Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ГОРОДА И ПРИРОДЫ
Задание 1. Прочитайте текст. Обоснуйте необходимость появления новой
науки — "экология человека".
Экология человека
В больших городах, где много машин и заводов, в воздухе всё больше появляется вредных для человека веществ. Известно, что жители таких городов слабее, они чаще болеют, чем жители деревень и аулов. Живя в аулах,
горных районах, можно сохранить здоровье на долгие, долгие годы.
Совсем недавно появилась новая наука - экология человека. Она изучает
медицинские, биологические, географические и даже социальные проблемы
жизни человека и жизни природы. Проблема жизни людей в больших городах - одна из них.
Сегодняшний город-гигант - это кусок земли, покрытый застывшей лавой. И только букеты цветов и осенних красных листьев говорят, что где-то
есть пахнущая влажная почва с миллионами трав и деревьев.
Современный город несет в себе противоречия. Разрастаясь, покрывает
собой огромные территории, обедняя природу, окружая себя корками аэродромов, автострадами, высоковольтными линиями. Растекаясь как гигантский каменный блин, он мучится в поисках выхода из самого себя. Поэтому
лучшие умы в архитектуре ищут новые решения, предлагают разные варианты городов будущего. Эти предложения различны, как различны умы, их
породившие. Но их объединяет одно: они стремятся вернуть человеку живую
землю и живое небо, привлечь в города изгнанную природу, соединить гигантские «цветы» небоскребов с земными, полевыми цветами, повернуть человека лицом к природе.
Задание 2. Подготовьтесь к роли гида. Составьте экскурсионный маршрут по городу и постарайтесь заинтересовать им своих слушателей. Запишите свой рассказ, используя прямую речь.
Задание 3. Используя содержание текста, составьте диалог-дискуссию о
проблемах городского человека.
Задание 4. Составьте предложения с прямой речью со словосочетаниями:
обсуждать проблему, загрязнять атмосферу, выхлопные газы, уничтожать
деревья, беречь природу.
Задание 5. Одна из актуальных проблем современного города - это шум.
Все согласны, что при нашем активном темпе жизни, при наличии значительного количества вредных факторов в окружающей нас среде людям
нужна тишина как пища, как чистый воздух. Дайте свои предложения по
снижению шума в городе.
Грамматический комментарий
Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной.
Предложения с косвенной речью служат для передачи чужой речи от
лица говорящего, а не того, кто ее на самом деле произнес.
речи, но не могут передать все особенности ее формы и интонации.
ложения, состоящие из двух частей (слов автора и косвенной речи), которые соединяются союзами что, будто, чтобы, или местоимениями и
наречиями кто, что, какой, как, где, когда, почему и др., или частицей
ли.
повествовательных предложений чужой речи. Например:
Лесничий сказал: «Я видел на озере лебедей».
Предложения с косвенной речью передают только содержание чужой
Предложения с косвенной речью представляют собой сложные пред-
При помощи союзов что, будто косвенно передается содержание
Лесничий сказал, что он видел на озере лебедей.
Лесничий сказал, будто он видел на озере лебедей.
При помощи союза чтобы передается содержание восклицательных
(побудительных) предложений чужой речи. Например:
Капитан приказал: «Шлюпки на воду!»
Капитан приказал, чтобы шлюпки спустили на воду.
Предложения с местоимениями и наречиями что, кто, какой; как, где,
когда, почему или вопросительной частицей ли косвенно передают содер-
жание вопросительных предложений чужой речи. Например:
«Который час?» - спросил я. / Я спросил, который час.
Мы спросили встречных: «Куда едете?» / Мы спросили встречных, куда
они едут.
«Решишь ты эту задачу?» - спросил я сокурсника. / Я спросил сокурсника, решит ли он эту задачу.
Вопрос, переданный в косвенной речи, называется косвенным вопросом. После косвенного вопроса вопросительный знак не ставится. Например:
«Ребята, кто из вас дежурит?» -- спросил преподаватель.
Преподаватель спросил ребят, кто из них дежурит.
Слова автора обычно предшествуют косвенной речи и отделяются от
нее запятой.
Запомните! Необходимо правильно употреблять личные и притяжа-
тельные местоимения, так как в косвенной речи автор передает чужие слова
от своего имени. В косвенной речи не может быть обращений и форм повелительного наклонения.
