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ivanov666
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Файл:Французский язык говорим, пишем, мыслим = Le Français parler, écrire, réfléchir. Учебное пособие
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UNITÉ 2. SCIENCES & ENVIRONNEMENT
Les Britanniques se sont eux-aussi dotés d’un dirigeable, l’Airlander. Photo
d’illustration. REUTERS/Darren Staples (Image: https://static.lexpress.fr/medias_11049/
w_2048,h_1146,c_crop,x_0,y_72/w_2000,h_1125,c_fi ll,g_north/v1495101268/workers-
look-at-damage-to-the-airlander-10-hybrid-airship-after-a-test-fl ight-at-cardington-
airfi eld-in-britain_5657403.jpg)
Avec une charge utile de 250 kilos, le Stratobus embarquera des
moyens radars et optiques pour voir à travers les nuages, puis prendre
des clichés avec une excellente résolution (jusqu’à 10 centimètres). En
ce sens, plusieurs pays ont déjà fait part de leur intérêt pour des missions de surveillance : ici, pour scruter une frontière perméable ; là,
pour contrôler le trafi c maritime. Ou encore pour affronter une catas-
trophe naturelle (tremblement de terre, tsunami). «Pour les climatologues et les météorologistes, il sera aussi un outil formidable», croit
Vincent Dubourg, du Cnes. De leur côté, les industriels y voient une
solution pour contrôler leurs installations depuis le ciel (plateforme
pétrolière, centrale nucléaire, etc.). De même, les professionnels des
télécommunications comptent bien, via ce type d’appareils, apporter Internet dans des zones non couvertes du globe ou booster leurs
réseaux GSM, notamment pour des événements exceptionnels (Jeux
olympiques, Coupe du monde de football). Ils peuvent espérer enfi n
améliorer leur capacité GPS pour des applications de navigation routière plus précises. Sans oublier les militaires. «Depuis l’origine, ils
restent nos plus fervents soutiens et les trois premiers Stratobus seront probablement destinés à la défense et à la sécurité du territoire»,
révèle Jean-Philippe Chessel. À condition de les voir voler à la fi n de
2021. C’est déjà demain.
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Vade-mecum lexical
1. Trouvez dans le texte les mots et les expressions correspondant
aux défi nitions suivantes :
1) Répétition continuelle et lassante de quelque chose, refrain;
2) Pointe de terre, de relief élevé, qui s’avance dans la mer; petite
saillie
3) Action remarquable, exceptionnelle en son genre;
4) Figure peinte ou sculptée d’enfant nu, de petit amour, employée
en général en nombre;
5) Service de garde, de renseignements, etc., assuré de façon continue pendant une durée déterminée;
6) Qui offre du danger, où il y a un risque;
7) Accumuler quelque chose (quelque part) pour le garder en réserve;
8) Stimuler, développer, renforcer;
9) Au Moyen Âge, grand navire à voiles de l’Océan; Littéraire.
Navire;
10) S’écarter de sa direction; s’abandonner, se laisser aller;
11) Rendre ou faire paraître quelque chose plus petit;
12) Instrument, outil, appareil, destinés à un usage défi ni;
13) Ciel, voûte céleste;
14) Inactivité, inertie, improductivité;
15) Qui se laisse atteindre, gagner par quelque chose
2. Précisez les champs sémantiques des mots soulignés du texte lu :
1) … tutoyer le fi rmament pour croiser les anges;
2) …cet engin «plus léger que l’air»;
3) … revisiter le concept pour des usages plus ciblés;
4) … tranche Jean-Philippe Chessel, qui supervise le programme
chez Thales Alenia Space;
5) …il aura à affronter des vents forts;
6) …puis prendre des clichés avec une excellente résolution
3. Exprimez et commentez les idées suivantes. Donnez des synonymes et des analogues russes pour chaque mot ou expression
soulignés :
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UNITÉ 2. SCIENCES & ENVIRONNEMENT
1) La stratosphère – entre 15 et 40 kilomètres – reste l’un des rares
espaces non colonisés par l’homme;
2) La vie du Stratobus pourrait ne pas être un long fl euve tranquille;
3) Ce challenge nous pousse au maximum de notre savoir-faire, et
ce dans un planning serré;
4) En ce sens, plusieurs pays ont déjà fait part de leur intérêt pour
des missions de surveillance
II. Focaliser le texte : l’approche structurale, lexico-grammati-
cale, stylistique.
