Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
чей. 4. За ночь вода теряет тепло, полученное днем.
Задание 3. Ответьте на вопросы.
1. Что такое гидросфера? 2. Сколько процентов площади Земли занимает
вода? 3. Сколько воды находится в океанах и морях? 4. Благодаря чему климат нашей планете благоприятен для жизни людей? 5. Сколько процентов
воды пригодно для нужд человечества? 6. Что происходит при нагревании и
остывании воды? 7. Почему мы говорим, что наша планета богата водой? 8.
Почему только 2% всей воды пригодно для нужд человечества? 9. Благодаря
какому свойству в воде накапливается большое количество солнечного тепла? 10. Как влияет вода на климат нашей планеты?
Задание 4. Составьте предложения, используя словосочетания накапли-
вать (накопить) про запас и приходиться на воду (сушу, воздух).
Задание 5. Составьте словосочетания, используя, данные имена суще-
ствительные и прилагательные.
Существительные: вещество, газ, жидкость, металл, способность, свой-
ство, состояние, элемент.
Прилагательные: жидкий, твердый, газообразный, бесцветный, окисли-
тельный, высокий.
Задание 6. Данные слова и словосочетания употребите в предложе-
ниях.
1. Кислород; очень активный элемент. 2. Углекислый газ; соединение углерода и кислорода. 3. Ртуть; жидкий металл. 4. Золото; мало активный металл.
Задание 7. Докажите, что данный текст относится к научному стилю.
Задание 8. Напишите рассказ на тему «Использование воды в быту».
Задание 9. Подберите существительные, которые могут употребляться с
прилагательными: богатый, важный, солнечный, водный.
Задание 10. Выпишите из текста сложные предложения и определите их
вид,
ЖЕЛЕЗОБЕТОН
Задание 1. Прочитайте. Определите, к какому стилю относится текст.
Мотивируйте свою точку зрения.
Железобетонные конструкции начали применятся в конце XIX— начале
XX века. Уже тогда в России стали использовать железобетон для строи-
тельства мостов, путепроводов, резервуаров и других сооружений.
Железобетон обладает рядом важных технических свойств, прежде всего
долговечностью и высокой прочностью. При этом прочность железобетона
со временем не только не уменьшается, но может даже увеличиваться. Железобетон хорошо сопротивляется атмосферным воздействиям, а это очень
важно при строительстве открытых инженерных сооружений. А архитекторы
ценят железобетон зато, что ему можно придать любые конструктивные
формы.
В настоящее время железобетон нашел широкое применение во всех областях строительства. Из железобетона возводят различные промышленные
сооружения, общественные здания, жилые дома. Железобетон применяют в
гидротехническом строительстве, при возведении плотин, шлюзов, набережных. Его употребляют в качестве особо прочного материала при строительстве подземных тоннелей, а также при горных разработках для крепления
шахт. Железобетон используют при строительстве тепловых и атомных электростанций, аэродромов, шоссейных дорог, мостов и т.п. Эти сооружения
воздвигают на века. Применение железобетона дает возможность экономить
сотни тысяч тонн стали.
Задание 2. Дополните предложения, используя слова из скобок.
1. (Железобетон) широко применяют для изготовления сборных деталей.
2. В промышленности используют (разные виды бетона). 3. Для изготовле-
ния железобетона пользуются Цемент, гипс, асфальт и т.д.). 4. В качестве
заполнителей для изготовления бетона употребляют (песок, гравий и другие
естественные материалы). 5. Для перевода статьи студент пользовался
(словарь). 6. В рассказе он употребил (нужные слова и словосочетания). 7. В
пересказе вы использовали (все изученные выражения)?
Задание 3. Перестройте предложения, используя глаголы: использовать,
пользоваться, применять.
Образец: Бетон - строительный материал. — Бетон используют (при-
меняют) в качестве строительного материала.
