Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
Задание 9. Выразите значения словосочетаний одним словом. Составьте
предложения (см. образец).
Образец: вести беседу - беседовать. Я часто беседую с родителями и
прислушиваюсь к их советам.
Вести спор, вести разговор, проводить контроль, проводить анализ, приносить вред, производить очищение, оказывать помощь, производить шум,
дать предупреждение, совершить путешествие, проводить эксперимент, проводить исследование, принять решение, провести наблюдение, дать информацию, нести ответственность.
Задание 10. Дайте антонимы к следующим глаголам. Составьте с ними
предложения.
Уменьшаться, разрушать, загрязнять, исчезать, сокращать, погибать, возрастать, любить, объединять, терять, улучшаться, сохранить.
ДЫХАНИЕ ЗЕМЛИ
Задание 1. Прочитайте текст. Перескажите его близко к содержанию.
Легкие земли
Леса – богатство планеты. Здесь растёт примерно половина всех растений нашей Земли и живёт две трети всех видов животных. Каждую минуту
люди уничтожают двадцать гектаров этих лесов. И с ними исчезают с лица
земли многие виды животных и растений. В случае продолжения этого варварства в XXI веке на земле совсем не останется лесов.
Углекислый газ, содержащийся в атмосфере, — своеобразный утеплитель
Земли. Если бы он вовсе исчез из атмосферы, то среднегодовая температура
воздуха понизилась бы на 21 градус и была бы равной всего лишь 7 градусам
выше нуля.
Задание 2. Почему текст называется "Легкие земли"? Составьте пред-
ложение со словом "легкие", чтобы оно играло роль подлежащего.
Задание 3. Найдите в толковом словаре значение слова "экология". В свя-
зи с чем в XX веке экология приобрела особое значение?
Задание 4. Были ли вы в лесу? Как дышится в лесу? Почему особенно
полезен воздух в хвойном лесу?
Задание 5. Разберите данные слова по составу. Составьте с ними
словосочетания. Радиоактивный, самоуничтожение, сверхскоростной, вы-
хлопной, электромобиль, катастрофа.
Задание 6. Подберите прилагательные к существительным.
Земля, галактика, природа, животные, растения, красота, человечество.
Задание 7. Объясните значение данных словосочетаний. Составьте
с ними предложения.
Жаркий климат, морской климат, континентальный климат, сухой кли-
мат, субтропический климат.
Задание 8. Просклоняйте данные словосочетания.
Первый день, девятый километр, шестая неделя, восьмой день, четвер-
тая неделя, третья смена.
Задание 9. Прочитайте выразительно текст
.
Весна
Хорошо в лесу в предвесеннюю пору. Солнце так и слепит глаза. Небо
уже голубеет, и по нему плывут легкие белые облака.
А вот и еще один признак приближающейся весны:
около старого пня, на самом солнцепеке, уже виднеется крошечная прота-
линка. Я наклонился и стал осматривать этот первый клочок оттаявшей зем
-
ли.
Я сел на пень отдохнуть. Кругом было тихо, только где-то далеко в лесу,
как серебряный колокольчик, звенел голосок синицы — первая песня весны.
(По Г. Скребицкому.)
Задание 10. Объясните значения данных словосочетаний. Составьте с
ними предложения.
Жаркий климат, морской климат, континентальный климат, сухой
климат.
Задание 11. Раскройте скобки, поставьте окончания.
Лес обдал…, (теплый), (ласковый) ветром, как будто кто-то прошел мимо.
Из (ореховые) сережек посыпалась (желтый) пыльца. Кто-то прошел, невидимый, мимо Варюши, осторожно отводя ветки. Навстречу ему закуковал ...
кукушка. Девочка не знала, что это весна прошл... мимо нес. (К. Паустов-
ский.)
ЗАНЯТИЕ 13.
Тема: Охрана природы.
Учебный материал: СПП с придаточными изъяснительными.
