Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Русский язык. Фонетика. Фонология. Графика. Орфография. Учебно-методическое пособие
.pdf
Федеральное государственное
образовательное учреждение высшего образования
«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
_________________________________________________________________
Е. В. Иванцова
РУССКИЙ ЯЗЫК.
Фонетика. Фонология.
Графика. Орфография
Учебно-методическое пособие
2-е электронное издание
Комсомольск-на-Амуре
Изд-во АмГПГУ
2019
Саратов
Ай Пи Ар Медиа
2019
УДК 80
ББК 81.1
И23
Рецензенты:
Лисина Л. А. — канд. филол. наук, доцент кафедры русского языка
и литературы ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»;
Жарикова Е. Е. — канд. филол. наук, зав. кафедры РКИ ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»
Иванцова, Е. В.
И23
Русский язык. Фонетика. Фонология. Графика. Орфография : учебнометодическое пособие / Е. В. Иванцова. — 2-е эл. изд. — Электрон. дан. и прогр.
(6 Мб). — Комсомольск-на-Амуре : Изд-во АмГПГУ ; Саратов : Ай Пи Ар Медиа,
2019. — 72 c.
ISBN 978-5-4497-0148-0 (Ай Пи Ар Медиа)
В учебно-методическом пособии изложены теоретически сведения и прак-
тические задания по следующим разделам русского языка: фонетика, фонология,
графи-ка, орфография. Приводятся образцы выполнения заданий, даются ключи
к некоторым упражнениям.
Предназначено для изучения дисциплины «Русский язык» по направлению
подготовки высшего образования 45.03.01 «Филология». Кроме того, учебнометодическое пособие будет полезно студентам других специальностей и
направлений, изучающих данную дисциплину.
Учебное электронное издание
ISBN 978-5-4497-0148-0 (Ай Пи Ар Медиа)
© Иванцова Е. В., 2011
© Издательство АмГПГУ, 2011
© Оформление.
ООО Компания «Ай Пи Ар Медиа», 2019
УДК 80
ББК 81.1
3
Методические рекомендации по использованию пособия………..
4
Тема 1. Фонетика. Аспекты изучения звуков речи ………….........
5
Тема 2. Звуки речи. Классификация звуков речи …………………
6
Тема 3. Фонетическое членение речи. Сегментные и суперсегментные единицы фонетического членения……………………….
15
Тема 4. Фонетические и исторические чередования ……………..
20
Тема 5. Фонетическая транскрипция……………………………….
24
Тема 6. Фонология…………………………………………………...
32
Тема 7. Орфоэпия……………………………………………………
43
Тема 8. Графика……………………………………………………...
47
Тема 9. Графико-фонемно-фонетический анализ…………………
51
Тема 10. Орфография. Орфографический анализ……...………….
54
Варианты контрольных работ………………………………………
61
Ключи к упражнениям………………………………………………
67
Список рекомендуемой литературы………………………………..
71
Оглавление
4
Методические рекомендации по использованию пособия
Данное пособие включает в себя курс лекций по современному русскому языку, тренировочные упражнения с образцами выполнения заданий, вопросы для самопроверки, варианты контрольных работ, к некоторым упражнениям даются ключи. В конце пособия представлен список рекомендуемой литературы – основной и дополнительной, а также словарей,
необходимых для выполнения некоторых заданий.
В ходе изучения данного раздела студенты должны:
- уметь описывать артикуляцию гласных и согласных звуков русско-
го языка, а также определять звук по артикуляционной характеристике;
- приобрести навыки фонетического анализа;
- уметь выполнять фонетическую транскрипцию текста;
- уметь различать исторические и позиционные чередования звуков
речи;
- знать особенности русского ударения и интонации, уметь выпол-
нять интонационную разметку текста;
- уметь выполнять слоговой анализ фонетического слова;
- знать основные орфоэпические нормы русского языка;
- уметь правильно устанавливать отношения между фонемой и зву-
ком, видеть за рядом позиционно чередующихся звуков фонему;
- знать основные положения фонологической теории с позиций Мос-
ковской фонологической школы (МФШ);
- выполнять фонематическую транскрипцию слова;
- выполнять фонемный анализ;
- знать соотношение между фонемой и буквой, уметь определять
значение букв;
- знать названия букв русского алфавита;
- уметь определять соответствие или несоответствие написаний сло-
говому принципу русской графики;
- уметь выполнять графико-фонемно-фонетический анализ;
- уметь находить в слове орфограммы и определять их тип;
- уметь формулировать правила, которым подчиняются соответст-
вующие орфограммы;
- уметь устанавливать принципы, на которых базируются те или
иные орфографические правила;
5
- уметь выполнять орфографический анализ слова.