1. Стекло служит декоративным строительным материалом. 2. Светочувствительное стекло пригодно для изготовления облицовочных плиток. 3.
Основными инструментами для черчения являются рейсфер, циркуль и
линейка. 4. Нефть - превосходное сырье для химической промышленности.
5. Соединения кремния служат исходным материалом при производстве
стекла. 6. Азотные удобрения получают из газа. 7. Пластмасса широко распространена в нашем быту.
Задание 4. Составьте план текста, формулируя пункты плана в виде
назывных предложений.
Задание 5. Дополните диалог с преподавателем своими ответами на во-
прос о железобетонных конструкциях.
— Уточните, пожалуйста, где и когда стали применять железобетонные
конструкции и какими качествами они обладают --?
— Это не совсем правильный ответ. Дополните его информацией о ценно-
сти железобетона для архитектуры. — ?
— Это Вы знаете. Теперь приведите примеры сооружений из железобе-
тона, например в столице вашей Республики. — ?
- Правильно! А что вы можете сказать об экономическом эффекте приме-
нения железобетона? — ?
— Ну, что ж. Вы вполне заслужили хорошую оценку. Поздравляю Вас - ?
Задание 6. Поставьте вопросы к выделенным конструкциям; определите,
от каких глаголов они зависят.
Нефть как исходный материал для производства многих веществ нашла
широкое применение в промышленности. Из нее изготавливают вазелин и
парафин, лекарство и духи, мыло и краски, синтетический каучук и смазочные масла, асфальт и лаки – свыше семисот различных продуктов. Нефтяные
газы превращают в шелковистые нити и штапельную пряжу, искусственное волокно — лавсан, который используют в частности, для изготовления
изделий легкой промышленности. Лавсан применяют и в качестве состав-
ной части строительных материалов.;
Продуктами переработки нефти пользуются для создания различных
видов пластмасс.
Задание 7. Составьте короткий рассказ о применении какого - либо материала (механизма), использую глаголы: пользоваться (чем?); использовать,
применять, употреблять (что? где? при каком процессе? в качестве чего?)
Задание 8. Укажите стилевые особенности текстов.
Задание 9. Выпишите из текста предложения с однородными членами
предложения.
Задание 10. Найдите в тексте сложные предложения и определите их вид.
О СИЛЕ ТРЕНИЯ
Задание 1. Прочитайте текст, выпишите предложения, выражающие
определения.
Силы трения проявляются при перемещении соприкасающихся тел или
частей друг относительно друга. Трение, которое возникает при относительном перемещении двух соприкасающихся тел, называется внешним; трение
между частями одного и того же сплошного тела (например, жидкости или
газа) носит название внутреннего трения.
Силу трения, которая возникает при движении твердого тела относительно жидкой и газообразной среды, следует отнести к категории сил внутреннего трения. В этом случае слои среды, которые непосредственно соприкасаются с телом, вовлекаются им в движение с той же скоростью, какую
имеет тело, и на движение тела оказывает влияние трение между этими и
внешними по отношению к ним слоями среды.
Трение между поверхностями двух твердых тел при отсутствии какойлибо прослойки, например смазки между ними, называется сухим. Трение
между твердым телом и жидкой или газообразной средой, а также между
слоями такой среды называется вязким (или жидким). Применительно к сухому трению различают трение скольжения и трение качения.
Силы трения направлены по касательной к трущимся поверхностям (или
слоям), причем так, что они противодействуют относительному смещению
этих поверхностей (слоев). Если, например, два слоя жидкости скользят друг
по другу, двигаясь с различной скоростью, то сила, которая приложена к более быстро движущемуся слою, направлена в сторону, противоположную
движению, а сила, которая действует на слой, движущийся медленнее,
направлена в сторону движения слоя.
Задание 2. Перескажите текст сжато.
Задание 3. Составьте сложные предложения; определительное придаточ-
ное после определяемых слов.