Грамматический комментарий
Придаточные изъяснительные предложения относятся к одному из
членов главного предложения (чаще всего поясняют сказуемое). Придаточные изъяснительные отвечают на вопросы косвенных падежей и присоединяются к главному предложению союзами что, чтобы, как, будто,
кто, где, куда. Например: Меня известили о том, что приедет отец. Тури-
сты позаботились о том, чтобы после них мусор не оставался.
В главном предложении может быть указательное слово то в разных
падежах. Например: Нужно стремиться к тому, чтобы каждый день узнавать что-то новое.
ОХРАНЯТЬ ПРИРОДУ— ЗНАЧИТ ОХРАНЯТЬ РОДИНУ
Задание 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его.
Земля у всех нас только одна. А может быть, она только одна такая во
всей нашей галактике. И мы - первое в истории человечества поколение людей, которое понимает, как легко может быть уничтожена красота Земли.
Вот почему об охране природы сейчас много говорят и пишут.
Раньше считали, что животные и растения могут быть полезными или
вредными для человека. Поэтому многие виды животных и растений уничтожались. Сейчас можно услышать и другое мнение: нельзя предвидеть, какое значение для человечества может иметь какой-нибудь вид животных
или растений в будущем. Виды, которые когда-то казались совсем ненужными или вредными, потом становились очень важными и полезными. Поэтому надо беречь и охранять всё живущее и растущее на нашей планете.
Тропические леса - самые богатые леса планеты. Здесь растёт примерно
половина всех растений нашей Земли и живёт две трети всех видов животных. Каждую минуту люди уничтожают двадцать гектаров этих лесов. И с
ними исчезают с лица Земли многие виды
животных и растений. Если так
будет продолжаться, то в XXI веке на Земле совсем не останется тропических
лесов.
Мы знаем, что в больших городах с увеличением количества машин и заводов, в воздухе всё больше появляется вредных для человека веществ. Известно, что жители таких городов слабее, они чаще болеют, чем
жители
аулов и деревень. Например, почти все долгожители живут в аулах и де-
ревнях, в горных районах, где воздух очень чистый. Совсем недавно появилась новая наука - экология человека. Она изучает медицинские, биологические, географические и даже социальные проблемы жизни человека и
жизни природы. Проблема жизни людей в больших городах - одна из них.
Каждый год, в июне, человечество отмечает День охраны окружающей
среды
. На международных встречах учёные решают, как остановить загряз-
нение лесов, атмосферы, океанов, морей, рек, озёр.
Раньше природа сама себя очищала. Но сейчас в промышленности и сельском хозяйстве используется много вредных веществ, с которыми природа
сама бороться не может.
Каждый год в атмосферу попадает много миллионов тонн серы. Когда
идут
дожди с серой, они уничтожают леса, животных, загрязняют землю, во-
ду.
В некоторых странах есть реки, из которых нельзя не только брать воду
для питья, но даже купаться. Мировой океан также очень сильно загрязнён
нефтью.
Задание 2. Ответьте на вопросы по тексту. В ответах используйте СПП с
придаточными изъяснительными.
1) Что должно понимать наше поколение?
2) В чем ошибались раньше люди?
3) Расскажите о мнениях людей по поводу животного и растительного ми-
ра.
4) Что вы узнали о тропических лесах?
5) Что мы знаем о жизни в ауле и в городе?
6) Что изучает наука «экология человека»?
7) О чем говорят ученые на международных конференциях?
8) Почему природа раньше могла себя очистить, а сейчас - нет?
9) Расскажите о состоянии морей и рек?
Задание 3. Дополните предложения придаточными изъяснительными.
Не следует думать, что .... Некоторые специалисты хотят, чтобы .... Мож-
но представить себе, как .... Интересно, что .... Энтузиасты советуют, чтобы
.... Вспомним, как не так давно ....
Задание 4. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки
препинания. Объясните расстановку запятых.
