Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Учебное пособие (для всех специальностей)
.pdf
4. Какие языковые средства, характерные для данного речевого стиля, ис-
пользуются в тексте? (однородные члены с сопоставительным, противительным значениям, риторические вопросы, неполные предложения, обратный порядок слов в предложении, оценочная лексика).
5. Какой тип речи характерен для текста данного содержания?
Стиль художественной литературы.
Стиль художественной литературы (его называют также художественным
стилем, языком художественной литературы) занимает особое место среди стилей русского языка. Главная особенность стиля художественной литературы состоит в том, что он, реализуя функцию воздействия, использует все средства общенародного языка, если это стилистически оправдано. Языковое богатство художественной литературы не следует понимать как ничем не ограниченную свободу в использовании ресурсов языка. Ограничений в художественном стиле,
пожалуй, больше, чем где — либо. «Художественная литература дает эстетически отраженное воспроизведение « речевой жизни» народа. Работа писателя над
языком своих произведений - дело не частное, не личное, а общее народное.
Язык писателя - общенародное достояние» В.В. Виноградов. Для стиля художественной литературы характерны следующие оособенности: единство
коммуникативной эстетической функций; Широкое использование в стиле художественной литературы разнообразных лексических, морфологических, синтаксических средств для создания полноты и действительности образного повествования. Многостильность используемых языковых средств. В художественном произведении можно найти элементы любого функционального стиля. Таким образом, состав языковых средств, используемых в стиле художественной
литературы, очень широк. Именно произведения выдающихся художников слова сыграли огромную в установлении, закреплении и развитии норм современного русского литературного языка.
Задание 27. Прочитать и определить стиль текста.
Сколько писалось в свое время о Турксибе!
Но вот он годы и годы в действии, а все не избылось его очарование, и
как прежде вскрикиваешь, когда проходит по серо-пепельной равнине, между гряд сухой земли, продернутой, как тафта, серебристыми нитями солонцов, корабль пустыни - азиатский двугорбый верблюд, животное, кажущееся здесь странно хрупким и нежным, словно скомканным из мягкого
плюша.
Шум станционного базара Жармы уплывает от вас с его ярким кумачом
одежд, звоном молочных бидонов, ведрами горячих щей и пышной разварной картошки, вынесенными навстречу поезду. Темнеет замечательный закат: слева половина неба наверху розовая, а внизу синяя - это восток; справа полыхание золота от исчезнувшего солнца - это запад. И над золотом
взошло серебро Полярной звезды. Пески, пески...
Скоро Балхаш. Только тридцать пять лет тому назад географ писал:
« В здешних береговых зарослях мириады комаров и мошек и нередки
стада кабанов, которых подстерегают тигры...»
Задание 28. Ответьте на вопросы по тексту. Отрывок из текста « Чу
– Моинты» М. Шагинян.
1. Кому и в какой обстановке рассказывает автор о Турксибе?
2. Назовите языковые особенности текста?
3. Выписать из текста разнообразные синтаксические конструкции, харак-
терные для данного стиля?
4. Определите основную функцию данного отрывка?
Научный стиль
Научный стиль — один из функциональных стилей литературного языка,
обслуживающий сферу науки. Основное назначение научного стиля — сообщение, информация о разнообразных явлениях окружающего нас мира.
Это стиль таких научных работ, как статья, диссертация, учебник, рецензия,
лекция и др. В области лексики научный стиль характеризуется, прежде всего, наличием терминов — специальных
слов или словосочетаний, точно обозначающих понятия той или иной области науки, например: склонение, спряжение, глагол, подлежащее, сказуемое (термины грамматики). Авторы научных работ стремятся к максимальной точности в изложении освещаемых вопросов, поэтому слова здесь употребляются в своих прямых значениях. В целях достижения логической точности научный стиль
избегает синонимов в
терминологии.
В области морфологии научный стиль характеризуется широким использованием имен существительных, лексические и грамматические особенности которых представляют пишущему большие возможности для точного
называния предметов и явлений.
Для синтаксиса научных работ обычно характерно широкое употребление
сложноподчиненных предложений, обособленных второстепенных членов
предложения, вводных слов, указывающих на последовательность и
связь
мыслей. Кроме того, отмечается использование почти исключительно повествовательных предложений, а вопросительных - лишь в функции сосредоточения внимания читателя на каком - либо вопросе; отсюда однообразие
предложений по цели высказывания.
