Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
8. отсутствие экспрессии;
9. независимость от контекста;
10. внедренность;
11. современность;
12. благозвучность.
Совокупность терминов данной отрасли науки, техники, искусства
называется терминологией. В учебной литературе, в частности, в учебни-
ках, термины чаще всего получают прямое объяснение. В научных произведениях для широкой аудитории термины обычно разъясняются. Термины со
стороны смысловой отличаются от обычных слов точностью, логической
определенностью. Значение термина соответствует понятию, выработанному
в науке, области техники и т.п., термин обязательно занимает определенное
место в терминологической системе. Термины употребляются в специальных
текстах, в замкнутой сфере общения, ограниченной нуждами людей определенной профессии. Это одна сторона их стилистической характеристики.
Другая - полное отсутствие эмоциональной окраски и способности к переносным употреблениям.
В терминологии наблюдается почти все лексико-семантические процессы, характерные для лексики вообще: многозначность, синонимия, омонимия. Однако
каждый из указанных процессов реализуется в терминологии специфически. Многозначность терминов - следствие проявления обще языковой закономерности, заключающейся в том, что одному языковому знаку может соответствовать ряд содержании (значений). Чаще всего это имена существительные абстрактного значения, у которых проявляется способность развивать значения конкретные, предметные. Так, у отвлеченных имен существительных - названий наук и областей
знания могут развиваться более конкретные значения: геометрия - геометрия
крыла самолета.
Омонимия также наблюдается в терминологии. Специфика этого процесса в том, что в термино-системах омонимия представлена лишь одной
разновидностью: значения многозначного в прошлом слова расходятся
настолько, что теряется общая основа, и слова становятся омонимами. В
терминологии такие слова входят в разные терминосистемы (реакция - в хи-
мии, физике, политике; морфология - в естествознании, лингвистике).
Явление синонимии в терминологии - это также проявление общеязыковой закономерности. Специфике этого явления в том, что термины - синонимы соотносятся с одним и тем же понятием и объектом. Поэтому синонимию в терминологии называют дублетностью. Существование полного и краткого варианта термина. Например, титульный лист - титул; параллельное употребление полной
формы наименования и аббревиатуры. Собственно терминологическим условием
являются случаи словесного и символического обозначений понятий в химии (Н 2
О - вода), в физике (t-время).
В научной речи частотны слова иноязычного происхождения, особенно в составе терминов. Наличие заимствованных слов - терминов вызвано тем, что интернационализация науки порождает и интернационализацию ее языка. Определенная часть заимствованной терминологии пополнила научную речь дублетами полными синонимами. В качестве синонимов - дублетов в научном стиле используются различные символические обозначения. Синонимия терминов, при непол-

ном совпадении их значений в научной речи - нежелательное явление: оно свидетельствует о неустоявшихся процессах становления термина. Рациональнее пользоваться терминами иноязычного происхождения, чем словами исконными в тех
случаях, когда заимствованные слова употребляются в нескольких языках, разумеется, при совпадения значения слова в этих языках. Если такого совпадения нет,
лучше выбрать исконное слово. Термины - дублеты могут иметь место и в составе
одного текста для того, чтобы избежать частых повторений, хотя в научной речи
повторы допускаются. Следует учесть тот факт, что большая часть заимствованной терминологии в русском языке, затем через его посредство перешла в казахский язык, сохранив то же написание (исключения касаются случаев формоизменения).
Ср. класс (русс) — класс (каз), но в классе (русс) — класта (каз).
Заимствованные слова, включаясь в систему другого языка, подчиняются
и его грамматическому строю.
Существуют несколько видов терминологических словарей :
1. Переводные словари, предназначенные для установления условного соответствия лексики двух или более языков. Наряду с терминологической
нормой указываются и другие средства, передающие содержание текста при
его переводе с одного языка на другой.
2. Терминографические словари, отражающие существующие реализа-
ции термина и фиксирующие его новые значения.
Задание 1. Ответьте на вопросы.
Что такое термин?
Каково значение слова «терминология»?
Как проявляется процесс многозначности в терминологии?
В чем специфика процесса омонимии в терминологии?
Каковы особенности явления синонимии в терминологии?
Назовите основные терминологические словари русского языка?
Задание 2. Прочитать предложения, выписать аббревиатуры, дать их раз-
вернутое наименование, определить род и число аббревиатур.
1. НТП оказывает большое влияние на развитие общественного созна-
ния.
2. ЭВМ все больше входят в нашу жизнь.
3. НСО способствует развитию творческих коллективов студентов.
Задание 3. Перевести данные предложения с русского языка на казах-
ский.
Задание 4. Перечислить аббревиатуры, имеющие место в той области
знаний, по которой у вас идет специализация.
Задание 5. Сравнить состав аббревиатур по специальности в русском и
казахском языках.

