Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Турецкий язык. Начальный курс
.pdf
Упражнения
71
Al�þt�rmalar
I. Þu tümceleri tamamlayønøz.
1) Ayhan köy..., ben þehir... 2) Nikolay Moskova..., Nina St.
Petersburg... 3) Yusuf Taþkent... midir? 4) Hayør, Taþkent... deðil, Alma Ata...
5) Sen.. yüksek tavan... oda... güneþ aløyor mu? 6) Biz... sønøf... beþ öðrenci var.
7) Biz Türk filoloji... öðrenci... 8) Bölüm... oda... ne büyük, ne de küçüktür.
9) Bölüm... mobilya... eski deðil, yeni... 10) Dersane... büyük ve güneþ...,
onun iki pencere... var. 11) Ben... ihtisas... Turk filoloji...dir. 12) Siz... ihtisas...
hangi alanda? 13) Biz... bölüm baþkanø... profesör. 14) Siz... doçent...
ismini söyler misiniz? 15) Þu dersane... bir þey var mø?
II. Þu sorulara cevap veriniz.
1) Sizin ihtisasønøz nedir (hangi alandadør)? 2) Bölümünüzde hangi
ihtisaslar var? 3) Öðretmen ve öðrencileriniz nerede(dir)(ler)? 4) Siz birinci
sønøfta mø okuyorsunuz? 5) Diðer bölümlerden arkadaþlarønøz var mø?
6) Onlarøn isimleri ne(dir)? 7) Bayram töreninde öðrencilerin mi, yoksa
öðretmenlerin mi sayøsø çok(tur)? 8) Ayhan buralarda mø? 9) Sizin kaç
sønavønøz var? 10) Kafeteryada kahve yok mu? 11) Birer kahve için vaktiniz
var mø? 12) Öðrenci arkadaþønøz nereli(dir)? 13) Profesörünüz nasøl bir
insan(dør)? 14) Bölümünüzün odasø birinci katta mø(dør)?
III. Þu tümceleri Türkçeye çeviriniz.
1) Они наши студенты. 2) Ваши товарищи вот там. 3) Наших
преподавателей в аудитории нет. 4) Моя тетрадь в моем порт феле,
а его книги здесь. 5) Они студенты университета, а мы нет. 6) Мы
трое студенты кафедры тюркской филологии, а он студент другой
кафедры. 7) В моем портфеле ничего нет, но в его портфеле много
толстых книг и тетрадей. 8) В настоящее время в нашей аудитории
никого нет, а в помещении (комнате) их кафедры много студентов
и профессоров. 9) Портфель вашего доцента полон тетрадей и книг.
10) А в другой корзинке ничего нет. 11) Стены в комнате Айхана
разного цве та. 12) Оля и Петя москвичи, а мы не москвичи, а анкарцы. 13) Пятиэтажное здание их университета очень красивое.
14) Листья этого дерева бледно-зеленые, а листья других деревьев
72
темно-зеленые. 15) Наждла и я студенты университета, а Сергей с
Эмель не студенты.
УРÎК 9
Sözlük
asistan —
aynø —
одинаковый
baþkan —
baþløca —
bayram —
bazø —
beraber —
bir þey —
biri(si) —
birlikte —
bölüm baþkanø —
кафедрой
bunun için —
этого
bütün —
çünkü —
deðiþik —
doçent —
doðu —
dokuzuncu —
dolu —
ekim —
filoloji —
hafta —
hafta sonu —
нерабочие дни недели
için —
ihtisas —
(bir) ihtisaslø —
(одну) специальность
ассистент
тот же самый,
глава, начальник
главным образом
праздник
некоторый
вместе
кое-что, ничто
некто, один из
вместе
поэтому, для
все
потому что
различный
доцент
восток
девятый
полный
октябрь
филология
неделя
конец недели,
для, за, на
специальность
имеющий
заведующий
imtihan —
kahvaltø —
kahve —
kanape —
kimse / bir kimse —
кто-нибудь, никто
merhaba(lar) —
mobilya —
on bir —
öðrenim —
profesör —
renk —
sayø —
sønav —
söylemek —
süre —
þimdi —
þimdilik —
на сей раз
tatil —
каникулы
tören —
церемония
tüm —
Türk —
uzmanløk —
vakit —
veya —
yalnøz —
yedi —
yøl —
экзамен
завтрак
кофе
диван
здравствуй(те)
мебель
одиннадцать
учеба
профессор
цвет
число, количество
экзамен
говорить
срок, период
сейчас
в настоящее время,
выходной день, отдых,
торжество,
все
турок, тюрок
специальность
время
или
только, лишь; но
семь
год
кто-либо,
УРÎК 10
• Òекст: Kitapçøda.