Стилевые черты научного стиля находят выражение в структуре речи, в
отборе языковых средств из общенационального языка. Характерной чертой
научного стиля
является его высокая терминированность. Необходимым
чертой научной речи является правильное, логическое определение понятий,
вводимых терминами. В учебной литературе, в частности, в учебниках, термины чаще всего получают прямое объяснение. Особенно своеобразно употребляется в научном стиле глагол. Отвлеченность научного стиля проявляется и на грамматическом уровне — в выборе форм слова
и в построении
словосочетаний и предложений.
Задание 29. Прочитать и определить стиль микротекста.
По практическому курсу русского языка для национальной аудитории уже
существует немало учебников, учебно-методических пособий, словарей и
ТСО. Однако тщательный анализ позволяет заметить, что они не имеют еди-
ной основы и не составляют единой системы средств обучения. У методистов
есть в большом количестве наглядные пособия, дидактические материалы,
диафильмы, диапозитивы, подборки репродукций, но они не объединены
общей идеей дальнейшего улучшения преподавания названного курса. Такое
положение имеет место во всех вузах республики, где изучается практический русский язык. Для изменения преподавания
данного предмета необхо-
димо располагать единым учебно-методическим комплексом.
Задание 30.
1. Подчеркнуть в тексте конструкции, служащие для выражения наличия
или отсутствия предмета: что существует как (как долго), где (у кого, у чего)
имеется ( существует) в каком количестве, иметь что - не иметь чего, располагать (обладать) чем, есть что.
2. Наполнить
данные конструкции конкретным содержанием, исходя из
близкой каждому отрасли знания, составить с ними предложения.
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ ЯЗЫКА
Название
стиля
Научный
(подстили-
собственнонаучный,
учебно-научный, научнопопулярный)
Функции
(назначение)
Сообщение
теоретических
сведений,
научно-технической информации
Сфера упо-
требления
Научные труды (статьи,
монографии,
диссертации,
доклады),
учебники,
справочники,
лекции.
Стилевые
черты
Обобщенность,
отвлеченность,
объективность,
логичность,
точность, отсутствие субъективности и
эмоциональности
Языковые особенности
Книжная, в т.ч. общенаучная лексика, научная терминология; глаголы
настоящего времени со
значением постоянного
действия, обособленные
конструкции, сложноподчиненные предложения,
вводные слова как средства логической связи
Официальноделовой
(подстилизаконодательный, дипломатический, ад-министративно-канцелярский)
Долженствование (выражение волевых предписаний государства), сообщение
Международные договоры,
государственные акты, законы, деловые
бумаги
Точность, логичность, официальность,
объективность,
стандартизированность
Книжная, в т.ч. официальная лексика, термины,
стандартные конструкции, клише, преобладание
имени над глаголом,
уточнения, пояснения,
страдательные конструкции, причастный и деепричастный обороты, аббревиатуры
Воздействие
на воображе-
ние, чувства
Публицистический
Художественный
Разговорный Общение
людей, сооб-
щение обще-
ственно зна-
чимой инфор-
мации
Воздействие
при помощи
художественного образа
Газетные статьи, речь на
радио или телевидении, на
собраниях и
митингах
Поэмы, романы, траге
дии и др.
В семье, в быту, в повседневной
жизни
Эмоциональность, оценочность, побудительность, конкретность, абстрактность,
логичность
Образность,
эмоциональность, конкретность
Неподготовленность, непосредственность общения,
неофициальные
отношения,
эмоциональность
Книжная, в т.ч. общественно-политическая
лексика, разговорная лексика, стандартные выражения, вопросительные,
побудительные, восклицательные предложения,
обращения
Слова с конкретным значениям, слова с переносным значениям, лексика
различных стилей, все
грамматические средства
языка
Разговорная лексика и
фразеология, неполные
предложения, вводные
слова, обращения, вопросительные, побуди
тельные предложения
ЗАНЯТИЕ 21.
Тема: Научный стиль, его особенности: логичность, точность,
обобщенность.
Что же типично для научной речи наших дней?
Прежде всего, научный стиль характеризуется насыщенностью фактиче-
ским материалом, точной и сжатой информацией.
Содержанием научного сообщения является описание фактов, явлений
действительности, их изучение и объяснение.
Задача научного произведения — доказательство определенных положе-
ний
и гипотез, их аргументация, систематизированное изложение научных
проблем. Поэтому научное произведение в основном состоит из цепи рассуждений и доказательств.
Как известно, задача и содержание высказывания определяют и форму выражения. У научного высказывания есть своя форма выражения, свой
стиль, обусловленный содержанием научного сообщения и целями, которые
стоят перед ним.