ЗАНЯТИЕ 25
Тема: Узкоспециальная и общенаучная терминология.
Задание 1. Прочитать два микротекста.
а) Изменение положения тела относительно других тел называется механическим движением. Прохождение тела за любые равные промежутки времени одинакового пути характеризует равномерное движение. Например,
молекула газа от одного соударения до другого движется равномерно.
Движения различаются скоростью. Для определения скорости равномерного движения надо путь, пройденный телом за какой-либо промежуток
времени, разделить на данный промежуток. Из этого следует, что скорость
тела при равномерном движении равна отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден.
б) От природы человек наделен способностью развивать довольно
скромную скорость передвижения: пешеход в среднем проходит в минуту
около 1,5 м. Это немного быстрее, чем движение воды в большей части равнинных рек, но медленнее, чем движение воздуха при умеренном ветре (5
метров в секунду). По сравнению с улиткой, переползающей всего 1,5 мм в
секунду, человек является, конечно, скороходом, ведь он в тысячу раз проворнее ее. Но если он вступит в состязание с другими живыми существами,
то останется позади: даже муха при спокойном полете движется втрое быстрее, чем пешеход.
Задание 2. Определить общую тему предыдущих микротекстов.
Задание 3. Выделить опорные слова в микротекстах.
Задание 4. Указать, в каких значениях употребляется слово «скорость» в
текстах:
а) степень быстроты движения, какого-нибудь действия;
б) та или иная быстрота доставки грузов (спец);
в) в механике: отношение проходимого телом пути ко времени, за которое этот путь проходится (спец).
Задание 5. Сравнить употребление слова «движение» в обоих текстах,
обратив внимание, что в первом тексте оно входит в устойчивые номинативные словосочетания «механическое движение», «равномерное движение».
Сделать вывод, в котором из текстов оно употреблено в терминологическом
значении.
Задание 6. Выписать из словаря все значения слова «движение», под-
черкнуть те определения, в которых отражены терминологические значения
слова.

Задание 7. Составить перечни узкоспециальных и общенаучных терми-
нов, употребляемых при изучении вами специальных дисциплин.
Задание 8. Определить по словарю терминологические значения много-
значных слов «волна», «корень», «кора». Составить предложения, в которых
многозначные слова употреблялись бы с терминологическим значением.
Задание 9. К заимствованным терминам подобрать исконно русские си-
нонимы-дублеты, перевести на казахский язык: дублет, стратегия, акцент,
конспект, генетика.
О ТЕХНИЧЕСКОЙ ТЕРМИНОЛОГИИ
Задание 1. Прочитайте текст. Выпишите в тетрадь ломоносовский прин-
цип отбора терминов и ломоносовский завет потомкам. Объясните, как вы
их понимаете. Ответьте, выполняем ли мы сегодня завет М.В.Ломоносова.
Техническая терминология - одна из наиболее подвижных, динамических
частей языка, постоянно меняющаяся и обогащающаяся по мере совершенствования наук, технологий и ремесел.
В периоды стремительного промышленного роста техническая терминология подвергается настоящему нашествию иностранных слов. Россия пережила такой период во
времена Петра 1, когда порой сам царь переставал понимать, присылаемые ему документы. Вот почему Петр призывал переводчиков иностранных книг «за штилем их не гнаться, но смотреть, чтоб дела не
проронить».
Первым реформатором русской научной терминологии стал
М.В.Ломоносов. Именно Михаил Васильевич избавил русский язык от абри-
сов, бергверков,
перпендикул и антлий пневматических, заменив их доступ-
ными русскому разумению чертежами, рудниками, маятниками и воздушными насосами. Именно он вместо слов - калек с голландского, английского
и французского языков стал применять русские термины: удельный вес, усло-
вие, движение, законы движения, земная ось, основание, наблюдение, явление, частица. И именно Ломоносов оказался достаточно
прозорлив, чтобы не
заменять русскими словами термины, идущие от латинских и греческих корней, единых для всей Европы. Он же ввел в русский научный обиход термины иностранного происхождения, всем нам знакомые: диаметр, квадрат,
пропорция, минус, горизонт, формула, сфера, атмосфера, барометр, микроскоп, оптика и др.
Ломоносовский принцип был твердо
усвоен русскими филологами. В
1803 году
Н.Яновский - составитель популярного в то время «Нового словотолкователя» - сформулировал его так: «Есть ли можно выразить иностранные технические слова кратко и ясно собственными словами, то перевод сей заслуживает одобрение; в противном случае лучше употреблять иностранные технические термины».