У пðîдàвцà êíиг.
• Диалог: Karþølaþma.
Всòðечà.
• Грамматика
Словообразовательные аффиксы
иìеí сóщесòвиòельíых -l
Дàòельíый пàдеж -(y)A.
Ñлîжíые êîличесòвеííые числиòельíые.
Íàêлîíеíия òóðецêîгî глàгîлà.
Изъявиòельíîе íàêлîíеíие.
Ïðîшедшее êàòегîðичесêîе вðеìя (DI).
Îòðицàòельíый сòàòóс -mA.
Упðàвлеíие глàгîлîв.
Статус возможности -(y)Abil-.
Íàðечия önce, içeri, ileri.
Ik, и -CI.
• Óпражнения
• Пословицы
• Словарь
10. DERS
Kitapçøda
Fahri öðleyin saat birde evden çøktø. Önce troleybüse bindi. Üç durak
sonra troleybüsten indi. Durakta Emel’i gördü. Emel onun okul arkadaþø.
Ona yaklaþtø ve:
— Merhaba Emel, iyi günler, dedi.
Emel:
— Merhaba, Fahri! Nereye gidiyorsun böyle?
— Burada «Aydønløk» adlø bir kitapçø var mø? Bana Türkçe Sözlük
lâzøm. Öðretmenimize sordum, «Aydønløk» kitapçøsønda var, dedi.
— «Yarøn»’a («Yarøn» kitapçøsøna) baktøn mø? Neclâ ile bir hafta önce
oraya gittik ve ona bu sözlüðü aldøk.
— Ben de oraya baktøm, ama iki gün önce bittiðini söylediler.
— O halde «Aydønløk»’a git! Buradan sola dön, ileride Cumhuriyet
Meydanø’nø göreceksin, kitapçø meydanøn hemen sað tarafønda.
Fahri biraz yürüdü, meydana geldi, saða yöneldi ve birkaç adøm sonra
kitapçøya girdi. Ýlk önce bir Türkçe Sözlük, daha sonra da bir dilbilgisi
kitabø gördü. Bu iki kitabø istedi. Genç kitapçø sözlüðü ve dilbilgisi kitabønø
hemen çøkardø. Yaþlø kitapçø ise, ona baþka bir sözlük daha önerdi:
— Ýþte size güzel bir sözlük daha! Bu sözlüðü gördünüz mü? «Yeni
Sözcükler Sözlüðü», dedi.
Fahri:
— Hayør, görmedim. Bu sözlük de benim için çok faydalø, ama þu
an üstümde yeterli para yok. Bu nedenle þimdilik yalnøz bu iki kitabø
alabilirim.
Yaþlø kitapçø sözlüðü ve dilbilgisi kitabønø bir kâðøda sardø ve Fahri’ye
verdi:
— Sözlük 260, dilbilgisi 130, toplam 390 lira, dedi. Fahri 390 lirayø
ödedi.
Тексты
75
Karþølaþma
B e l g i n. Merhaba Mustafa, nasølsøn?
M u s t a f a . Merhaba Belgin, çok iyiyim.
B e l g i n . On gün önce, yani cumartesi günü size geldim ve
kapøyø çaldøm, ama evde kimse yoktu. Daha sonra sizin kapønøzøn
yanønda bir kadøn gördüm ve ona sizi sordum, o kadøn da sizin
ailece Antalya’ya tatile gittiðinizi söyledi.
M u s t a f a. Evet, ailece Antalya’ya tatile gittik.
B e l g i n. Tatiliniz nasøl geçti?