\ Научный стиль относится к письменно-книжному типу речи (правда, он
может проявляться в устной речи в виде бесед, докладов, сообщений, выступлений, вопросов, реплик в дискуссиях, лекций и т. д.), поэтому обладает
всеми ее особенностями, и прежде всего тем, что научные произведения пишутся на общелитературном, строго нормированном языке. Но
для научного
стиля типичен особый запас слов, словосочетаний и конструкций, необходимых в данной сфере общения.
Можно назвать следующие общие языковые черты научного стиля: соответствие нормам литературного языка, точность, ясность и лаконичность в
выражении мыслей, высокий процент терминов, употребление слов в их
предметных конкретных значениях, «безличность», монологический характер высказывания
, последовательность, завершенность, полнота высказывания, тесная связь отдельных частей высказывания, что достигается широким
использованием сложных предложений с союзными, местоименными, наречными связями, причастных, деепричастных оборотов, перечислений, использование именных сочетаний (определения с определяемым словом) с «цепочкой» родительных падежей (особенно в заглавиях), использование условных
знаков и символов.
Научный стиль неоднороден
по своему составу. В нем, прежде всего
можно выделить такие разновидности, подстили, как научно-техническая и
научно-гуманитарная речь.
Научные произведения могут по своим языковым чертам отличаться в зависимости от жанровых различий, читательского адреса, индивидуальной
манеры пишущего и т. д.
Поскольку содержание научных произведений может быть изложено для
специалистов и
для широкого круга читателей, можно выделить собственно
научный стиль и научно-популярный стиль, особыми ответвлениями которых
являются стили учебно-научный, научно-публицистический и научно-мемуарный.
Задание 1. Подумайте, к каким стилям относятся данные жанры речи.
(Заполните таблицу по образцу).
Научный
стиль
Тезисы
….
Деловой
стиль
Протокол
….
Публицистический
Очерк
….
Разговорный стиль
Реплика
….
Художес-
твенный
Повесть
….
Диссертация, реферат, отчет, роман, рассказ, репортаж, поэма, повестка,
заявление, акт, открытое письмо, конспект, докладная, сопроводительное
письмо, обвинительное заключение, доверенность, басня, лозунг, листовка,
закон, постановление, анкета, характеристика, ода, сказка, статья, заметка,
объявление, договор, указ, речь (выступление).
Задание 2. Прочитайте данные фразы.
Механизм есть система тел, предназначенная для преобразования движения одного или нескольких твердых тел в требуемое движение других тел.
Механизм имеет в своем составе одно или несколько звеньев. Среди звеньев
выделяются неподвижные и подвижные звенья. Подвижные звенья делятся
на входные, выходные и соединительные.
Задание 3. а) Прочитайте, а затем повторите данные фразы .
б) Запишите текст.
Механизм состоит из многих деталей, т.е. отдельно изготовленных частей. Совокупность деталей, не имеющих между собой относительного движения, считается в механизме твердым телом. Твердое тело, входящее в состав механизма, называется звеном механизма. Под твердыми телами понимают как абсолютно твердые, так и деформируемые и гибкие тела. Жидкости
и газы входят в состав гидравлических и пневматических механизмов, но не
считаются звеньями (твердыми телами).
Задание 4. Сократите данные предложения, оставив в них только основ-
ную информацию.
В каждом механизме имеется стойка, т.е. неподвижное звено или звено,
принимаемое за неподвижное, если механизм установлен на движущемся основании. Из подвижных звеньев выделяют входные и выходные, которые сокращенно называются входом и выходом, и соединительные или промежуточные.
Задание 5. Прочитайте текст.
Звенья механизма
Механизм есть система тел, предназначенная для преобразования движения одного или нескольких твердых тел, предназначенная для преобразования движения одного или нескольких твердых тел в требуемые движения
других тел.
Механизм состоит из многих деталей, т.е. отдельно изготовленных частей. Например, колесо автомобиля состоит из нескольких деталей: обода,
втулки, крышки, нескольких болтов, гаек и т.п. Но вся эта совокупность деталей соединена между собой так, что их взаимное расположение не меняется при движении автомобиля. Поэтому, изучая движением механизма, в
состав которого входит колесо, мы можем рассматривать совокупность деталей, образующих колесо, как одно твердое тело. Одним твердым телом в механизме считается также любая совокупность деталей, не имеющих между
собой относительного движения (например, детали, лежащие на ленте конвейера). Твердое тело, входящее в состав механизма, называется звеном механизма. Под твердыми телами в теории механизмов и машин понимают как
абсолютно твердые, так и деформируемые и гибкие тела. Жидкости и газы
входят в состав гидравлических и пневматических механизмов, но не считаются звеньями (твердыми телами).