1. Déterminez la structure interne et les moyens de transitions
logiques entre les parties du texte: connecteurs de temps, de
cause, de conséquence, d’opposition;
2. Repérez des mots-clés et des moyens stylistiques les plus signifi ants (ceux qui rehaussent l’idée centrale de chaque partie du
texte lu). Sachez les interpréter en décelant leur sens contextuel.
3. Formulez en une phrase l’idée directrice de chaque paragraphe
(divisez le texte donné en paragraphes s’il le faut).
4. Reformulez à votre façon le contenu essentiel de chaque paragraphe.
III. Rédiger le compte-rendu du texte (consultez le préambule)
1. Exposez la problématique du texte lu;
2. Reliez les idées reformulées et informations rassemblées tout
en assurant la logique de votre rédaction;
3. Faites une courte conclusion sans commentaires personnels.
IV. Faire un aperçu de l’article (consultez le préambule)
1. commentez des idées explicites et sous-jacentes du journaliste
sur le thème de l’article;
2. repérez le ton (didactique, doctrinaire, lyrique, ironique, railleur, sérieux, sarcastique, réfl échi, moqueur, touchant, ponti-
fi ant, dramatique, sophistiqué, solennel, émouvant, instructif
etc.) sur lequel l’auteur présente le sujet traité et des connotations dues à sa manière d’écriture (choix du vocabulaire, procédés rhétoriques);
3. exprimez votre avis personnel sur le problème de l’article
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V. Réfl échir et parler
1. En prenant position sur les propos du journaliste «Alors pourquoi faire du neuf avec du vieux, à l’heure où les avions de ligne vont
toujours plus loin et les fusées, toujours plus haut? » comment
répondriez-vous à cette question?
2. À quelles diverses utilités le Stratobus est affecté ? En quoi
voyez-vous des particularités de tel projet technique et ses
avantages pour le public, les sciences, l’écologie de la vie et
culture humaine?
3. Qu’est-ce, selon vous, le progrès technologique? Quels en sont
les avantages et les inconvénients?
Finissez les phrases ci-dessous de manière à exprimer la dualité
(les bienfaits qui vont de pair avec les effets pervers) du progrès
technique(utilisez, si nécessaire, le vocabulaire thématique présenté):
L’utilisation de nouvelles technologies a fait augmenter…, mais…
Les moyens de transport modernes permettent de…, pourtant…
Les moyens de communication permettent de…, tout de même…
Le téléphone portable, le fax, le courrier électronique (le courriel) ont
transformé…, alors que…
Le développement fulgurant des sciences a crée de grandes inventions
au service de ľ humanité, mais aussi souvent…
La microélectronique et des appareils audiovisuels de masse, la promotion rapide des multimédias et de ľ ordinateur sont mis au service des
hommes et sont…, cependant…
La chimie, biologie, médecineconnaissent …, citons des exemples:
dans le domaine de la médecine, surtout de la transplantation – la
greffe des organes humains, de grands progrès…, néanmoins…;dans la
biologie, les chercheurs vont encore plus loin: la fécondation «in vitro» et
les manipulations génétiques (le clonage), ľ OGM ( organismes et plantes
génétiquement modifi ées) peuvent …, en revanche…
Le progrès technique transforme l’environnement socioculturel et modifi e…
Quelques astuces lexicales:
Le « progrès » indique une idée de changement, de
progression, d’évolution. Il s’agit de transformations positives,
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UNITÉ 2. SCIENCES & ENVIRONNEMENT
d’améliorations. Il peut y avoir des avancées dans différents
domaines, comme le domaine scientifique, technologique,
social, économique, ou encore médical.
