Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебно-тренировочные тесты для подготовки к централизованному тестированию и экзамену (с ответами и комментариями)
.pdf
3) мой, твой, наш, свой;
4) ты, вы, они, себя;
5) такой, этакий, оный, этот.
24. Какие морфологические признаки соответствуют выде-
ленному в предложении слову?
Куст весь покрыт мелкими розовыми цветочками.
1) причастие;
2) н.ф. – покрыть;
3) совершенного вида;
4) страдательное;
5) определение.
25. Укажите односоставные назывные предложения:
1) Железная калитка в конце перрона.
2) Вот и командир.
3) Солнечный день.
4) Вечер великолепный.
5) В воздухе тишина.
26. Правильно объединены в пары производное и производя-
щее слова в примерах:
1) строительный Å строитель;
2) полив Å поливать;
3) приморский Å море;
4) глушь Å глухой;
5) пристройкаÅ стройка.
27. Речевые ошибки допущены в предложениях:
1) Внутренний интерьер комнаты вполне приемлемый.
2) В апреле месяце состоится конференция, на которой будут
обсуждаться вопросы экологии.
3) Прогноз не совсем обнадеживающий.
4) В сентябре мой брат демобилизуется из армии.
5) Наша совместная работа получила высокую оценку со сторо-
ны руководства фирмы.
21
28. Произносительные нормы нарушены в словах:
1) ску[ч]но;
2) грушо’вый;
3) га’ла-концерт;
4) до’гмат;
5) диспансе’р.
29. Неправильными являются утверждения:
1) Порядковые имена числительные изменяются по родам, чис-
лам и падежам.
2) Предлоги служат для связи однородных членов и частей
сложного предложения.
3) Стилистически сниженная лексика используется в разговор-
ном стиле речи.
4) Глагол в форме инфинитива не может выполнять функцию
определения в предложении.
5) Составное глагольное
и составное именное сказуемые не яв-
ляются словосочетанием.
30. Укажите ряды, в которых слова в словосочетаниях свя-
заны по способу управления:
1) недовольный жизнью, взгляд исподлобья;
2) на семи ветрах, цвет хаки;
3) сто вопросов, полный жизни;
4) страна озер, стоять у метро;
5) мастер выдумывать, один дома.
Часть В
В1. В приведенных предложениях определите синтаксиче-
скую функцию инфинитива.
А. Когда пришла пора расходиться, Проценко еще
раз обвел взглядом сидевших за столом.
Б. Костик закурил трубочку и велел Вуколу выводить за ворота лошадь.
В. Моя мечта – поехать в кругосветное путешествие. 3. Дополнение.
22
1. Подлежащее.
2. Сказуемое.
Г. Не смею больше задерживать Вас. 4. Определение.
Д. Мигуев почувствовал непреодолимое желание
торопиться.
В2. Установите соответствие между словами, выделен-
5. Обстоятельство.
ными в предложениях, и их морфологической характеристикой:
А. Небо было безоблачно и неподвижно. 1. Наречие.
Б. Неподвижно кругом стояли темные серые
деревья.
В. И мне, как когда-то в детстве, стало грустно.
Г. Все было напрасно: стальные тиски держали
крепко.
Д. Он ранен был тяжело, теперь поправляется.
В3. Установите соответствие между придаточными ча-
2. Имя прилагательное.
3. Предикативное наречие.
стями сложноподчиненных предложений и их синтаксической характеристикой:
А. В хате, что уцелела от огня, за небольшим столом сидят командир и комиссар полка.
Б. Иногда и не заметит человек первого
седого волоса, как не замечает порой
первого желтого листа.
В. Я так и не увидел того, кто это сказал. 3. Придаточная сравнительная.
Г. В махорку он добавлял сушеный вишневый лист, отчего она приобретала острый и сладкий аромат.
Д. Поля отвечала так, как учил ее командир отряда.
1. Придаточная образа действия.
2. Придаточная определительная.
4. Придаточная изъяснительная.
5. Придаточная следствия.
В4. Установите соответствие между предложениями и их
характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:
А. Лев Толстой в своих произведениях стремился показать человека,
ищущего свое место в жизни и который проходит ряд испытаний.
Б. Не только пьесы Булгакова, а
также и его проза написаны очень
смело.
23
1. Синтаксические нормы не нарушены.
2. Нарушены нормы построения пред-
ложений с однородными членами.
В. Важно следить и анализировать
процессы, происходящие в современном обществе.
Г. Иван Петрович был не только
художником, но и великолепным
музыкантом.
Д. Произведя ряд расчетов, задача
была решена.
3. Нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом.
4. Нарушены нормы управления.
5. Нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом.
ТЕКСТ К ЗАДАНИЯМ В5 – В10
(1) Учитель общеобразовательного учреждения осуществляет
обучение и воспитание учащихся с учетом специфики преподаваемого предмета. (2) Способствует социализации, формированию общей культуры личности, осознанному выбору и последующему освоению профессиональных образовательных программ. (3) Использует разнообразные педагогические формы,
методы, приемы и средства обучения. (4) Учитель общеобразовательного учреждения реализует образовательные программы,
обеспечивает общеобразовательный (базовый)
уровень подготовки учащихся, соответствующий требованиям государствен-
ного образовательного стандарта, проводит воспитательную и
внеклассную работу по предмету.
