Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебно-тренировочные тесты для подготовки к централизованному тестированию и экзамену (с ответами и комментариями)
.pdf
А14. Ошибка допущена в предложениях:
Ответ: 3.
Комментарий:
1) В связи с переходом на летнее время будут переведены часы.
2) В следствии по этому делу допущены серьезные нарушения.
3) Не смотря
4) Я имел в виду несколько другое.
5) В течении реки много водоворотов.
А15. Знаки препинания расставлены неправильно в предложениях:
Ответ: 3.
под ноги, можно упасть.
Комментарий:
1) Хлеб в пути не тяжесть.
2) Вдохновение как первая любовь, когда сердце громко стучит
в предчувствии удивительных встреч, невообразимо прекрас-
ных глаз, улыбок и недомолвок.
3) Знать и чувствовать
4) Жизнь – обман с чарующей тоскою.
5) Определенность есть свойство великих поэтов, и Пушкин
вполне обладал этим свойством.
не одно и то же.
А16. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
Ответ: 1, 3, 4.
Комментарий:
1) Ни конца ни края нет этой земле.
2) Теперь все это: и плес, и мельница, и уютные берега –
надлежало инженеру.
3) Вскоре ветер перешел в ураган, и царство тишины и покоя
превратилось в кромешный ад.
161
при-
4) В садах было свежо, тихо, и сквозь низкорослые акации,
сквозь ветки обнаженных тополей и кустарника свободно
чувствовался пустынный простор морского побережья.
5) Весеннее утро уже взошло,
А17. Обособленные второстепенные члены есть в предложениях (учтите, что знаки препинания не расставлены):
Ответ: 2, 3, 4, 5.
и становилось жарко.
Комментарий:
1) Дожди шли не переставая.
2) В лесу, развесист, кряжист, груб, слывший за великана, тихо
старился дуб.
3) Увлеченная книгой, дочь никак не реагировала на слова ма-
тери.
4) Не здороваясь, почтмейстер подошел к нему и подал конверт.
5) Это был дневник итальянского кочегара – целая энциклопе-
дия несчастной жизни на
А18. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
Ответ: 1, 2, 4, 5.
грузовом итальянском пароходе.
Комментарий:
1) Была комната как комната, с диваном, с письменным сто-
лом, шкафом и стульями.
2) Птицы в этот летний вечер словно вымерли.
3) Ты пишешь
4) Ты совсем как ребенок.
5) Было так тихо, как бывает только ночью в лесу.
А19. Вводные конструкции есть в предложениях (учтите,
что знаки препинания не расставлены):
Ответ: 2, 4, 5.
как курица лапой.
Комментарий:
1) Ей [Лизавете Ивановне] было назначено жалованье, которое
никогда не доплачивали; а между тем требовали от нее, чтоб
она одета была как и все, то есть как немногие.
162
2) Итак, все мои надежды рушились.
3) Словом можно убить словом можно спасти…
4) К слову сказать,
5) Право,
А20. Тире на месте пропусков ставится в предложениях:
Ответ: 1, 2, 5.
хорошо оно обернулось, грех жаловаться.
я много думал об этом.
Комментарий:
1) Зайдешь – все расскажу.
2) Выйдет солнце из-за горизонта – чувствуешь на лице горя-
чую ласку света.
3) В жаркую летнюю пору лошадей выгоняют у нас на ночь
кормиться в поле: днем мухи и оводы не дали бы им покоя.
4) Осенний полдень светел, и на север уходят тучи.
5)
Последнее усилие – и платье готово.
А21. Знаки препинания расставлены правильно в предложениях:
Ответ: 2, 3.
Комментарий:
1) Если предположить, что деньги были украдены, то,
убийцы хорошо знали как расположение квартиры, так и
обычаи хозяйки настолько хорошо, что, не прибегая ко взло-
му, воспользовались ключами и прямо взяли то, что искали,
не производя обыкновенного в подобных случаях беспорядка,
происходящего вследствие поисков неизвестно где спрятан-
ных денег.
2) Быстро шло время, а Дюбин все не догонял
нант терялся в догадках: что с ним случилось?
3) Но усталость брала свое, и лейтенант все чаще стал заме-
чать, что взгляд его упрямо клонился к земле и перед глазами
начиналось однообразное мелькание лыжных носов.
4) И прежде существовали на русском языке хорошие стихи,
но_
когда явились произведения Пушкина, то все увидели, что
еще не имели понятия о том, как прекрасны могут быть русские стихи.
163
группу, и лейте-
очевидно,
5) Все мы знаем, что царь кончил плохо, но те, кто хотел бы за-
ново пережить всю эту историю с самого начала, теперь могут получить ее,
примет и зловещих предчувствий.
