Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Традиционное и инновационное в методике преподавания юридических дисциплин. Учебное пособие для молодых преподавателей

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

1 / 221 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 > Следующая >>>

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

РОССИЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРАВОСУДИЯ

METHODICE

ТРАДИЦИОННОЕ ИИННОВАЦИОННОЕ ВМЕТОДИКЕ ПРЕПОДАВАНИЯ ЮРИДИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН

Учебное пособие

Москва

2016

УДК 37.018 ББК 74.9

Т 65

Брадецкая И.Г., доцент кафедры русского языка

и культуры речи РГУП, канд. филол. наук (раздел 1.1);

Власенко В.Н., зам. зав. кафедрой экологического права РГУП,

канд. юрид. наук (раздел 4.6);

Дудко И.А., зам. зав. кафедрой конституционного права РГУП,

канд. юрид. наук, доцент (раздел 4.4);

Кирпичев А.Е., зам. зав. кафедрой гражданского права РГУП,

канд. юрид. наук, доцент (раздел 4.5);

Михалкин Н.В., профессор кафедры философии

и социально-гуманитарных дисциплин РГУП,

д-р философ. наук, профессор (предисловие, раздел 1.2, гл. 2, 3, 5);

Цинделиани И.А., зав.кафедрой финансового права РГУП,

канд. юрид. наук, доцент (глава 1, раздел 4.2)

Крившенко Л.П., профессор кафедры педагогики МГОУ,

Пудовочкин Ю.Е., зав. отделом уголовно-правовых исследований РГУП,

Авторы:

Рецензенты:

д-р пед. наук, профессор;

д-р юрид. наук, профессор

Традиционное и инновационное в методике преподавания юри-

ди ческих дисциплин: Учебное пособие для молодых преподавателей.—

Т 65

М.: РГУП, 2016. Серия «Методика».— 224 с.

ISBN 978-5-93916-551-8

Учебное пособие подготовлено в соответствием с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего образования по направлению подготовки 40.06.01 Юриспруденция (уровень подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре).

Рассматриваются основные положения образовательных услуг, которые осуществляют высшие учебные заведения, раскрываются основные положения методики преподавания учебных дисциплин, а также формы и способы активизации познавательной деятельности обучающихся.

Для магистрантов, аспирантов, ориентированных на преподавательскую деятельность.

ISBN 978-5-93916-551-8

университет правосудия, 2016

Содержание

От авторов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Глава 1. Современные требования ксодержанию образования

ввузах России . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

1.1. Образование иобразовательные услуги в вузах России . . . . .11

1.2. Проблемы, характерные для современного этапа

образовательного процесса ввузе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Глава 2. Традиционные формы проведения занятий

в юридическом вузе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

2.1. Особенности методики преподавания юридических

дисциплин ввысших учебных заведениях страны . . . . . . . . . . . . . . . 33

2.2. Лекция как основная форма передачи студентам целостного, взаимосвязанного знания по темам учебной

дисциплины . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

2.3. Возможности семинарских идругих видов практических занятий восвоении обучающимися юридических дисциплин

ввузе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57

Глава 3. Формы испособы активизации познавательной деятельности студентов впроцессе предоставления им

образовательных услуг. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75

3.1. Лекция-диалог как важнейшая форма включения

студентов вактивное освоение ими учебной дисциплины . . . . . . 75

3.2. Формы иприемы активизации познания студентов

напрактических занятиях. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

3.3. Способы активизации познания студентов впроцессе

ихсамостоятельной работы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92

3.4. Активные формы проведения зачетов иэкзаменов. . . . . . . . .103

Глава 4. Методические средства испособы преподавания юридических дисциплин вРоссийском государственном

университете правосудия. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .119

4.1. Особенности методики использования активных форм

преподавания юридических учебных дисциплин вРГУП. . . . . . .119

4.2. Способы иприемы включения активных форм

вобучение студентов . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128

4.3. Учебно-методический комплекс дисциплины как методическое средство мотивации преподавателей

киспользованию активных форм обучения . . . . . . . . . . . . . . . . . . .140

4 Традиционное и инновационное

в методике преподавания юридических дисциплин

4.4. Инновационные методы иприемы активизации познания студентов при преподавании дисциплин

конституционно-правового цикла . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146