О ТРАНСПОРТЕ
Задание 1. Прочитайте текст. Разделите его на смысловые части.
Экология и транспорт
Только при условии расширения сети железных дорог, строительства новых
автомобильных магистралей и увеличения объема грузоперевозок наше государство сможет возродить экономику и обслужить нашу огромную страну.
Современный транспорт представляет собой комплекс стационарных
устройств и подвижного состава и является не только средством транспортировки, но и составной частью окружающей среды.
В случае строительства новых дорог, при функционировании транспортных предприятий и эксплуатации транспортных средств неизбежно возникают и экологические проблемы.
Транспорт в значительной степени влияет на состояние окружающей среды. При плохой организации транспорт может оказать вредное воздействие
на многие ценные природные ресурсы и ландшафт, создать помехи во взаимодействии компонентов окружающей среды.
Железные и автомобильные дороги строятся и действуют в условиях
непосредственного контакта с природой. За последние годы Республика Казахстан все более насыщается самыми различными транспортными средствами, организуются все новые виды производств, призванные поддерживать функционирование транспорта.
Происходит все большее обострение противоречий, возникающих между
необходимостью охраны окружающей среды и интенсивным использованием
природных ресурсов. Без комплексного решения задачи минимизации вредного
влияния транспорта на окружающую среду нельзя спасти человечество.
Изучая и разрабатывая инженерные решения охраны и улучшения природы, мы сможем обеспечить здоровье народу.
Задание 2. Ответы на нижеследующие вопросы по тексту дайте от имени
ученых-экологов, известных экономистов, инженеров-железнодорожников (в
ответах используйте предложения с прямой и косвенной речью).
При каком условии мы сможем возродить экономику? Почему транспорт
и экология неразрывно связаны друг с другом? В каком случае транспорт
оказывает пагубное влияние на окружающую среду? Что влияет на сокращение продолжительности жизни человека? При каком условии возможно
спасение человечества?
Задание 3. Дайте развернутый ответ на вопрос: «При каком условии
слова «экология и транспорт» не будут вызывать у экологов негативной
реакции?»
Задание 4. Как вы понимаете слова и словосочетания «окружающая сре-
да», «атмосфера», «передовая технология». Составьте с ними предложения с
прямой и косвенной речью.
Задание 5. Перепишите, заменяя прямую речь косвенной.
Преподаватель сказал: «Ануар, ты сходи за мелом». Шофер такси уверял:
«Я довезу вac до вокзала за пятнадцать минут». Алма спросила подругу:
«Гуля, ты пойдешь сегодня вечером на концерт?» Арасан говорил: «Мой
брат работает главным бухгалтером». «Будьте у музея ровно в 11 часов», —
предупредил нас преподаватель русского языка.
Задание 6. Переделайте данные предложения в предложения с косвен-
ной речью.
По мнению врачей, курение особенно вредно для легких. По утверждению специалистов, лесные пожары чаще всего возникают от неосторожного
обращения с огнем.
Задание 7. Переделайте каждое предложение в три предложения при помощи:
а) вводных слов,
б) косвенной речи, в) прямой речи.
Хорошая книга - настоящий праздник. Внимательное и быстрое чтение очень важный навык.
Задание 8. Перестройте предложения так, чтоб получились предложения
с прямой речью.
Белинский писал, что поэзия народа есть зеркало, в котором отражается
его жизнь. Олег сказал Радику, что может идти. Я спросил водителя с нетерпением, что же он не едет. Павел, уходя из дома, сказал матери, что в
субботу
у него будут гости. Аскар говорит, что аташка не злой и не вредный.
Задание 9. Проверьте себя, понимаете ли вы значение следующих слов.
Выберите среди них однокоренные слова и напишите их по группам. Используя эти слова, составьте два-три предложения с прямой и косвенной речью на тему «Человек
и природа».
Экология, эксперимент, ресурсы, загрязнять, взрывать, угрожать, влиять,
сокращать, изменение, экспериментировать вашим окном, загрязнение,
взрыв, влияние, угроза, помощ, существование, крик, защищать, помогать,
существовать, кричать, защита, сокращение, благодарить, прощать, благодарность, прощение.
Задание 10. Составьте предложения со словосочетаниями: экологический
кризис, экологическая катастрофа, экологическая проблема, загрязнение
атмосферы, современный транспорт, железная дорога.