А22. Чужая речь оформлена неправильно в случаях:
Ответ: 2, 5.
поданную под шикарным соусом дурных
Комментарий:
1) «Как, Илюша? Сидишь?» – «Сижу, батя». – «Вода не подня-
лась ли? Ветер крепкий». – «Вода на месте». – «Ну, сиди. Мы
тут с директором объясняемся».
2) Справедливо сказал Гоголь, что «в
коне, заключалось все богатство, гибкость и сила нашего
языка».
3) Помните, у Горького: «Умирает человек – народ бессмертен,
и бессмертен поэт, чьи песни – трепет сердца его народа».
4) Тургенев называл вдохновение «приближением бога, озарением человека мыслью и чувством».
5) По Пушкину,
характера, другого пути, это душевная щедрость, а не самоутверждение».
«дружба – это признание другого человеческого
Пушкине, будто в лекси-
А23. Укажите ряды, в которых все прилагательные качественные:
Ответ: 2, 4.
Комментарий:
1) белый гриб (относительное), великолепный артист (качест-
венное);
2) поздняя осень, глухой лес;
3) деревенский дом (относительное), морозный день (качест-
венное);
4) гусиная кожа, малиновый цвет;
5) северное сияние (относительное), железная воля (каче-
ственное).
164
А24. Какие морфологические признаки соответствуют выделенному в предложении слову?
Ответ: 1, 2, 3, 5.
Комментарий:
Швабрин был одет казаком и отрастил себе бороду.
1) местоимение;
2) возвратное;
3) в форме Д.п.;
4) род не определяется
;
5) дополнение.
А25. Укажите односоставные определенно-личные предложения:
Ответ: 1, 3.
Комментарий:
1) Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.
2) Здесь будут строить школу. (Неопределенно-личное предложение).
3) На каких людей только не насмотришься в эти минуты прибытия парохода.
4) За окном рычало, топало, царапало стену. (Безличное предложение).
5) У Алексея стало тепло на душе. (Безличное предложение).
А
26. Формы одного и того же слова представлены в рядах:
Ответ: 4, 5.
Комментарий:
1) сын, сыночек, сынишка, сыновний.
2) сильный, сильнее, сильнейший, посильный;
3) проговориться, проговорившийся, говорящий, приговоренный;
4) решать, решают, решаемый, решай;
5) читаешь, читаемый, читающий, читала.
165
А27. Речевые ошибки допущены в предложениях:
Ответ: 1, 3, 4.
Комментарий:
1) Ваня – жизнелюбивый
2) Маслом каши не испортишь.
3) Ты хочешь
4) Когда я подъехал к полю
5) Мы долго обсуждали предстоящую выставку.
А28. Произносительные нормы не нарушены в словах:
Ответ: 2, 4.
немного отдохнуть?
человек.
, рожь колосилась.
Комментарий:
1) премиро'ванный
2) доне’льзя;
3) жалюзи’;
4) ти[рэ];
5) стеногра’фия
А29. Неправильными являются утверждения:
Ответ: 2, 3.
;
.
Комментарий:
1) Действительные и страдательные причастия настоящего времени образуются только от глаголов несовершенного вида.
2) Форма множественного числа повелительного наклонения
образуется с помощью постфикса -те
3) У несклоняемых существительных падеж определяется
синтаксически.
4) В предложениях с деепричастным оборотом действие, заключенное в деепричастии и глаголе, совершает одно лицо.
5) Деепричастия не имеют категории времени.
.
166
А30. Укажите ряды, в которых все глаголы непереходные:
Ответ: 1.
Комментарий:
1) гулять, плавать;
2) отдыхать (непереходный), посылать (переходный);
3) косить (переходный), произносить (переходный);
4) клеить (переходный), уходить (непереходный);
5) умываться (непереходный), сеять (переходный).
Часть В
В1. Определите синтаксическую функцию выделенного в
предложениях слова:
Ответ: А2 Б3 В1 Г4 Д1.
Комментарий:
А. Когда пришло время расходиться,
Проценко еще раз обвел взглядом сидевших за столом.
Б. Встречный ветер заставлял ее придерживать правой рукой перед шляпы и наклонять вниз голову.
В. Вы должны быть актрисой. 1. Входит в состав сказуемого.
Г. За ночь она стала седой. 4. Обстоятельство.
Д. Вряд ли кто из них всерьез хотел уйти. 1. Входит в состав сказуемого.
2. Определение.
3. Дополнение.