M u s t a f a. Fevkalâde güzel geçti, anlatamam...
B e l g i n. Demek güzel geçti, sevindim. Peki, tatilden yalnøz mø,
yoksa ailece mi döndünüz?
M u st a f a. Ailece dönmedik, ben, arkadaþøm ile beraber
döndüm.
B e l g i n. Babanlar gelmediler mi?
M u s t a f a. Geldiler, onlar køz kardeþimle birlikte benden beþ
gün önce döndü. Køz kardeþimin sønavlarø (imtihanlarø) var.
Imtihanlarøn birisi yarøn, diðeri ise, iki gün sonra olacak.
B e l g i n. Orada Ayhan’lara gittiniz mi? Ayhan’ø gördünüz mü?
M u s t a f a. Bir gün onlara køz kardeþimle bir saatliðine gittik.
Ayhan’ø, babasønø, annesini, büyükbabasønø ve büyükannesini
gördük. Hepsi de çok iyiler, sizlere selâmlarø var.
B e l g i n. Aleykümselâm! Ayhan bir þey istemedi mi? Bizi
sormadø mø?
M u s t a f a. Sordu, çok iyiler, dedim.
B e l g i n . Teyp almak için bana para lâzøm, demedi mi?
M u s t a f a . Hayør, para istemedi. Teybin parasønø ödedim, þimdilik
para lâzøm deðil, dedi.
B e l g i n . Peki! Þimdi nereye gidiyorsun?
M u s t a f a . Üniversiteye gideceðim, daha sonra da kitapçøya
uðrayacaðøm. Bir «Türkçe Aløþtørmalar Kitabø» çøktø, dediler,
bulabilirsem alacaðøm.
76
УРÎК 10
B e l g i n . Evet, çøktø, ama yalnøz bazø kitapçølara ve üniversitedeki
kitapçøya sønørlø sayøda geldi. Ýki gün içinde de bitti. Ben, bir tane
sana, bir tane de kendime aldøm.
M u s t a f a . Demek, benim için de aldøn?!... Sað ol!.. Seni aradøm,
dedin. Bir þey mi var?
B e l g i n . Hayør, yok! Kitabø vermek istedim. Onun için seni
aradøm. Ben seni daha fazla tutmayayøm! Pazar günü gel, benden
kitabønø al. Þimdilik hoþça kal, kendine iyi bak!
M u s t a f a . Hoþça kal! Sen de kendine iyi bak!
1.
Dýlbýlgýsý
Грамматика
77
Словообразовательные аффиксы
которых слов, использованных в уроках 3–10. С помощью многозначного аффикса
a) существительные:
б) наречие:
на сей раз.
С помощью аффикса
разных профессий:
(от
2.
Как было сказано в уроке 5, турецкие имена прилагательные —
слова, которые означают признаки как предметов, так и действий:
-lIk
образованы:
-CI
образованы названия представителей
-lIk
и
-CI
göz+lük —
söz+lük —
kitap+løk —
dekan+løk —
aydøn+løk
þimdi+lik —
iþ+çi —
çift+çi —
kitap+çø —
очки;
словарü;
— свет, светлый;
рабочий;
земледелец;
входят в состав не-
библиотека;
деканат;
в настоящее время,
çift
— пахота),
продавец книг.
Tatil güzel geçti. —
Ýyi çocuk iyi okuyor. —
3.
Дàтåëьíûé ïàдåж (дàтèâ) — форма имени существительного c
морфемой
ваемого основой имени предмета в такой связи, которая во времени
или в пространстве направлена к нему. Это значение позволяет
-(y)A
, значение которой сигнализирует об участии назы-
Каникулы прошли отлично.
Хороший малüчик хорошо учится.
78
форме выражать в качестве смыслов довольно широкий спектр
отношений между предметами, предметами и действиями и т. п.:
УРÎК 10
Köy+e geldiler. —
Mutfað+a ve diðer oda+ya birer de masa lâzøm. —
друãуþ комнату еще нужно по одному столу.
Annemle babam avluyu ayrø ayrø kesimler+e ayørdølar. —
отец и матü поделили двор на различные участки.
