Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ
И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН
ЕВРАЗИЙСКИЙ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ
Абылкаирова Р. Т.
РУССКИЙ ЯЗЫК
Учебное пособие
( для всех специальностей)
АЛМАТЫ
2016
УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.2 рус-923
P 88
Рецензенты:
Рысбекова Г.Е. - Заведующей кафедрой Кандидат педагогических
наук, асоц профессор.
Желдибаев А.Е. – Профессор, Председатель УМС ЕТУ, проректор
по академическим вопросам.
Русский язык. Учебное пособие ( для всех специальностей) Составитель старший преподаватель ЕТУ Абылкаирова Р.Т.
Алматы: «Альманах», 2016. - 267 б.
ISBN 978-601-7869-45-8
Учебно-методическое пособие по дисциплине «Русский язык» предназначено для преподавателей русского языка и студентов 1-го курса
для всех специальностей технического ВУЗа Казахстана.
Учебно-методическое пособие написано в соответствии с «Типовой
программой по русскому языку для технических ВУЗов Республики
Казахстан».
Данное пособие может быть использовано на практических занятиях
по русскому языку в технических вузах Республики Казахстан.
Учебно-методическое пособие обсуждено на заседании кафедры
«ИК и СГД» Протокол № 10 от 27.05. 2015 года.
Учебно-методическое пособие одобрено методическим советом
УМС ЕТУ Протокол № 6 от 29.05.2015 года.
УДК 811.161.1(075.8)
ББК 81.2 рус-923
ISBN 978-601-7869-45-8 © Абылкаирова Р.Т., 2016
© «Альманах», 2016
ОГЛАВЛЕНИЕ
ПРЕДИСЛОВИЕ ............................................................................ 4
Раздел 1
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ........................................ 5
МОДУЛЬ 1.
Языковая политика и человек в современном мире ............................ 5
ЗАНЯТИЕ 1. ............................................................................................. 5
ЗАНЯТИЕ 2. ........................................................................................... 10
ЗАНЯТИЕ 3 ............................................................................................ 16
МОДУЛЬ П.
Роль образования и спорта в жизни молодежи нашей страны. ........ 19
ЗАНЯТИЕ 4. ........................................................................................... 19
ЗАНЯТИЕ 5. ........................................................................................... 21
ЗАНЯТИЕ 6. ........................................................................................... 25
МОДУЛЬ III.
Вклад вашей специальности в развитие науки и современных
технологий. ............................................................................................. 28
ЗАНЯТИЕ 7. ........................................................................................... 28
ЗАНЯТИЕ 8. ........................................................................................... 37
МОДУЛЬ IV.
Республика Казахстан. ............................................................... 43
ЗАНЯТИЕ 9. ........................................................................................... 43
ЗАНЯТИЕ 10. ......................................................................................... 50
ЗАНЯТИЕ 11. ......................................................................................... 58
ЗАНЯТИЕ 12 .......................................................................................... 66
ЗАНЯТИЕ 13. ......................................................................................... 72
ЗАНЯТИЕ 14. ......................................................................................... 78
ЗАНЯТИЕ 15. ......................................................................................... 85
ЗАНЯТИЕ 16. ......................................................................................... 88
ЗАНЯТИЕ 17. ......................................................................................... 96
ЗАНЯТИЕ 18. ....................................................................................... 100
ЗАНЯТИЕ 19. ...................................................................................... 104
ОСНОВНОЙ КУРС .................................................................... 108
МОДУЛЬ 1.