Для успешного освоения курса необходимо ознакомиться с теоретическим материалом по теме, проверить усвоение содержания темы, ответив устно на вопросы для самопроверки, выполнить тренировочные упражнения в соответствии с приведенными образцами. Правильность выполнения упражнений, отмеченных знаком *, Вы можете проверить в разделе «Ключи к упражнениям».
Тема 1. Фонетика. Аспекты изучения звуков речи
Фонетика – это наука о звуковом строе языка. Первоначально фонетика рассматривала физиологические характеристики звуков. Позже к артикуляционному (физиологическому) аспекту добавились акустический
(физический) и функциональный (лингвистический) аспекты.
1. Акустический аспект звука речи.
Как физическое явление звук представляет собой волновые колебания воздушной среды. Источник колебаний образует упругие волны, которые воздействуют на наше ухо, в результате мы воспринимаем звук. Свойства звуков изучаются акустикой. Высота звуков зависит от частоты колебаний: чем выше частота колебаний в единицу времени, тем выше звук;
чем она меньше, тем звук ниже. Человеческое ухо способно воспринимать
звуки в диапазоне от 16 до 20 000 Гц. Сила звука зависит от амплитуды
колебаний: чем больше амплитуда, тем сильнее звук. Сила звука оценивается ухом как громкость. Единицей измерения силы звука является децибел (дБ). Длительность звука – это его продолжительность во времени.
Длительность измеряется в тысячных долях секунды – миллисекундах
(мс). Человеческое ухо способно проанализировать звуки продолжительностью не менее 30 – 50 мс. Тембр звука – это индивидуальная особенность, окраска звука. Тембр создается сочетанием разных колебаний, каждое из которых имеет свою частоту и силу. Например, сложение колебаний
с частотой в 400 и 3200 Гц дает звук типа [и]. Субъективно тембр звука мы
воспринимаем как то, что отличает каждый звук [и] от всякого [у], [а] и
т.д.
2. Артикуляционный (физиологический) аспект.
Артикуляционный аспект фонетики предполагает выявление артикуляторных свойств звуков речи. Звук речи есть результат работы речевого
аппарата человека. Движения органов речи, необходимые для образования
звука, называются артикуляцией. Речевой аппарат представляет собой совокупность органов, которые используются для производства звуков речи.
У человека нет таких органов, которые были бы приспособлены только для
производства звуков речи. Речевой аппарат составляют органы дыхатель-
6
ной, пищеварительной системы, которые вместе с тем выполняют функцию производства звуков речи. Речевой аппарат человека состоит из трех
отделов: нижнего, среднего и верхнего. Нижний отдел состоит из дыхательных органов: легких, бронхов и трахеи (дыхательного горла). Средний
отдел – это гортань, состоящая из хрящей. В гортани располагаются голосовые связки. В спокойном состоянии они слегка провисают. Когда сквозь
гортань проходит воздушная струя, голосовые связки начинают вибрировать. В результате колебаний голосовых связок возникает голос (тон).
Верхний отдел речевого аппарата представляет собой ряд органов, расположенных над гортанью. Непосредственно над гортанью располагается
глотка, которая переходит в две полости – ротовую и носовую. Они разделены небом (твердое и мягкое небо + язычок). Мягкое небо и язычок – это
небная занавеска, работа которой направляет воздушную струю в ротовую
или носовую полость. Полость носа – это постоянный по объему резонатор, с помощью которого образуются носовые звуки в отличие от ротовых.
В полости рта различают активные и пассивные органы. Активные органы
– это те, которые способны двигаться (губы, язык, язычок). Пассивные органы – это зубы и небо. При образовании гласных струя воздуха свободно
проходит через ротовую полость. При образовании согласных в ротовой
полости возникают преграды, при преодолении которых образуется шум.
Работа органов речи учитывается при артикуляционной характеристике
гласных и согласных звуков.
3. Функциональный (лингвистический) аспект.
Функциональный аспект звука речи предполагает, что звуки
речи выполняют в языке определенные функции, например, способны различать слова и их формы. Подробно функциональный аспект звука речи
будет изложен в разделе «Фонология».
Вопросы для самопроверки
1. Какие выделяются аспекты изучения фонетики?
2. Каково устройство речевого аппарата? Из каких отделов он со-
стоит?
