Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная этика и служебный этикет. Учебно-методический комплекс по изучению дисциплины
.pdf
МИРОВОЗЗРЕНИЕЛИЧНОСТИ—междисциплинарноепонятие,
вобщемсмыслеэтосистемаобщественныхвзглядовнаобъективный
мириместочеловекавнем,наотношениялюдей к окружающей
действительностиисамимсебе,атакжеобусловленныеэтимивзглядамиубеждения,идеалы,принципыпознанияидеятельности.Структурамировоззрения:знания, убеждения,принципы,духовныеценности,идеи,идеалы.Впсихологиимировоззрение—этосвоегорода
интеграцияопыта,знанийисамосознаниявцелостнуюкартинумира,
котораяобусловливаетжизненнуюориентациючеловека,егоотношениекдействительностиисамомусебе.Онопроявляетсявпони
маниииоценкедействительности,различныхсобытийифакторов,
всоциальном поведениичеловека,егопоступках, деятельности,
накладываетотпечатокначувства,волю,мотивы.Посвоейпсихологическойструктуремировоззрениевключает,преждевсего,ми
ровоззренческиезнания,представления,сложившиесяранееубеж
денияивзгляды.Показателямимировоззренияучащихсяможет
служитьтвердость,обобщенностьиглубокаяосознанностьзнаний,
уверенностьвихистинности,появлениедостаточносильныхэмоций
ичувств,принеобходимостизащитысвоихвзглядовиубеждений,
активноеотстаиваниеихвлюбыхобстоятельствах,самостоятельность
иумениеприменятьзнания, убеждениявжизни.Особенностью
мировоззренияявляетсято,чтоэтофундаментальноеобразование
достаточнозрелойпсихики,включающеевсебяважнейшиезнания
омире,иотношениякнему,спозицийкоторыхоносуществляет
своюобщую«рекогносцировку»действительностипривыбореновых
целевыхпрограммсвоейжизниипринципиальнойоценкеразличных
явленийисобытий.Различаютнескольковидов мировоззрения:
научное,религиозное,обыденное,оптимистическое,пессимистическое,догматическое,скептическое,мифологическое,философское,
гуманистическоеисовременное.Формированиенаучногомировоз
зренияявляетсяоднойиззадачвоспитаниявоеннослужащих.Кри
териямиегосформированностиявляютсяглубинанаучныхзнаний,
развитаяспособностьдиалектическогоосмыслениядействительности,проявлениевоеннослужащимисоциальнойактивности.
МНЕНИЕКОЛЛЕКТИВНОЕ—общеемнение,котороесклады
ваетсянаосновепреобладающихточекзренияи реализуетсебя
черезколлективныеоценочныесужденияилипрактическиедействия
людей.
-
-
-
-
-
-
131
132
МОЛОДЕЖЬ—социально-демографическаягруппа,границы
которой определенывовремени,необходимомдляподготовки
кэффективномуфункционированиювобщественнойжизни.
МОРАЛЬ—формаобщественногосознанияисоциальнойпрак
тики,областьиндивидуальногосознанияличности,специфический
видсоциально-управленческойдеятельности,представляющаясобой
внутреннецельнуюсистемунравственныхотношенийитребований,
выраженных вповелительныхи оценочныхнормах,принципах,
категорияхиидеалах,верностькоторымноситвосновномдобровольныйхарактер.
МОРАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕКАЧЕСТВАСЛУЖАЩИХ—
понятиепедагогикиислужебнойдеятельности,этосовокупность
качеств,необходимыхслужащемудляуспешногорешенияслужебныхзадач.Приэтом кморальнымкачествамслужащегоотносят
сознательность,идейнуюубежденность,направленностьинравственныечертыличности,такиекакстойкость,самообладание,самоотверженность,доблесть,акособымкачествам—профессиональную
подготовленностьслужащего,егоотношениекслужбеисвоимобязанностям.ФормированиеМПКСявляетсяосновнойзадачейвоспитания.ИногдаМПКСназываютморально-психологическими.
