Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Старшеклассникам о культуре речи. Учебное пособие
.pdf
40. Глагол
мурлыкает, рыскает), а вторые — присущи книжной
речи (полощет, плещет, каплет, кудахчет, колышет,
мурлычет, машет, рыщет).
Нормативным является следующее образование
форм настоящего (будущего) времени у следующих двух
глаголов: ездить — езжу, ездит (не ездию, ездиет); ла
зить — лажу, лазит (не лазию, лазиет).
3. Обратите внимание на образование повелитель
-
ного наклонения глагола: лечь — ляг, лягте (не ляжь,
ляжьте); ехать — поезжай, поезжайте (не едь, едьте,
ехай, ехайте, езжай, езжайте); ездить — езди, ездите
(не ездий, ездийте, ездь, ездьте); положить — положи,
положите (не положь, положьте); трогать — тро
гай, трогайте (не трожь, трожьте); класть — клади,
кладите (не ложь, ложьте), бежать — беги, бегите
(не бежи, бежите), высыпать — высыпи, высыпите
(не высыпь, высыпьте); прополоскать — прополощи,
прополощите (не прополоскай, прополоскайте), ма
хать — маши, машите (не махай, махайте), разъехаться — разъежайся, разъежайтесь (не разъехайся,
разъехайтесь, разъедься, разъедьтесь).
-
-
-
191. Поставьте глаголы в личную форму. Запишите получившиеся
предложения.
1. Сергей каждый день (ездить) в город. 2. Обяза-
тельно (ехать) в город! 3. Эта группа браконьеров бук
вально (рыскать) по лесам. 4. Рожь (колыхаться) в ве-
треный день. 5. (Не махать) руками!
192. Найдите ошибки и перепишите предложения в исправленном
виде.
1. Прополоскайте это бельё! 2. Быстренько разъедьтесь и освободите дорогу! 3. Эта обезьянка лазиет по деревьям и веселится. 4. Езжай-ка в свой родной город!
5. Ложьте эти бесконечные пакеты в сумку! 6. Не трожь
-
те эту замечательную книгу!
— 191 —
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
Несовершенный вид глагола, часто стоящего
в форме прошедшего времени, позволяет передать пе
риодически повторяющиеся действия. В таких случаях
действует жизненная формула, встречающаяся в тек
сте пушкинского романа «Евгений Онегин»: И завтра
то же, что вчера.
Типичный день помещика Тентетникова, явля
ющегося в русской литературе предшественником
Обломова, описывается в начале второго тома «Мёртвых
душ» Н.В. Гоголя следующим образом: Поутру про
сыпался он очень поздно и, приподнявшись, долго ещё
сидел на своей кровати, протирая глаза… Наконец по
дымался он с постели, умывался, надевал халат и выходил в гостиную затем, чтобы пить чай, кофий, какао и даже парное молоко… Два часа просиживал он за
чаем; этого мало: он брал ещё холодную чашку и с ней
подвигался к окну, обращённому на двор… За два часа
до обеда Андрей Иванович уходил к себе в кабинет
затем, чтобы заняться сурьёзно и действительно.
Занятие было, точно, сурьёзное. Оно состояло в обду
мыванье сочинения, которое уже издавна и постоянно
обдумывалось… Но покуда всё оканчивалось одним об
думыванием… Что же делалось потом до самого ужина — право, уже и сказать трудно. Кажется, просто
ничего не делалось. Как мы видим, глаголы несовер
шенного вида в форме прошедшего времени фиксируют
действия, совершаемые гоголевским героем ежедневно,
причём в определённой последовательности. Это, выра
жаясь современным языком, матрица жизни увальня,
лежебоки, байбака, как его называет сам автор.
Настоящее время в значении прошедшего време
ни у глаголов несовершенного вида называют «истори-
ческим настоящим». Такое употребление настоящего
времени встречается при описании событий, которые
отодвинуты в прошлое. Но в тексте обязательно должны
— 192 —
40. Глагол
встречаться слова, сигнализирующие о том, что речь
идёт не о моменте речи. Иногда встречается следую
щее: сначала описание идёт в прошедшем времени,
а затем на фоне прошедшего появляется настоящее
время, как бы оживляющее событие, ведь читателю на
чинает казаться, что оно происходит сейчас, в момент
речи. Такая формула действует в следующем фрагмен
те из романа И.А. Бунина «Жизнь Арсеньева»: Что
ещё сказать о моих школьных годах? За эти годы я из
мальчика превратился в подростка. Но как именно со
вершилось это превращение, опять один бог ведает…
Вот сентябрь, вечер. Я брожу по городу, — меня не сме
ют сажать учить уроки и драть за уши, как Глебочку,
который становится всё озлобленней и поэтому всё
ленивее и упрямее. В душе грусть о промелькнувшем
лете… Отметим, что знаками «исторического настоя
щего» выступает не только глагольная форма, но и назывное предложение.
