Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Теория социальной работы. Учебное пособие для вузов

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

2 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 505 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Тема 1. Теоретические проблемы институционализации социальной работы

образования

Педагогические, психологические, социологические,

философские подходы и обоснования

позиции

Человек страдающий, «результат» деформации

социально-экономических ситуаций

Государство, профессионалы, взаимопомощь

Теоретические парадигмы теории общественного призрения

Парадигма общественного призрения XIX – начало XX в. Парадигма теории социальной работы конца ХХ в.

Исторический эволюционизм, христианская этика,

органицизм, право, экономика, социальная политика

Паупер, нищий, профессиональный нищий, человек

деструктивный, человек нуждающ ийся

Государство, общество в лице благотворительных

организаций, миссионеры

Перенесения из других областей знания

Обоснование познания в системе социальных наук

Рациональная организация практики, локализация

социальных болезней, ликвидация голода

На основе аналогий из других областей познания

призрения

журналы, конференции

Представлено широко и по направлениям Недостаточно представлено

Монографии, журналы, съезды Специализированные кафедры, монографии,

и теории социальной работы в России на рубеже XIX–XX веков

Базовое понятие Общественное призрение Социальная работа

Семантическое поле Деятельность, область представлений Деятельность, область познания, направление

Парадигмальная

основа

Объект Плюрализм подходов, в зависимости от школы Плюрализм подходов, в зависимости от субъектной

Предмет В контексте школ В контексте научных направлений

Представление

о «человеке

нуждающемся»

Представление

о помогающем

субъекте

Предметный язык Формируется Формируется

Основные обсуж-

даемые проблемы

Связь с практикой Представлена широко и системно Слабо представлена

Категории На основе парадигмальных связей теории общественного

Принципы На основе практики или традиций познания общественного

Развитие парадигмы Эволюционное, в контексте мировых процессов Революционное

Образование Отсутствуе т Многоуровневая система образования

Монографии, журна-

лы, исследования

Основные области

рефлексии

Раздел I. Методологические проблемы теории социальной работы

2. Зимняя И.А. Социоэкология личности — наука о социаль ной работе // Социальная работа. М., 1992. № 5.

3. Теория и методика социальной работы / Под. ред. В.И. Жу кова. М., 1994.

4. Теория и методология социальной работы / С.И. Григорь ев, Л.Г. Гуслякова, В.А. Ельчанинов и др. М., 1994.

5. Чорбинский С.И. Социальная работа и социальные про граммы в США. М., 1992.

6. Фирсов М.В. Введение в теорию социальной работы (поня тийноисторический аспект). М., 1996.

7. Холостова Е.И. Социальная работа как феномен цивили зованного общества // Теория и практика социальной ра боты: проблемы, прогнозы, технологии. М., 1992.

2345678901

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901

Предисловие

234567890123456789012345678901212345678901234567890123456789012123456789012345678901

Òåìà 2

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА В СИСТЕМЕ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Место темы в учебном курсе

В данной теме даны основные подходы к пониманию социальной работы в контексте социальных наук, показаны принципы социальной работы как теории, раскрыты сущ ностные характеристики ее познавательного пространства.

Основные рассматриваемые вопросы

1. Социальная работа в системе междисциплинарных связей и отношений.

2. Методология познавательного процесса в теории социаль ной работы.

3. Специфика знания социальной работы.

4. Теоретические подходы к принципам теории социальной работы.

5. Пути познания в теории социальной работы.