КосновнымМПКСотносят:
1)отвагуилирешительныйпорыв,направленныйнаумелоеирасчетливоепреодолениепрепятствийилитрудностей,дерзкоенавязываниесвоейволипротивнику;
2)смелостьилибесстрашие,выражающеесявготовностииспо
собностидействоватьвопаснойситуации,выполнятьзадачи,связанныесрискомдляжизни;
3)храбростьилиспособностьвопаснойдляжизниобстановке
продолжатьвыполнение поставленнойзадачи,своимпримером
воодушевлятьдругихслужащих,атакжемужествоигероизм.
МОТИВИМОТИВАЦИЯ—базовыепсихологическиепонятия,
связанныемеждусобой.Мотив—этоинициируемаяситуативной
(ипотомуотносительнонедолговременной)конкретноопределеннойпотребностьюустремленностьсознания,побуждениекактивности,направленнойна реализациюцели,конкретной задачи.
Мотивпонимаюткакпобудительдеятельности,складывающийся
подвлиянием условий жизнисубъектаиопределяющийнаправленностьегоактивности.Вролимотивовмогутвыступатьпотреб-
-
-
ность,интерес,влечение,эмоция,установкаиидеал.Мотивимеет
следующиезначения:
1)побуждениекдеятельности,связанноесудовлетворением
потребностейсубъекта;
2)предметно-направленнаяактивностьопределеннойсилы;
3)побуждающийиопределяющийвыборнаправленностидеятельностипредмет(материальныйилиидеальный),радикоторыхона
осуществляется;
4)осознаваемаяпричина,лежащая восновевыборадействий
ипоступковличности.
Мотивыобычноподразделяютсянанизшие(биологические)
ивысшие(социальные).Всоответствиисвыполняемымифункциямиразличаютмотивысмыслообразующие,которые,побуждаядеятельность,придаютейличностныйсмысл,имотивы-стимулы,которыелишенысмыслообразующейфункции.Существеннымиособен-
ностямимотивовявляются:
а)множественность,таккакодинмотивможетудовлетворяться
наборомразличныхдействий,иоднодействиеможетпобуждаться
разнымимотивами;
б)определенностьпотребности,т.е.мотивпридаетпотребности
личностныйсмысл;
в)неравнозначность,главныймотивназываетсяведущим,аостальные—стимулирующими;
г)необязательнаяосознанность,поэтому мотивымогутбыть
осознаннымиинеосознанными;
д)иерархическаяструктура,котораяобозначаетсяпонятиеммо
тивационнаясфера.Столкновениемотивов—своеобразныйтест
наиерархиюмотивовизрелостьличности;
е)развитиевсфередеятельности:мотив развиваетдействие,
адеятельностьформируетновыемотивы.
Мотивация—этопонятиеимеетдвазначения:
1)этосистемавзаимосвязанныхисоподчиненныхмотивов,со
знательноопределяющихлиниюповеденияличности;
2)этопроцессдействиямотива.Мотивациюследуетотличать
отмотивировкиилирациональногообъяснениясубъектомпричин
своегодействияпосредствомуказаниянатеилииныеобстоятельства,
побудившиеегоквыбору.Впсихологииуправлениямотивация
рассматриваетсякакфункцияуправления.
-
-
133
134
МУЖЕСТВО—морально-психологическоекачестволичности,
выражающеесявспособностидействоватьрешительноицелесооб
разновсложнойопаснойобстановке,контролироватьимпульсивные
порывы,преодолеватьвозможноечувствострахаинеуверенности,
вумениимобилизоватьвсесилынадостижениецели.
МЫШЛЕНИЕ—высшаяформаотражательнойдеятельности
человека,заключающаясявпознаниидействительности,еесущественныхсвязейиотношений,еезаконов.
НАБЛЮДЕНИЕ—преднамеренное,систематическоеицеленаправленноевосприятие,обусловленноезадачейдеятельности.
НАВЫК—действие,сформированноепутемповторения,харак
теризующеесявысокойстепеньюосвоенияиотсутствиемпоэлементнойсознательнойрегуляциииконтроля.
