Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
Задание 6. Составьте предложения со следующими предлогами.
Ввиду, в течение, несмотря на, насчет, вроде, вместо.
Задание 7. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Раскройте
скобки.
(В) следстви... сильного снегопада; делать (на) перекор желани...; узнать
(на) счет подписки; (в) следстви... по делу допущена ошибка; (в) место бла-
годарности; (в) продолжени... утра; (в) продолжени... романа вы найдете
много интересного; (в) течени.. пяти лет; попал (в) течени... бурной реки;
(не) смотря на неудачу; нечто (в) роде шара: шел с опущенной головой, (не)
смотря по сторонам; (в) виду приближения лета; иметь (в) виду ряд обстоятельств.
Задание 8. Вместо знака вопроса вставьте сочинительный или подчини-
тельный союз, нужный по смыслу.
Повалил частый снег, (?) соседних домов не стало видно. Искупаться нам
не удалось, (?) вода оказалась ледяной. Больному лучше, (?) вставать еще не
разрешено. (?) времени затрачено несколько больше, (?) качество продукции
улучшилось. Первая партия сыграна неудачно, (?) вторая превзошла ожидания. Трудно сказать, кто из нас сильнее: я,(?)он.
Задание 9. Дополните незаконченные сложносочиненные предложения
с союзами и, а, но. Образец: Наступил декабрь... — а) Наступил декабрь, и
мы стали подводить итоги года, б) Наступил декабрь, а мы еще не почувствовали зимы, в) Наступил декабрь, но мы ходили в осенних пальто.
Приближалась зимняя сессия .... Соревнования закончились .... Начался
театральный сезон .... Дом был отстроен и принят ....
Задание 10. Исправьте предложения с неверно употребленными союзами
и предлогами.
Трофимов открывает Ане правду с происхождением вишневого сада, но
она решает порвать с прошлым. Кутузов отступает в глубь страны не потому, чтобы не верил в свои силы, а потому, чтобы сберечь армию. Но мало
что изменилось в жизни Онегина после знакомства с Ленским, но все-таки
они проводили
время вместе. Нет сомнения о том, что Балконский мог стать
декабристом. Народ избрал Кутузова предводителем войны против Наполеона, но великий полководец оправдал это доверие.
ЗАНЯТИЕ 28
Тема: Синтаксические особенности научного стиля.
Грамматический комментарий
Одной из главнейших специфических черт научной речи является
подчеркнутая логичность, выражающаяся на синтаксическом уровне.
Следует обратить внимание на то, что в научной речи наблюдается
исключительная активность родительного падежа. Наиболее активны
родительный признака, отношения, принадлежности, объекта, количества (линия соединения, дальность полета, свойства металла, форматирование диска, обработка сообщений и пр.) Необходимость конкре-
тизации порождает цепочки родительных падежей в словосочетаниях
(единица измерения силы тока, закон преломления линий электрического смещения, понятие потока вектора напряженности и т.д.).
Одни исследователи только отмечают этот факт, другие считают от-
рицательным явлением, недостатком, которого следует избегать. Вот
пример такого предложения.
Экологический аудит представляет собой комплексный, документи-
рованный процесс объективного выявления и оценки сведений для опре-
деления соответствия критериям проверки конкретных экологических
мероприятий, видов деятельности, условий, управленческих систем
или информации о них и информирования потребителя о полученных в
ходе указанного процесса результатах.
Задание 1. Найдите в предложениях «цепочки» родительных падежей и
прокомментируйте их употребление.
1. Автором перечисляются основные этапы составления программы моде-
лирования.
2. Будет разработан программный комплекс и создан действующий макет
эвролог -а -- программной системы логического вывода и поиска решений
задач динамики нелинейных систем и теории управления.
3. Все действия по обнаружению вида заражения и лечению компьютера
следует выполнять только при загрузке компьютера с защищенной от записи
«эталонной» дискеты с операционной системой.
4. Сегодня основные практические достижения искусственного интел-
лекта служат созданию экспертных систем, промышленных роботов и роботов, ориентированных на решение научно-исследовательских задач, а также
систем общения на естественном языке и планирования целесообразной деятельности в вычислительных машинах ближайшего будущего.