В каждом механизме имеется стойка, т.е. неподвижное звено или звено,
принимаемое за неподвижное, если механизм установлен на движущемся основании. Из подвижных звеньев выделяют входные и выходные. Входным
звеном (сокращенно входом) называется звено, которому сообщается движение, преобразуемое механизмом в требуемые движения других звеньев. Выходным звеном (сокращенно выходом) называется звено, совершающее движение, для выполнения которого предназначен механизм. Остальные подвижные звенья называются соединительными или промежуточными.:
Обычно в механизме имеется один вход и один выход. Вход получает
движение от двигателя, а выход соединяется с рабочим органом машины или
указателем прибора. Но могут быть механизмы с несколькими входами и выходами. Например, в автомобильном дифференциале имеется один вход, получающий движение от двигателя, и два выхода, соединенных с задними колесами.
Остановимся еще на понятии ведущих и ведомых звеньев. В динамике
механизмов разделение звеньев на ведущие и ведомые производится по знаку элементарной работы
действующих на звено сил. Ведущим (иначе - движущим) звеном называется звено, для которого элементарная работа внешних сил, приложенных к
нему, является положительной. Ведомым звеном называется звено, для которого элементарная работа внешних сил, приложенных к нему, является отрицательной или равна нулю. Одно и то же выходное звено на отдельных
участках движения может быть то ведомым, то ведущим.
Задание 6. Перескажите текст сжато.
Задание 7. Докажите, что вышеприведенный текст относится к научному
стилю.
Задание 8. Перечислите специфические черты научного стиля,
Задание 9. Просклоняйте сочетания прилагательного с существительным.
Твердое тело, сложный механизм, элементарная работа, гибкие тела.
Задание 10. Образуйте от данных глаголов причастия.
Развивать, исследовать, пользоваться, совершать, получать, использовать.
Грамматический комментарий
Научному стилю речи присущи точность, абстрактность, логичность и объективность. Поэтому для научного стиля характерно
употребление общекнижной, нейтральной и терминологической
лексики, преобладание абстрактных существительных над конкретными, употребление многозначных слов в одном, (реже) в двух
значениях, увеличение роли интернационализмов в терминологии,
неупотребительность слов с разговорной и разговорно-просторечной окраской, неупотребительность эмоционально -экспрессивной,
в том числе оценочной лексики.
Задание 1. Прочитайте текст.
Планеты солнечной системы.
В солнечной системе девять планет: Меркурий, Венера, Земля, Марс,
Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон. Планеты делятся на две группы:
планеты земного типа - Меркурий, Венера, Марс и планеты - гиганты - Юпитер. Сатурн, Уран, Нептун. Плутон был открыт только в 1930 году и еще мало изучен.
Меркурий находится к Солнцу ближе, чем другие планеты. Близость
Меркурия к Солнцу мешает его изучению. Меркурий немного больше Луны; его диаметр - 4840 км, а диаметр Луны равен 3476 км. Меркурий в 20 раз
меньше земли.
Размеры, масса и плотность Венеры близки к земным. Венера окружена
атмосферой, которая делится облаками на два слоя. В верхнем слое найдено
большое количество углекислого газа. Атмосфера этой планеты была открыта в 1761 году М.В. Ломоносовым. Венера медленно вращается вокруг
своей оси. День на ней длиннее, чем на Земле.
- Марс изучен людьми больше, чем другие планеты. Поверхность Марса
постоянно наблюдается учеными. С Земли хорошо видны белые шапки полюсов, темные области «морей», линии «каналов». Зимой, весной, летом и
осенью цвет поверхности планеты изменяется. Марс находится от Солнца
дальше, чем Земля. Климат на нем холоднее, чем на Земле.
Атмосфера обнаружена и на планетах - гигантах. Она состоит из метана,
аммиака, водорода и гелия. Глубина газового слоя на планетах - гигантах
очень велика. Внутренние слои атмосферы на Юпитере, Сатурне, Уране,
Плутоне испытывают огромное давление верхних слоев газов. Очень низкая
температура атмосфер планет - гигантов показывает, что они получают тепло
от Солнца, от которого они очень далеко находятся.
Поверхность этих планет закрыта от нас облаками. У всех планет - гигантов есть спутники. У Юпитера известно 12 спутников, у Сатурна - 9, у Урана
- 5 и у Нептуна 2. Четыре главных спутника Юпитера были открыты Галилеем. Они хорошо видны с Земли.
