Добавил:
ivanov666
Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз:
Предмет:
Файл:Профессиональная этика и служебный этикет. Учебно-методический комплекс по изучению дисциплины
.pdf
8)самостоятельность,илиспособностьактивноосуществлять
своюдеятельностьбезпостоянного руководстваипрактической
помощиизвне.
ВКЛвзаимосвязаныидополняютдругдруга,ихразвитиепроис
ходитвпроцессеформированияличностиподвлияниемвсейсисте
мыжизниидеятельностичеловека.Какивсепсихологическиека
чества,ВКЛимеютпозитивнуюинегативнуюнаправленности.
КнегативнымВКЛотносятсянерешительность,недисциплинированность,нетерпимость,безынициативностьидр.
ВОЛЯ—сознательнаясаморегуляциясубъектомсвоейдеятель
ностииповедения,обеспечивающаяпреодолениетрудностейпри
достижениицели.
ВООБРАЖЕНИЕ—психическаядеятельность,заключающаяся
всозданииновыхобразов,представленийимысленныхситуаций,никогдавцеломневоспринимавшихсячеловекомвдействительности.
ВОПРОС—междисциплинарноепонятие,впедагогикеипсихологииэтообращение,требующееответа,необходимыйструктурный
элементзадачи,спомощьюкоторогофиксируетсятребуемоеискомое.
В.играетсущественнуюрольвучебнойдеятельности,вделовоми
межличностномобщении.Вполитике,философии,социологии
В.—этосоциальнаяилиинаяпроблема,требующаяразрешения.
Различаютследующиевидывопроса:
1)альтернативный,предполагающийвыбородногоиздвухвари-
антовответа;
2)закрытый,предполагающийвыборизданногоперечняответов;
3)контактный,задаваемый вначалеобщениясцельювызова
интересасобеседника;
4)контрольный—задаваемыйсцельюпроверкиполнотыиточ
ностиответовнадругиевопросы;
5)косвенный—такой,спомощьюкоторогоспрашивающийхо
четполучитьинформацию,прямоневытекающуюизформулировки
вопроса;
6)прожективный—предлагающийотвечающемуориентироватьсяввоображаемойситуации;
7)разъясняющий—такой,которыйпредшествуетинформации
потемевопроса;
8)вопрос—фильтр,предназначенныйдлявыделениялиц,кото
рымадресуютсяспец.вопросы;
-
-
-
-
-
-
-
101
102
9)открытый,ответнакоторыйтребуеткакого-тообъяснения;
10)риторический—нетребующийпрямогоответа,используемый
дляуказаниянанерешенныепроблемы;
11)переломный—такой,спомощьюкоторогоудерживаютбе
седувстрогоустановленномнаправлении;
12)вопросдляобдумываниявынуждаетотвечающегоразмышлять
икомментироватьответ.
Логическаяпоследовательностьпостановкивопросавфазепередачиинформациинеявляетсястрогоопределенной,однакоможно
придерживатьсяследующегоподхода:наэтапепостановкипробле
мыуместныальтернативныеизакрытыевопросы; наэтапесбора
информации—открытыеиразъясняющие;наэтапезакрепления
информации—риторическиеинаобдумывание;наэтапеобозначенияновогонаправления—переломные.ИногдаВ.составляютза
ранееразработанныйпереченьиливопросник,используемыйдля
сборасведенийоконкретнойработе.
ВОСПИТАНИЕ—процесс,направленныйнаподготовкулюдей
ктрудовойиинойполезнойдеятельностивобществе,квыполнению
многообразныхсоциальныхфункций.Подвоспитанием(вузком
смыслеслова)понимаюттакжецеленаправленнуюдеятельностьпо
руководствуиуправлениюэтимпроцессомвсоответствиисинте
ресамитехилииныхклассов.