Судьба многих прихлынувших в русский язык иностранных терминов
подтверждает правоту этих слов. Когда в техническом обиходе страны не
было устройств и понятий, обозначаемых тем или иным иностранным термином, практика жизни отбрасывала громоздкие дословные переводы на русский язык и прямо усваивала иностранное слово. Так, в русском языке укоренилась акустика
, а не звонознание; принят вентилятор и отвергнут вет-
рилъник и ветродуй; привились телескоп, автомат, космополит, монополия,
редакция, редактор, печатник, а не далекозор, самодвиг, всеградник, единопродавство, правильная палата, справщик, тередорщик.
Когда же в русском обиходе уже обретались понятия, явившиеся к нам
снова в зарубежном обличье, народная речь либо отдавала предпочтения
родному слову, либо допускала их равноправное обращение. Так, русский
отвар вытеснил насаждаемый было французский декокт, изобретатель -
инвентора, соотечественник - компатриота, крепость - фортецию, пароход
- пироскаф и стимбот. Но в то же время архитектура не потеснила зодчества, библиотека - книгохранилища, бассейн - водоемы, провиант - запаса,
резолюция -решения, инициатива - предприимчивости.
Но при работе с иностранными
текстами не следует бездумно валить в печать
и в эфир без разбора фреймы, брифинги, саммиты, дистрибьютеры и прочие эксклюзив. Надо всегда помнить ломоносовский завет: «Многоразличные свойства и
перемены, бывающие в сем видимом строении мира, имеют у нас пристойные и
вещь выражающие речи.....» (Смирнов Г. Русское слово: пятый род речи //
Моло-
дая гвардия. - 1996. — № 1. - С. 256-258).
Задание 2. Определите характер терминов и словосочетаний в приведен-
ном отрывке.
Миклухо-Маклай был первым ученым, посетившим Новую Гвинею. Он
прожил здесь в общей сложности более трех лет и провел огромную научную работу в области зоологии, анатомии, физической географии. Но больше всего его интересовал человек, антропологическое и этнографическое
изучение его. Миклухо-Маклай своими научными работами блестяще доказал, что отсталость папуасов вызвана лишь историческими условиями жизни,
что они имеют такие же неотъемлемые права на свою землю, на свою независимость, как и любой другой народ.
Задание 3. Прочитайте вопросы и ответы на них.
Какой вопрос мы задаем, если знаем термин, но не знаем, что он обозначает? Какой вопрос мы задаем, если знаем определение термина, но не знаем
слово - термин? В каком падеже употребляется слово - термин?
1. Что называется валютой? - Валютой называется денежная единица той
или иной страны.
2. Как называется денежная единица той или иной страны? - Денежная
единица той или иной страны называется валютой.

Задание 4. Дайте определение термина, используя словосочетания из
скобок и глаголы называться, называть.
Контракт (договор купли - продажи товаров или услуг). Конкуренция (со-
стязательность на рынке).
Тенге (официальная денежная единица Республики Казахстан).
Эмиссия (выпуск в обращение денежных знаков и ценных бумаг).
Задание 5. Прочитайте предложение—терминологические характери-
стики. Укажите подлежащее и сказуемое каждого предложения.
1. Экологически чистые энергетические ресурсы — носители энергии
солнца, ветра, термальных вод, тепла земли, энергии движущихся потоков
воды, волн.
2. Жилищный фонд — находящиеся на территории Республики Казахстан
жилища всех форм собственности.
Задание 6. Дайте определение термина, используя словосочетание из
скобок и указанные конструкции. Следите за порядком слов в предложении.
Что/ кто/ понимается под чем/ кем/
Физические лица (граждане Республики Казахстан, граждане других гос-
ударств, а также лица без гражданства).
Источник права / различные форма его внешнего выражения /.