В5. Прочитайте текст и определите стиль речи.
В6. Определите тип речи текста.
В7. Охарактеризуйте предложение № 2 с точки зрения со-
става.
В8. Определите способ образования слова подготовка, выде-
ленного в предложении № 4.
В9. В предложении № 3 найдите слово, образованное слож-
носуффиксальным способом.
В10. Охарактеризуйте слово стандарт с точки зрения его
происхождения.
24
Тест 3
Часть А
А1. Укажите ряды слов, в которых все согласные звуки глухие:
1) терпение, печенье;
2) шепот, специфика;
3) шелест, отказ;
4) поехать, питье;
5) поход, учиться.
А2. Все слова написаны правильно в рядах:
1) адаптация, антагонизм, мелиорация;
2) каркас, досконально, делемма;
3) диапозитив, бидон, каморка;
4) траектория, лабиринт, конферансье;
5) превалировать, котлован, авация.
А3. Двойные согласные пишутся во всех словах в рядах:
1) ас…орти, бал…отироваться, кавал…ерия;
2) вил...а, кристал…ьный, кал…играфия;
3) компромис…, ок…упация, мус…н;
4) им…игрант, диф…узия, цел…улоид;
5) рес…ора, пропел…ер, кол…ектор.
А4. Буква О пишется во всех словах в рядах:
1) тр…пеция, сотв…рение, выг…рки;
2) р…вноденствие, тр…мбовать, торм…з;
3) неук…снительно, на пл…ву, обл…гать;
4) р…сток, р…весник, вприск…чку;
5) пол…г, пл…вчиха, кл…ниться.
25
А5. Буква Ч пишется в словах:
1) лазут…ик;
2) брильянт…ик;
3) попут…ик;
4) извоз…ик;
5) разнос…ик.
А6. Буква Е пишется во всех словах в рядах:
1) сапожищ…, о снадобь…, ореш…к;
2) на взгорь…, великанищ…, на телевидени…;
3) старич…к, халат…к, луков…чка;
4) звоноч…к, в Заонежь…, за…нька;
5) плем…чко, о Евгени…, на опушк…
А7. Буква Ь пишется во всех словах в рядах:
1) туш… (играть), невтерпеж…, отреж…те;
2) наотмаш…, настеж…, пострич…ся;
3) лиш…, ран…ше, поднапряч…ся;
4) пять тысяч…, товарищ…, с крыш…;
5) восем…сот, камен…щик, линюч…
А8. Ошибки допущены в рядах слов:
1) сопротивление, бессчетный, расчет;
2) чересчур, препираться, безындукционный;
3) принуждать, припасть (к земле), рассчетливый;
4) чересседельник, субинспектор, контрудар;
5) прикорм, прескорбный, бесчестье.
А9. Пишется Н на месте всех пропусков в рядах:
1) кожа…ый ремень, вяза…ый шарф, румя…ые щеки;
2) сви…ой жир, коррумпирова…ый структуры, груже…ый ры-
бой;
3) лебеди…ый крик, безапелляцио…ый выход, сверхъестест-
ве…ые силы;
4) безветре…ый день, настоя…ый на травах, мудре…ый
ответ;
5) сея…ая мука, кипяче…ая вода, вечный труже…ик.
26
А10. Все слова написаны правильно в рядах:
1) завешенное окно, скошенная трава, разровнянная земля;
2) недовешенный товар, выкачанная нефть, развенченный миф;
3) помешанный человек, стреляный воробей, обвалянный в
муке;
4) вывороченный с корнем, завещанный отцами, замененная
деталь;
5) выслушанный рассказ, обвенчанные в церкви, увешанный
сумками.
А11. Пишется НЕ и раздельно на месте всех пропусков в
предложениях:
1) Но всё же — (н...) что-то иное — там слышится шелест оливы.
2) Алёшка Чикин пришел как (н...) (в) чём (н…) бывало в школу.
3) Он (н…) прячет своих чувств (н...) когда любит, (н...) когда
ненавидит.
4) Мне хочется, чтоб именно ты
это сделал, а (н..) кто другой.
5) (Н...) кто, как вы, (н…) даст мне той мягкой тишины.
А12. Через дефис пишутся все слова в рядах:
1) (жуки) водомеры, (сова) вещунья;
2) (газ) углерод, (матушка) река;
3) (бедняк) сапожник, (женщина) летчик;
4) (юноша) казах, (слесарь) инструментальщик;
5) (капризница) мода, (часы) ходики.
А13. Ошибки допущены в рядах:
1) ввиду закрытия пляжного сезона, несмотря на болезнь;
2) в место укромное спрятаться, находиться вблизи города;
3) в заключение выступления, впоследствие мы все поняли;
4) смотреть ему в след, по мере необходимости;
5) впродолжение долгого времени, в связи с похолоданием.