ВОСПИТАННОСТЬ —педагогическоепонятие,означающее
уровеньразвитияличности,проявляющийсявсогласованностимеждузнаниями,убеждениями,поведениемихарактеризующийсястепеньюоформленностиобщественнозначимыхкачеств;результат
воспитания.В.поддаетсядиагностике,спомощьюопределенных
критериев.СхемадиагностикиВ.напоминаетпроцесстестирования
стойлишьразницей,чтотестомслужитнетеоретическоезадание,
апрактическоеповедениевоспитанникавопределеннойситуации,
иливыполнениеимтребуемыхдействий,свидетельствующихона
личииилиотсутствииопределенныхкачеств.Существуютразличные
подходыкопределениюкритериевВ.Так,понаправленности,способуиместуприменениякритерииВ.условноделятсянадвегруппы:
а)связанныеспроявлениемрезультатоввоспитаниявовнешней
форме(суждениях,оценках,поступкахидействияхличности);б)связанныесявлениями,скрытымиотглазвоспитателя(мотивами,
убеждениями,планами,ориентациями).В.следуетотличатьотвос-
-
-
-
-
-
питуемости,котораяуказываетнапотенциальныйуровеньразвития
иотражаетподготовленностьчеловекаксравнительнобыстрому
формированиюновыхдлянегонавыков,уменийипривычек.
ВОСПОМИНАНИЕ—извлечениеиздолговременнойпамятиоб-
разовпрошлого,мысленнолокализуемыхвовремениипространстве.
ВОСПРИЯТИЕ—целостноеотражениепредметов,ситуацийи
событий,возникающеепринепосредственномвоздействиифизическихраздражителейнаорганычувств.
ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ—одинизпроцессовпамяти,прикотором
актуализируютсяизвестныепопрошломуопытумысли,образы,
чувства,движения.
ГЕДОНИЗМ—нравственнаяпозиция,котораясводитвсемногообразиечеловеческихстремленийкполучениюнаслаждений.
ГИГИЕНАТРУДА—областьмедицины,изучающаявлияние
наздоровьечеловекатрудовыхпроцессовивнешнихфакторовпроизводственнойсредыиразрабатывающаяпутипрофилактикипро
фессиональныхзаболеваний.
ГОРДОСТЬ—психологическоепонятие,однаизбазовыхэмоций,
выражающаясявудовлетворенностисобойзапредпринятыеусилия
идостигнутыеуспехи.Некоторыеотечественныеавторыотносят
гордостькморальным(нравственным)чувствам,внемвыражается
внутреннеедостоинствоисамостоятельностьличности.Гордость
человекаразвиваетсявсоответствиисэтапамипсихическогоразвития,
внаправлениивсебольшегоучастиясамооценки,сопровождающей
соответствующиепереживания.Однаковслучаеадекватнойсамооценкиилидажеееутери,гордостьпереходитвформысамомнения,
чванства,хвастливости,высокомерия,нетребовательностиксебе.
ГРУППА—объединениелюдейвпроцессесовместнойсоциальнойдеятельностикакпоформальнымпризнакам (возрасту,полу,
профессии),такипосодержательнымхарактеристикам вформе
социально-психологическихустановок.
ГУМАНИЗМ—совокупностьвзглядов,основанныхнапризнании
человекавысшейценностью, учение,защищающеедостоинство
иправачеловека,свободуивсестороннееразвитиеличности.
ДЕВИАНТНОЕПОВЕДЕНИЕ—междисциплинарноепонятие,
впсихологии понимаетсякаксистемапоступковилиотдельные
поступкичеловекавзависимостиотеговозраста,носящиехарактер
отклоненияотпринятыхвобщественорм.
-
103
104
ДПобладаетследующимиособенностями:
а)ДПсвязаноснарушениемнаиболееважныхвданныйистори
ческиймоментсоциальныхнорм;
б)ДПвызываетнегативнуюоценкуокружающих;
в)ДПнаноситреальныйущербсамомудевиантуилиегоокружению;
г)ДПимеетстойкоповторяющийсяхарактер;
д)ДПотличаетсяотдействийвусловияхсамообороны;
е)ДПрассматриваетсявпределахмедицинскойнормы;
ж)ДПсопровождаетсяпроявлениямисоциальнойдезадаптации;
з)вДПнаблюдаетсякакиндивидуальное,такивозрастно-поло-
воесвоеобразие.