Тема 2. Звуки речи. Классификация звуков речи
Все звуки речи делятся на две большие группы – на согласные и
гласные. Гласные звуки являются тоновыми, так как состоят из тона, возникающего в результате колебания голосовых связок. В ударном положении выделяется шесть гласных звуков: [а], [о], [и], [э], [ы], [у]. Гласные
звуки характеризуются по трем признакам: степени подъема языка (в зависимости от движения языка по вертикали), ряду (в зависимости от дви-
7
ряд
подъем
передний
средний
Задний
верхний
[и]
[ы]
[у]
средний
[э] [о]
нижний
[а]
жения языка по горизонтали), наличию или отсутствию лабиализации
(участию губ).
По степени подъема языка различают гласные верхнего, среднего и
нижнего подъема. При артикуляции гласных верхнего подъема язык занимает крайнее верхнее положение. Нижняя челюсть при этом слегка отходит от верхней, создавая узкий раствор рта, поэтому гласные верхнего
подъема называют еще узкими. К гласным верхнего подъема относятся
звуки [и], [ы], [у]. При произнесении гласных нижнего подъема нижняя
челюсть опущена в крайнее нижнее положение, создавая широкий раствор
рта, поэтому гласные нижнего подъема называют еще широкими. К нижнему подъему относится звук [а]. При произнесении гласных среднего
подъема ([э], [о]) язык занимает промежуточное положение.
По степени продвинутости языка вперед или отодвинутости его назад различают гласные переднего, среднего и заднего ряда. При образовании гласных переднего ряда язык продвигается вперед, кончик языка упирается в нижние зубы, а средняя часть языка несколько приподнимается.
Так образуются гласные [и], [э]. При образовании гласных заднего ряда
язык отодвигается назад, кончик языка отходит от нижних зубов, а к небу
приподнимается задняя часть языка. Так образуются гласные [у], [о]. Гласные среднего ряда [ы], [а] занимают среднее положение между гласными
переднего и заднего ряда.
По огубленности/неогубленности гласные делятся на лабиализованные и нелабиализованные. Лабиализованные гласные характеризуются
тем, что при их образовании губы вытягиваются вперед и округляются. К
лабиализованным гласным относятся [у] и [о]. Остальные гласные нелабиализованные.
Характеристику гласных звуков схематично можно представить в
таблице.
Согласные звуки состоят из различных комбинаций тона и шума или
только из шума. Согласные звуки характеризуют по пяти признакам: месту
образования, способу образования, уровню шума, участию или неучастию
тона, твердости / мягкости.
8
]'[ж
]'[ш
Место образования согласного звука – это то место в ротовой полости, где воздушная струя встречает препятствие. С этой точки зрения все
согласные делятся на губные ( губно-губные и губно-зубные) и язычные
(переднеязычные, среднеязычные и заднеязычные). Губно-губные согласные образуются смыканием нижней губы с верхней – к ним относятся [п],
[п’], [б], [б’], [м], [м’]. Губно-зубные образуются сближением нижней губы
с верхними зубами – к ним относятся [ф], [ф’], [в], [в’]. Язычные согласные
делятся на передне-, средне- и заднеязычные в зависимости от того, какая
часть языка – передняя, средняя или задняя – выполняет активную роль
при образовании звука. При этом переднеязычные делятся на две группы в
зависимости от того, поднимается ли передняя часть языка к верхним зубам или к альвеолам, - на зубные и передненебные. При произнесении переднеязычных зубных ([т], [т’], [д], [д’], [с], [с’], [з], [з’], [ц], [н], [н’], [л],
[л’]) передняя часть языка смыкается или сближается с верхними зубами.
При произнесении переднеязычных небных ([ш], [ж],
[ч’], [р],
[р’]) передняя часть языка направлена к передней части неба. Среднеязычным, а по пассивному органу средненебным, т.е. образуемым поднятием
средней части языка к среднему небу, в русском языке является звук [j].
Заднеязычными являются звуки, которые образуются преградой в результате сближения задней части языка с мягким небом. Это звуки [к], [г], [х],
[к’], [г’], [х’].
Способ образования согласного – это характеристика способа преодоления преграды на пути воздушной струи. Эта преграда может быть
различной. Органы речи могут сомкнуться, образовав смычку, а могут
сблизиться, образовав щель. В соответствии с этим по способу образования все согласные делятся на смычные (смычно-взрывные, смычнопроходные), щелевые и аффрикаты (смычно-щелевые). Смычно-взрывные
согласные образуются полным смыканием органов произношения. Воздух,
наталкиваясь на эту преграду, с силой разрывает ее, в результате чего и
возникает характерный для этих согласных шум. К смычно-взрывным в
русском языке относят [п], [п’], [б], [б’], [т], [т’], [д], [д’], [к], [к’], [г], [г’].
