Русский язык. Учебное пособие для дистанционного обучения

УДК 811.161.1(075.8) ББК 81.4112я73

Р69

Рецензенты:

кандидат филологических наук, доцент Санкт-Петербургского государственного университета

О. А. Старовойтова;

кандидат филологических наук, доцент Санкт-Петербургского государственного университета промышленных технологий и дизайна

О. И. Санникова

Романова, Н. Ю.

Русский язык. Учебное пособие для дистанционного обучения: учеб. по- Р69 собие / Н. Ю. Романова, И. А. Калинина. – СПб.: ФГБОУВО «СПбГУПТД»,

2020. – 54 с.

ISBN 978-5-7937-1920-9

Пособие содержит контрольные работы по трудным разделам орфографии, пунктуации, морфологии, синтаксиса и культуры речи. Материалы для повторения и контрольные работы составлены с учетом современных требований и позволяют подготовиться к сдаче вступительного экзамена по русскому языку в СПбГУПТД. Справочные материалы по русскому языку представлены в таблицах и алгоритмах.

Предназначено для занятий по русскому языку со слушателями подразделений довузовской подготовки.

УДК 811.161.1(075.8) ББК 81.4112я73

ISBN 978-5-7937-1920-9

ФГБОУВО «СПбГУПТД», 2020Романова Н. Ю., 2020Калинина И. А., 2020

2

РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНУ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Вступительное испытание ориентировано на уровень знаний, определённый примерной программой вступительных экзаменов по русскому языку, разработанной Министерством образования и науки РФ, на базе курса по русскому языку для основной и полной средней школы.

Вступительное испытание по русскому языку проводится в виде письменной работы. Длительность экзамена – 2,5 часа (150 мин). Каждый вариант включает в себя 4 развернутых задания по орфографии, пунктуации, морфологии и культуре речи, а также сочинение-рассуждение (объем – не менее 150 слов) по одной из предложенных тем по выбору абитуриента. Справочной литературой пользоваться не разрешается. Шкала оценивания – 100-балльная.

Форма выполнения заданий: вставка пропущенных орфограмм и пунктограмм, расстановка ударения в словах, изменение слов по указанным грамматическим категориям, выбор правильных вариантов ответа, исправление грамматических и лексических ошибок, развернутый письменный ответ.

Рекомендуется распределить время на выполнение работы следующим образом: на первую часть – не более 1 часа, на вторую часть – 1,5 часа.

Первая часть включает в себя тестовые задания. ЗАДАНИЕ 1. ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ

Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где нужно, пропущенные буквы и расставляя знаки препинания.

ЗАДАНИЕ 2. ОРФОГРАФИЯ Например:

Выпишите номера слов, в которых пишется «-НН-».

Выпишите номера слов, в которых пишется буква «Ы» после приставки.

Укажите правильный вариант написания подчёркнутого слова.

ЗАДАНИЕ 3. ПУНКТУАЦИЯ Например:

Укажите предложения, в которых должно стоять тире. Укажите предложения, в которых нарушена пунктуация.

ЗАДАНИЕ 4. КУЛЬТУРА РЕЧИ Например:

Выпишите номера предложений с нарушением норм грамматики и стилистики.

Суммарно экзаменуемый должен будет выполнить четыре тестовых задания. Обратите внимание, что в заданиях 2–4 ответ дается в виде номеров выбранных ответов. Переписывать все слова и предложения не нужно.

Во второй части работы экзаменуемый выполняет наиболее объемное задание, предполагающее создание полноформатного связного высказывания на свободную тему, сформулированную в виде проблемного вопроса (одного из четырех, предложенных по выбору).

3

ЗАДАНИЕ5.СОЧИНЕНИЕ-РАССУЖДЕНИЕНАСВОБОДНУЮТЕМУ Напишите сочинение на одну из предложенных тем (объём сочинения

не менее 150 слов).

Шкала оценивания – 100-балльная.