В2. В приведенных ниже предложениях найдите сказуемое и
определите его тип:
Ответ: А2 Б2 В3 Г3 Д1.
Комментарий:
А. Метель начала подыматься. 2. Составное глагольное.
Б. Я рад видеть вас. 2. Составное глагольное.
В. Дворец казался островом печальным. 3. Составное именное.
Г. Милый друг, наконец-то мы вместе. 3. Составное именное.
Д. Дети в классе стояли на ушах. 1. Простое глагольное.
167
В3. Установите соответствие между предложениями и их
характеристикой:
Ответ: А2 Б1 В4 Г5 Д3.
А. Пикник вышел не столько веселым, сколько крикливым и беспорядочно суматошным.
Б. Если внимательно прочесть все написанное
Пришвиным, то останется убеждение, что он
не успел рассказать нам и сотой доли того, что
он превосходно видел и знал.
В. А здесь, за малиновыми утесами, было тихо
и еще брезжил свет зари.
Г. Чуден Днепр и при теплой летней ночи,
когда все засыпает: и человек, и зверь, и птица.
Д. Нахлынувший вал поднял лед, как яичную
скорлупу; громадные льдины с треском и шумом ломались на каждом шагу, громоздились
одна на другую, образуя заторы, и, как живые,
лезли на всякий мысок и отлогость, куда их
прибивало сильной водяной струей.
2. Осложненное простое
предложение.
1. Сложноподчиненное
предложение с параллельным и последовательным
подчинением.
4. Сложносочиненное предложение.
5. Сложноподчиненное
предложение.
3. Сложное предложение в
разными видами связи.
В4. Установите соответствие между предложениями и их
характеристикой с точки зрения соблюдения синтаксических норм:
Ответ: А2 Б3 В5 Г1 Д1.
Комментарий:
А. От рождества Пушкина мы исчисляем не только возраст нашей
новой литературы, но и возраст
нашего нового литературного языка.
Б. Когда он приехал в Минск, его
пригласили работать в редакции
газеты «Звязда».
В. Судно, взявшее меня на борт,
называлось «Нырок».
Г. Вечерами, задвинув от холода
дверь вагона, пассажиры начинали
разговоры.
Д. Было решено апеллировать к
народу.
168
2. Нарушены нормы построения предложений с однородными членами.
3. Нарушены нормы построения предложений с деепричастным оборотом.
5. Нарушены нормы построения предложений с причастным оборотом.
1. Синтаксические нормы не нарушены.
1. Синтаксические нормы не нарушены.
ТЕКСТ К ЗАДАНИЯМ В5 – В10
(1) Основное назначение пунктуации заключается в том, что-
бы указывать расчленение речи на части, имеющие значение для
выражения мысли при письме. (2) Знаки препинания, таким образом, показывают, как надо при письме и при чтении написанного
расчленять речь на ее составные части, чтобы каждая часть была
осмысленной, являлась бы носительницей определенного значения. (3) Точка, например, делит речь на самостоятельные, имеющие законченный смысл единицы высказывания, называемые
предложениями. (4) Запятая в сложноподчиненном предложении
отделяет основную мысль от подробностей, содержащихся в
придаточном предложении (указаний на условия, причину, место,
время действия и т.п.).
(5) Употребление большинства знаков препинания в русском
письме регулируется по преимуществу грамматическими (синтаксическими) правилами. (6) Особенно это относится к запятой.
(7) Употребление запятой при однородных членах предложения,
в сложном предложении, для выделения приложений, обособленных причастий и деепричастий и т.д. обычно определяется
именно синтаксической структурой предложения. (8) Частично
на грамматической основе строятся также правила употребления
точки с запятой, двоеточия, тире при составном сказуемом с
опущенной связкой. (9) Однако во всех этих и подобных случаях
в основе правил все же лежит смысл высказывания. (10) Организуя грамматическое расчленение текста, знак препинания тем самым организует его смысловое расчленение.
В5. Прочитайте текст и определите стиль речи.
Ответ: научный.
В6. Определите тип речи текста.
Ответ: описание.
169
В7. Укажите производящее слово к существительному употребление.
Ответ: употребить.
В8. Укажите количество переходных глаголов в первом абзаце
текста.
Ответ: 5.
Комментарий:
указывать, показывают, расчленять, делит, отделяет.
В9. Укажите слово из предложения № 9, соответствующее
схеме: приставка+корень+суффикс+суффикс+окончание. Ответ запишите в именительном падеже.
Ответ: высказывание.
Комментарий:
вы-сказ-ыва-ни-е.
В10. Укажите, союзом или союзным словом является как в
предложении № 2.
Ответ: союзное слово.
170
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]