4.5. Специфика использования активных форм обучения преподавателями кафедры

гражданского права . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .158

4.6. Методические приемы активизации познания студентов

припреподавании земельного иэкологического права. . . . . . . . .166

Глава 5. Способы, средства, методики подготовки

аспирантов кпреподавательской деятельности . . . . . . . . . . . . . . . .177

5.1. Современные требования, которым обязан

соответствовать преподаватель вуза . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .178

5.2. Средства испособы формирования уаспирантов

методической культуры . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .182

Литература. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .197

Глоссарий . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .199

Рабочая программа Методика преподавания юридических

дисциплин ввысшей школе. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .213

Перечень схем

Схема 1. Структура самостоятельной работы студента. . . . . . . . . . 93

Схема 2. Структура учебной деятельности иее элементы . . . . . .106

Схема 3. Структура УМКД . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .141

От авторов

Дисциплина «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе» является важной частью цикла гуманитарных дисциплин, изучаемых по программе подготовки научно-педагогических кадров васпирантуре будущим преподавателям непросто будет предоставлять образовательные услуги студентам впроцессе их обучения ввузе.

Осмысление и усвоение данной дисциплины позволит аспирантам сформировать усебя необходимые знания иумения вобласти методики обучения ивоспитания студентов, поможет им овладеть психолого-педагогическими иметодическими технологиями, компетенциями для успешного выполнения профессиональных задач преподавателя.

В процессе изучения «Методики преподавания юриспруденции в высшей школе» уаспирантов должно быть выработано убеждение, что оптимальная организация преподавательской деятельности невозможна без:

знаний индивидуальных особенностей человека, психо-



логии коллектива, эффективного использования средств испособов методического воздействия на студентов;

знаний методов, приемов, форм оптимального структури-



рования материала учебной дисциплины, отбора необходимых единиц этого материала ипреподнесения его студентам;

. Без изучения данной дисциплины

Федеральный государственный образовательный стандарт высшего образования по направлению подготовки: 40.06.01 Юриспруденция. Уровень высшего образования. Подготовка кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров васпирантуре. См.: Приказ Минобрнауки России от05.12.2014г. № 1538.

6 Традиционное и инновационное

в методике преподавания юридических дисциплин

знаний иумений развития устудентов мотивации на учебу



иосвоения ими учебного материала, атакже контроля за результатами обучения;

умений и навыков методических способов, приемов



и форм оптимального и эффективного использования вучебно-воспитательном процессе.

Предлагаемое учебное пособие — учебный курс по дисциплине «Методика преподавания юриспруденции в высшей школе»— рассчитано на аспирантов второго года обучения и магистров, ориентированных на преподавательскую деятельность. Включенные в учебное пособие темы охватывают весь диапазон курса «Методика преподавания юриспруденции ввысшей школе», предусмотренный требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки: 40.06.01 Юриспруденция (уровень подготовки кадров высшей квалификации по программе подготовки научно-педагогических кадров в аспирантуре).

Особое место вучебном пособии отводится следующим ас-

пектам:

раскрытию достижений науки вобласти методики обуче-



ния студентов вузов, активизации их познавательной деятельности;

обоснованию способов, приемов, форм оптимального кон-



струирования материала учебных дисциплин, доступного для успешного его восприятия иосмысления студентами;

способам и средствам активизации познания студентов



впроцессе овладения ими этим материалом;

методическим средствам и способам предварительного,



текущего, периодического, рубежного иитогового контроля за усвоением учебного материала студентами;

методикам оценки знаний, умений, навыков, компетен-



ций, приобретаемых студентами впроцессе освоения ими юридических дисциплин.

В результате изучения учебной дисциплины «Методика преподавания юриспруденции ввысшей школе» аспирант должен:

иметь представление о:

содержании наиболее значимых современных научных



исследований по методикам обучения иконтроля за при-

обретаемыми студентами знаниями, умениями, навыками икомпетенциями; роли изначении методики воптимизации процесса «от-



бора» учебного материала при преподавании юридических дисциплин ввузе, его конструировании ив повышении эффективности его преподнесения студентам; способах, средствах и приемах методического воздейст-



вия на студентов с целью оптимального формирования уних профессиональных компетенций; методах разрешения познавательных проблем, возникаю-



щих впроцессе профессиональной деятельности юристапреподавателя;

знать:

категории ипонятия, используемые вметодике препода-



вания юридических дисциплин ввузе; методические закономерности отбора и конструирова-