1. Социальная работа в системе междисциплинарных связей и отношений

Социальная работа как область научного познания

проходит ряд стадий развития. Оформившись как кон цепция милосердия в традиционной религиозной докт рине, она конституирует бедность и нищенство, обосно вывая их как тезис общественной необходимости. Однако социальноисторическая практика развития общества наглядно показывала, что наличие бедных и нищих свя зано с реальными экономическими законами общества, поэтому происходит ревизия устоявшихся традициона листских подходов и догм. Теологическая познаватель

Раздел I. Методологические проблемы теории социальной работы

СОЦИАЛЬНАЯ РАБОТА

социальной работы, обеспечивающие социальные перемены, помогающие разрешать проблемы в отношениях между людьми, повышающие социальное благосостояние людей, предоставляя им определенные полномочия и свободу. Применяя на практике теории поведения и социальных систем, социальная работа проводится в той области, где люди взаимодействуют с окружающими их факторами. В социальной работе основополагающими принципами являются принципы прав человека и социальной справедливости (определение дано Международной федерацией социальных работников в июле 2000 г. в Монреале, Канада).

ная традиция, определив проблематику «поддержки» и

— профессии в сфере

«человека нуждающегося», фактически наметила про блемное поле дальнейшей научной рефлексии.

Допарадигмальная социальная работа как об ласть научного познания начинает активно разви ваться в XIX в. Проблемы пауперизма осмысляются в различных областях знания. Особенно интенсивно она рассматривается в ранних социальнополитичес ких, реформистских и правовых доктринах Э. Мюн стерберга, Г. Спенсера, Г. Шмоллера, А. Вагнера, в правовой доктрине А. Принса, а также в марксист ских разработках, посвященных социальной справед ливости.

Однако уровень логических построений и абстрак ций требовал своего научного обоснования не только на уровне дедуктивных и индуктивных рассуждений. В практике общественной поддержки впервые начи нают использовать методы социологического исследо+ вания с целью получить адекватную картину.

ИССЛЕДОВАНИЯ

— стандартизированные проце-

дуры, направленные на поиск знаний.

Каждая из представленных дисциплин дает воз можность осмысления определенного уровня соци альных проблем и проблем клиента:

••

• психология изучает психические процессы и про

••

цессы поведения;

••

• социология — организации, институты и развитие

••

человеческого общества;

Тема 2. Социальная работа в системе научного познания

••

• политические науки — процессы, закономернос

••

ти, структуру государственного управления и ин ституты власти;

••

• экономические науки — общественное производ

••

ство, потребление, распределение;

••

• культурная антропология — культуру, этнографию,

••

язык, занимается социальными исследованиями;

••

• психиатрия — психические расстройства, их ди

••

агностику и лечение. Таким образом, социология, психология, право,

социальная политика, социальная философия, соци альная антропология и социальная педагогика в ходе становления теории и практики социальной работы входили в ее теоретические концепты и практические модели, тем самым определив ее как интегративную область познания.

СОЦИАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА — наука и практика создания системы мероприятий по оптимизации воспитания личности с учетом конкретных условий социальной среды.

Теории, выступившие основой для социальной работы

Теории социальной работы формировались на ос новании развития важнейших направлений социоло гии и психологии, философии прав человека и по литических доктрин, теории и практики лечения психиатрических заболеваний и разнообразных ис следований феноменов общества и культуры. Теории данных областей научного знания оказывали и ока зывают существенное влияние на формирование ее научных объяснений.

Социологические теории

Следует отметить, что в процессе создания дедук тивных теорий социальной работы доминируют три основные социологические парадигмы: интеракциона лизм, функционализм, теория конфликтов.

КОНФЛИКТ

ба) — вид общественного взаимодействия, в ходе которого происходит столкновение прот ивоположно направленных целей, взглядов, инт ересов, позиций и мнений.

(î ò ëàò . ñ onflictus — столкновение, борь-

Раздел I. Методологические проблемы теории социальной работы

Интеракционистская парадигма видит социальную

жизнь как процесс взаимодействия между индивидами.

Функциональная парадигма (социальных систем)

концентрируется на конституционной структуре соци альной жизни: каковы компоненты общества и как эти компоненты соотносятся.

Конфликтная парадигма описывает социальную

жизнь как борьбу между соревнующимися индивидами.

Барелл и Морган предложили следующую теоре тическую схему социологических подходов, нашедших отражение в теориях социальной работы.