193. Докажите, что в приведённом выше фрагменте из романа
И.А. Гончарова «Обломов» присутствуют следующие черты
идиллического мира:
1) замкнутое пространство;
2) циклическое время, основанное наповторе тех или иных со-
бытий (есть циклы дня, года, человеческой жизни);
3) гармоничные отношения между людьми, связанными род-
ственными или дружескими отношениями.
Покажите роль глаголов несовершенного вида всоздании идил-
лической картины.
Он целые дни, лёжа у себя на диване, любовался, как обнажённые локти её двигались взад и вперёд,
вслед за иглой и ниткой. Он не раз дремал под шипенье
продеваемой и треск откушенной нитки, как бывало
в Обломовке.
— Полноте работать, устанете! — унимал он её.
— 193 —
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
— Бог труды любит! — отвечала она, не отводя глаз
и рук от работы.
Кофе подавался ему так же тщательно, чисто
и вкусно, как вначале, когда он, несколько лет назад,
переехал на эту квартиру. Суп с потрохами, макароны
с пармезаном, кулебяка, ботвинья, свои цыплята — всё
это сменялось в строгой очереди одно другим и приятно
разнообразило монотонные дни маленького домика.
В окна с утра до вечера бил радостный луч солнца,
полдня на одну сторону, полдня на другую, не загора
-
живаемый ничем благодаря огородам с обеих сторон.
Канарейки весело трещали; герань и порой прино
симые детьми из графского сада гиацинты изливали
в маленькой комнатке сильный запах, приятно мешав
шийся с дымом чистой гаванской сигары да корицы или
ванили, которую толкла, энергически двигая локтями,
хозяйка.
Илья Ильич жил как будто в золотой рамке жиз
ни, в которой, точно в диораме, только менялись обычные фазисы дня и ночи и времён года; других перемен,
особенно крупных случайностей, возмущающих со дна
жизни весь осадок, часто горький и мутный, не бывало.
194. Прочитайте фрагмент изповести Л.Н. Толстого «Юность» и вы-
полните задания.
Забьёшься, бывало, в яблочный сад, в самую середину высокой заросшей, густой малины. Над головой — яркое горячее небо, кругом — бледно-зелёная
колючая зелень кустов малины, перемешанных с сор
ною заростью. Темно-зеленая крапива с тонкой цветущей макушкой стройно тянется вверх; разлапистый
репейник с неестественно лиловыми колючими цветка
ми грубо растёт выше малины и выше головы и кое-где
вместе с крапивою достаёт даже до развесистых
— 194 —
41. Особые формы глагола
бледно-зелёных ветвей старых яблонь, на которых наверху, в упор жаркому солнцу, зреют глянцевитые, как
косточки, круглые, ещё сырые яблоки. Внизу молодой
куст малины, почти сухой, без листьев, искривившись,
тянется к солнцу; зелёная игловатая трава и молодой
лопух, пробившись сквозь прошлогодний лист, увлаж
нённые росой, сочно зеленеют в вечной тени, как будто
и не знают о том, как на листьях яблони ярко играет
солнце.
1. Замените настоящее время углаголов прошедшим. Вслух про-
читайте изменённый текст.
2. Сопоставьте получившийся текст сисходным. Каковы функции
переносного употребления настоящего времени?
195. Напишите сочинение-миниатюру с приметами автобиографи-
ческой прозы. Используйте в нём «историческое настоящее»
время.
41. Особые формы глагола
196. Ниже приведена заключительная часть рассказа В.В. Набокова
«Рождество».
1. Проследите по этапам процесс превращения чёрного смор-
щенного существа вбабочку.
2. Прочитайте вслух фрагмент, опустив причастия и дееприча-
стия, втом числе причастные идеепричастные обороты.
3. Сопоставьте получившийся вариант текста савторской редак-
цией. Как влияют насодержание текста особые формы глагола?