ЗАНЯТИЕ 26.
Тема: Морфологические особенности научного стиля.
В языке научной и технической литературы выявляется общая закономерность расширение возможностей именных частей речи и сужение возможности глагола. Именной характер изложения определяет специфику использования в научной прозе морфологических средств языка.
Имя существительное
В современной научной и технической литературе употребляется большое количество существительных с абстрактным значением, отглагольных
существительных, особенно с суффиксом «-ение» (изучение, исследование,
направление и т.п.), наблюдается тенденция к замене форм существительных
женского рода существительными мужского рода (например, «манжет», а не
«манжета»), к замене форм единственного числа отвлеченных и вещественных существительных формами множественного числа (например «смазочные масла», а не «масло»), к преимущественному употреблению форм родительного падежа множественного числа с нулевым окончанием (без «-ов» в
словах мужского рода, например, «микрон», а не «микронов»), форм родительного падежа единственного числа с окончанием ~а, -я при обозначении
части целого (например, «килограмм песка», а не «килограмм песку»), ведущими по частоте употребления являются родительный, именительный и винительный падежи, «цепочки» родительных падежей существительного
(например, «выяснение закономерностей формирования структуры общественного производства»), частое употребление в сочетании с прилагательными (например, «внешняя торговля», «экономическая эффективность»).
Задание 1. Скажите, какие части речи преобладают в научном стиле и по-
чему. Аргументируйте ответ.
Задание 2. Укажите особенности употребления в научном стиле рода,
числа и падежа существительного и чем они обусловлены.
Задание 3. Прочитайте текст-миниатюру. Определите тему и основную
мысль текста.
На дне «Океана»
Человек живет на дне «океана», называемого атмосферой. Он понял уже
давно, что с высотой изменяется не только плотность атмосферы, но и ее
атомно-молекулярный состав. На высотах порядка ста километров, благодаря
ионизирующему действию солнечных лучей, сильно увеличивается концентрация свободных электронов; эти слои атмосферы называют ионосферой
(существование
ионосферы открыли по отражению радиоволн от ее нижних
слоев). Свойства ионосферы исследуют сегодня, используя искусственные
спутники Земли.

Задание 4. Найдите в тексте, приведенном выше, употребление одних и
тех же слов - существительных, установите, есть ли замена этих существительных местоимениями, и укажите причину наблюдаемого вами явления.
Задание 5. Установите, какой падеж имени существительного преобла-
дает в тексте и почему, укажите цепочки родительных падежей.
Построение геометрических фигур из точек и подсчет необходимого количества этих точек для условного изображения той или иной фигуры (треугольника, квадрата и т.д.) было любимым занятием древних греков. Квадрат
можно было изобразить из 4 точек (по 2 с каждой стороны) или 9 (по 3 точки
в 3 ряда), а также из 16 - по 4 точки в 4 ряда и т.д. По этой причине числа
4,9,16,25 и т.д. были названы квадратами. Мы и сейчас называем их квадратами целых чисел.
Задание 6. Дайте функционально-стилистическую характеристику синонимичных форм выделенных существительных.
В защиту греческого патриота подняли голос многие прогрессивные газеты. Вдалеке послышались голоса Максата и Светы.
Пойду, прилягу, а вы мне пришлите липового чаю. Утреннее солнце блестит на самоварах, ярко дробится в стаканах янтарного чая.
Чабан остановился на краю пропасти. В Целинном крае ожидается облачная погода.
«Прежде чем мы выбьемся на настоящую дорогу, много нашего брата ляжет костьми» - сказал Тимофей. О поле, поле, кто тебя усеял мертвыми ко-
стями!
Час тому назад я вывесил в цехе стенгазету и выбежал за ворота фабрики.
У нас в цеху чуть было пожар не начался.
Не белы снеги выпадали. Снега, кругом снега.
Задание 7, Подберите к существительным мужского рода существитель-
ные женского рода. Дайте их функционально-стилистическую характеристику. Отметьте случаи отсутствия существительных женского рода.
Профессор, агроном, адвокат, бригадир, врач, генерал, директор, доктор,
доцент, защитник, инженер, инспектор, инструктор, кандидат, корреспондент, космонавт, конькобежец, лаборант, машинист, научный сотрудник, педагог.
Задание 8. Подберите определения, правильно согласуя с ними приведенные ниже слова.
Рояль, фамилия, бра, мышь, картофель, кофе, рельс, тюль, толь, кафе, молодежь, какаду, шимпанзе, пальто, шоссе, метро, мозоль, табель, депо, купе,
какао, кино,, пианино, меню, такси, фойе, бюро, пари, жюри, Сочи, Алматы,
Тбилиси, леди, ханум.