Задание 2. Выделите суффиксы в словах количеством плотность.
Какие еще слова с такими суффиксами вы знаете?
Задание 3. Подберите в данных сочетаниях антонимы к слову
внутренний. Внутренний слой, внутренняя политика, внутренние органы,
внутренняя стена, внутренняя торговля, внутреннее лекарство, внутренний
угол.
Задание 4. Замените, где можно, в данных предложениях глагол откры-
вать глаголом обнаруживать.
Геологи открыли большое месторождение нефти. 2. Ветер открыл окна. 3.
Атмосфера Венеры была открыта в 1761 году Ломоносовым. 4. Откройте
книги. 5. Вчера на нашей улице открыли новый кинотеатр. 6. В 1955 году
ученые открыли новый элемент № 101, который был назван менделевием. 7.
Советскими учеными была открыта атмосфера Меркурия.
Задание 5. Закончите предложения.
1. Атмосфера Земли состоит ... .2. Атмосферы на планетах - гигантах со-
стоят .... 3. Молекулы состоят ... .4. Молекула водорода состоит ... . 5. Моле-
кула воды состоит .... 6. Вода состоит ... .7. Углекислый газ состоит ....
Задание 6. Вставьте вместо точек, где нужно, предлоги.
1. Все вещества делятся ... простые и сложные. 2. Планеты делятся ... две
группы. 3. Атмосфера Венеры делится ... два слоя. 4. Ученые постоянно
наблюдают ... поверхность Марса. 5. С Земли трудно наблюдать ... Меркурий. 6. Наша планета вращается ... Солнца. 7. Луна вращается ... Земли и
Солнца. 8. Венера медленно вращается ... своей оси. 9. Толстый слой газов
окружает ... планеты - гиганты. 10. Атмосфера окружает ... Венеру.
Задание 7. Ответьте на вопросы.
1. Меркурий меньше Земли. А Земля? 2. День на Венере длиннее, чем на
Земле. А на Земле? 3. Климат на Марсе холоднее, чем на Земле. А на Земле?
4. Марс изучен лучше, чем другие планеты. А другие планеты? 5. Меркурий
находится ближе к Солнцу, чем Земля. А Земля? 6. Марс находится дальше
от Солнца, чем Земля. А Земля?
Задание 8. Прочитайте текст. Расскажите, что вы узнали нового из этого
текста о Меркурии по сравнению с текстом «Планеты солнечной системы».
Меркурий.
Меркурий самая близкая к Солнцу планета. Он находится в два с половиной раза ближе к Солнцу, чем Земля. Близость к Солнцу мешает ученым изучить эту планету. Меркурий в 20 раз меньше Земли и немного больше Луны.
Его поверхность очень похожа на поверхность Луны.
В 1973 году советскими учеными была
обнаружена атмосфера Меркурия.
Давление атмосферы на Меркурии в 200 раз меньше, чем на Земле. Высота
атмосферы очень большая - 600 км. Такую высоту может иметь атмосфера,
которая состоит из очень легкого газа. Предполагают, что атмосфера Меркурия состоит из водорода.
Задание 9. Докажите, что вышеприведенные тексты относятся к науч-
ному стилю.
Задание 10. Из текстов выпишите
термины и составьте с ними словосоче-
тания.
ГИДРОСФЕРА
Задание І. Прочитайте текст.
Гидросфера - это водная оболочка нашей планеты. Наша планета богата
водой. 71 % площади покрыт водами океанов и морей. Учеными установлено, что 98,3% воды находится в океанах и морях и лишь 2% приходится на
воды суш»: Только 2% гидросферы пригодны для нужд человечества.
Остальная вода - соленая. Гидросфера очень важна для жизни на Земле. Благодаря водной оболочке климат нашей планеты, в общем, благоприятен для
жизни людей. Известно, что вода медленно нагревается, но и медленно остывает. Она способна накапливать большое количество солнечного тепла
про запас. Для того чтобы нагреть на 1?С литр воды, нужно в 300 раз больше
тепла, чем для нагревания такого же количества воздуха. Так, нагревшись за
лето, вода океанов и морей зимой нагревает воздух нашей планеты.
Задание 2. Замените предложения синонимичными, используя глаголы:
нагреться, нагреваться, остыть, остывать.
1. При температуре 100°С вода превращается в пар. 2.Металл быстро ста-
новится холодным. 3. Летом воздух теплеет под действием солнечных лу-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]