1.Трение называется внешним; которое возникает при относительном пе-
ремещении двух соприкасающихся тел. 2. Силу трения следует отнести к
категории сил внутреннего трения; которая возникает при движении твердого тела относительно жидкой или газообразной среды. 3. Сила направлена
в сторону, противоположную движению; которая приложена к более быстро
движущемуся слою. 4. Сила направлена в сторону движения слоя; которая
действует на слой, движущийся медленнее.
Задание 4. Закончите предложения; обратите внимание на то, что повест-
вовательное предложение еще не является законченным, если состоит из
определяемого слова (подлежащего) и определительного придаточного.
1. Трение, которое возникает между частями одного и того же сплошного
тела ... 2. Слои среды, которые непосредственно соприкасаются с телом ... 3.
Трение, которое существует между поверхностями двух твердых тел при отсутствии какой - либо прослойки ... 4. Силы трения, которые противодействуют относительному смещению поверхностей ...
Задание 5. Перечислите специфические черты научного стиля.
Задание 6. Пользуясь «Словарем русского языка» С.И. Ожегова, объяс-
ните значение незнакомых вами слов.
Задание 7. Просклоняйте данные слова: сила, трение, жидкость, газ.
ЗАНЯТИЕ 22.
Тема: Лексика научного стиля
В научных текстах почти каждое слово выступает как обозначение общего или абстрактного понятия (ср.: «Химик должен обращать внимание на
...»), т.е. химик - абстрактное лицо; Береза хорошо переносит морозы; здесь
слово «береза» обозначает не единичный предмет, дерево, а породу деревьев,
т.е. общее понятие.
Лексику научной речи составляют три основных пласта: общеупотребительные слова, общенаучные слова и термины.
К общеупотребительной лексике относятся слова общего языка, которые
наиболее часто встречаются в научных текстах и составляют основу изложения. Общенаучная лексика — это уже непосредственная часть научной речи,
как речи описания научных объектов и явлений. Общенаучные слова закреплены за определенными понятиями, но не являются терминами, например,
операция, вопрос, задача, явление, процесс и др.
Ядро научного стиля составляет третий пласт лексики научного стиля —
терминология. Термин можно определить как слово или словосочетание, точно и
однозначно называющее предмет, явление или понятие науки и раскрывающее
его содержание, в основе термина лежит научно построенная дефиниция
Отвлеченно-обобщенный характер речи подчеркивается и специальными
лексическими единицами (обычно, обыкновенно, регулярно, всегда, всякий,
каждый) и грамматическими средствами: неопределенно-личными предложениями, пассивными конструкциями.
Задание 1. Прочитать микротекст.
Математика представляет собой всеобщий язык науки. Математика есть
наука, основная функция которой состоит в том, чтобы изучить особые стороны любых предметов, явлений или процессов окружающего мира — количественные отношения и пространственные формы.
Совокупность символов и обозначений, принятых в математике, представляет собой математический язык. Математический язык служит для обозначения математических понятий, например, числовые системы (системы
натуральных, рациональных и действительных чисел).
Задание 2. Определить стиль микротекста.
Задание 3. Назвать основную тему микротекста.
Задание 4. Доказать положение, что данный текст иллюстрирует научный
стиль, опираясь на анализ лексических единиц.
Задание 5. Ответить на вопросы письменно.
Что представляет собой математика?
В чем состоит основная функция математики? Для чего служит математический язык?
Задание 6. Составить предложения письменно, используя конструкции:
что — это что, что есть что, что является чем, что служит для чего, что пред-
Задание 7. Пересказать текст.
Задание 8. Прочитать микротекст. Выписать незнакомые слова, опреде-
лить их значения по словарю.
Беркаринский тополь (беркара тереги) — это исчезающее растение, которое становится видовой редкостью в Южно-Казахстанской области Казахстана. Он растет в истоках горной реки Беркары высоко среди скал. Растения в пойме реки интересны и редки: реликтовые деревья, кустарники,
травы. Но особенно ценен тополь беркаринский. Когда-то его было много.