Задание 2. Найдите в предложениях «цепочки» родительных падежей.
Ц
Для,
,
Отредактируйте предложения, поскольку злоупотребление родительным падежом приводит к затруднению понимания смысла предложений.
1. Следует помнить, что любая ошибка четкого определения точных пара-
метров сканирования может непоправимо испортить передачу цвета и оттенков в конечном изображении.
2. Имеются достаточные основания избегания применения очень низких
давлений.
3. Правильность интерпретации Поллинга является спорной по некото-
рым соображениям.
4. Однако
возможность наличия этой полосы таких соединений должно
приниматься во внимание.
5. Возрастание любого термодинамического свойства данного процесса
является значением конечного состояния минус значение G для начального
состояния.
6. Язык программирования СИ соединяет свойства языка высокого уров-
ня с возможностью обычно обеспечиваемого только при программировании
на языке Ассемблера эффективного использования всех ресурсов
ком-
пьютера.
Задание 3. Откройте учебник (статью, монографию). Найдите еще три
примера использования цепочек родительных падежей. Выскажите свое
мнение по этому вопросу.
Грамматический комментарий
Предлоги, характерные для научной речи
Значения Предлоги
Способ действия Путем, способом, с помощью, при помощи,
В виде, в форме (чего?)
елевые отношения
в целях, с целью, в результате, в интересах
во имя, ради, во избежание (чего?)
Причинно-следственные Вследствие, в результате, в силу, ввиду, по приотношения (чего?), благодаря (чему?), в связи с (чем?)
Основание действия На основе, в зависимости от, за счет, с точки
(чего?), в соответствии с (чем?)
Условные отношения При (чем? каком условии?), при наличии, без ,
при отсутствии, в случае (чего?)
Временные отношения В процессе, во время, в ход, по мере, с разви в течение, за время, после (чего?)
Примечание 1,
Данные в таблице значения могут быть выражены не только предлогами, но и деепричастными оборотами, причем значение деепричастного
оборота в основном определяется значением деепричастия и принадлежностью его к совершенному или несовершенному виду (совершенный
вид используется в тех случаях, когда деепричастный оборот имеет значением установление причинно-следственных отношений).
Сравните:
1. Данный материал можно получить с помощью синтеза нескольких
веществ. - Синтезируя несколько веществ, мы получаем данный материал.
2. Вследствие получения данного результата мы можем перейти к дальнейшим исследованиям. - Получив данный результат, мы можем перейти к
дальнейшим исследованиям.
Деепричастия совершенного вида используются также в тех случаях,
когда действие, ими обозначаемое, является условием для действия,
названного глаголом. Деепричастие несовершенного вида используется,
если действие, ими называемое, происходит одновременно с глагольным
действием, в частности, является его следствием.
Сравните:
1. Проведя исследования, мы можем подвести некоторые итоги.
2. Реагируя со щелочью, ZnO ведет себя как кислотный ангидрид
Примечание 2.
В научном стиле частотными являются синтаксические конструкции, выражающие определительные отношения (признак определяется
через действие). В первую очередь это причастные обороты и сложноподчиненные предложения с союзным словом который, причем значение
этих двух типов конструкций почти одинаково.
Сравните:
В резонансном контуре, который мы только что рассмотрели, нет источника энергии. - В только что рассмотренном резонансном контуре нет
источника энергии.
Причастные обороты, как правило, более частотны, чем сложнопод-
чиненные предложения, выражающие определительные отношения.
Сложноподчиненные предложения обычно используются в тех случаях, когда важно указать производителя действия, которое является
основой характеристики или когда характеристика развернута.
Задание 1. Прочитайте пары предложений. Объясните разницу между
предложениями внутри каждой пары.