Задание 1. Прочитайте текст. Заставил ли он вас задуматься?
ОГЛЯНИСЬ ВОКРУГ!
Призыв об охране природы должен быть обращен, прежде всего, к молодежи. Ей жить и хозяйствовать на этой земле. Чем раньше молодежь примется за это дело, тем больше накопится зеленого добра ко времени ее
вступления в полноправное наследство.
Живое дерево есть капитал, который множится с каждым часом. Разведе
-
ние лесов – это мудрая работа впрок в будущее.
Свою любовь к Родине мало только декларировать, ее надо претворять в
живые дела.
Оглянись вокруг себя, молодой человек. Все, что ты видишь, соткано,
сложено из пламенной любви твоих предков, старшего поколения к Родине.
Любовь к Родине надо воспитывать с любви к родной природе.
Все, чему радуется наш глаз, есть огромная копилка наших предков. Пре-
емственность - одна из основ прогресса.
И пусть первые два деревца на школьном дворе или вашего дома будут
посажены в честь вашей любимой Родины. (По Л. Леонову)
Задание 2. Ответьте на вопрос: «С чего начинается Родина?» Используйте информацию из текста.
Задание 3. Напишите заметку в газету о бережном отношении к природе.
Стремитесь, чтобы язык статьи был живым и выразительным.
Задание 4. Составьте маленький рассказ о природе используя
данные слова :
Аромат, верхушка, дерево, зелень, зерно, клубень, кора, куст, лист, поч-
ка, растение, трава, фрукт, цветок, яблоня, земляника.
Задание 5. Прочитайте высказывания о взаимоотношениях человека с
природой. С какими из них вы не согласны? Обоснуйте ответ.
Сейчас на планете нет ни одного квадратного метра территории или аква-
тории, где нельзя было бы найти следов деятельности человека.
Призывая друг друга «беречь природу», мы уговариваем себя всего-
навсего пожить подольше.
Люди слишком поздно спохватились со своей заботой о сохранении рав-
новесия в природе. Мы неминуемо идем к экологической катастрофе.
Если когда-нибудь натуралист считался, чуть ли не чудаком, то сегодня
знание законов природы, понимание ее «живого голоса» становится элементарным качеством каждого культурного человека.
Охрана природы - единственная большая забота всего человечества.
Цивилизация не означает вечного конфликта с землей.
Задание 6. Прочитайте текст. К какой группе экологов вы отнесли бы себя?
Экологи делятся на пессимистов и оптимистов. Экологи-пессимисты рисуют довольно мрачные перспективы дальнейшего развития индустриального общества, считают необходимым резко ограничить или вообще приостановить технический прогресс и дальнейшее экономическое развитие человечества. Они не видят спасения от надвигающегося истощения природных ресурсов, от растущего загрязнения окружающей среды отходами промышленного производства, от роста населения, которое должна прокормить
Земля.
Экологи-оптимисты предлагают и осуществляют конкретные меры,
предотвращающие экологический кризис.
Задание 7. Перечислите некоторые меры, предлагаемые экологами-оптимистами.
ЗАНЯТИЕ 15.
Тема: Рассказ об обычаях и традициях народов мира.
Учебный материал: Конструкции со значением меры и степени. Слож-
носочиненное предложение. Знаки препинания в
ССП.
Грамматический комментарий
В простом предложении конструкции со значением меры и степени указывают на меру и степень проявления действия, состояния или признака,
меру времени и количества и отвечают на вопросы сколько? насколько? в
какой мере?
Способы выражения Примеры
Чересчур, много, слишком,
1. Наречие меры и степени
очень (Обсуждение этой проблемы заняло слишком много
2. Предложно-падежные кон-
струкции.
В несколько раз, с месяц, около
года. (До окончания собрания оставалось еще с полчаса);
3. Количественноименные словосочетания
В два раза, в три приема. (Производительность труда на предприятии
увеличилась в два раза).
Задание 1. Прочитайте вслух данные ниже слова, правильно выделяя
ударный слог. Запишите слова в тетради.
Масленица, империя, император, пост, обет, бубенцы, язычество, очищение, бесшабашный, разгульный, разноцветный; смолкать, развеять, скатываться, вкушать.
Задание 2. Подберите синонимы к следующим словам.