Покритериюпсихологическойцелиразличаютнестандартное
идеструктивноеДП,апокритериювиданарушаемойнормы—антисоциальное(делинквентное),асоциальное иаутодеструктивное
(саморазрушающее).Постатистическомукритерию,±2–3%людей
могутиметьврожденныенарушенияповедения,а±20%—небольшие
отклонения.ДПможетбытьдиагностировано,аегоносителиподдаютсявоспитательнымвоздействиям.
ДЕГРАДАЦИЯЛИЧНОСТИ—постепеннаяутраталичностью
положительныхкачеств,наступающаявследствиенекоторыхпсихическихрасстройств.
ДЕЗИНФОРМАЦИЯ—заведомоневерныеложныеидажепро
вокационныесведения,сообщаемыесцельюввестивзаблуждение
тех,ктопользуетсяэтимисведениями.
ДЕЛОВЫЕИГРЫ—методимитацииуправленческихипроиз
водственныхситуацийпутемигрыпозаданнымправиламгруппы
людейиличеловекаиПК.
ДЕЛОВЫЕКАЧЕСТВАЛИЧНОСТИ—психологическоепонятие,
обозначающеесовокупностьустойчивыхсоциально-психологических
качеств,определяющихумениеиспособностьчеловеказаниматьсякаким-либовидомпрофессиональнойдеятельности.Книмотносятся:
1)Деловитость—качестволичности,свидетельствующееочет
костииорганизованности,ответственности,соответствиисловделу,
умениидоводитьначатоеделодоконца.Деловитостьспособствует
достижениюпоставленнойчеловекомцелипринаименьшихзатратах
сил,средствивремени.
2)Предприимчивость—качестволичности,основанноенаспо
собностичеловекадостигатьконкретныхцелейвлюбойсфереоб
-
-
-
-
-
-
щественнойжизнизасчетсвоейвысокойпрофессиональнойподготовки,способностиобъективно оцениватьситуациютворческой
инициативы,деловитостиисмелости.
3)Добросовестность—качестволичности,выражающееся
всвоевременномвыполнениипоставленныхзадач,навысокомкачественномуровне,состремлениемдобитьсявсвоейдеятельности
наилучшегоэффекта.
4)Прагматизм—качестволичности,означающеееенацеленность
наспособы исредства,помогающиеилиоблегчающиерешение
поставленнойзадачи.
5)Компетентность—качестволичности,выражающееобладание
компетенциейилизнаниямииопытом,позволяющимисудитьочемлибо.
6)Организованность—качестволичности,проявляющееся
вспособностикупорядочениюсвоихдействий,функций,поведения
ипоступков.
ДКЛформируютсявпроцесседеятельности,онихорошотрени
руемыитесносвязаныстакимииндивидуально-психологическими
качествами,какволевые,интеллектуальные,атакжеснравственнымикачествамиичувствами.ДКЛ отражаютсявхарактеристиках,
аттестацияхидругихдокументах,характеризующихспециалиста.
РазвитиеДКЛявляетсяоднимизосновныхнаправленийсовершенствованияслужащего.
ДЕМАГОГИЯ—образдействия,характеризующийсялицемерной
эксплуатациейвысокихслов,принципов,традицийдлязащитыилиобеспеченияинтересовсоциальныхгруппилиотдельныхличностей.
ДЕПРЕССИЯ—подавленное,угнетенноесостояние.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ—динамическая системавзаимодействий
субъектасмиром,впроцессекоторыхпроисходитвозникновениеи
воплощениевобъектепсихическогообразаиреализацияопосредо
ванныхимотношенийсубъектаипредметнойдеятельности.
ДИДАКТИКА—отрасльпедагогическойнауки,изучающаяза
кономерностиусвоениязнаний,навыковиумений,формирование
убеждений.Дидактикавыявляетпринципыобучения,задачи,мето
дыиформыпреподаванияи учения,стимулированияиконтроля
вучебномпроцессе,характерныедлявсехучебныхпредметов.
ДИСКОМФОРТПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ—психологическое
понятие,обозначающеевнутреннеесостояниенеудобства,осознание
-
-
-
-
105
106
нарушенийипротиворечийвиерархииценностно-мотивационной
сферы,душевныйразлад.ИногдаДПпредшествуетвнутриличнос
тномуконфликту.ДПпорождает неприятное,преимущественно
отрицательноеэмоциональноесостояние.ПричиныДПмногообраз
ны:отнахождениявнепривычнойобстановкедонедостаткаинформациииболи.СтепеньпереживанияДПзависитнетолькоотобъективныхусловий,ноиотиндивидуальныхособенностейчеловека,
еготемперамента,мотивовповедения,волевыхкачествидр.
ДИСКУССИЯ —обсуждениекакой-либоспорнойпроблемы
насобрании,впечати,вчастнойбеседесцельювыявленияпутейее
плодотворногорешения.
ДИСЦИПЛИНА— обязательноедлявсехчленовколлектива
подчинениеустановленномупорядку,правилам.
ДИСЦИПЛИНИРОВАННОСТЬ—качестволичностисоциалистическоготипа,проявляющеесявстрогомнеукоснительномвыполненииобщественныхпринциповинормповедения,впривычкек
строгомупорядку,всоблюдениизаконов иподчиненииличного
интересакобщественному.
ДИФФЕРЕНЦИРОВАННЫЙПОДХОДВВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЕ—метод,предполагающийвсестороннийучетособенностей
объектаисубъектавоспитания,условий,содержанияиформидейновоспитательноговоздействия.
ДОВЕРИЕ—способвоспитанияличнойответственности,фор
мированияубежденностииготовностичеловекадобросовестнои
синициативойвыполнятьвозложенныенанегообязанности,повестизасобойдругихлюдейдлярешениясложныхзадач.
ДОГМАТИЗМ—антиисторический,абстрактныйподходкре
шениюпроблемобщественнойжизни.
ДОЛГ—осознаннаясистемагражданскихинравственныхтре
бованийобщества,класса, личности,диктуемыхпотребностями
социальнойнеобходимостииконкретнымицелями,задачамиопределенногоисторическогоэтапаразвития.
ДОСТОИНСТВОИЧЕСТЬ—психологическиепонятия,связанныемеждусобой.Достоинство—формапроявлениясамосознания,
выражающаяценностноеотношениеличностиксамойсебеиотно
шениекнейдругихлюдей.Развитиедостоинствапредполагает
овладениезнаниямиэтики,индивидуальнойиспециальнойпсихологии.Обладаядостоинством,человекво имясамоуваженияне
-
-
-
-
-
-
допускаетотступленийотсвоихобещаний,сохраняетмужествов
трудныхжизненныхусловиях.Достоинствотесносвязанностакими
качествамиличности,каксовесть,честь,ответственность.Иногда
достоинствоотносяткряду нравственныхкачеств,тогдаговорят
очувствесобственногодостоинства.
Честьимеетдвазначения:
1)этонравственноекачество,выражающеесявдостойномпове
денииличностивсложныхситуациях.Человек,обладающийчувством
чести,неприбегаеткобману,угодничеству,держитслово,добросовестновыполняетсвоипрофессиональныеобязанности;
2)этопризнание,котороеокружающиедобровольновыражают
человекукакносителюиндивидуальныхценностей(вформепочте
ния,доверия,уважения).
Особоеместовсистемеличностныхкачестввоеннослужащихза
нимаетчестностьвоинская,чтозакрепленовобщевоинскихуставах.
Честьвоинскаяхарактеризуетповедениевоеннослужащего,егоотношениекколлективу,квыполнениюдолгавоинского.Вчестивоинской
выражаетсяосознаниевоеннослужащимсвоегодостоинства.
ДОСУГ—свободноевремя,остающеесявнеработы,способ
проведенияэтоговременивсоответствиисдуховнымизапросами,
интересами,склонностями.
ДРУЖБА—специфическаяформамежличностного,сравнительноустойчивоговзаимоотношениядвухилинесколькихиндивидов,
котороехарактеризуетсяобщностьюинтересов,взаимнымдоверием,
взаимопомощью,глубокойпривязанностьюдругкдругу.
