школ, прославившиеся как подлинные энтузиасты своей
профессии, горячо влюблённые в неё, в юные годы не помышляли ни о
чём другом, кроме карьеры солиста.
xi Ф. М. Достоевский. Собр. соч., т.9., – М., 1958, С. 422.
xii Г. Е
. Жислин. В журнале «Советская музыка», 1989, № 10, С.11.
xiii Г. Караян. В журнале «Музыкальная жизнь», 1983, № 15, С. 19.
xiv Г. Кремер. В журнале «Советская музыка», 1988, № 8, С. 40.
xv В. Л. Леви. «Искусство быть собой», С. 9.
xvi В. Л. Леви. «Разговор в письмах», С, 46.
xvii А. Маслоу. В сб.: Теоретические проблемы психологии личности. –
М., 1974,
С. 299.
384
xviii Н. К. Метнер. Повседневная работа пианиста и композитора, С.
68, 73.
xix В кн.: «Вл.И. Немирович-Данченко о творчестве актёра». – М., 1973,
С. 185, 391.
xx Л. Н. Оборин. Вопросы фортепианного исполнительства, вып. 3.-
М., 1973, С. 139.
xxi Д. Ф. Ойстрах. В журнале «Музыкальная жизнь», 1988, № 21, С.
7.
xxii Н. Е. Перельман. «В классе рояля», С. 49.
xxiii С
. В. Рахманинов. «Десять характерных признаков прекрасной
фортепианной игры». Литературное наследие, Т.3, С. 234.
Комментарий: Слова С. В. Рахманинова следует понимать так,
что искусство пианиста удовлетворяет высоким профессиональным
требованиям лишь тогда, когда оно позволяет исполнять на высоком
художественном уровне произведения разных авторов, доказывая
свою состоятельность в различных стилевых регионах.
xxiv С. Т.
Рихтер. В сб.: Я. И. Мильштейн. Вопросы теории и истории
исполнительства, С. 177.
xxv Д. Сантаяна. В сб.»Афоризмы», составитель И. П. Смирнов.- М.,
2001, С. 9.
xxvi Е. Ф. Светланов. В журнале «Музыкальная жизнь», 1991, №№ 21,
22, С. 8.
xxvii К. С. Станиславский. Собр. соч., Т.3, М., 1955, С. 235.
xxviii Цит. по: З. Фрейд. Леонардо да Винчи. –
Ростов-на Дону, 1990,
С. 43.
xxix Комментарий: Вполне возможна следующая вариация «на тему»
С. Цвейга: плохое техническое исполнение музыкального произведения
непоправимо искажает замысел композитора, не напоминая ни о чём,
кроме самого себя.
xxx Ф. И. Шаляпин. «Маска и душа», С. 112.
xxxi В сб. Исполнительское искусство зарубежных стран, вып. 3, С. 182.
Перевод Я. Резникова.
385
Указатель имён
1
Абалкин 1) Николай Александрович – российский театровед, критик.
Аврелий, 2) Марк (121 – 180) – римский государственный деятель,
философ.
Адамс, 3) Джон Куинси (1735 – 1826) – американский государственный деятель.
Алексеев 4) Александр Дмитриевич (1913 – 1996) – музыковед, историк и теоретик фортепианно-исполнительского искусства.
Андровская 5) Ольга Николаевна (1898 – 1975) – российская актриса.
Асафьев, 6) Борис Владимирович (псевд. Игорь Глебов) – (1884 –
1949) – российский музыковед, композитор, педагог, общественный
деятель.
Атлантов 7) Владимир Андреевич (1939) – российский певец.
Ауэр, 8) Леопольд (1845 – 1930) – скрипач, педагог, дирижёр.
Ашкенази, 9) Владимир Давидович (1937) – российский пианист и
дирижёр.
Бальзак 10) Оноре де (1799 – 1850) – французский писатель.