И в то же мгновение щёлкнуло что-то — тонкий
звук — как будто лопнула натянутая резина. Слепцов
открыл глаза и увидел: в бисквитной коробке торчит
прорванный кокон, а по стене, над столом, быстро ползёт
вверх чёрное сморщенное существо величиной с мышь.
Оно остановилось, вцепившись шестью черными мохна
-
тыми лапками в стену, и стало странно трепетать. Оно
— 195 —
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
вылупилось оттого, что изнемогающий от горя человек
перенёс жестяную коробку к себе, в тёплую комнату, оно
вырвалось оттого, что сквозь тугой шёлк кокона проник
ло тепло, оно так долго ожидало этого, так напряжённо набиралось сил и вот теперь, вырвавшись, медленно
и чудесно росло. Медленно разворачивались смятые ло
скутки, бархатные бахромки, крепли, наливаясь воздухом, веерные жилы. Оно стало крылатым незаметно,
как незаметно становится прекрасным мужающее лицо.
И крылья — ещё слабые, ещё влажные — всё продолжа
ли расти, расправляться, вот развернулись до предела,
положенного им Богом, — и на стене уже была — вме
сто комочка, вместо чёрной мыши, — громадная ночная
бабочка, индийский шелкопряд, что летает, как птица,
в сумраке, вокруг фонарей Бомбея.
И тогда простёртые крылья, загнутые на концах,
тёмно-бархатные, с четырьмя слюдяными оконцами,
вздохнули в порыве нежного, восхитительного, почти
человеческого счастья.
19 7. Как автор приведённого ниже лингвистического текста подво-
дит читателя к выводу? Проследите этапы его размышлений.
Согласны ливы сэтим выводом? Обоснуйте своё решение.
Чем являются причастия и деепричастия — отдельными частями речи или особыми формами
глагола?
Казалось бы, все доводы в пользу того, чтобы на
звать их отдельными частями речи: если причастие
совмещает в себе грамматические признаки глагола
и прилагательного, то деепричастие — признаки гла
гола и наречия. Сочетание признаков, имеющих отношение к совершенно разным частям речи, позволяет
говорить о своеобразии слов, относящихся к данным
группам. Но что приближает причастия и дееприча
стия прежде всего к глаголу?
— 196 —
41. Особые формы глагола
Это и категориальный признак («признак предмета
по действию»; «добавочное действие»), и постоянные
морфологические признаки причастия (залог, вид, вре
мя, возвратность) и деепричастия (вид, возвратность).
Конечно, постоянные морфологические признаки фик
сируют своеобразие части речи. Но этого довода явно
недостаточно, чтобы назвать причастия и деепричастия
отдельными частями речи.
Какие признаки глагола влияют на образование
причастий и деепричастий? Обнаруживаются интерес
ные закономерности:
1. Есть глагольные признаки, которые причастие
и деепричастие воспроизводят (вид, возвратность): чи
-
тается > читающийся, читаясь (несовершенный вид,
возвратное причастие и деепричастие).
2. Причастия настоящего времени образуются
от глагольной основы настоящего времени, а прошед
шего времени — от основы инфинитива: зависит > за-
висимый (настоящее время), зависеть > зависевший
(прошедшее время).
3. Страдательные причастия можно образовать
только от переходных глаголов: предполагает >
предполагаемый.
4. Причастия настоящего времени можно образо
-
вать только от глаголов несовершенного вида: отдыха-
ет > отдыхающий.
5. Страдательные причастия прошедшего времени
образуются в основном от глаголов совершенного вида:
пробудить > пробуждённый.
6. Выбор суффикса при образовании причастия
настоящего времени зависит от спряжения глаго
ла, то есть суффиксы -ущ-(-ющ-), -ащ-(-ящ-), -ом-(-ем-)
от глаголов первого спряжения; -ащ-(-ящ-), -им- от гла
голов второго спряжения: оберегает > оберегающий,
— 197 —
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
смотрит > смотрящий; забывает > забываемый, зависит > зависимый.
7. Выбор суффикса у действительных причастий
прошедшего времени зависит от глагольной основы:
-вш- (от основы на гласную), -ш- (от основы на соглас
-
ную). Приведём примеры: говорить > говоривший, не-
сти > нёсший.