ДУХОВНЫЕПОТРЕБНОСТИ—потребностичеловекавдуховнойкультуре,сложившиесявходеобщественно-исторического
развития.
ЕДИНОНАЧАЛИЕ—причинауправления,прикоторомполно
тавластисосредоточиваетсяврукаходногоруководителя.
ЖЕЛАНИЕ—потребность,переживание, перешедшеевдейственнуюмысльовозможностичем-либообладатьиличто-либо
осуществлять.
ЖЕСТЫ—психологическоепонятие,представляетсобойодно
изневербальныхсредствобщения,выразительныедвиженияруки
другихчастейтела,несущиеопределеннуюсмысловуюнагрузку.
Жестыотносятсякоптико-кинетической(кинестетической)системе
невербальныхсредствобщения(нарядусмимикойипозами).
-
-
-
-
107
108
Различаютследующиеразновидностижестов:
а)иллюстративные,сопровождаютвысказывания;
б)жесты-адапторы,способствуютснятиювнутреннегонапряжения;
в)жесты-регуляторы,используютсядляконтроляикоординации
общения;
г)аффективные,служащиедлявыражениячувствиэмоций.
ИзвестнытеориивозникновенияжестовЧ.ДарвинаиВ.Вунда.
Внастоящеевремяустановлено,чтожестыформируютсяподвлия
ниемтрехфакторов:врожденныхсхем;приобретенныхспособов;
индивидуальныхособенностей.Некоторыевидыжестовприобрели
впроцессеобщественно-историческойпрактикиопределенноесимволическиобобщенноезначение.Жестыспециальноотрабатывают
ораторы,дирижеры,актеры,танцовщикиимногиедр.Эксперимен
тальнодоказано,чтосростомэмоциональнойсоставляющейситу
ацииобщения,оппонентыприотстаиваниисвоейпозициивсечаще
прибегаюткжестам.Укаждогонародаестьсвойнаборжестов,хотя
некоторыеизнихимеютинтернациональноезначение.Югославский
исследовательР.Волоспосвятилмноговремениизучениюжестовв
русскойкультуре.Наоснованииисследованийонпредложилследующуюихклассификацию:
1. «Я-жесты»выражающиевнутреннеесостояниечеловека.
Книмотносятся:
жестзабывчивости—легкийударпальцамиполбу;
жестнедоуменияилинезнания—пожиманиеплечами;
жестудовольствия—облизываниегубязыком.
2. Жестыусилители,которыеакцентируютвосприятиепсихологи
ческихсостояний(почесываниезаухом,потираниещепотью).
3. Количественныежесты,выражающиемерупредметовилиявле
ний(жестрыбака,жестзагибанияпальцевприсчете).
4. «Он-жесты»,выражающиеотношениекдругомучеловеку(вра
щательноедвижениепальцамиувиска).
5. «Жестызащиты»,«жесты-эпитеты»,«жестывыключателисло-
веснойречи»(приглашающиедвижения рук,заговорщическое
подмигивание).
ЖИЗНЕННАЯПОЗИЦИЯЛИЧНОСТИ—психологическоепо
нятие,раскрывающееосновныекомпонентынаправленностиличности,определенныеубеждения,принципы,ценностныеориентации,
установки,ставшиемотивамидеятельностиличности.ЖПЛотража-
-
-
-
-
-
-
-
етосновополагающийпринципсоциальногоповедениячеловека,
атакжеегоготовностькдействиюдлядостижениязначимыхличных
иобщихцелей.Вэтомотношенииразличаютактивную(постоянное
стремлениеизменитьокружающуюдействительность)ипассивную
(следованиеустановившимсятрадицияминормам)ЖПЛ.
ЗАРАЖЕНИЕ—(всоциальнойпсихологии)процесспередачи
эмоциональногосостоянияотодногоиндивидакдругомунапсихофизиологическомуровнеконтактапомимособственносмыслового
воздействияилидополнительнокнему.