Sarølar köyün+e gidiyorlar, ora+ya bir þeyler götürüyorlar. —
Едут в деревнþ Сарылар, отвозят туда какие-нибудü вещи.
Образуется с помощью аффикса -(у)A:
troleybüs+e —
kafeterya+ya —
üniversite maðaza+søn+a —
4.
Словоформа
(адвербиализовавшаяся, т. е. ставшая наречием) форма так называемого óïîдîáèтåëьíîãî ïàдåжà.
5.
Прибыли в деревнþ.
в троллейбус
в кафетерий
ailece
— всей семüей — лексикализовавшаяся
В кухнþ и в
Мои
в университетский маãазин.
Словосочетание
употребительная модель, функционирующая как средство выражения подобного ñмûñëà (см. также: урок 12, текст «Ayhan’larda»):
Üç haftaløðøna bir oda tuttu —
6.
В текстах встречаются образования типа:
üniversite+de+ki kitapçø —
верситете
sol taraf+ta+ki —
merdivenlerin sol+un+da+ki —
(см. также: урок 11).
Bir saatliðine gittik
книãоторãовец, работаþщий в уни-
находящийся слева
— мы отправилисü на один час —
снял комнату на три недели.
находящийся слева от лестницы
Грамматика
Это — имеющаяся во всех тюркских языках форма, посред-
ством которой первичный, чаще всего, обстоятельственный смысл,
передаваемый словом или цепочкой морфов (в приведенных примерах: в университете, с левой стороны, слева от лестницы), преоб-
разуется в предметный образ (например: тот, который находится
слева) или образ признака (например, работаþщий в университете).
7.
В сложных количественных числительных сначала называются
числа высшего порядка, затем — числа низшего порядка:
14 =
on dört
15 =
on beþ
130 =
260 =
390 =
8.
yüz otuz
iki yüz altmøþ
üç yüz doksan.
79
Турецкий глагол имеет пять наклонений, т. е. категорий, слу-
жащих для выражения модальности. Под модальностью принято
понимать:
1) отношение содержания высказывания к действительности;
2) сигнализацию говорящим о способе, характере получения
знания о событии (понаслышке или в результате умозаключения, отталкивающегося от какого-либо факта);
3) собственное волеизъявление говорящего, действие под влиянием чужой воли или в силу каких-либо внешних причин.
9.
Изъявительное наклонение (èíдèêàтèâ) сигнализирует о пол-
ном соответствии содержания высказывания действительности.
В турецком языке оно представлено 19-ю чàñтíûмè âðåмåííûмè
категориями, которые помимо временных имеют также модальные
и видовые значения (точнее, семы, т. е. компоненты значения).
Временные значения этих частных категорий объединяют их в
80
УРÎК 10
общую категорию времени, служащую для выражения различных
временных отношений действия к периодам ориентации (настоящему, прошлому или будущему).
10.
Категория прошедшего категорического (простого прошедшего)
âðåмåíè изъявительного наклонения является средством простого
указания на то, что действие имело место в прошлом, т. е. предшествует настоящему периоду, точнее, настоящему периоду ориентации.
Форма этой категории имеет морфему
–DI
, которая в речи реали-
зуется в виде восьми алломорфов (-dø, -di, -du, -dü, -tø, -ti, -tu, -tü).
Формоизменение (спряжение) представляет собой изменение по
лицам, которое производится посредством так называемых личных
аффиксов 2-й категории. Например:
Ед. число Мн. число
1-е лицо
2-е лицо
3-е лицо
ver+di+m
ver+di+n
я дал
ты дал
он дал
ver+di+k
ver+di+niz
ver+di+ler
мы дали
вы дали
они дали
11.
Отðèöàтåëьíûé ñтàтóñ. Отрицание в глаголе выражается чаще
всего аффиксом
me
gör+
sor+
ma
–mA
:
+di+m — я не видел
+dø+nøz — вы не спросили.
12.
Глагольным носителем вопросительного значения является ча-
ñтèöà mI. При функционировании со словоформами прошедшего
категорического времени она располагается после личного аффикса и пишется отдельно:
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]