Я знал что космическ... корабль получил название «Восток». Видимо,
назвали его так потому что на восток... в..сходит со.. .нце. Дневной свет
теснит ночную мглу, двигаясь с восток... . Мне хотелось увидеть как
выгл...дит луна в космос... . Но, к сожалению, ее серп во время полет...
находился вне поля зрения. Было ясно что все системы сработал... отлично.
Я знал что к..рабль точно идет в заданный район приземления. От счастья я
громко запел любимую песню.
Задание 5. Спишите. Определите вид придаточного предложения.
Вдруг в то ущелье, где уж свернулся, пал с неба сокол. Я хочу, чтоб к
штыку приравняли перо. Он хотел написать такую картину, чтобы она пробуждала желание бороться за мир. Мы следили затем станком, что недавно
был установлен в цехе. Мы следили затем, как ритмично работал новый станок.
Задание 6. Допишите предложения, образуя СПП с придаточными изъ-
яснительными.
На лекции по экологии нам сообщили о том, ... На выставке «Атакент»
мы увидели то,... Я ходил в горы за тем,... Трудно было поверить тому,...
Ясно,... Известно, Странно, ...
Задание7. Придумайте сложные предложения, в которые данные во-
просы входили бы как придаточные изъяснительные.
Образец: Где вы работаете? - Товарищ спросил, где я работаю.
Как вы учитесь? По каким предметам вы будете сдавать экзамены в эту
сессию? Почему вы задерживаете сдачу курсовой работы?
ИСТОЧНИКИ ЗАГРЯЗНЕНИЯ АТМОСФЕРЫ
Задание 1. Прочитайте текст. Отметьте непонятные слова.
О вредных выбросах
Основным источником загрязнения атмосферы являются отработавшие
газы дизелей тепловозов. Не стоит забывать, что при сгорании топлива в
сильный холод и при смешивании топлива с воздухом содержание вредных
примесей в атмосфере увеличивается.
Как бы мы не хотели, чтобы загрязнение воздушной среды станций и
прилегающих к ним зон было полностью устранено, это невозможно.
Частично решить проблему очистки окружающей среды можно было,
установив в пассажирских вагонах емкости для сбора мусора и стоков.
Мы знаем, что при обмывке подвижного состава загрязняется почва на
этой территории.
Задание 2. Как вы поняли слова выбросы, дизель, примеси, зона, стоки,
обмывки, подвижной состав! Составьте с ними предложения.
Задание 3. Ответьте на вопросы, используя текст «О вредных выбросах».
а) Что является источником загрязнения атмосферы?
б) О чем не стоит забывать?
в) Можно ли полностью устранить загрязнение воздушной среды?
Задание 4. В каких слонах буква г звучит как к, г, х, в.
Гром, легкий, седьмого, мягкий, пирог, говорить, синего, радуга, друг,
мог, параграф, его.
Задание 5. Составьте рассказ на одну из тем:
1. «Весной в лесу». 2. «За грибами». 3. «За ягодами».
Задание 6. Прочитайте выразительно. Назовите признаки лета. Объяс-
ните в данном стихотворении смысл слов дремлет и звенит. Придумайте
предложения с этими же словами, но имеющими другое значение
ЛЕТО
Ярко солнце светит. Только жаворонок
В воздухе тепло, В воздухе звенит.
И куда ни глянешь — По лугам пестреют
Все кругом светло. Яркие цветы.
Дремлет лес: ни звука, Золотом облиты
Лист не шелестит, Темные листы.
(И. Суриков.)
Задание 7. Составьте рассказ «Летом на базаре», используя данные
слова. Щавель, помидоры, баклажаны, килограмм, лимон, яблоки, класть.
Задание 8. Скажите, какими словами названы в данных загадках признаки
различных явлений природы.
Разноцветное коромысло над рекою повисло.
Светит, да не греет.
Его просят, его ждут, а придет — прятаться начнут.
Один льет,
другой пьет, третий растет.
ВРЕДЕН ЛИ ШУМ ПОЕЗДОВ?
Задание 1. Прочитайте текст. Перескажите его близко к содержанию.