Баренбойм, 11) Лев Аронович (1906 – 1985) – российский пианист, те-
оретик музыкально-исполнительского искусства.
Батлер 12) Николас (1862 – 1974) – американский мыслитель.
Башкиров 13) Дмитрий Александрович (1931) – российский пианист,
педагог.
Башмет, 14) Юрий Абрамович (1953) – российский альтист
, дири-
жёр.
Безверхний 15) Михаил Львович (1947) – российский скрипач, педа-
гог.
Безродный, 16) Игорь Семёнович (1930 – 1997) – российский скрипач,
педагог.
Белинский, 17) Виссарион Григорьевич (1811 – 1848) – русский кри-
тик, публицист.
Бенуа, 18) Александр Николаевич (1870 – 1960) – русский художник,
искусствовед, критик.
Бергман, 19) Ингмар (1918 – 2007) – шведский кинорежиссёр.
Бердяев, 20) Николай Александрович (1874 – 1948) – русский философ,
публицист, религиозный мыслитель.
Берман, 21) Лазарь Наумович (1930 – 2005) – российский пианист, пе
-
дагог.
Берне, 22) Карл Людвиг (1786 – 1837) – немецкий публицист, критик.
1 В силу различных причин список авторов цитат и изречений, приведен-
ный на настоящих страницах, не претендует на исчерпывающую полноту.
386
Бертенсон 23) Николай Васильевич – российский музыковед.
Бетховен 24) Людвиг ван (1770 – 1827) – немецкий композитор.
Блейк 25) Уильям (1757 – 1827) – английский поэт и живописец.
Блок, 26) Александр Александрович (1880 – 1921) – русский поэт.
Бор, 27) Нильс Хенрик Давид (1885 – 1962) – датский физик, автор
теорий атомного ядра и ядерных реакций.
Боуви, 28) Кристиан Нестел (1820 – 1904) – американский издатель
и писатель-сатирик.
Боулт, 29) Адриан (1889 – 1983) – английский дирижёр, автор
исследо-
ваний по дирижированию.
Брендль, 30) Альфред (1931) – австрийский пианист
Брюллов, 31) Карл Павлович (1799 – 1852) – русский живописец.
Буаст, 32) Пьер Клод (1765 – 1824) – французский лингвист, лексикограф.
Бузони, 33) Ферруччо Бенвенуто (1866 – 1924) – итальянский пиа-
нист, композитор, дирижёр, педагог.
Бурно 34) Марк Евгеньевич ( 1939) – российский исследователь в
области клинической психотерапии, врач-психиатр, психотерапевт..
Бэджот, 35) Уолтер (1826 – 1877) – английский учёный, публицист.
Бэкон, 36) Френсис
(1561 – 1626) – английский философ, государственный деятель.
Бюлов, 37) Ханс Гвидо фон (1830 – 1894) – немецкий пианист, дирижёр, педагог, музыкальный критик.
Вагнер, 38) Рихард (1813 – 1883) – немецкий композитор, дирижёр,
драматург.
Валери, 39) Поль (1871 – 1945) – французский поэт, искусствовед.
Вальтер 40) (Шлезингер), Бруно (1876 – 1962) – немецкий дирижёр.
Вахтангов, 41) Евгений Багратионович (1883 – 1922) – российский ре-
жиссёр, актёр, театральный деятель.
Власенко 42) Лев Николаевич ( 1928 – 1996) – российский пианист,
композитор.
Вольтер 43) (Аруэ), Мари Франсуа (1694 – 1778) – французский писатель, философ-просветитель.
Выготский, 44) Лев Семёнович (1896 – 1934) – российский учёный, психолог.
Гавоти, 45) Бернар (1908 – 1983) – французский музыковед, критик.
Гадамер, 46) Ханс-Георг (1900 – 2002) – немецкий философ.
Гаккель 47) Леонид Евгеньевич (1936) – российский музыковед, кри-
тик, пианист, педагог.