Обет –
Пост-
Гулянье –
Разгульный –
Покровитель –
Развеять –
Вкушать -
Задание 3. Придумайте предложения с данными словами и словосочета-
ниями.
Чересчур, слишком, очень, в несколько раз, около года, в два раза, в три
приема.
Задание 4. Проспрягайте следующие глаголы. Придумайте несколько
предложений, добавив конструкции меры и степени.
Плясать, обещать, развеять.
Задание 5. Прочитайте текст и озаглавьте его.
Масленица– очень разгульный, бесшабашный праздник. Ни принятие
христианства, ни изменение времени новогоднего отсчета не заставили Русь
отказаться от любимого праздника - масленицы - самого разгульного, бесшабашного, хлебосольного, в котором отражалась русская натура, слишком
не знающая меры и удержу. Когда и как возник этот любимый народом
праздник - масленица? Тысячу с лишним лет назад войска персидского царя
Хозроя вторглись в пределы Византийской империи. Четырнадцать лет шла
война. Ираклий, император Византии, дал в эту пору обещание Богу: если
победит он персов, все жители империи не будут есть мясо в последнюю неделю перед великим постом. И когда войско Ираклия вернулось в Константинополь с победой, византийцы выполнили обет императора, а церковь закрепила этот обычай.
С той поры неделя перед Великим постом зовется сырой седьмицей, или
масленицей, поскольку разрешается кушать молоко, сыр, яйца. Это время
печь блины и есть их с маслом, сметаной, медом, вареньем.
На площадях в дни масленицы - гулянье: скатываются с ледяных гор, поют, пляшут, катаются на тройках, украшенных звонкими бубенцами и разноцветными лентами. Соломенное чучело всю неделю катали по селу или
городу, чтобы в субботу или в воскресенье прилюдно сжечь и развеять пепел. У масляничного костра собиралось всегда много народу, было весело,
звучало много песен. С масленицей прощались и в шутку, и всерьез. В несколько приемов подбрасывая солому в огонь, дети усердно повторяли:
«Прощай, масленица. Приезжай через год!». Парни, перемазанные сажей,
старались и других выпачкать, в первую очередь, конечно же, девушек, а с
ними и тещ. А потом шли друг к другу в гости и искренне просили прощение: «Прости, если обидел чем». «Бог простит, и я тебе прощаю», — слышалось в ответ. Неизвестно, что было хуже: не попросить от души прощения
или не принять его.
Около года готовится весь народ к празднованию масленицы.
Задание 6. Разбейте текст на смысловые части. Кратко сформулируйте
тему каждой части и составьте план в форме назывных предложений.
Задание 7. Выпишите из текста предложения с изучаемыми конструкци-
ями. Задайте к ним вопросы.
Задание 8. Добавьте к данным предложениям конструкции меры и сте-
пени.
Образец: Огромные облака плывут по небу темными пятнами. — Очень
огромные облака плывут по небу темными пятнами.
1. Самолет быстрокрылой птицей пронесся над лесом. 2. Спутник связи
двигался в ночном небе мерцающей звездочкой. 3. Маяк прорезал ночную
тьму яркой вспышкой.
Задание 9. Составьте словосочетания: согласуйте прилагательные с су-
ществительными, данными в скобках.
Последний (день, дело, неделя), любой (праздник, книга, решение), увле-
кательный (номер, путешествие, история).
Задание 10. К данным глаголам подберите из текста зависимые слова.
Отражать (что?), победить (кого?), печь (что?), кататься (на чем?),
собирается (кто?), прощаться (как?), .пачкать (кого?), просить (кого?).
Задание 11. В данных микротекстах подчеркните изучаемые грамматиче-
ские конструкции.
Почти все народные праздники связаны с природой. Так, красоте зимы
посвящен праздник проводов зимы. Сказочно красиво проходят поэтические
праздники русской березы. Очень красивые народные праздники неизменно
посвящаются весне или лету: лола — праздник цветения тюльпанов, наурыз
— день весеннего равноденствия, сабантуй — праздник плуга, таймырсин —
праздник Солнца и другие.
Праздник Солнца в Таймырском национальном округе пользуется большой популярностью. В нем гармонично сочетаются традиционные национальные и современные мотивы. За неделю до праздника таймырцы с любовью приводят в порядок свой дом, с большой выдумкой украшают улицы. В
день праздника с шумом и песнями выходят на улицы поселка. Неизменно
состоятся традиционные состязания на оленях, национальная борьба.