8. Если страдательное причастие прошедшего вре
мени образуется от глагола на -ать или -еть, то используется суффикс –нн-; в других случаях — суффикс
-енн-(-ённ-); при образовании страдательных прича
стий прошедшего времени используется и суффикс -т-.
Приведём примеры: оторвать > оторванный, уви
деть > увиденный, занести > занесённый, сбить >
сбитый.
9. Деепричастия несовершенного вида образуются
от основы настоящего времени при помощи суффик
са - а (- я) : любит > любя. Если глагол имеет суффикс
-ва-, используется основа инфинитива: распознавать
>распознавая.
10. Деепричастия совершенного вида образуются
от основы инфинитива при помощи суффиксов -в, -вши,
-ши: пересказать > пересказав, нести > нёсши, про
будиться > пробудившись. Иногда деепричастия со-
вершенного вида образуются от основы настоящего (будущего) времени при помощи суффикса -а(-я): обрести
>обретя.
Иначе говоря, сам процесс образования причастий
и деепричастий настолько зависит от морфологических
признаков исходных глаголов, что вряд ли может рас
сматриваться в рамках традиционного словообразования (имеются в виду те случаи, когда базовое и новое
слово относятся к разным частям речи). А это довод
в пользу того, что причастия и деепричастия — особые
формы глагола.
— 198 —
41. Особые формы глагола
198. Образуйте отданных глаголов все возможные причастия и де-
епричастия. Обозначьте суффиксы причастий и деепричастий
иустно мотивируйте ихвыбор.
Любить — влюбиться, бросать — бросить, восхищаться — восхититься, бороться — побороть, знать —
узнать, читать — вычитывать, побеждать — победить,
мыться — вымыть, пробираться — пробраться, ви
-
деть — увидеться, осуждать — осудить.
199. Перепишите предложения, исправив грамматические ошибки.
Устно объясните характер ошибок.
1. Читав книгу, я не отвлекался. 2. Алексей подошёл к домам, построенных совсем недавно. 3. Я надеюсь, что мы встретим учёного, разобьющего все доводы
своих оппонентов. 4. Мы долго говорили о музыкальных
произведениях, впечатляющими оригинальными мело
дическими ходами. 5. Мы подошли к Сергею, посмотрящего на нас. 6. Выстраивав теорию, учёный старался
быть предельно логичным в своих размышлениях.
Подчеркните причастные и деепричастные обороты как члены
предложения.
200. Наконкретных примерах покажите отличительные черты мор-
фологической правильности ивыразительности речи.
201. Перепишите предложения, исправив морфологические ошибки.
Дайте необходимые комментарии, имеющие отношение к редактированию этих предложений.
1. Формообразование имён существительных.
Группа партизанов вышла из тёмного леса. Продавщица
положила на стол пару чулков. Ему необходима пара
носок. Увидел несколько блюдцев. На трубе висит мно
го полотенцев. На рынке Нина купила три килограмма
яблоков. На многие тысячи километров нет пустыней.
— 199 —
МОРФОЛОГИЧЕСКАЯ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ И ПРАВИЛЬНОСТЬ РЕЧИ
Он живёт среди болгаров. Несколько осетинов вошли
в комнату. Он не заметил двух англичанов. Купи пару
килограмм апельсин! Повары появились на кухне.
Инженера упорно работают. Туристские лагери распо
-
лагаются вдоль реки.
2. Формообразование имён прилагательных.
Приятно иметь дело с самым умнейшим человеком! Эта
песня более мелодичнее. Эти люди настойчивые и целе
-
устремлённы. Юбиляр почтенен нашим вниманием.
3. Формообразование имён числительных. Он за
полнил полки пятистами сороками восьмью книгами.
У него дома около четырёхста книг. Она подошла к де
вяностам книгам. Он приблизился к двухстам тетрадям. Нет пятисот двадцати четвёртого здания.
4. Формообразование местоимений. Ихним домом
нельзя не любоваться! Сергей прошёл мимо их. Виктор
старше неё. В отношении него принято решение. Нина
моложе неё. Николай действовал вопреки нему.
5. Формообразование глаголов и его особых форм.
Заедь сегодня к нам! Он ложит книги на стол. Он опять
промокнул. Я пылесошу ковёр. Я очутюсь в волшеб
ном мире музыки. Прочитающий книгу десятиклассник подошёл к учителю. Читав книгу, он делал записи
в тетради.
— 200 —
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]