Смычно-проходными являются те согласные, образование которых характеризуется полным смыканием органов речи с одновременным прохождением воздуха через полость рта или полость носа. В зависимости от того,
через какую полость проходит воздух, смычно-проходные делятся на носовые и ртовые. К носовым относятся [н], [н’], [м], [м’]; к ртовым относятся [л], [л’] и [р], [р’], при образовании которых кончик языка то смыкается,
то размыкается с альвеолами при прохождении воздушной струи. Щелевые
согласные образуются неполным сближением активного и пассивного органов речи, в результате чего между ними остается узкая щель, через которую проходит воздух; шум создается трением воздуха о стенки щели. Щелевыми согласными являются звуки [ф], [ф’], [в], [в’], [с], [с’], [з], [з’], [ш],
9
'ш
Место образования
Способ образования
губ-
ные
язычные
Губ
ногубн
.
Губнозубн.
Переднеяз.
Сред
неяз.
Зад-
неяз.
Зубн.
Передненебн.
Сред
ненебн.
Смыч
н.
взрывные
Звонк.
[б],
[б’]
[д], [д’]
[г],
[г’]
Глух.
[п],
[п’]
[т], [т’]
[к],
[к’]
Пр
ох.
Сонор
н.
Носов.
[м],
[м’]
[н], [н’]
Боков.
[л], [л’]
[ж], ['ш], ['ж], [х], [х’], [j]. Аффрикаты (смычно-щелевые согласные) – это
сложные звуки; в начальной стадии артикуляции образуется смычка органов речи, в конце артикуляции смычка переходит в щель. В русском языке
есть две аффрикаты – [ц], [ч’].
По уровню шума согласные делятся на сонорные и шумные. Сонорными являются такие согласные, в образовании которых участвуют голос
и незначительный шум. При образовании этих согласных голосовая щель
сужена, голосовые связки напряжены и колеблются. В русском языке к сонорным относятся [р], [л], [н], [м], [р’], [л’], [н’], [м’], [j]. Шумными являются такие согласные, в образовании которых шум преобладает над голосом. Это звуки [п], [п], [б], [б], [ф], [ф], [в], [в], [с], [с], [з], [з], [к], [к], [г],
[г], [ш], [ж], [ц], [ч], [х], [х], ['ш], ['ж], [т], [т’], [д], [д’].
По участию /неучастию тона согласные делятся на глухие и звонкие.
При образовании звонких шумных шум преобладает над голосом, а при
образовании глухих шумных голос отсутствует. Звонкие шумные - это [б],
[б], [в], [в], [д], [д], [з], [з], [г], [г], [ж], ['ж], а глухие шумные - [п], [п’],
[ф], [ф’], [т], [т’], [с],[с’], [ш], ['ш], [к], [к’], [х], [х’], [ц], [ч’].
По твердости/мягкости выделяют твердые и мягкие согласные. При
образовании мягких согласных передняя часть языка напрягается и продвигается вперед и вверх к твердому небу. При образовании твердых согласных задняя часть языка напрягается и приподнимается к мягкому небу.
Мягкими в русском языке являются согласные [п’], [б’], [ф’], [в’], [м’], [т’],
[д’], [с’], [з’], [ч’], [н’], [л’], [р’], [к’], [г’], [х’], [
], ['ж], [j]. Остальные
согласные твердые.
Характеристику согласных звуков можно представить в таблице.
10
щелевые
Звонк.
[в],
[в’]
[з], [з’]
[ж],
[ж’]
Глух.
[ф],[ф
]
[с], [с’]
[ш],
[ш’]
[х],
[х’]
Сонорн.
[j]
аффрикаты
Звонк.
Глух.
[ц]
[ч’]
дрожащие
Сонорн.
[р],
[р’]
1. Что называется артикуляцией?
2. Чем артикуляция гласных звуков отличается от артикуляции
согласных?
Вопросы для самопроверки
3. По каким признакам классифицируются гласные звуки русско-
го языка?
4. Какие движения совершают органы речи при образовании
гласных переднего (среднего, заднего)?
5. Какие движения совершают органы речи при образовании
гласных верхнего (среднего, нижнего) подъема?
6. В чем особенность артикуляции лабиализованных гласных?
7. По каким признакам классифицируются согласные звуки?
8. Опишите различия в артикуляции сонорных и шумных.
9. Опишите различия в артикуляции глухих и звонких шумных.
10. Какие согласные не образуют пар по глухости/звонкости?
11. Что называется способом образования согласного? Как клас-
сифицируются согласные по способу образования?
12. Чем артикуляция смычных отличается от артикуляции щеле-
вых?
фицируются согласные по месту образования?
ции мягких?
13. Опишите артикуляцию аффрикат.
14. Что называется местом образования согласного? Как класси-
15. Чем артикуляция твердых согласных отличается от артикуля-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]