Научный стиль русского литературного языка ........................... 108
ЗАНЯТИЕ 20. ....................................................................................... 108
ЗАНЯТИЕ 21. ....................................................................................... 124
ЗАНЯТИЕ 22. ....................................................................................... 133
ЗАНЯТИЕ 23. ...................................................................................... 137
ЗАНЯТИЕ 24 ....................................................................................... 139
ЗАНЯТИЕ 25 ....................................................................................... 142
ЗАНЯТИЕ 26. ...................................................................................... 146
ЗАНЯТИЕ 27. ...................................................................................... 150
ЗАНЯТИЕ 28 ....................................................................................... 161
Раздел 2
ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ .............................................................. 176
Раздел 3
ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ГРАММАТИКИ
РУССКОГО ЯЗЫКА. .................................................................. 224
Раздел 4
ПРИЛОЖЕНИЕ. ........................................................................ 257
Единые требования к проведению фонетического,
морфемного,словообразовательного,морфологическо-го и
синтаксического разборов ........................................................... 257
ПРЕДИСЛОВИЕ
В учебно-методическом пособии реализуется новый подход к преподаванию русского языка в национальной группе: повторение изученного по
разделам русского языка осуществляется в тесной связи с развитием коммуникативных навыков устной и письменной речи студентов.
В планах практических занятий используются обобщающие таблицы,
схемы, приводится теоретический материал, взятый из различных
учеб-
ных пособий, в дополнение к теоретическим разделам пособия.
На каждом уроке планируется выполнение самостоятельной работы продвинутого или творческого уровня. Предусматривается работа по развитию
у студентов умения формулировать тему, идею текста, анализировать языковые и изобразительные средства языка, создавать творческие работы различных типов речи. В качестве тренировочных работ используются
задания как
текстуального, так и тестового характера.
В разработке приводятся различные памятки единого требования к проведению фонетического, морфемного, словообразовательного, мор-фологического, синтаксического разборов и тестовые задания на повторение, что
являются необходимыми при подготовке студентов к рубежному контролю
и экзамену по русскому языку.
В разработке приводятся образцы выполнения заданий самостоятельной
работы на уроке, творческой домашней работы.
Данное учебно-методическое пособие состоит из четырёх разделов
–
1. «Планы практических занятий по русскому
языку» (на 27 заня-
тий)
2. «Тестовые задания на повторение по вариантам»
3. «Основные правила грамматики русского языка»
4. «Единые требования грамматического разбора»
Первый раздел состоит из пяти модулей –
1. «Языковая политика и человек в современном мире»
2. «Роль образования и спорта в жизни молодёжи нашей стра-
ны»
3. «Развитие науки и современных технологий»
4. «Республика Казахстан. Природа моего края».
5. «Стили речи»
РАЗДЕЛ 1
ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ
МОДУЛЬ 1. Языковая политика и человек в современном мире
ЗАНЯТИЕ 1.
Тема: Беседа о русском языке, о богатстве его выразительных возможно-
стей, как источнике знаний.
Учебный материал: субъектно-предикативные отношения. Выражение
подлежащего.
Грамматический комментарий
Подлежащим называется главный член предложения, который мы находим
по вопросу о ком или о чем говорится в предложении.
Подлежащее может выражаться следующими частями речи:
•Существительными (Метель надвинулась сразу);
Сочетаниями имени существительного с прилагательным (Казахский язык
является государственным языком РК);
• Местоимениями (Я в совершенстве владею русским языком);
• Числительными (Трое говорили о предстоящем экзамене);
• Неопределенной формой глагола (Охранять природу - значит охранять Роди-
ну);
• Причастиями (Собравшиеся обсуждали повестку дня);
• Словосочетаниями (Мы с бабушкой говорим на родном языке );
• Фразеологизмами (На улицу вышли от мала до велика).
Задание 1. Запишите данные слова и объясните их значения.
Функция, межнациональный, народность, официальный, сфера, профиль,
актуальный, сотрудничество, познавательный.
Задание 2. Допишите окончания в данных словосочетаниях.
Язык межнациональн... общения, владеть язык..., широк... международн..
контакты, интерес к язык..., информационн... ценность, экономическ... со-
трудничество, средство общен..., приобщение к культур....
Задание 3. Прочитайте текст. О чем говорится в нем?