Progrès technique : L ‘ensemble des améliorations apportées
au façon de produire (nouveau bien de production, nouvelle
organisation du travail et de la production) et aux produits;
Les progrès scientifiques et médicaux – l’avancée des nouvelles
technologies dans la recherche médicale et scientifique: les
scientifiques et chercheurs arrivent à trouver des solutions
à de plus en plus de maladies, arrivent à développer plus de
vaccins, etc.
Les progrès sociaux résident dans l’égalité sociale. Il s’agit
là de faire en sorte que tous les êtres humains soient égaux
socialement, par exemple que tous puissent vivre décemment,
que tous puissent avoir accès à des soins médicaux, qu’aucun
d’entre eux ne soient exclu ni isolé, etc.
Technologie – Étude des outils, des machines, des procédés et des
méthodes employés dans les diverses branches de l’industrie;
Ensemble cohérent de savoirs et de pratiques dans un certain
domaine technique, fondé sur des principes scientifiques ;
Théorie générale des techniques.
Chômage technologique, chômage dû au développement du
progrès technique, qui réduit l’utilisation du travail humain au
profit du capital technique (robotisation, informatisation).
Enseignement technologique,ensemble des moyens destinés à
assurer la formation professionnelle aux métiers de l’industrie
et du commerce.
Innovation: L’application concrète et réussie d’une invention
dans le domaine économique et commercial;
Innovation de produit: Apparition d’un produit nouveau ou d’un
produit déjà existant incorporant des éléments nouveaux afin
de se situer en situation de monopole temporaire d’innovation
permettant de dégager des profits;
NTIC (Nouvelles Techniques de l’Information et de la
Communication) : regroupe les filières de l’informatique
(ordinateurs), de l’électronique (composants d’ordinateurs,
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d’appareils photos numériques), de télécommunication
(création de réseaux et téléphones);
Qualification : renvoie à la fois à la qualification de l’emploi et
à celle du travailleur;
Les énergies renouvelables – des sources d’énergies dont le
renouvellement naturel est assez rapide pour qu’elles puissent
être considérées comme inépuisables à l’échelle du temps
humain. Elles proviennent de phénomènes naturels cycliques
ou constants induits par les astres (Soleil surtout pour la
chaleur et la lumière), mais aussi la Lune (marée) et la Terre
(géothermie); (censurer, chatter, une énergie respectueuse de
l’environnement, l’énergie nucléaire, copier-coller, de pointe,
en ligne, envoyer un SMS / texto, graver, l’atout (m), l’ère
informatique (f), l’essor (m), consommateur, l’internaute (m),
l’ordinateur portable (m), la carte à puce, la compétence en
informatique, la liberté d’expression, la mise à jour, la source, la
Toile / le Web, la vidéoconférence, la virtualité, le (t)chat, online
conversation, le (téléphone) portable, le courrier électronique/
un mail, email, protection de l’environnement, le fichier, le
forum, l’agriculture biologique, le fournisseur d’accès, service
provider, le haut débit, le lecteur MP3, MP3 Player, le lien, le
logiciel, le mot de passe, le moteur de recherche, de meilleures
conditions de vie, le piratage, le pirate informatique, hacker,
le pseudo(nyme), le réseau,entrer en contact avec qqn, le SMS
/ un texto, texte message, vidéophone, les images de synthèse
(f), CG images, naviguer, surfer, plagier, protéger, sauvegarder,
se distraire, télécharger).
4. Rédigez une dissertation sur le sujet :« Le progrès étant une
évolution sociale, technologique ou médicale bouscule les coutumes et traditions. Cette avancée est souvent l’objet d’inquiétudes quant aux possibles conséquences». (Consultez le préambule)
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UNITÉ 2. SCIENCES & ENVIRONNEMENT
Texte 3: «Vaccination : pour un carnet
de santé numérique»
I. Travailler l’article de presse: approche globale
Lecture globale du texte vise à:
a) préciser son genre;
b) son thème;
c) trouver les idées forces autour desquelles s’organise le sujet;
d) hiérarchiser les informations pertinentes sur le sujet traité.