Шум и вибрация при движении поездов
Один из создателей паровоза — Стефенсон, радовался громкому дыханию своего детища. Изобретатель полагал, что мощный шум, символизируя
силу и скорость, привлекает людей. Сегодняшний паровоз, несмотря на скорость, не производит большого шума.
Шум поезда слагается из шума локомотива и вагонов. Исследователи отмечают, что при работе тепловозов наибольший шум отмечается у выпускной трубы двигателя. Также было зафиксировано в исследованиях, что уровень шума повышается при наличии дефектов поверхности рельсов.
Одна из актуальных проблем современного города - это шум. Все согласны, что при нашем активном темпе жизни, при наличии значительного
количества вредных факторов в окружающей нас среде людям нужна тишина
как пища, как чистый воздух.
Задание 2. Составьте вопросный план к тексту.
Задание 3. Прочитайте текст. Выпишите из каждого абзаца «ключевые»
предложения.
Задание 4. Ответьте на вопрос: вреден ли шум поездов?
Задание 5. Выпишите из текста СПП с придаточными изъяснительными.
Задайте к ним вопросы.
Задание 6. В тексте «подняты» проблемы шума. Дайте свои предложения
по снижению шума.
«НЕ НАВРЕДИ»
Задание 1. Прочитайте текст. Скажите, чем отличается мироощущение
лесника от мироощущения автора рассказа.
Соблазн
Собирал я рябину. Уже прошли первые заморозки, и лес был голый. Трава обсахаренная. Ягоды после мороза прямо звенели, когда бросаешь их в
брезентовый рюкзак. А кисти были огромными. Я думаю, что они не вместятся в ладонь. По краю поляны, расположенной среди леса, деревца были
густые и высокие, они будто протягивали свои ветки из-за деревьев к солнышку, и гроздья побольше - понятное дело, на солнышке росли. Небо было
осеннее и умытое.
И слышу: "Глы... глы..." - лебеди. Так кричат лебеди. Да так громко, прямо рядом. Поднял голову - никого. И опять: "Глы.. глы..." - и еще громче.
Идут прямо на меня, летят очень низко. Я был уверен, что кинь шапку и достанешь их. Большие, плавные, белые простыни с черными носами - царьптицы.
"Стрельнуть", — сражу же мелькнула мысль, ружье у меня на плече и заряжено. Пять огромнейших птиц, царственно-величавых, в каждом их движении само достоинство и красота. "А ведь стволом можно достать, но не
буду, не буду, не буду ...".
Они прошли надо мной. Я выдохнул весь воздух, что разрывал мои легкие - как только я их увидел, мое дыхание захлебнулось, — и мне стало необыкновенно хорошо.
Об этих своих искушениях и соблазнах рассказал я Михаилу Степановичу, знакомому леснику.
— А у меня они никаких соблазнов не вызывают, когда пролетают надо
мной. Я просто радуюсь ... — сказал он и улыбнулся. (По Н. .Рыжих)
Задание 2. Раскройте значения поэтических эпитетов. Что можно ска-
зать о человеке, который образно воспринимает природу?
Лес был голый; трава обсахаренная; ягоды звенели; небо умытое; лебеди
- белые простыни с черными носами; крылья поглаживают воздух; воздух
разрывал легкие.
Задание 3. Подберите антонимы к данным выше эпитетам. Составьте с
ними предложения. Изменилась ли «красота» предложений?
Задание 4. Объясните, почему автор озаглавил свой рассказ «Соблазн».
Придумайте свои варианты заглавия.
Задание 5. Составьте диалог или полилог, в котором участвуют заядлые
охотники. При записи диалога или полилога, вспомните знаки препинания
при
прямой и косвенной речи.
Задание 6. Выпишите СПП с союзом «что». Все ли они СПП с прида-
точными изъяснительными?
ЗАНЯТИЕ 14.
Тема: Информация об экологических акциях.
Учебный материал: Прямая и косвенная речь.