НАКАЗАНИЕ—понятиепедагогикиислужебнойдеятельности,
этосредствопедагогическоговоздействия,способконфликтного
торможения,приостановлениесознательносовершаемойвредной,
безнравственной,правонарушительной,противоречащейинтересам
коллективаиличностидеятельности.Ононепреследуетцелипричиненияпровинившемусяфизическогоилинравственногострадания,
нососредотачиваетсознаниенапереживаниивины;используется
вформеосуждениянарушителяобщественныммнением,выраже
ниемемунедоверия,отказав уважении.Наказаниеразвиваету
правонарушителясамоторможение,внутреннийсамоконтроль,самооценку,самоосуждение.Наказаниеприменятся приразличных
нарушенияхдисциплины,халатномотношенииксвоимслужебным
обязанностям,совершенииаморальных проступков. Основные
приемынаказания:
1)прямоенаказание;
2)наказаниеизменениемотношений;
3)проявлениеограничений;
4)упрек;
5)ирония(Э.Ш.Натанзонвыделяетследующиееевиды—не
обычноеприказание,мнимоеодобрение,незаслуженноепоощрение,
приказаниеучитьсяумладших,имитирование,карикатурноеизображениепровинившегося);
6)развенчание;
7)возбуждениетревоги;
8)осуждение.
-
-
-
-
ВсиловыхструктурахРФоднимизвидовнаказанияявляются
дисциплинарныевзыскания.
НАПРАВЛЕННОСТЬЛИЧНОСТИ—базовоепсихологическое
понятие,одноизпсихическихсвойствличности,понимаемоекак
системапотребностей—доминантценностей,устремлений,преобладающаясистемасмыслообразующихмотивов,выражающаясяв
жизненныхцеляхчеловека,егоустановках,перспективах,намерениях,стремленияхиактивнойдеятельностипоихдостижению.ВНЛ
обычновыделяютмировоззренческую(общественно-политическую),
профессиональную,бытовуюнаправленность.НЛхарактеризуется
еепотребностями,мотивами,интересами,склонностями,убеждениямииидеалами,вкоторыхвыражаетсямировоззрениеличности.
СредидругихвидовНЛособовыделяютпрофессиональную,коллективистскуюиличностно-центрированную.ВструктуреНЛособая
рольпринадлежит:идейнойубежденности,обеспечивающейединство
всехэлементовнаправленностииценностнымориентациям,придающимнаправленностиустойчивостьицелостность.
НАПРЯЖЕННОСТЬПСИХИЧЕСКАЯ—психическоесостояние,
возникающеепривыполнениичеловекомсложнойзадачи.
НАСТОЙЧИВОСТЬ—волевоекачество,направленноенато,
чтобынеуклонно,вопрекитрудностямипрепятствиям,добиваться
осуществленияцели.
НАСТРОЕНИЕ—сравнительнопродолжительные,устойчивые
психическиесостоянияумереннойилислабойинтенсивности,про
являющиесявкачествеположительногоилиотрицательногоэмоциональногофонанравственно-психическойжизнииндивида.
НАСТРОЕНИЕОБЩЕСТВЕННОЕ—преобладающеесостояние
чувствиумовтехилииныхсоциальныхгруппвопределенныйпериодвремени.
НАЦИОНАЛИЗМИИНТЕРНАЦИОНАЛИЗМ—междисциплинарныепонятия,связанныемеждусобой.Национализм—вэтнопсихологиипонимаетсякакидеология,социальнаяпрактика,группо
воеповедение,основанноенапредставленииоприматенациональных
интересовсвоегоэтносанадинтересамидругихэтносовииндивидуальнымиправамичеловека.Имеетсложныйинеоднозначный
характер,таккакпервоначальнообладалпрогрессивнымзначением
ибылнаправленнаобеспечениеборьбызасвободуисуверенитет
наций,однаковпоследствииприобрелагрессивныйинетерпимый
-
-
135
136
характер.Крайняя,наиболееопаснаяформанационализманазываетсяшовинизмом.Интернационализм—идеология,обратнаянаци
онализму,вееосновележатидеиравенстваивзаимопомощилюдей
различныхнациональностей,атакжеуважениякнациональным
особенностямитрадициям,интересакнациональнойкультуре.