ния учебного материала для лекций, семинарских и других видов практических занятий; приемы иформы убеждающего воздействия на обучаемого;



методические регулятивы контроля результатов усвоения



студентами учебного материала; способы воспитательного воздействия на студентов



впроцессе их обучения ивоспитания ввузе; стадии формирования компетенций устудентов името-



дику их оценки;

уметь:

профессионально использовать методику преподавания



юридических дисциплин вобразовательном процессе; выбирать оптимальный вариант сочетания методических



регулятивов для достижения эффективных результатов при преподавании юридических дисциплин студентами разных курсов обучения; анализировать результаты использования методик отбора



учебного материала, его конструирования ипреподнесения студентам; использовать различные виды методик для обучения сту-



дентов при предоставлении им образовательных услуг; активно иэффективно совершенствовать свое методиче-



ское мастерство;

7От авторов

8 Традиционное и инновационное

в методике преподавания юридических дисциплин

овладеть следующими компетенциями:

способностью следовать этическим нормам впрофессио-



нальной преподавательской деятельности; способностью планировать ирешать задачи собственно-



го профессионального иличностного развития; быть готовым испособным кучебно-воспитательной дея-



тельности, косуществлению ее на высоком уровне методического мастерства; владеть навыками и умениями формулирования и реше-



ния методических задач по отбору учебного материала, его структурированию, эффективному преподнесению студентам, оценке действенности этого процесса, атакже контроля иоценки результатов учебно-воспитательной работы; быть способным методически грамотно разрабатывать



и реализовывать учебные программы по преподаванию юридических дисциплин; владеть навыками методики работы сучебными материа-



лами: учебниками; учебными пособиями; монографиями; статьями; материалами судебной практики; диссертациями; статистическими данными; законодательными актами; материалами научных инаучно-практических конференций; опытом собственной работы; быть готовым и способным к разработке и использова-



нию новых методик иинновационных форм учебной работы; способностью управлять самостоятельной работой об-



учающихся; способностью организовывать и проводить педагогиче-



ские исследования; способностью эффективно осуществлять правовое вос-



питание.

Учебное пособие «Традиционное и инновационное в методике преподавания юридических дисциплин» включает пять гла в.

В первой главе рассматривается содержание образовательных услуг, требования, которые предъявляются федеральными государственными образовательными стандартами кстудентам, атакже особенности методики преподавания юридических дисциплин ввузе.

Во второй главе излагаются традиционные формы проведе-

ния занятий вюридическом вузе: лекции, различного вида семинарские ипрактические занятия.

Третья глава посвящена раскрытию способов, приемов

и форм активизации познавательной деятельности студентов впроцессе предоставления им образовательных услуг.

В четвертой главе рассматриваются методические средства

и способы организации и преподавания юридических дисциплин вРоссийском государственном университете правосудия.

Пятая глава посвящена рассмотрению методических и пе-

дагогических способов, средств, методик подготовки аспирантов кпреподавательской деятельности.

К каждой главе прилагаются вопросы для самоконтроля, атакже тесты ипрактические задания, цель которых— закрепление изученного обучающимися материала, атакже выработка уних необходимых для преподавательской деятельности умений, навыков, компетенций.

9От авторов

ГЛАВА 1

Современные требования к содержанию

образования в вузах России

Современные Федеральные государственные образовательные стандарты предоставляют вузам значительный простор для выбора учебных дисциплин исоставления учебных программ. Однако такая свобода способствует возникновению ряда проблем для учебно-методических подразделений вуза. Они обусловлены следующими причинами: организацией ввузе учебного процесса, ориентированного на предоставление студентам образовательных услуг; требованиями развития устудентов активного отношения кобразованию, косвоению ими преподаваемых в вузе учебных дисциплин; необходимостью приобретения студентами конкретных знаний, формированием уних необходимых умений инавыков, развитием компетенций, соответствующих выбранной профессии.

В данной главе рассматриваются проблемы, характерные

для системы высшего образования, сложившейся в нашей стране:

содержание образования и учебно-воспитательного про-



цесса ввысших учебных заведениях современной России; состав исодержание образовательных услуг, которые со-



провождают образовательную деятельность вузов на современном этапе развития страны; содержание требований, которые предъявляются к сту-



дентам при переходе образования встране на подготовку бакалавров имагистров, атакже требования квыпускникам высших учебных заведений; особенности методики преподавания юридических дис-



циплин ввысших учебных заведениях.

1 / 221 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]