ЗДОРОВЬЕ—междисциплинарноепонятие.Имеетнесколько
значений:
1)вширокомсмыслездоровье—этовозможностьорганизма
адаптироватьсякновымусловиямсминимальнымизатратамиресурсовивремени;
2)здоровьечеловекапоопределениюВОЗ—этосостояниепол
ногофизического,душевногои социальногоблагополучия,ане
толькоотсутствиеболезнейилифизическихдефектов;
3)здоровьеиндивидуальное—естественноесостояниеорганиз
манафонеотсутствияпатологическихсдвигов,оптимальнойсвязи
сосредой,согласованностивсехфункций;
4)здоровьепсихическое—состояниедушевногоблагополучия,
характерноеотсутствиемболезненныхпсихическихпроявленийи
обеспечивающееадекватноеусловиямдействительностирегуляцию
поведенияидеятельности.
Векторздоровьяпсихического—болезнь,вотличиеотвектора
норма—патология,имеетступенеобразныйхарактер:здоровье—
предболезнь—психическоезаболеваниенепсихическогоуровня—
психоз—болезньпсихическая(шизофрения,истерия,маниакальнодепрессивныйсиндром,эпилепсия,паранойяидр.).
ЗДОРОВЫЙОБРАЗЖИЗНИ—междисциплинарноепонятие,
этообразжизни,положительновлияющийназдоровьечеловека.
Образжизнипонимаетсякаксовокупностьспособовиформжизнедеятельности,присущаятойилиинойличности,группе,обществу.
Вобразежизниинтегративнообъединяютсяпонятияуровняжизни,
какдостигнутогоблагосостояния;качестважизни,какпоказателя
комфорта;стиляжизни,какхарактеристикииндивидуальностичеловекаиукладажизни,какпорядкабыта,культурыиобщественно
гоустройства.
-
-
-
109
110
ЗОЖзависитоттрехгруппфакторов:
1)отсоциально-экономическихусловийжизнедеятельности;
2)отконкретныхформучебы,труда,быта,досугаисемьи;
3)отсистемыценностныхотношенийчеловека.
Такимобразом,сущностьюЗОЖявляетсяобеспечениеоптималь
ногоудовлетворенияпотребностейчеловеканаосновеоптимизации
функционированиясистемисвязейиндивидаиобщества.Структура
ЗОЖвключаеттрикомпонента—предметно-природный,социокультурныйидуховный.ФормированиеЗОЖ—сложныйсистематизированныйпроцесс,направленныйнасозданиеустановкипособлюдению
технологийиправилобеспеченияоптимальнойжизнедеятельности.
ФормированиеЗОЖвключает:
а)соблюдениеоптимальногодвигательногорежима;
б)тренировкуиммунитетаизакаливание;
в)психофизиологическуюрегуляцию;
г)оптимальноепитание;
д)рациональныйрежимтрудаиотдыха;
е)отсутствиеилиборьбусвреднымипривычками;
ж)высокуюмедицинскуюактивность.
ЗДРАВЫЙСМЫСЛ—совокупностьобщепринятых,частоне
осознанныхспособовобъясненияиоценкинаблюдаемыхявлений
внешнегоивнутреннегомира.
ЗНАНИЕ—верноеотражение действительностивмышлении
человека;проверенныйобщественнойпрактикойрезультатпроцессапознания.
ИДЕАЛ—психологическоепонятие,элемент направленности
личности,понимаемыйкакидеальныйобраз,определяющийспособ
мышленияиповедениячеловекаиобщества,активнаясила,организующаясознаниеидеятельностьлюдей.Идеалы—этопотенциальныемотивы,которыемоглибытьинтериоризованыличностьюи
статьреальнодействующимимотивами,определяющимиповедение.
Идеалыистины ведуткдобру,благуположительному развитию
человека,обществаисреды.Ложныеидеалы—кзлу,деградации
человека,общества,разрушению средыихобитания.Различают
идеалынравственные,общественные,социальные,эстетические.
Идеалпонимаетсякакобразсовершенства,наиболееценногоивеличественноговкультуре,искусстве,отношенияхмеждулюдьми,
нравственноеиабсолютноеоснованиеморальногодолга,критерий
-
-
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]