Грамматический комментарий
Прямая речь - это точно воспроизведенная чужая речь, переданная
от лица того, кто ее произнес (написал).
Прямая речь может состоять из одного, двух или нескольких предложений. В них передается не только содержание чужой речи, но и ее
форма. Например:
Капитан крикнул: «Купаться!» «Вернитесь! Акула!» -закричал артиллерист.
Прямая речь заключается в кавычки.
Схема предложений с прямой речью:
А, а - слова автора,
П, п — прямая речь.
А: «П».
А: «II!»
А: «П?»
«П», —
«П!» —
«П?» —
«П, — -
«П? — -
«П! — -
«П, —
П?
а. -
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА С ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДОЙ
Задание 1. Прочитайте текст и определите тему.
Проблемы экологии
Одной из проблем, обсуждаемых в мире, является проблема экологии.
Только правильно решив экологические проблемы, мир предотвратит экологическую катастрофу.
Человечество эксплуатирует природу, оказывает на нее негативное влия-
ние, удовлетворяя свои материальные интересы. Проблема в том, что заканчиваются природные ресурсы, загрязняется окружающий мир, а вместе с ним
погибает и человек. В состав воздуха больших городов входят токсичные
вещества, вредные для всего живого. Все это – выбросы промышленных
предприятий и выхлопные газы автомобилей.
У нас, в Казахстане, большой экологической проблемой стало исчезнове-
ние Аральского моря. Последствия были огромны: исчезла рыба, стоят
вросшие в песок огромные пароходы, тысячи людей остались без работы и
средств к существованию. Люди, жившие у некогда огромного моря, страдают от болезней, вызванных засоленностью почвы, так называемыми соляными бурями. Только при условии комплексного решения этой проблемы
мы сможем возродить Аральское море.
Мы должны найти общий язык с природой, чтобы спасти планету от экологической катастрофы, а себя - от вымирания. Сейчас во многих странах
действуют организации по защите природы.
Задание 2. Знаете ли вы, что само слово экология происходит от грече-
ского слова ойкос, что означает «дом, жилище, место обитания, родина».
Экология исследует взаимосвязь человека с окружающей нас средой.
Назовите проблемы, которые считаются в наше время наиболее актуальными. Каков может быть вклад специалистов вашего профиля в решение той
или иной проблемы? При составлении развернутых ответов используйте
прямую речь.
Задание 3. Используя материал текста «Проблемы экологии», объясните,
как вы понимаете высказывание «Мера всего - человек». Составьте полилог
по этому тексту, используя предложения с прямой речью.
Задание 4. Составьте 3-4 предложения по схемам, данным в таблице.
Задание 5. Перепишите, расставляя знаки препинания. Вместо строчной
буквы, где нужно, пишите прописную.
Иностранец откинулся на спинку скамейки и спросил даже привзвизгнув
от любопытства вы атеисты. Да мы атеисты улыбаясь ответил Берлиоз.
Пойдемте по берегу сказал я может быть наткнемся на лодку. Стой вдруг
сказал Гайдар что это такое вон там за кустом. Вот я вас закричал Иван
Кузьмич ребята стреляй.
Задание 6. Перепишите, вставляя вместо знака ** слова автора, данные в
скобках. Поставьте необходимые знаки препинания.
Приходите вечером ** в плавательный бассейн (предложил тренер).
Больной чувствует себя лучше ** теперь жизнь его очевидно вне опасности
(сказал дежурный врач). Ветер к утру утихнет ** погода улучшится (сообщили по радио). Участники соревнований! ** Строиться (раздалась команда)! Куда идет этот автобус? ** Нам нужно в центр города (спросили мы
у водителя).
Задание 7. Дополните прямой речью слова автора.
«...», — сказал преподаватель русского языка. «...?» - спросил препода-
ватель математики.«...!»
- воскликнул преподаватель черчения. «...» - ответил лаборант кабинета
казахского языка. «...?»- удивился наш староста.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]