Ганди, 48) Мохандас Кармчанд (1869 – 1948) – общественно-политический деятель.
387
Ганслик, 49) Эдуард (1825 – 1904) – австрийский музыковед и музы-
кальный критик.
Гегель, 50) Георг Вильгельм Фридрих (1770 – 1831) – немецкий философ.
Гейне, 51) Генрих (1797 – 1856) – немецкий поэт, публицист.
Гельвеций, 52) Клод Адриан (1715 – 1771) – французский философ.
Генин, 53) Михаил – российский публицист, писатель-юморист.
Гете, 54) Иоганн Вольфганг (1749 – 1832) – немецкий поэт, мысли-
тель, естествоиспытатель
Гизекинг, 55) Вальтер (1895 – 1956) – немецкий пианист, педагог.
Гилельс, 56) Эмиль Григорьевич (1916 – 1985) – российский
пианист,
педагог.
Гинзбург, 57) Григорий Романович (1904 – 1961) – российский пианист, педагог.
Гольденвейзер 58) Александр Борисович (1875 – 1961) – российский
педагог, пианист, композитор, музыкальный редактор.
Гораций 59) Флакк Квинт (65 – 8 до н.э.) римский поэт.
Гордеева, 60) Наталья Дмитриевна – российский психолог.
Горностаева, 61) Вера Васильевна (1929) – российская пианистка,
педагог.
Горовиц, 62) Владимир Самойлович (1904 – 1989) – американский
пианист.
Горький, 63) Максим (наст. имя и
фамилия Пешков Алексей Максимович) ( 1868 – 1936) – русский писатель, публицист, общественный деятель.
Готсдинер, 64) Арнольд Львович (1920 – 2003) – российский психолог,
педагог, исследователь в области музыкальной психологии.
Гофман, 65) Иосиф (1876 – 1957) – польский пианист, педагог.
Григорьев, 66) Владимир Юрьевич (1927 – 1997) – российский музыко-
вед, теоретик в области музыкального исполнительства.
Гринберг, 67) Мария Израилевна (1908 – 1978) – российская пианистка, педагог.
Губайдулина, 68) София Асгатовна (1931) –
российский композитор.
Гульд 69) Глен (1932 – 1982) – канадский пианист.
Гутман, 70) Теодор Давидович (1905 – 1995) – российский пианист, пе-
дагог.
Гюго, 71) Виктор Мари (1802 – 1885) – французский писатель.
д,Энди, 72) Венсан (1851 – 1931) – французский композитор, орга-
нист, дирижёр, педагог, критик.
Дебюсси, 73) Клод Ашиль (1862 – 1918) – французский композитор,
пианист, музыкальный критик.
Делакруа, 74) Эжен (1798 – 1863) – французский художник.
388
Денисов, 75) Эдисон Васильевич (1929 – 1996) – российский компози-
тор, педагог.
Джемс, 76) Уильям (1842 – 1910) – американский психолог, философ.
Джонсон, 77) Бен (1573 – 1637) – английский драматург, поэт.
Джонсон, 78) Самуэл (1709 – 1784) – английский поэт, критик.
Дидро, 79) Дени (1713 – 1784) – французский философ, писатель, те-
оретик в области искусства.
Дистервег, 80) Адольф Фридрих (1790 – 1866) – немецкий дидакт.
Доде, 81) Альфонс (1840 – 1897) – французский писатель.
Доренский, 82) Сергей Леонидович (1931) – российский пианист, пе
дагог.
Достоевский, 83) Фёдор Михайлович (1821 – 1881) – русский писа-
тель
Дружинин, 84) Фёдор Серафимович (1932 – 2007) – российский аль-
тист, педагог.
Дюка, 85) Поль (1865 – 1935) – французский композитор.
Жислин 86) Григорий Ефимович (1945) – российский скрипач, педагог.
Зак, 87) Яков Израилевич (1913 – 1976) – российский пианист, педагог.