Среди всех современных национальных языков народов СНГ русский
язык занимает особое место. Русский язык — это прежде всего родной язык
русского народа, русской нации, т.е. язык национальный. Но его функции
выходят за пределы функций национального языка, поскольку он является и
языком межнационального общения. Такой статус, например, русский язык
имеет в Казахстане, где проживает более ста наций и народностей.
В данный момент истории общества русский язык выступает и в качестве
средства общения народов СНГ. Более того, русский язык уже много лет используется и в «дальнем зарубежье». Русский язык прочно вошел в «клуб
мировых языков», т.е. он один из семи языков принят в качестве официального и рабочего языка в ООН и в других международных организациях, на
конгрессах, конференциях, в научных публикациях, всемирных транспортных, почтовых, радио - и телевизионных сетях. Широкое международное
употребление русский
язык приобрел благодаря, прежде всего своей информационной значимости.
Особенно наглядно информационная ценность русского языка проявляется в
сфере многих наук, искусства, спорта и т.д. К примеру, многие зарубежные студенты вузов технологического профиля выбирают сегодня для изучения русский язык, так как на нем в этой области
существуют большие массивы актуальной информации. Русский язык выбирают сегодня для изучения
и ради совместного ведения дел в новых условиях экономического сотрудничества или ради познавательных, туристских и других интересов.
Русский язык широко изучается во многих странах Запада и Востока.
Задание 4. Разделите текст на смысловые части.
Задание5. Поставьте вопросы к содержанию каждой смысловой части и
запишите составленные вами вопросительные предложения.
Задание 6. Выпишите из текста предложения, где подлежащее выражено
разными частями речи.
Задание 7. Опираясь на текст, составьте предложения, в которых подле-
жащее выражаются глаголом, причастием, фразеологизмами.
Задание 8. Прочитайте фразы. Как вы понимаете их смысл?
Язык — это неисчерпаемый склад материала, склад слов-кирпичей...
Язык — это океан. Можно черпать и наливать в сосуды различных
форм...
Задание 9, Прочитайте и озаглавьте текст.
Суверенный Казахстан более 20 лет назад объявил о своей государственной Независимости. Развитие государственности не может не опираться на
такие внутренние механизмы, как национальная культура и язык. Для полиэтнического государства не простой задачей является языковое регулирование межэтнических отношений.
Объявление о необходимости государственной поддержки языка корен-
ного этноса и наделение его статусом государственного языка едва не разделило казахстанское общество на непримиримые стороны: большинство населения страны является русскоязычным. Такое явление явилось следствием
70-летней имперской политики Кремля, приведений язык коренного этноса
на грань исчезновения. Как известно, политика русификации и сходила из
представлений об этнических различиях как препятствующих прогрессивному развитию общества. Лишь взвешенная и открытая национальная политика государства предотвратила раскол в обществе.
Задание 10. Ответьте на вопросы.
1. Почему возникла необходимость поддержки казахского языка?
2. В чем заключалась политика русификации?
3. На какие внутренние механизмы опирается государственность?
Задание 11. Расскажите, с представителями, каких национальностей,
населяющих нашу республику, вы учитесь, дружите, живете по соседству.
Используйте существительные мужского и женского рода, образованные с
помощью суффиксов.
Русский — русская
Киргиз — киргизка
Украинец — украинка
Немец — немка
Турок — турчанка
Балкарин — балкарка
Задание12. Образуйте видовые пары глаголов.
Опираться—
Поддержать—
Наделять—
Исчезать—
Предотвращать —
Решить—
Задание 12.Составьте предложения со следующими словосочетаниями.
Суверенный Казахстан, национальная культура, коренной этнос, межэт-
нические отношения; государственный язык.
Задание 14. Произведите замену простого сказуемого составным глаголь-
ным. .
