Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.5. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 265 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

• владеть методами контроля

эффективности воспитательных

мероприятий, программ;

эффективности мероприятий

ипрограмм воспитания

• владеть методами анализа

Трудовая функция А/07.7

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

Психологическая профилактика

(профессиональная деятельность,

направленная насохранение

иукрепление психологического

здоровья обучающихся впроцессе

обучения ивоспитания вобразова-

тельных организациях)

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ванные способы установления

контактов сразными типами

семей иих социальным окруже-

ПС «Педагог-психолог

• применять ситуативно обосно-

(психолог всфере образования)»

Необходимые умения:

нием;

• использовать комплексные

научные методы оценки рисков,

ресурсов, потенциала ивозмож-

ностей реабилитации семей

сдетьми;

ального консультирования;

• владеть разными видами соци-

ПК-4.1. Демонстрирует

алгоритм подбора методов

испособов проведения

обследования различных

типов семей, условий жизни

ивоспитания детей враз-

ПК-4. Способен уча-

ствовать впланиро-

вании иреализации

работы повыявле-

нию семейного не-

благополучия враз-

Профилакти-

ка семейного

неблагополу-

чия вразных

типах семей

иукрепление

ных типах семей (неблаго-

получных, замещающих)

ПК-4.2. Анализирует по-

лученные данные сцелью

ных типах семей

психологиче-

ского здоровья

обучающихся

определения характери-

стик социально-бытовых

ипсихолого-педагогиче-

ских условий жизни ивос-

питания детей вразных

типах семей, втом числе

всемьях опекунов, попечи-

телей, приемных родите-

лей, патронатных воспита-

телей

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГО ТОВ КИ 44.03.02 «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

компетенции

• владеть эффективными техноло-

ПК-4.3. Устанавливает

гиями помощи неблагополучным

контакт сродителями,

семьям сдетьми;

имодействие ссемьями, оказав-

• обеспечивать эффективное вза-

лицами, их замещающими,

может принимать участие

вдиагностике ивыявлении

шимися втрудной жизненной

ситуации;

гиями работы синформацией,

базами данных ииными инфор-

мационными системами (про-

ПК-4.4. Оценивает ри-

ски, ресурсы ипотенциал

граммы Word, Excel, информаци-

• владеть современными техноло-

причин неблагополучия,

определении признаков

пренебрежения нуждами ре-

бенка состороны родителей

онно-поисковые системы ипр.);

• вести документацию иотчет-

различных типов семей

сдетьми, атакже членов

ность похарактеристикам раз-

семей вобществе

ных типов семей

ПК-4.5. Демонстрирует

алгоритм изучения ребенка

всоциуме иопределе-

ния направлений работы

поулучшению взаимоотно-

шений сдетьми вразных

типах семей иинститутах

социализации вкомплекс-

ном исследовании спривле-

чением экспертов

Задача ПД

Трудовая функция Д/02.6

Организация социально иличност-

но значимой деятельности группы

обучающихся

ПС «Специалист вобласти

воспитания»

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

риментальной инаучно-исследо-

вательской деятельности;

исредствами социально-педаго-

гического формирования исоци-

ально-психологических условий

развивающей среды образова-

• владеть методами опытно-экспе-

Необходимые умения:

• владеть методами, приемами

тельного учреждения;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

проектными методами создания

пространства самореализации

обучающихся сучетом их инди-

видуальных характеристик;

ционные мероприятия, направ-

ленные нажизненное ипрофес-

сиональное самоопределение

• владеть диагностическими,

• уметь проводить профориента-

обучающихся;

• владеть технологиями развития

ценностно-смысловой сферы

личности, опыта нравственных

отношений, представлений

обэтических эталонах взаимо-

действия слюдьми;

ПК-5.1. Организует ипро-

водит собучающимися,

втом числе сдетьми сОВЗ,

мероприятия, экскурсии,

ознакомительные рейды,

направленные наформиро-

ПК-5. Способен кор-

ганизации ииссле-

дованию социально

иличностно значи-

мой деятельности

группы обучающих-

Организация

социально

иличностно зна-

чимой деятель-

ности группы

обучающихся

вание социальной ком-

ся, втом числе детей

петенции вопределении

собственного жизненного

сОВЗ

ипрофессионального пути

ПК-5.2. Анализирует,

выбирает идемонстриру-

ет действия посозданию

благоприятных для каждого

обучающегося, втом числе

детей сОВЗ, социально-

психологического климата

имикросреды, способству-

ющих оптимальному жиз-

ненному ипрофессиональ-

ному самоопределению

ПК-5.3. Приводит объяснение

научно-исследовательской

деятельности, направленной

навыявление личностно

приемлемых видов иформ

творческой деятельности

обучающихся, втом числе

детей сОВЗ, сцелью жизнен-

ного ипрофессионального

самоопределения

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

мероприятий (экскурсий, ознако-

• владеть методикой организации

компетенции

ПК-5.4. Демонстрирует

действия пореализации

мительных рейдов ит.д.), направ-

ленных наразвитие социальной

компетенции;