НЕВРОЗ—нервно-психическоерасстройство,котороеявляется
результатомвнутреннегоконфликтаилинарушенияособозначимых
жизненныхотношенийчеловека.
НЕГАТИВИЗМ—немотивированноеповедениесубъекта,про
являющеесявдействиях,намереннопротивоположныхтребованиям
иожиданиямдругихиндивидовилисоциальныхгрупп.
НЕНАВИСТЬ—стойкоеактивноеотрицательноечувствочело
века,направленноенаявления,противоречащиеегопотребностям,
убеждениям,ценностям.
НИГИЛИЗМ—умонастроениеипрактическиедействия,пред
ставляющиеотрицаниеобщепринятыхкультурныхценностей
иидеалов,концепций,норм,образажизниит.д.
НОВАТОРСТВО—черталичности,связаннаясвысокоразвитым
чувствомнового,стремлениемкпередовому,прогрессивному,непримиримостьюкконсерватизмумышления.
НРАВСТВЕННОЕВОСПИТАНИЕСЛУЖАЩИХ— базовое
понятиепедагогики,одноизосновныхнаправленийвоспитания
служащих,процесспедагогическоговоздействия навоспитуемых
вцеляхформированияунихсоответствующихнравственныхчерт
икачеств.
Впроцессе нравственноговоспитаниявыделяютсядве тесно
связанныестороны:
1)утверждениевсознаниислужащихтребованийморали,еенорм
ипринциповинаэтойосновепревращениезнанийвглубокиенравственныеубеждения;
2)выработкапрактическихпривычекинормосознанногопове
дениявсоответствиисприобретеннымизнаниями.
Сущностьнравственноговоспитаниязаключаетсяворганизации
целенаправленного,беспрерывного,прямогоиопосредованного,
связанноговоднусистемупедагогическоговоздействиянасознание,
чувстваиволюслужащих,котораяобеспечиваетпереводобъективныхобщественныхиморальныхтребованийвтребованиявоенно
служащегоксамомусебе.Направлениянравственноговоспитания:
-
-
-
-
-
-
а)вооружениеслужащихтеориейморали,еенормамииправиламиповедения,обусловленнымиспецификойпрофессиональной
деятельности;
б)использованиеспециальныхпедагогическихприемов,способствующихперерастаниюзнанийвубеждения;
в)привитиеслужащимнавыковиуменийповедения,соответс
твующихэтимтребованиямипринципамморали,превращениеих
вустойчивыепривычки;
г)накоплениепрактическогоопытавысоконравственногоповедениявразличныхусловияхиобстановкеучебы,службы,жизни.
Основнымиструктурнымикомпонентами,отражающимисущность
ирезультативностьнравственноговоспитания,выступают:система
моральныхзнаний,взглядов,убеждений,навыков,привычек,опре
деляющихпрактическиепоступки,поведение,деятельностьслужа
щихвразличныхусловияхиобстановке.Содержаниенравственно
говоспитанияслужащихнарядусвоспитаниемвдухесоблюдения
законов,верностиКонституции,требованийприсягииуставовпредполагаетформированиедополнительныхпрофессиональныхнравственныхкачеств,главнымиизкоторыхявляются:пониманиесоциально-экономическогоивоенно-политическогозначения задач,
выполняемыхслужебнымколлективом,глубокогонравственного
смысласлуженияОтечеству,выполненияслужебногодолга;уважениеинеукоснительноесоблюдениезаконов;ответственность за
последствияпринимаемыхрешений,уверенностьвихнравственной
справедливости;внимательность,доброжелательностьипредупредительностькгражданамРоссиивпроцессевыполненияслужебнобоевыхзадач;принципиальность,критичностьвоценкерезультатов
службы,боевойучебы,честностьинеподкупность.