Сейчас же он растет на территории, не превышающей площадки автобусной
остановки. Что же случилось? Как мы знаем, количество растений определяется частотой стихийных бедствий или варварскими формами хозяйственной
деятельности человека. Однако в истоках Беркары не было пожаров, здесь не
живут люди, нет мест выпаса скота. Почему же он становится редким растением? Возможно, что мягко ствольную породу тополя истребил каратауский
неандерталец. Для поддержания своего очага первобытному человеку нужны
были дрова. Ствол тополя хрупок, мягок, поэтому он превратился в топливо
для первобытного человека. Кстати, именно около ущелья Беркары были
найдены следы древнего человека.
Задание 9. Определить стилевую принадлежность текста.
Задание 10. Выделить основную мысль текста и озаглавить его.
Задание 11. Поставить вопросы к тексту в письменном виде, используя
конструкции:
Что происходит во взаимосвязи
с чем находится во взаимосвязи
взаимосвязано
связано
Что превращается
становится чем
Что определяется
чем
определяет что
Задание 12. Объяснить выбор форм выделенных существительных. Перевести предложения на казахский язык. Сделать вывод о том, свойственно ли данное словоупотребление для научной речи в казахском языке.
Береза является светолюбивой породой. В глубине материка преобладает
дуб. Рука является не только органом труда. Разработана технология выплавки сталей из этого сырья. Разрабатываются приемы комплексного исследования почв.
Задание 13. Прочитать текст, выписать незнакомые слова, определить их
значение по словарю.
Разработка теоретических основ, создание и внедрение системы организационного управления с использованием ЭВМ дает возможность ускорения обработки данных, повышения точности результатов, организации согласованной переработки информации, пронизывающей все компоненты управляющей системы.
Важнейший прикладной результат исследований в данном направлении
— типизация требований к потокам информации как основному объекту
проектирования при использовании ЭВМ в системах организационного
управления. Обобщение опыта по созданию АСУ сделало возможным выдвижение единой научно-инженерной концепции.
Задание 14. Опираясь на фактический материал микротекста, определить
ту область науки, к которой он принадлежит.
Задание 15. Опираясь на лексический анализ микротекста, доказать, что
он представляет научный стиль речи.
Задание 16. Дать развернутое наименование аббревиатур, употреблен-
ных в микротексте. Составить с ними предложения.
Задание 17. Определить стиль микротекста.
Важнейшей составной частью всемирного хозяйства являются международные валютные отношения, через которые осуществляются платежные и
расчетные операции в мировой экономике. Совокупность форм организации
валютных отношений и составляет международную валютную систему. Основой международной системы являются национальные валюты.
Задание 18. Доказать положение, что данный микротекст иллюстрирует
научный стиль, опираясь на анализ лексических единиц.
Задание 19. Опираясь на фактический материал микротеста, определить
ту область науки, к которой он принадлежит.
Задание 20. Охарактеризуйте стилистические различия синонимов:
определите, какие из них относятся я к нейтральному стилю, какие к разговорному. С некоторыми синонимами составьте предложения.
Книга — книжка, тетрадь — тетрадка, молодец — молодчина, открутить —
отвинтить, перерыв — передышка, поесть — перекусить, ровесники —- одногодки, рука — лапа, убегать — удирать, изучать — проходить, рядом — рядышком, бедняга — бедняжка, сообразительный — смышленый, совершенно — вконец.
ЗАНЯТИЕ 23.