Социология радикального обмена

Радикальный гуманизм Радикальный структурализм

Интерпретивизм Функционализм

Социология регулирования

Надо сказать, что каждое из социологических на правлений играет свою особую роль в создании тео рий социальной работы, определяя свой уровень задач и таксации. Функционализм выполняет роль «прикреп ляющих» теорий, позволяющих сводить все многооб разие случаев клиентов к теориям, связанным с психо аналитической и бихевиористской традициями. Теории интерпретации, теории социального регулирования находят отражение в многообразии клиентоцентриро ванной социальной работе. Теории радикального гума низма и радикального структурализма, отражая спектр социологических теорий радикального обмена, нахо дят применение в теориях радикальной и марксист ской социальных работ.

Психологические теории

Достаточно широк и спектр психологических тео рий, влияющих на теории социальной работы. Среди них можно выделить психоанализ, поведенческие тео рии, когнитивные, психодинамические, психологичес кие теории личности и др. Особенность включения в

Тема 2. Социальная работа в системе научного познания

сферу теоретических конструктов социальной работы психологических концепций последнего времени со стоит в том, что они объясняют модели отклоняющего ся поведения субъекта. Это тем более актуально, что основная проблематика социальной работы связана с проблемами социальной патологии.

КОНСТРУКТ — комплекс абстрактных понятий и эм-

пирических ссылок.

Интерпретации девиантного поведения личности представлены в модели предрасположенности, модели внутренней мотивации, психосоциальной модели Лин га. Каждая модель посвоему описывает и интерпре тирует рискованное поведение субъекта, приводящее его к асоциальному поведению.

Использование моделей познания других гумани тарных наук в социальной работе связано с тем, что, вопервых, предмет познания ее только определяется, поскольку социальная работа достаточно молодая об ласть знания, и поэтому в теории сегодня преобладают описательные концепты. Описание явлений — это первый шаг любого научного знания, дающий воз можность на определенном этапе типизировать, классифицировать те или иные явления, что, в свою очередь, становится основой формирования следую щей стадии научного познания — объяснения. Далее следует установление законов и принципов, что позво ляет прогнозировать развитие явлений и событий.

Вовторых, в социальной работе среда и клиент выступают в неразрывном единстве, однако способа описания данных объектов в единой понятийной сис теме не существует. Вот почему используются спосо бы описания реальности, разработанные в теоретичес ких схемах других дисциплин.

Теоретики социальной работы рассматривают про блемы личности клиента на различных уровнях: инди видуальном, групповом, общественном. Каждый из них требует своих способов описания, и с этой целью при влекаются как психологические, так и социологические теории. На уровне макросистем проблемы «человека нуждающегося» осмысляются в контексте обществен ных нужд и потребностей. Демократизация общест венных институтов, доступ сервиса, социальные гаран

Раздел I. Методологические проблемы теории социальной работы

тии и система безопасности — вот тот основной спектр проблем, осмысление которых предполагает наличие определенных концептов и теорий социальной эконо мики, социального обеспечения, теории организации, политических теорий.

2. Методология познавательного процесса в теории социальной работы

Становление знания теоретической социальной работы связано с динамикой развития ее школ и на правлений, поиском эффективных моделей взаимодей ствий с клиентом на всех уровнях их проявлений, оп ределением предмета познания и исследования.

ИССЛЕДОВАНИЕ

научных знаний, один из видов познавательной деятельности. Научное исследование характеризуется объективностью, воспроизводимостью, доказательностью.

Теоретические исследования диагностической школы положили начало системному научному позна нию в социальной работе. Основу ее теоретических концептов составили идеи психоанализа и социаль ного бихевиоризма. Они же послужили основанием для формирования методов и процедур взаимодейст вия с клиентом. Однако в 1930е гг. Ранк, Тафт, Ро бинсон, начинавшие практическую деятельность в духе психоанализа, отходят от него, разработав кон цепцию функционального метода индивидуальной работы. В основе этого метода лежали идеи и ориен тации экзистенцианализма.