Абитуриент должен знать и уметь:

–различать разговорную речь, научный, публицистический, официальноделовой стили, язык художественной литературы;

–определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи;

–адекватно понимать информацию устного и письменного сообщений (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию);

–осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями, сферой и ситуацией общения;

–свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

–соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка;

–соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пункту-

ации;

–соблюдать нормы русского речевого этикета;

–осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты.

При подготовке к экзамену обратите внимание на следующие сложные темы и воспользуйтесь справочными материалами.

4

Справочные материалы потрудным вопросам орфографии

ипунктуации

1.Чередование корней

IV. Старославянские корни – русские корни

РА ОРО, ограда – огород, храм – хоромы, прах – порох ЛА – ОЛО глава – голова, хлад – холод, млад – молод, облако – оболочка

5

2. О или Ё после шипящих

В корне

Ищем проверочное однокоренное слово. Если чередуется с Е, то пишется Ё. Шёпот – шепчет Шорох – нет проверки Щётка – щетина Шов – нет проверки Исключение:

всловах ож…г, подж…г (и других от глагола «жечь»)

вглаголах пишется Ё, в существительных – О. Например: ожёг руку (что сделал?), но ожог руки (что?).

Всуффиксах

3.Трудности на стыке приставки и корня

1.После русской приставки на согласный, кроме меж- и сверх-, вместо И пишется Ы.

Например: выИграть, сЫграть, подЫграть, межИгровой, контрИгра. Исключение: взИмать.

2.После приставки на согласный и слов «двух», «трех», «четырех» перед Е, Ё, Ю, Я пишется Ъ.

Например: подъезд, объём, предъюбилейный, объявление, адъютант, трехъярусный. Но в корне – Ь. Например: вьюга, пьедестал.

6

7

5. Глагол

ИНФИНИТИВ – Что делать? Что сделать? Ь-1 Буду заниматЬся, хочу учитЬся, нужно подготовитЬся

ВИД Несовершенный – Что делать? Что делал? Что делаю? Что буду делать? Читать, читал, читаю, буду читать Совершенный – Что сделать? Что сделал? Что сделаю?

Прочитать, прочитал, прочитаю

НАКЛОНЕНИЕ – Условное – Что сделал бы?

Повелительное – Что делай? Что делайте? Что сделай? Что сделайте? Ь-2 ОтрежЬ, намажЬте, поставЬте, не плачЬте

Изъявительное – изменение по временам, а в настоящем и будущем – по лицам, т. е. спряжение.

ВРЕМЯ Прошедшее – сохраняется гласный суффикс инфинитива УвидЕть – увидЕли

ПриклеИть – приклеИли РастаЯть – растаЯли УслышАть – услышАли

Настоящее и будущее – безударные окончания зависят от типа спряжения

СПРЯЖЕНИЕ 1-е спряжение – личные окончания ЕШЬ (Ь-3), ЕТ, ЕМ, ЕТЕ, УТ – ЮТ

2-е спряжение – личные окончания ИШЬ (Ь-3), ИТ, ИМ, ИТЕ, АТ – ЯТ Определяется спряжение по гласному суффиксу инфинитива. Написание глаголов в

инфинитиве надо знать в словарном порядке. Глаголов 2-го спряжения меньше, чем глаголов 1-го, поэтому необходимо запомнить, какие глаголы относятся ко 2-му спряжению.

8

6. Суффиксы причастий

Например:

ЧитАть (1-е спр.) – читающий, читаемый, читавший, читанный. ВидЕть (2-е спр.) – видящий, видимый, видевший.

НадеЯться (1-е спр.) – надеющийся, надеявшийся.

СлышАть (2-е спр.) – слышащий, слышимый, слышавший, слышанный. КлеИть (2-е спр.) – клеящий, клеимый, клеивший.

ПриклеИть – приклеивший, прикленный. ПосеЯть – посеявший, посеянный.

9

7. Правописание Н-НН в полных и кратких прилагательных, полных причастиях, существительных и наречиях

Смотрим, образовано слово от существительного или от глагола. Если от существительного, смотрим на суффикс

Если от глагола, смотрим на вид глагола, наличие зависимых слов и суффикс ОВАНН (ЕВАНН)

10