1. Тот заряд, который мы называем отрицательным, можно было бы с тем
же успехом назвать положительным и наоборот. - Заряд, называемый отрицательным, можно было бы с тем же успехом назвать положительным и
наоборот. 2. Наша Вселенная представляет собой хорошо уравновешенную
смесь положительных и отрицательных зарядов, что неудивительно, поскольку одинаковые заряды отталкиваются. - Наша Вселенная представляет
собой смесь положительных и отрицательных зарядов, которая хорошо
уравновешена, что неудивительно, поскольку одинаковые заряды отталкиваются. 3. Для рассмотренного выше частотного случая функция А не могла
быть получена из уравнения. - Для частотного случая, который мы рассмотрели выше, функция А не могла быть получена из уравнения. 4. Мы должны
рассматривать результаты в системе отсчета, в которой центр масс тела покоится. - Мы должны рассматривать результаты в системе покоящихся в
настоящий момент центра масс тела. 5. Динамика твердых тел представляет
собой увлекательный и вместе с тем сложный предмет, являющийся венцом
классической механики и в то же время наиболее трудным ее разделом. Динамика твердых тел представляет собой увлекательный и вместе с тем
сложный предмет, который является венцом классической механики и в то
же время наиболее трудным ее разделом.
Задание 2. Прочитайте данные предложения. Определите, в каких слу-
чаях действия, называемые деепричастиями и глаголами, происходят одновременно, а в каких действие, называемое деепричастием, закончилось до
начала глагольного действия. Обоснуйте свой ответ. Замените в тех случаях,
где это возможно, деепричастные обороты предложными сочетаниями.
1. Выполнив
интегрирование, можно показать, что уравнение 12 имеет
определенное общее решение. 2. Оперируя с силой Лоренца (10), мы выражаем в гауссовой системе единиц F в динах. 3. Заметим, что в рассмотренном выше примере мы повсюду применяли термин «частота», подразумевая в
действительности «угловую частоту». 4. Применив формулу бинома Ньютона, мы разложили дробь в степенной ряд и
оставили только слагаемые
низшего порядка. 5. Считая протон покоящимся, мы можем найти скорость
электрона, приравняв центробежную силу и силу электростатического взаимодействия.
Задание 3. Определите, используя приведенные ниже предложения, раз-
личия в значении и употреблении предлогов со значением причины и основания действия (из-за чего, благодаря чему, ввиду чего, вследствие чего
причине чего, за счет, в результате чего, на основании чего).
Нагревание тела при сжатии происходит вследствие перехода энергии
деформации в тепло за счет внутреннего трения элементов среды.
Благодаря исследованиям в области негатроники разработаны самые
, по
мощные СВЧ-приборы - лавинно-пролетные диоды, самые быстродействующие ключи на лавинных транзисторах, самые мощные токовые полупроводниковые переключатели на динисторах и тиристорах.
1. Представление о свойствах эфира планомерно формируется на основа-
нии результатов экспериментов.
2. В своем первоначальном прогнозе Мур указал, что удвоение числа эле-
ментов в интегральных схемах будет происходить за счет трех факторов: на
50% — за счет увеличения разрешающей способности литографии, на 25%
— за счет увеличения размера кристалла благодаря улучшению производ-
ственных процессов и литографии; и на остающиеся 25% — за счет разного
рода инноваций.
3. На современных аккумуляторах, где пластины помещены в конверты -
сепараторы, короткое замыкание практически исключено, но от значительного снижения емкости по причине высыпания активной массы не застрахованы и они.
Задание 4. Определите, в каких из приведенных ниже предложений воз-
можно без ущерба для содержания заменить употребленный предлог более
простым (например, независимо от > без).
1. Обогащение руды посредством флотации можно пояснить следующим
опытом.
2.Силы, связанные с наличием поверхностного натяжения и направлен-
ные по касательной к поверхности жидкости, в
случае выпуклой поверхности
дают результирующую, направленную внутрь жидкости.
3. Промежутки времени между выполнением разных этапов процесса
можно уменьшить при помощи тщательного планирования и проектирования.
4. Единичное высказывание, предсказавшее на основании вычислений
существование планеты Нептун, принадлежит к самым большим достижениям астрономии.
Задание 5. Определите тип ошибки (ошибки в предложном управлении,
неправильный
выбор предлога, пропуск предлога), допущенных в следующих предложениях, исправьте их. В случае необходимости измените порядок
слов.
1. Согласно этого мы уделим больше внимания второй точке зрения, что-
бы быть способным рассмотреть по возможности больше число реакций.