1. Язык является средством общения. 2. Я выучу казахский язык. 3. Мой
друг учится в академии. 4. В ближайшие дни состоится конференция. 5. Мой
папа работает инженером.
Задание 15. С данными падежными формами существительных, наречи-
ями и рядом словоформ составьте предложения, в которых выражались бы
пространственные отношения.
В языке, на конференции, на симпозиуме по языкам, в отделении МАПРЯЛ, в институте языкознания, в казахской диаспоре, за рекой, под деревом, у речки, в лес, из лесу, вдали, на том берегу, там, всюду, внизу, издали.
Грамматический комментарий
В сложноподчиненном предложении придаточная часть обозначает
место или направление действия в главной части и отвечает на вопросы
где? куда? откуда?
Придаточная часть места относится ко всей главной части предложения и присоединяется к ней союзными словами где, куда, откуда. Им в
главной части сложного предложения часто сопутствуют указательные
слова там, оттуда. Например: Поедем, куда направят;
Придаточные части места могут относится к обстоятельствам места,
выраженными наречиями. При этом они имеют уточняющее значение.
Например: Люди устремились вперед, где виднелись мерцающие огни ра-
ботающих машин.
Задание 16. Укажите придаточные места, подчеркните союзные и указа-
тельные слова. Объясните постановку знаков препинания.
Там, где проводилась научно-практическая конференция по языкам, не
было ни одного места. Все направились туда, куда перешла кафедра мировых языков, чтобы отпраздновать это событие. Они остановились, где коридор поворачивал на кафедру казахского и русского языков. Потом пошли туда, где слышались голоса. Песни и смех доносились оттуда, где кафедра отмечала Наурыз мейрамы.
Задание 17. Допишите данные предложения, используя придаточные ча-
сти места.
1. Они пошли туда, где ....
Они пошли туда, куда ....
Они пошли туда, откуда ....
2. Я был там, где... .
Я был там, куца... .
Я был там, откуда... .
3. Все уже вернулись оттуда,
где... . Все уже вернулись от-
туда, куда... . Все уже верну-
лись оттуда, откуда... .
Задание 18. Прочитайте текст.
Двуязычие.
В ряду жизненно важных проблем, осложняющих функцию любого многонационального государства, особое место принадлежит проблеме языков.
В условия любой страны, где живут люди, говорящие на многих языках, возникает потребность в языке-посреднике. Таковыми стали, например, английский — в США, Индии; испанский — в странах Америки; французский — в
странах Африки. .Его не выбирают по чъему-то заранее планированному
умыслу, эта роль определяется сложившейся экономической, политической
и культурно— исторической ситуацией, необходимостью наилучшим образом обеспечить коммуникацию во всех наиболее важных сферах общественной жизни науке, технике, идеологии, образования. Следовательно, для
нормального функционирования любого многонационального государства
крайне важно развитие двуязычияили многоязычия. Выбор языков при этом
определяется различными факторами, важнейшим из которых следует считать языковое планирование, преследующее две цели.
Во-первых, язык должен служит средством политической интеграции.
Язык играет важную роль, как во внутренней жизни государства, так и в
межгосударственных отношениях.
Во-вторых, Язык должен способствовать национальному единству, давать
ощущение единомыслия.
Достижению первой цели способствует официальный язык, достижению
второй -национальный. Но функцию государственного языка может выполнить на всякий национальный язык, а только служащий средством выражения определенных культурных признаков - религия, право, история, управление.
Объективным явились и причины того, что в условиях нашего государства языком межнационального общения народов Казахстана стал именно
русский.
Задание 19. Ответьте на вопросы по тексту:
Почему возникает потребность в языке - посред-
нике?
Как была решена языковая проблемы в США, странах Латинской Аме-
рики, Африке?
Какие цели преследуют при выборе языка-посредника?
Почему в нашей республике языком межнационального общения является
русский язык?
Задание 20. Из текста выпишите простые и сложные предложения с
пространственными значениями
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]