Тема: Определение лексического значения заимствованных слов и слово-
сочетани
Некоторые греческие и латинские словообразовательные элементы в рус-
ском языке
Латинские
а- (отрицательная частица) атеизм
авто- (сам) автор
агро- (поле) агроном
архи- (древний) археология
анти (против) антинаучный
аэро- (воздух) аэросъемка
библио- (книга) библиография
био- (жизнь) биополе
ген- (род) генеалогия
гео- (земля) геодезия
гипер- (над, сверх) гипертрофированный
гипо- (внизу, снизу, под) гипотония
граф- (писать) биография, география
демо- (народ) демократия
ди- (два) дифтонг
диа- (между, врозь, раз) диалог, дирграмма
ДИС- (диз-) (раз-, не-) диспропорция, дислокация
лекс- (слово) лексика, лексический
лог- (слово, учение) логика, морфология
мета- (после, за, между) метафора
микро- (малый) микрометр
моно- (один) монолог, монография
морфо- (форма) аморфный
нео- (новый) неологизм
оним- (имя) антоним, синоним
поли- (много) политехнический
прото- (первый) прототип
псевдо- (вымысел) псевдоним
психо- (душа) психология
фил- (друг) филолог, филармония
фоно- (звук) телефон
фото- (свет) фотография
Латинские
би- (два) бином
виз- (видеть, зрение) телевизор, виза
вок- (голос) вокал
гуман- (человеческий) гуманизм
ект- (бросать) объект, проект
ком/ кон/ кол- (вместе) коммунизм, контракт, коллектив
импер- (повелевать) император
интер- (между) интернациональный
интра- (внутри) интраверт
лингв- (язык) лингвистика
лок- (место) локализация
максим- (наибольший) максимальный
мин/ миним- (наименьший) минус, минимальный
нейтр- ( ни тот, ни другой) нейтралитет, нейтральный
оптим- (лучший) оптимальный
пасс- (страдание) пассивный
пост- (после) посткриптум
пре- (перед) президент
пункт- (точка) пунктуальный
ре- (вновь, обратно) реконструкция, регресс
суб- (под)субстанция
супер- (сверх, над) супермен
экс- (из)экстракт
ЗАНЯТИЕ 24
Тема: Терминология как основной признак научного стиля.
Понятие о терминах и их особенностях.
В лексике научного стиля особое место занимают термины. Терминология признается ведущим, наиболее существенным признаком научного стиля. В научном стиле употребляются термины двух видов: 1) общенаучные и
общетехнические термины и 2) специальные (узкоспециальные) термины.
Общенаучные и общетехнические термины выражают общие понятия
науки и техники, они "обычно многозначны в общем языке, и однозначны в
пределах функционального стиля научно-технической литературы. (Сравните «вода», «земля» - обычные слова, в научном стиле-термины) специальные (узкоспециальные) термины выражают объекты и предметы науки и техники, они обычно однозначны и в общем языке (например: атом, валентность, коэффициент и др). Узкоспециальные термины - достояние ограниченного круга специалистов в данной области знаний.
Термин «менеджмент», «менеджер» быстро и прочно вошли в наш словарный обиход, заменив используемые нами ранее термины «управление»,
это его синоним, однако не в полной мере. Термин «управление» намного
шире, поскольку применяется к разным видам человеческой деятельности
(управление автомобилем); и разным сферам деятельности (управление в неживой природе), (управление государством). Термин «менеджмент» применяется лишь к управлению социально-экономическими процессами на
уровне фирмы, действующей в рыночных условиях, хотя в последнее время
его стали применять в США и в отношений непредпринимательских организаций.
Способы образования терминов различны. Наиболее распространенный –
морфологический : префиксальный, суффиксальный, смешанный, образование сложносокращенных слов. Различаются лексические инициальные аббревиатуры, составленные из начальных букв составных терминов — буквенные аббревиатуры (например, к.п.д. - коэффициент полезного действия).
Каким должен быть термин?
Термин — слово или словосочетание, выражающее понятие специальной области знания или деятельности.
Специфическими особенностями терминов являются:
1. системность;
2. наличие дефиниции (определения);
3. абсолютная и относительная точность;
4. однозначность, отсутствие синонимов;
5. краткость;
6. простота и понятность;
7. стилистическая нейтральность;
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]