2. Она ответственна взаимодействием подсистем всех уровней в процессе
работы, строит план вычислений, управляет решением задач и обеспечивает
сопряжение данных.
3. В настоящее время исследователи могут обсуждать перспективы, от-
крывающиеся из-за миллиарда транзисторов, расположенных на кристалле.
4. За возможности широкого и разнообразного использования данных
вида растений говорят данные факты.
5. Можно предположить, что валентная связь этой группы и молекулой
нарушилась.
6. В результате достаточного количества данных можно было бы прийти к
определенному выводу относительно хода реакции.
7. Ввиду квантовых устройств можно будет решать такие математиче-
ские задачи, как разложение на множители тысячезначных чисел.
8. Интересные результаты получены изучением структуры некоторых
дифференциальных уравнений в частных производных на замкнутых и открытых многомерных пространствах.
Грамматический комментарий
Трудные случаи в системе глагольного управления
Важное значение для построения словосочетаний и предложений
имеет правильный выбор падежа и предлога. Иногда вместо беспредложных конструкций неправильно употребляют предложные сочетания.
Не следует смешивать конструкции со словами, близкими по значению
или однокоренными, но требующими разного управления: обращать
внимание на что-нибудь -уделять внимание чему-нибудь. Некоторые
глаголы могут иметь зависимые слова в разных падежах или с разными
предлогами, что определяется различными смысловыми или стилистическими оттенками: наблюдать что (проводить наблюдения: наблюдать
солнечное затмение) - наблюдатъ за чем (осуществлять надзор: наблюдать за порядком). Не следует смешивать глаголы в устойчивых словосочетаниях
Задание 1. Подберите глаголы, синонимичные данным словосочетаниям.
Какие конструкции употребительны в научных текстах? Составьте предложения с данными словосочетаниями.
Прийти в соприкосновение =... Проводить испытание =...
Производить вычисления =... Делать прогноз - ...
Дать характеристику = ... Совершать колебания=...
Дать подтверждение = ...
Задание 2. Подберите словосочетания, синонимичные данным глаголам.
Какие конструкции употребительны в научных текстах? Составьте с некото
рыми из них предложения.
Содействовать; проектировать; изменять; затруднять; анализировать;
воздействовать; корректировать; заключать.
-
Задание 3. Выберите правильный вариант. Обоснуйте свой выбор.
Загрязнение окружающей
а) от традиционных источников получения
энергии;
Иметь опыт а) в изучении;
б) изучения.
Оперировать а) с фактами;
б) проверенными данными.
Тема а) об автоматизации методов проектирования
систем;
Варьирование а) параметров производительности Web-сер-
вера;
Представлять собой
а) прямоугольную фигуру;
б) явлением анабиоза
Говорить а) за верность результатов;
б) о правильности предложенной гипотезы.
Задание 4. Исправьте ошибки в употреблении устойчивых глагольных
словосочетаний.
1. Большое значение в этом процессе играют электромагнитные поля гид-
родинамических ИСТОЧНИКОВ.
2. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом
законодательстве.
3. И экспериментальное естествознание, и инженерная деятельность
начинают производить функции средств производства.
4. В новой книге внимание сосредоточено классификации и описании па-
раметров чипсетов, а также материнских плат на их основе.
5. Это соотношение показало огромное влияние на развитие квантовой
механики - оно навело де Бройля на идею «волн материи».
6. Перед физиками стала интригующая задача - понять и объяснить про-
исхождение удивительных волн.
7. Между тем, идея дискретности пространства увлекала внимание, как
выдающихся мыслителей, так и простых людей с незапамятных времен.
Задание 6. Найдите ошибки, вызванные неправильным выбором па-
дежа. Исправьте предложения.
1. Принятие гипотезы о молекулярной структуре пространства позволит
экспериментально исследовать истинную размерность физического пространства и возможностей его изменения.
2. Многочисленные современные физические теории, провозглашающие
дискретность пространства, на деле используют непрерывной пространственной и временной базой как основу для последующих измерений.
3. Оказалось, что существуют простые и универсальные методы констру-
ирования молекулярных пространств по их непрерывным оригиналам и вос-
становление или построение непрерывных объектов по их молекулярным
прообразам.