Vaccination: pour un carnet de santé numérique
D’après NICOLAS COLIN, Associé fondateur de la société The Family et
enseignant à l’Institut d’Etudes politiques de Paris
Vaccin ou non ? La question ne devrait pas se poser tant la réponse
est univoque: les vaccins ont sauvé des centaines de millions de vies
dans le monde ; leurs effets secondaires sont rarissimes, connus et
maîtrisés. Mais faut-il pour autant rendre plus de vaccins obligatoires ?
C’est en réalité dans la formulation même de cette mesure qu’il faut
chercher l’origine de la controverse.
Pendant longtemps, le meilleur moyen de maximiser l’impact d’une
mesure de santé publique a bien été de la rendre obligatoire et de la
pratiquer uniformément sur l’ensemble de la population. Il y eut le
verre de lait qu’on servait tous les jours aux écoliers pour (disait-on)
qu’ils absorbent plus de calcium. Il y eut, en 2009, la tentative (maladroite et discréditée) de vacciner toute la population française contre
le virus H1N1. Il y aurait désormais onze vaccins à administrer à tous
les enfants en âge d’aller à l’école. Le problème, c’est que cette façon de
faire n’est plus admise aujourd’hui pour tout ce qui touche à la santé,
au corps et à l’intimité en général.
Nous vivons dans une société plus libérale, qui promeut l’émancipation de l’individu et où les modes de vie sont plus disparates. La légitimité de l’État à imposer certaines choses est amoindrie dans une
société plus ouverte. Par ailleurs, l’information, quelles que soient sa
qualité et sa véracité, est universellement accessible désormais. Les
individus qui veulent mieux comprendre peuvent trouver l’information pour ce faire. Mais ceux qui veulent être confortés dans leurs
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préjugés et leurs idées fausses le peuvent aussi. Une circulation plus
fl uide de l’information signifi e donc moins le triomphe de la vérité
que le renforcement des opinions de chacun, qu’elles soient fondées
ou pas. Enfi n, le numérique rend visible ce que pensent et font les
autres. Or, quand on n’est plus seul dans son coin, on gagne en assurance.
Si le mouvement anti-vaccins prend de l’ampleur, contre l’idée que
nous nous faisons du progrès et alors même que les vertus des vaccins
ne sont pas remises en question par la science, c’est parce que les militants anti-vaccins sont désormais connectés les uns aux autres – et
les pouvoirs publics ne peuvent réduire au silence une minorité ainsi
mise en réseau. Pour reprendre la main, il faut d’abord admettre les
limites du principe d’obligation. Même les vaccins déjà obligatoires
(le fameux DT-polio) ne sont pas administrés universellement. Il y a
les rares parents qui les refusent par principe. Il y a les parents plus
nombreux qui n’en ont jamais entendu parler ou négligent de remplir
les formulaires de consentement soumis par les écoles. Enfi n, il y a les
innombrables adultes qui ont perdu leur carnet de santé, ce vestige
du monde ancien, et ne se souviennent pas de la date de leur dernier
rappel.
Même pour les vaccins déjà obligatoires, il est donc probable que
la proportion de la population vaccinée soit nettement inférieure à
100%. Heureusement, prendre au sommet la décision de mettre les
écoliers en file indienne pour leur injecter à tous les onze vaccins
obligatoires n’est plus la seule manière de faire. Dans «Sida 2.0»
(Fleuve Noir, 2012), Didier Lestrade, figure historique de la lutte
contre le sida, et le Dr Gilles Pialoux racontent comment on est
parvenu en trente ans à faire connaître et à maîtriser cette maladie
longtemps dévastatrice. Évidemment, la clé du succès n’a pas été
d’interdire les pratiques à risque et de rendre le préservatif obligatoire. On ne règle pas la vie intime par décret ! La clé a été d’adopter
une approche pluridisciplinaire de la maladie et des malades et, surtout, de faire des patients eux-mêmes les décideurs de leur diagnostic et de leur traitement. L’histoire de la lutte contre le sida précède
la transition numérique. Mais ses leçons restent vraies et méritent
d’être remises à jour.