НРАВСТВЕННЫЕКАЧЕСТВА
логическиепонятия,тесносвязанныемеждусобой.Нравственныекачестваличностипонимаютсякаксовокупностьустойчивыхпсихологическихсвойств,определяющихееустойчивоеповедениепоот-
ношениюкобществуидругимлюдям.Занимаютпромежуточное
положениемеждуиндивидуально-психологическимиисоциальнопсихологическимикачествамиличности,могутиметьпозитивнуюи
негативнуюнаправленность.КосновнымпозитивнымНКЛотносятся:
1)благородствоилиумениедостойносебявестивсложныхси-
туациях,совершатьбескорыстныепоступки;
И
ЧУВСТВАЛИЧНОСТИ
—психо-
-
-
-
-
137
138
2)скромностьилидобровольноеподчинениесебятребованиям
общественнойдисциплиныскритическимотношениемксвоимза
слугаминедостаткам;
3)честностьилиправдивое,принципиальноеотношениекделу,
самомусебе,окружающимсискренностьюиверностьюслову;
4)человечностьилигуманноеотношениекдругимлюдямсува
жениемихдостоинстваипроявлениемблагожелательности;
5)щедростьилиготовностьиспособностьделитьсясдругими
людьмисвоимиматериальнымиидуховнымиценностями.
КосновнымнегативнымНКЛотносятся:
1)высокомериеилинеуважительноеинадменное отношение
кдругимлюдям;
2)жестокостьилибесчеловечно-грубое,оскорбительноеотношениекдругимлюдям,причинениеимболиистрадания;
3)завистьилинедовольствоктемлюдям,которымсопутствуют
удачаиуспех;
4) малодушиеилинеспособность отстаивать свои взгляды
иубеждения;
5)тщеславиеилипереоценкасвоихвозможностей,чрезмерное
стремлениекпочитаниюиславе.
ВВСРФособовыделенытакиенеобходимыенравственныека
честваичувствакомандира(начальника)какнравственнаячистота,
честность, скромностьисправедливость.Нравственныечувства
личности —этоформыпроявленияэмоциональныхотношений
личностикповедениюлюдейиксвоемусобственному.НЧЛболее
разнообразны,чемНКЛ, к нимотносятчувствалюбвикРодине,
патриотизма,коллективизма,дружбы, уважения,справедливости,
признательностиидр.НЧЛтесносвязанысмировоззрениемличности.ФормированиеНКЛиразвитиеНЧЛявляетсяважнойзадачей
нравственноговоспитанияслужащих.
НРАВСТВЕННЫЙИДЕАЛ—понятиеморали,вкоторомвыра
жаютсятребованияобществаклюдямввидеконкретногообраза
нравственносовершеннойличности,воплотившейлучшиеморальные
качества,одобряемыеобществом,представленияобобразцеповеденияиотношениймеждулюдьми,которыестановятсяпобудителем
ицельюнравственногоразвитияобществаиличности.
НРАВСТВЕННЫЕЦЕННОСТИ—ориентирывповеденииклассов,социальныхгрупп,индивидов,позволяющиеоцениватьсоциаль-
-
-
-
-
ныеявления,действияипоступкилюдей,ихпредставленияодобре
излесморальнойстороны.
НОРМЫГРУППОВЫЕ—принятыевданнойобщностистандар-
тыповедения,регламентирующиеотношениялюдей.
ОБОБЩЕНИЕ—продуктмыслительнойдеятельности, фор-
маотражения общих признаковикачествявлений действитель-
ности.
ОБРАЗ—субъективнаякартинамираилиегофрагментов,включающаясамогосубъекта,другихлюдей,пространственноеокружениеивременнуюпоследовательностьсобытий.
ОБРАЗЖИЗНИ—совокупностьформжизнедеятельностилюдей,
обусловленныхданнымспособомпроизводства.
ОБРАЗОВАНИЕ—целенаправленныйпроцесси результат
усвоениясистематизированныхзнаний,навыков,умений,важней-
шееусловиеподготовкичеловекакжизни,трудовойиобщественнополитическойдеятельности.