4. Устройство меняет свое поведение под воздействием импульсы разных
световых уровней.
5. В работе используется комплексная методика исследования, включая
теоретические исследования, имитационного моделирования и экспериментальные исследования.
6. Программа обучения складывается из трех этапов - собственно обуче-
ние, тестирование и сертификация.
Средства связи в научном тексте.
Смысловые отношения
между
частями информации
Причинно-следственные и
условно-следственные
отношения
Средства организации связного текста
тем самым, в результате; следовательно, в
силу этого, ввиду этого, вследствие этого, в
зависимости от этого, благодаря этому, в
связи с этим, в таком случае, в
этом случае.
между частями информации
Сопоставление
и противопоставление
частей информации
Обобщение, вывод, итог предыдущей информации
Порядок перечисления информации
Пояснение-иллюстрация,
уточнение,
выполнение частного случая
Введение обобщающей информации
И (все-таки), же; с одной стороны, с другой
стороны, наоборот, напротив, но, однако, а, не
только, но и; зато, иначе, по-иному, так, точно
так, совершенно так, так же; точно так, как;
таким образом, таким путем, аналогично, следующим образом, тогда как, в противоположность этому
таким образом, итак, вообще, словом, вообще
говоря, следовательно, из этого
Во-первых, во-вторых, в-третьих.,, наконец
Например; так, например; именно, только,
особенно, другими словами, иначе говоря,
точнее говоря, в частности, причем
рассмотрим следующие случаи... приведем
пример... продолжим рассмотрение... выясним
соотношение...
Примечание 1
Специфической особенностью научной речи является ее завершенность,
полнота и логическая последовательность изложения, тесная связь между от-
дельными отрезками текста, отдельными предложениями. Основной структурой научной речи является повествовательное предложение с нейтральным
(в стилевом отношении ) лексическим наполнением, с логически правильным
порядком слов и с союзной связью между частями предложения.
Вопросительные предложения выполняют в научной речи специфические
функции, связанные со стремлением пишущего привлечь внимание к излагаемому.
Для
научного текста характерны сложные и осложненные предложения
различных видов. При этом сложное предложение в научных произведениях
отличается ясным логическим строением, четкостью синтаксических связей.
В научных произведениях чаще встречаются сложноподчиненные, а не сложносочиненные предложения. Это объясняется тем, что подчинительные конструкции выражают сложные причинные, временные, условные, следственные и
тому подобные отношения
, тем, что отдельные части в сложноподчиненном
предложении теснее связаны между собой, чем в сложносочиненном.
В научном стиле широко используются безличные предложения в составе
сложносочиненного (например: необходимо отметить, что...).
Конструкции с инфинитивом, а также с отглагольными существительным
придают научному изложению лаконичность.
В научной речи довольно часто используется сказуемое, выраженное
нулевой связной
с существительным, обозначающим постоянное свойство
предмета.
Допускается употребление отвлеченной и полуотвлеченной связки (есть,
служит, является). Традиционным является пропуск связки при раскрытии
условных обозначений в формулах.
Отличительная черта научных произведений - последовательная композиционная связанность предложений.
Взаимосвязанность отдельных частей научного высказывания достигается
при помощи определенных связующих слов, отражающих этапы логического
изложения и
являющихся средством связи мыслей в ходе логического рассуждения. Это целый ряд наречий и других частей речи, выступающих в
функции связующих слов, а также некоторые сочетания слов: так, таким
образом, поэтому, теперь, итак, кроме того, кроме и т.п.
Соединять информацию в тексте помогают вводные слова и предложения.
С их
помощью автор выражает такое отношение к высказываемой мысли:
уверенность, предположение, сомнение, дополнение и т.п.
Задание 1. Распределите данные слова и словосочетания по названным
группам.
Конечно, несомненно, безусловно, бесспорно, без всякого сомнения, очевидно, естественно, вероятно, по всей вероятности, во всяком случае, в самом деле, по сути дела, разумеется, может быть, должно быть, надо полагать, правда, не правда ли, в сущности, наверное, скорее всего, пожалуй,
предположим, скажем, допустим, надеюсь, видимо, по-видимому, действительно, возможно.
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]