Задание 9. Придумайте и запишите предложения со следующими па-
рами слов и отметьте семантико-стилистические различия между словами
каждой пары.
Занавес - занавесь, заусенец - заусеница, карьер - карьера, манжет - ман-
жета, метод - метода, спазм - спазма.
Задание 10. Составьте словосочетания с приведенными ниже словами.
Установите, отличаются ли слова каждой пары по оттенкам значения или
стилистически.
Масло - масла, кондукторы - кондуктора, корни - коренья, поясы - пояса,
проводы -провода, пропуски - пропуска, соболи - соболя, счеты - счета, сыны
— сыновья, цветы - цвета.
Задание 11. Поставьте имена существительные в родительном падеже
множественного числа. Укажите возможные варианты и отметьте стилистическое различие между ними.
Амперы, апельсины, баклажаны, баржи, ботинки, валенки, вафли, гектары, граммы, килограммы, комментарии, мандарины, минеры, носки, партизаны, плечи, помидоры, рельсы, сапоги, свадьбы, солдаты, туфли, чулки, яблоки, яблони.
Задание 12. Спишите, вставляя пропущенные окончания. Объясните свой
выбор. Укажите возможные варианты и дайте их функционально-стилистическую характеристику.
Стакан ча.... Выпить чайк.... Сортировкача.... Стакан охлажденного ча....
Производство сахар... . Килограмм сыр... . Вкус сыр... . Килограмм костром-
ского сыр... . Сделано из воск.... О вреде табак.... Добыча песк.... Много
народ.... История народ... . Мало снег... . Задержание снег...
Задание 13. Прочитайте отрывок из книги И.И.Ковтуновой «Современ-
ный русский язык». Сделайте анализ научного текста:
— проанализируйте лексику текста с точки зрения соотношения имен су-
ществительных и глаголов, определите характер глаголов, использованных в
тексте, укажите терминологическую лексику;
— укажите цепочки родительных падежей;
— укажите предложения с составным именным сказуемым;
— выпишите глагольно-именные словосочетания.
Порядок слов и интонация как два формальных средства выражения актуального членения находятся друг с другом в сложной и тесной взаимосвязи и
взаимозависимости. Поэтому их нельзя изучать раздельно. Эта связь может
заключаться в сочетании определенного порядка слов с определенными интонационными средствами для выражения определенного актуального членения или в принципе взаимной компенсации...
Порядок слов и интонация являются главными, но не единственными выразителями актуального членения. Дополнительным средством выражения
актуального членения служат частицы, выделяющие и подчеркивающие тему или рему.

Задание 14. Ответьте на вопросы по тексту. Используйте в ответах выде-
ленные в вопросах глагольно-именные словосочетания.
В каких взаимоотношениях находятся между собой порядок слов и инто-
нация как средства выражения актуального членения? В чем проявляется
связь между порядком слов и интонацией при выражении актуального чле-
нения? Какими дополнительными средствами выражения актуального членения обладает русский язык? Как участвуют частицы в выражении актуального членения?
Задание 15. Исправьте в приведенных предложениях формы рода и числа
имен существительных.
С большой радостью принял коллектив комбината присвоение 10 наиболее отличившимся работникам звания Героев Труда. В конце залы стоял полукруглый стол, вокруг него были расставлены легкие кресла современной
конструкции. Прохожих мало, бродят только малярши и штукатурки, озорные девчата в комбинезонах.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