А14. Ошибки допущены в рядах:
1)
в трехстах пятидесяти километрах, с полуторастами пассажи-
рами;
27
2) с семьюдесятью пятью учениками, двести тонн;
3) с двадцати шестью картинками, в ста граммах;
4) на тысяча четыреста пяти гектарах, в пятистах метрах;
5) четыреста фотографий, семнадцать сантиметров.
А15. Тире на месте пропуска ставится в предложениях:
1) После засухи земля _ как камень.
2) Снег _ мягкий, пушистый, светящийся.
3) Хороший человек _ Иван.
4) Земля и небо _ все одето каким-то тусклым серебром.
5) Ложь стоит на одной ноге, правда _ на двух.
А16. Запятая на месте всех пропусков ставится в пред-
ложениях:
1) Запах смолы смешался с запахом сухой_ еще не опустившей-
ся наземь росы.
2) За шумом ветра_ и моря_ и за раскатами грома трудно было
слышать.
3) В глубине леса разрослись какие-то диковинные_ причудли-
вые травы.
4) Деревья и кусты
вырисовывались бледными_ неясными_ од-
нотонными пятнами.
5) Мигнула молния _ и так ярко, что осветила часть степи.
А17. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Усталый, с накипавшим в душе глухим раздражением, я при-
сел на скамейку.
2) Подгоняемая шестами лодка наша хорошо шла по течению.
3) Омытый дождями, молодой месяц светлой прорезью покоил-
ся на западной окраине неба.
4) Тройку лошадей, мелких, но справных, с густыми гривами
нанял я в деревне.
5) Дом господский стоял на юру, то есть на возвышении, откры-
том всем ветрам.
28
,
А18. Знаки препинания расставлены правильно в предло-
жениях:
1) Лесная просека использовалась местными жителями как до-
рога.
2) Многому учила Алексея природа, в частности, алтайская тайга.
3) Он был бледен как смерть.
4) Наутро Иван пришел на работу как ни в чем не бывало.
5) Был лес, как сон, и снег
А19. Вводные конструкции есть в предложениях (учтите,
, как сон.
что знаки препинания не расставлены):
1) Вот здесь в Ясной Поляне и жил значит Л.Н.Толстой.
2) Был помнится праздник и базарный день.
3) Наконец тропа была найдена и мы весело пошли дальше.
4) На свете говорят царевна есть что не можно глаз отвесть.
5)
Все люди в городе говорят об одном и том же.
А20. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
1) Говор народа, топот лошадей и телег, веселый свист перепе-
лов, жужжание насекомых, запах полыни, соломы, тысячи
различных цветов и теней, которые разливало палящее солнце по светло-желтому жнивью – все это я видел, слышал и
чувствовал.
2) Накрапывал дождь, ветер стал сильнее, море
рокотало глухо
и сердито.
3) Давно не стало в этих местах ни трав, ни цветов: вдоль и по-
перек погуляли плуги, и теперь стояла, покачивая золочеными колосьями, пшеница.
4) Солжешь сегодня – не поверят завтра.
5) Должно быть, прошел еще небольшой дождь – еще теплее,
мягче стал воздух.
А21. Пунктуационная ошибка допущена в предложениях:
1) Ростову было так неловко и неприятно с Борисом, что, когда
после ужина Борис заглянул к нему, он притворился спящим
и на другой день рано утром, стараясь не видеть его, ушел из
дома.
29
2) Голодный и прозябший, я возвращаюсь к сумеркам в усадьбу,
и на душе становится так тепло и отрадно, когда замелькают
огоньки Выселок, и потянет из усадьбы запахом дыма, жилья.
3) Идти на убыль не пора: в смоле сосновая кора, сегодня сол-
нечно и сухо, и песнь, приятная для слуха, звучнее нынче
чем вчера; и птица кончиком крыла черкнула на озёрной глади, что мы живём лишь бога ради, и взмыла в небо, как стрела.
4) Надо видеть себя в детях, чтобы помочь стать взрослыми;
надо принимать их как повторение своего детства, чтобы совершенствоваться самому; надо наконец жить жизнью детей,
чтобы
быть гуманным педагогом.
5) Я не могу передать боль и радость этой любви, когда ждешь
неизбежных потрясений, когда утро гремит сотнями гудков и
исполинское солнце пролетает над зимними днями, поэтому я
опускаю глаза, чтобы встреченные женщины не подумали,
что я люблю их всех.
А22. Чужая речь оформлена правильно в случаях:
1) Увидев гостя, он сказал отрывисто: «Прошу!» – и повел его
во внутреннее жилье.
2) «Ой, спасибо, доченька! – сказал дядька, – а то я тут, среди
красоты этой, как в темном лесу, аж голова кружится и дух
захватывает».
3) «Сой на месте!» – приказал я ему
.
4) «Отпусти его, – шепнул я на ухо Бирюку, – я заплачу за
дерево».
5) Всем хорошо известны эти строки из лермонтовского стихо-
творения:
«Ночевала тучка золотая
На груди утеса-великана;
Утром в путь она умчалась рано,
По лазури весело играя…»
,
А23. Укажите ряды, в которых все глагольные формы обра-
зованы правильно:
1) перечитывать – перечитывающий, перечитывавший, перечи-
тываемый, перечитанный;
30
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]