Захава, 88) Борис Евгеньевич (1896 – 1976) – российский актёр, режис-
сёр, искусствовед.
Золя, 89) Эмиль (1840 – 1902) – французский писатель.
Игумнов, 90) Константин Николаевич (1873 – 1948) – российский
пианист, композитор.
Ильинский, 91) Игорь Владимирович (1901 – 1987) – российский ак-
тёр, режиссёр.
Иохелес 92) Александр Львович (1912 – 1978) – российский пианист,
педагог.
Ириарте, 93) Томас де (1750 – 1791) – испанский поэт, баснописец.
Каган, 94) Моисей Самойлович (1921 – 2006) – российский философ.
Каган, 95) Олег Моисеевич (1946 – 1990) – российский скрипач,
Казальс, 96) Пабло (1876 – 1973) – испанский виолончелист, дирижёр,
общественный деятель.
Кандинский, 97) Василий Васильевич (1866 – 1944) – русский живописец и график.
Кант, 98) Иммануил ( 1724 – 1804) – немецкий философ.
Караян, 99) Герберт фон (1908 – 1989) – австрийский дирижёр.
Карлейль, 100) Томас (1795 – 1881) – английский социолог, критик,
публицист.
Кисин, 101) Евгений Игоревич (1971) – российский пианист
Китаенко, 102) Дмитрий Георгиевич (1940) – российский дирижёр.
Клемперер, 103) Отто (1885 – 1973) – немецкий дирижёр, композитор.
-
389
Климов, 104) Евгений Александрович (1930) – российский психолог.
Ключевский, 105) Василий Осипович (1841-1911) – русский историк.
Кнебель, 106) Мария Осиповна (1898 – 1985) – российская актриса,
режиссёр, педагог.
Коган, 107) Григорий Михайлович (1901 – 1979) – российский пианист,
музыковед, музыкальный критик.
Коломийцов, 108) Виктор Павлович ( 1868 – 1936) – российский музыкальный критик и переводчик.
Кондрашин 109) Кирилл Петрович (1914 – 1981) – российский дирижёр.
Кони, 110) Анатолий Фёдорович ( 1844 – 1927) – русский юрист, общественный
деятель, писатель.
Конрад, 111) Джозеф (1857 – 1924) – английский писатель.
Корто, 112) Альфред (1877 – 1962) – французский пианист, дирижёр,
педагог, общественный деятель.
Котгрэйв, 113) Рендл (дата рождения неизвестна, умер ок. 1634 г.) –
английский писатель, филолог.
Кравченко, 114) Сергей Иванович (1947) – российский скрипач, пе-
дагог.
Крайнев, 115) Владимир Всеволодович (1944 – 2011) – российский пи-
анист, педагог.
Крамской, 116) Иван Николаевич (1837 -1887) – российский живопи-
сец, педагог.
Крейслер, 117)
Фриц (1875 – 1962) – австрийский скрипач, композитор.
Кремер, 118) Гидон Маркусович (1947) – российский скрипач.
Курочкин, 119) Василий Степанович (1831 – 1875) – русский поэт и
переводчик.
Лабрюйер, 120) Жан (1645 – 1696) – французский писатель.
Ландовска, 121) Ванда (1879 – 1959) – польская клависинистка, пиа-
нистка, педагог.
Ларошфуко, 122) Франсуа (1613 – 1680) – французский писатель.
Леббок, 123) Джон (1834 – 1913) – английский учёный, естествоиспы-
татель, моралист.
Леви, 124) Владимир Львович (1938) – врач-психотерапевт, писатель.
Левин 125) Иосиф Аркадьевич
(1874 – 1944) – российский пианист, педагог.
Лейбниц, 126) Готфрид Вильгельм (1646 – 1716) – немецкий учёный,
философ.
Леймер, 127) Карл – немецкий пианист, педагог.
Лессинг, 128) Готхольд Эфраим (1729 – 1781) – немецкий мыслитель,
писатель, критик.
390
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]