ЗАНЯТИЕ 16.
Тема: Казахские народные традиции.
Учебный материал: Правописание наречий.
Грамматический комментарий
В простом предложении конструкции со значением качества и образа
действия указывают на качество действия или признака, а также способ
действия и отвечает на вопросы «как?», «каким образом?»
Способы выражения:
Наречие - жить хорошо, радостно, целеустремленно.
Существительные с предлогами с, без, от, по, в - говорить от души, работать без отдыха, согласиться в принципе.
Фразеологические обороты - шагать нога в ногу, трудиться рука об руку.
Сравнительные обороты с союзами будто, словно, точно, как - двигаться
как робот.
Правописание букв а, о, е, ь на конце наречий
О и Е после шипящей
О и А в наречиях с приставками
В-, НА-, ЗА-, С-, ИЗ-, ДОЬ после шипящей
Правописание основы
Н и НН в основе Мерно, подлинно, необыкновенно,
Слитное правописание частиц НЕ и НИ
Наречия, не употребляющиеся без НЕ Несказанно, несметно, неумолчно,
Образующие с НЕ новые слова, часто
заменяемые наречиями без НЕ.
Отрицательные
Употребление черточки
С приставкой ВО-, В-С приставкой ПО-
С неопределенными частицами:
кое-, либо-, нибудь-, то-.
С повторяющимися корнями.
С повторяющимися словами.
С синонимами
Горячо, вызывающе
Вправо, налево, задолго, слева, добела, издавна.
Настежь, прочь, сплошь Исключе-
ния: уж, замуж, невтерпеж.
напряженно.
неутомимо.
Негромко (тихо), нескоро (медленно).
Нигде, негде, никуда, некуда.
Во-первых, в-третьих
По-своему, по-разному, по-детски,
по-молодецки, по-медвежьи
Кое-как, как-либо, где-нибудь, когда-то.
Мало-мальски
Чуть-чуть
Подобру-поздорову
Задание 1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
Влев..., досух..., дочерн ..., запрост ..., затемн..., затепл..., издавн ..., изна-
чал... , набел ....,надолг...,налев...,направ....
Задание 2. Перепишите, вставляя, где нужно, вместо точек буквы; поставьте недостающие знаки препинания.
Песок сплош ... истыка..ый ямками вчерашних следов был удивительной
бел...зный и тонкости. Лошади пон.. .елись вскач... . Гаврик в
.. .кинул на
плечо садок и пошел проч... .
Задание 3. Перепишите, раскройте скобки, частицу НЕ пишите слитно
или раздельно; вставьте пропущенные буквы.
(Не) громко переговар...ваясь, они (не) терпеливо ожидали сов...щания.
Инженер, (не) брежно накл...нившись (в) вперед, напряже...о рассматр…вал
ведомость суточного плана. Суда подходили (не) равномерно, в.. .гоны под..
.вались (не) регулярно. Погрузка проходила (не) организован..о, вне графика.
Задание 4. Образуйте наречия с приставкой ПО (с черточкой и без
черточки).
Просто, утро, неволя, легче, свой, летний, городской, молодецкий, птичий.
Задание 5. Запишите слова, которые встретятся вам при чтении текста.
Поставьте ударения.
Воплощение, совокупность, традиция, закономерность, нравственность,
обычай, синтез,
ритуал, церемония; приветствовать, изолировать, нарекать,
облагораживать, формировать, регулировать.
Грамматический комментарий
Разделительный мягкий знак (ь) употребляется внутри слова перед бук-
вами е, ё, ю, я, и (но не после приставки!).
Задание 6. Вставьте, где необходимо, пропущенный мягкий знак.
Кул.. .тура, ал.. .тернатива, бур.. .ян, руж.. .е, в.. .юн, вороб...иный, со-
циал..ный, реал...ный,кар...ер. .
Задание 7. Прочитайте текст.
Традиции и обычаи.
Традиции и обычаи существуют у народов всего мира. В них сплошь от-
разились уклад жизни народа, его привычки, национальные особенности.
Традиции - это исторически сложившиеся устойчивые и наиболее обобщенные нормы и принципы общественных отношений людей, передаваемые
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]