ОБРАТНАЯСВЯЗЬ—поступающаякпреподавателюотобучаемыхточнаяисвоевременнаяинформацияотом,какониреагируют
наегослова,понимаютегорассуждения.
ОБЩЕНИЕ—междисциплинарноепонятие,всоциальнойпси
хологии—категория,вширокомсмыслепонимаетсякакоднаиз
универсальных формактивностиличности(нарядуспознанием,
трудомиигрой),проявляющихсявустановлениииразвитииконтактовмеждулюдьми,формированиимежличностныхотношенийи
порождаемаяпотребностямивсовместнойдеятельности.Общение
имеетследующиезначения:
1)вобычномсмысле—взаимныеотношения,деловаяилидру
жескаясвязь;
2)всоциально-психологическомсмысле—сложныймногопла
новыйпроцессвзаимодействия(контактов)имежличностныхотношениймеждулюдьми;
3)вфилософскомсмысле—всесознаваемыеинеосознаваемые
формывзаимнойсопричастностилюдейксвоимсудьбамисудьбам
другихлюдейбезограничениявремениирасстояния.
Различаюттриосновныхтипаобщения:
1)функционально-ролевое;
2)межличностное;
3)деловое.
-
-
-
139
140
Функцииобщения:информационная,познавательная,управляющая,развивающая,эмоциональная.Средстваобщения:вербальные
иневербальные.Каналыобщения:прямойикосвенный.
ОБЩЕНИЕМЕЖЛИЧНОСТНОЕпонимаетсякаксложныймно
гоплановыйпроцессустановленияи развитияконтактовмежду
людьми,порождаемыйпотребностямисовместнойдеятельностии
включающийвсебякакминимумтриразличныхпроцесса:комму
никацию(обменинформацией),интеракцию(обмендействиями)и
социальнуюперцепцию(восприятиеипониманиепартнера).Важным
являетсявопрососоотношенииобщенияидеятельности.Общение
идеятельностьедины.Этоположениевытекаетизпониманияобщениякакреальностичеловеческихотношенийвразличных видах
совместнойдеятельности(А.Н.Леонтьев).Общениеследуетрассматриватьикаксторонулюбойсовместнойдеятельности(посколькусамадеятельностьестьнетолькотруд,ноиобщениевпроцессе
труда),икакособуюдеятельность.Вобщенииможновыделитьтри
взаимосвязанныестороны:коммуникативную, интерактивнуюи
перцептивную.Коммуникативнаясторонасостоитвобменеинформацией.Интерактивнаястороназаключаетсяворганизациивзаимо
действиямеждуобщающимисяиндивидами,т.е.вобмененетолько
знаниями,идеями,ноидействиями.Перцептивнаясторонаобщения
означаетпроцессвосприятиядругдругапартнерамипообщениюи
установлениянаэтойосновевзаимопонимания.Впедагогическом
смыслеобщение—этовзаимодействиедвухилиболеелюдей,со
стоящеевобменемеждунимиинформацией познавательногоили
аффективно-оценочногохарактера. В процессеобщениясначала
черезпрямоеподражание(викарноенаучение),азатемчерезсловесныеинструкции(вербальноенаучение)каждыйчеловекприобретаетжизненныйопыт.Всоциальнойпсихологиимногообразиеобще
нияхарактеризуетсявидамиитипами.Косновным(парным)видам
общенияотносятсямежличностноеимассовое;межполовоеироле
вое;деловоеиличное;доверительноеиконфликтное;завершенное
инезавершенное;прямоеи опосредованное; кратковременноеи
длительное;межличностное,личностно-групповоеимежгрупповое.
Косновнымтипаммежличностногообщенияотносятся:императивное,манипулятивноеидиалогическое.
ОБЩЕСТВЕННОЕМНЕНИЕ—выраженноевформеопределенныхсуждений,идейипредставленийотношениесоциальныхгрупп
-
-
-
-
-
-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]