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L’enjeu de santé publique, après tout, n’est pas tant de rendre les
vaccins obligatoires que de faire en sorte que le recours à ces vaccins devienne universel. La vaccination est une fi n, l’obligation n’est
qu’un moyen. Et grâce à un carnet de santé numérique, bien des progrès seraient possibles: connaître le nombre de personnes à jour de
leurs vaccins ; comprendre les raisons pour lesquelles certaines ne se
vaccinent pas ; surtout, informer et assister les familles pour qu’elles
puissent, en lien avec les professionnels de santé, prendre en main
leur propre démarche de vaccination. Contrer la défi ance par une ex-
périence radicalement améliorée (et donc plus numérique) du système de santé: voilà le changement que nous devrions attendre d’un
pouvoir qui se présente lui-même comme révolutionnaire. Il ne s’agit
plus simplement de faire bouger des curseurs (quelques vaccins obligatoires en plus ou en moins), mais de changer de paradigme. La ministre de la Santé saisira-t-elle la controverse sur les vaccins comme
une occasion d’aller de l’avant ?
Vade-mecum lexical
1. Trouvez dans le texte les mots et les expressions correspondant
aux défi nitions suivantes :
1) Diminuer la force, l’importance ou la valeur de quelque chose;
affaiblir;
2) Retrouver son habilité à faire qqch ; dominer la situation de
nouveau; apprendre à faire qqch; se charger de qqch;
3) Progresser, évoluer;
4) Qui ruine;
5) Se dit d’un signe, d’un mot, qui garde le même sens dans ses
différents emplois, qui n’est pas équivoque;
6) Composé d’éléments hétérogènes;
7) Mettre quelque chose en avant, préconiser quelque chose en
essayant de le faire adopter, d’en favoriser le développement;
8) Faire taire qqn, l’empêcher de s’exprimer; ne pas parler de qqch,
l’omettre volontairement;
9) S’opposer à quelqu’un, à une action en les neutralisant;
10) Qualité de ce qui est vrai, conforme à la vérité;
11) Successivement, l’un après l’autre, en enfi lade;
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12) Manque de confi ance, crainte d’être trompé; méfi ance;
13) Faire relever, rehausser qqch à son apogée, à son zénith
2. Précisez les champs sémantiques des mots soulignés du
texte lu:
1) …la formulation même de cette mesure qu’il faut chercher l’origine de la controverse;
2) …qui promeut l’émancipation de l’individu;
3) …veulent être confortés dans leurs préjugés et leurs idées
fausses le peuvent aussi;
4) …on gagne en assurance;
5) …les vaccins (…) ne sont pas administrés universellement;
6) …la vaccination est une fi n;
7) ...mais de changer de paradigme
3. Exprimez et commentez les idées suivantes. Donnez des synonymes et des analogues russes pour chaque mot ou expression
soulignés:
1) Les vaccins ont sauvé des centaines de millions de vies dans le
monde;
2) Le problème, c’est que cette façon de faire n’est plus admise aujourd’hui pour tout ce qui touche à la santé, au corps et à l’intimité en général;
3) Une circulation plus fl uide de l’information signifi e donc moins
le triomphe de la vérité que le renforcement des opinions de
chacun, qu’elles soient fondées ou pas;
4) Pour reprendre la main, il faut d’abord admettre les limites du
principe d’obligation;
5) La ministre de la Santé saisira-t-elle la controverse sur les vaccins comme une occasion d’aller de l’avant ?
6) Contrer la défi ance par une expérience radicalement améliorée
(et donc plus numérique) du système de santé
II. Focaliser le texte : l’approche structurale, lexico-grammati-
cale, stylistique.
1. Déterminez la structure interne et les moyens de transitions
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