С 1940х гг. проходит ряд дискуссий между диагно стической и функциональной школами о приоритетах и эффективности научного познания в практической сис теме помощи клиентам. Результатом этих дискуссий яви лось осознание того факта, что имевшиеся школы соци альной работы только отражают один из подходов к объяснению и поддержке нуждающихся и не могут ре шить все проблемы клиента и удовлетворить все его запросы. Важным аспектом дискуссий стало критичес кое осмысление практической деятельности школ, кото

рые предлагали свои модели практической социальной

(научное) — процесс выработки новых

Тема 2. Социальная работа в системе научного познания

работы. Еще больше к осознанию этого факта подтолкну ло и выдвижение теоретических помогающих моделей социальной работы, не связанных с традициями бихе виоризма и психоанализа. Х. Перлман предложила свой вариант индивидуального подхода к клиенту — проблем но ориентированную модель социальной работы. В осно ве этой модели лежали концепции и процедуры взаимо действия теории конфликтов и ситуационной теории. Сочетание теорий, имеющих общую мировоззренческую основу, способствовало появлению эклектических пост роений теоретических конструктов. Эклектизм стал реакцией на кризис ограниченных вариантов помо гающих моделей. Однако, показав, с одной стороны, направление возможного поиска и принципы модифи каций помогающих моделей, эклектические помогающие модели, с другой стороны, дали возможность осуществ лять интервенции в период кризиса клиента, тем самым открыв направление моделей помощи центрированных на задачах (исследования Рида и Эпштейна).

Социогенез теоретических моделей социальной работы выявил основной объект ее познания — прак тику как объективную реальность, существующую в процессе реализации поддержки, помощи клиенту в различных его субъектных модификациях (от индиви дуума до общества в целом). Практика социальной работы выступает в качестве определенного процес са, характеристики которого могут меняться в зави симости от уровня его реализации. Интеракции — эле менты практики, выражающие конструктивную функцию процесса помощи и существующие в виде определенных моделей, которые описывают, объясня ют и предсказывают практические теории социаль ной работы. Формы и виды практической реализации могут быть различными, поскольку это «моделируе мая» реальность, которая интегрируется в модели жизни клиента в качестве некоего образца, нормы,

ПРАКТИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ — в социальной работе —

эклектические конструкты, включающие в себя системные теории и объяснительные модели, принципы, используемые в помогающей практике и служащие для понимания индивидов, их проблем, жизненных ситуаций.

Раздел I. Методологические проблемы теории социальной работы

позволяющей восстановить утраченные формы суще ствования объекта помощи.

Практика социальной работы существует в мето дах интервенций, каждый из которых связан с опреде ленным уровнем социального пространства в формах индивидуальной субъектности. Практика в социальной работе — это форма социального изменения среды, со циальных отношений, ситуации клиента. В теоретичес ких концепциях социальной работы практика осмыс ляется по отношению к нуждающимся клиентам как социальное лечение, где под последним понимается восстановление функционирования субъекта. В основ ных видах своих интервенций практику можно представить как различные формы существования «конструктивной реальности», направленные на опре деленную жизненную систему, имеющую проблемы социального, ситуативного или индивидуального ха рактера.

Жизненная

система

Индивид Индивидуаль-

Семья Социальная

Группа Социальная

Организация

Сообщество

Институты социального обслу-

живания

Социальные

проблемы

ные методы социальной работы

индивидуальная работа

работа на улице

Социальный

Социальные акции, социальное планирование Социальные акции, социально планирование, реформирование

Ситуативные

проблемы

Консультирование,

Брачно-семейное консультирование, семейная терапия

Группы самопо-

мощи, группы по интересам, группы социального окружения, клубная социальная работа

обмен

Развитие сооб-

щества

Социальное ад-

министрирование

Индивидуальные

проблемы

психотерапия, психоанализ

Консультирование, психотерапия

Группы терапии,

группы эмоциональной поддержки, группы встреч

Т-группы (динамического и организационного развития), организационной терапии

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 505 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]