профориентационной рабо-

ты собучающимися

ПК-5.5. Владеет методами

средствами различных видов

воспитания;

формами профориентационной

работы;

• владеть методами, технологиями,

• владеть методами, средствами,

создания социально-психо-

логических условий профес-

сионального ижизненного

самоопределения и вопре-

модели профессионального раз-

• уметь создавать прогностические

делении индивидуальных

маршрутов обучающихся

вития субъекта образовательного

процесса;

ки формирования жизненной

ипрофессиональной позиции

обучающегося;

эффективности профориента-

ционной работы сгруппами

• владеть методами диагности-

• владеть средствами оценки

обучающихся

Задача ПД

Трудовая функция Д/03.6

Организационно-методическое

обеспечение воспитательного про-

цесса вгруппе обучающихся

ПС «Специалист вобласти

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

торской деятельности;

• владеть технологиями организа-

воспитания»

Необходимые умения:

• уметь создавать иорганизовы-

вать социальные группы;

процессами;

• уметь управлять групповыми

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

формацию, оценивать источники

информации;

териал для реализации организа-

ционно-управленческой деятель-

ности вгруппе обучающихся;

нации деятельности педагогов

• уметь находить необходимую ин-

• уметь отбирать актуальный ма-

иобучающихся, участников

• владеть технологиями коорди-

проектов;

ми активизации личностного по-

тенциала обучающихся сцелью

• владеть методами итехнология-

развития групповых процессов;

ПК-6.1. Демонстрирует

действия покоординации

иметодической поддержке

продуктивного взаимодей-

ствия педагогов игруппы

ПК-6. Способен ор-

ганизовать воспи-

тательный процесс

вгруппе обучающих-

ся, втом числе детей

Тип задач профессиональной деятельности: организационно-управленческий

Организационно-

методическое

обеспечение

воспитательного

процесса вгруп-

обучающихся

сОВЗ, иуправлять

пе обучающихся

ПК-6.2. Демонстрирует

алгоритм консультирования

развитием группы

педагогов иобучающихся

посоциально-психологиче-

ским вопросам управления

взаимодействием всоци-

альных группах

ПК-6.3. Приводит объясне-

ние технологии разработки

социально-психологиче-

ского содержания исо-

циально-педагогической

организации мероприятий

вгруппе обучающихся,

направленных наформиро-

вание умений управления

групповыми процессами

ПК-6.4. Самостоятельно

объясняет идемонстрирует

действия поподдержке

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

стики ипредотвращения кон-

• владеть технологиями диагно-

компетенции

формирования самооценки

эффективности обучающих-

фликтных ситуаций впроцессе

реализации организационно-

управленческих проектов;

ся вусловиях групповых

процессов самоуправления,

самодеятельности, социаль-

креализации проектов заинте-

ресованных лиц;

обучающихся ииных заинтересо-

• владеть методами привлечения

ных инициатив

ПК-6.5. Выбирает идемон-

ванных лиц повопросам группо-

• владеть методами консультации

стрирует техники оказании

консультативной помощи

родителям обучающихся,

вого взаимодействия;

тивности группового взаимодей-

• владеть методами оценки эффек-

реализующих групповые

проекты

ствия идиагностики групповых

процессов

Тип задач профессиональной деятельности: методический

Трудовая функция В/02.6

Организационно-методическое

обеспечение реализации допол-

нительных общеобразовательных

программ

ПК-7.1. Демонстрирует

алгоритм проведения ин-

дивидуальных игрупповых

консультаций для педагогов

дополнительного образова-

ПК-7. Способен

обеспечивать орга-

низационно-

педагогическое

исоциально-

ПС «Педагог дополнительного

образования детей ивзрослых»

ния, методистов, препода-

вателей, тренеров центров

психологическое

сопровождение

Задача ПД

Психолого-

педагогическое

сопровождение

иорганиза-

ционно-методи-

ческое обеспече-

ние реализации

ализовывать инновационные

подходы социально-психологи-

• анализировать, оценивать ире-

Необходимые умения:

ческого обеспечения построения

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

дополнительного образования,

развивающих программ кор-

поративных центров обучения,

тренинговых компаний;

игрупповые консультации

посоциально-психологическому

содержанию, психологическим

приемам вразработке оценочных

• проводить индивидуальные

средств, проведения занятий,

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

осуществления контроля резуль-

татов обучения;

программ иматериалов насоот-

ветствие современному состо-

янию социальной психологии

ипедагогики, образовательным

потребностям обучающихся,

• участвовать воценке учебных

правилам охраны труда;

• владеть методами оценки по-

требности организации вразви-

вающих программах;

за ипланировании методической

работы ворганизациях,

• участвовать впроведении анали-

обучения сотрудников орга-

иметодическую под-

дополнительных

низации посоциально-пси-

хологическому содержанию

держку деятельности

педагогов допол-

общеобразова-

тельных

программ дополнительного

образования, разработке

оценочных средств ираз-

вивающего потенциала

нительного образо-

вания, методистов,

преподавателей,

тренеров центров

программ

программ иотдельных

мероприятий

ПК-7.2. Оценивает про-

граммную иметодическую

обучения сотрудни-

ков организации

документацию программ

дополнительного обра-

зования, развивающих

программ корпоративных

центров обучения, тренин-

говых компаний насоот-

ветствие современному

состоянию социальной

психологии ипедагогики,

образовательным потреб-

ностям обучающихся

ПК-7.3. Демонстрирует

алгоритм рецензирования,

экспертизы иподготовки

кутверждению программ-

но-методической докумен-

тации программ дополни-

тельного образования,

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

Код инаименование

индикатора достижения

профессиональной

Код инаименование

проводящих образовательную

деятельность, центрах обучения

компетенции

профессиональной

развивающих программ

корпоративных центров

компетенции

икорпоративных университетах

компаний;

обучения, тренинговых

компаний компаний сточ-

• организовывать ипринимать

ки зрения эффективности

участие вобсуждении мето-

дических вопросов ивопросов

социально-психологического со-

держания иметодов спедагогами

дополнительного образования,

руководителями, методистами,

преподавателями, тренерами

центров обучения сотрудников

организации икорпоративных

университетов;

нальную поддержку оформле-

ния ипрезентации педагогами

дополнительного образования,

методистами, преподавателями,

тренерами центров обучения со-

трудников организации икорпо-

ративных университетов своего

• уметь оказывать профессио-

социально-психологическо-

го содержания ипсихологи-

ческих приемов планирова-

ния занятий

ПК-7.4. Объясняет функ-

ции участия вподготовке

ипроведении меропри-

ятий пообмену опытом

педагогов дополнительного

образования, методистов,

преподавателей, тренеров

центров обучения сотруд-

ников организации икор-

поративных университетов

опыта;

Задача ПД

ния образовательных программ

дополнительного образования,

тренинговых программ, центров

обучения икорпоративных уни-

• владеть методами продвиже-

верситетов;

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

дистанционного ивиртуального

обучения;

тодическую документацию для

проведения экспертизы ипри-

• владеть методами иформами

• уметь готовить программно-ме-

нимать участие вее обсуждении

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

ианализе;

тельных иэтических нормах

обработки ииспользования пер-

• владеть знаниями озаконода-

сональных данных обучающихся

исотрудников образовательных

организаций, тренинговых ком-

паний, корпоративных центров

обучения икорпоративных уни-

верситетов

ПК-7.5. Демонстрирует

действия подиагностике

иоценке развивающего по-

тенциала программ допол-

нительного образования,

развивающих программ

корпоративных центров

обучения, тренинговых

компаний, корпоративных

университетов

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

компетенции

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

Тип задач профессиональной деятельности: культурно-просветительский

Трудовая функция С/02.6

Организационно-педагогическое

обеспечение реализации допол-

нительных общеобразовательных

программ

ПК-8.1. Демонстрирует ал-

горитм, организации ипро-

ведения мероприятий куль-

турно-просветительского

ирекламного характера для

ПК-8. Способен

участвовать ворга-

низации социаль-

но-педагогического

развития социаль-

• владеть методами планирования

ПС «Педагог дополнительного

образования детей ивзрослых»

Необходимые умения:

привлечения исохранения

контингента обучающихся

разного возраста, втом

числе детей сОВЗ

ного партнерства

ипродвижения услуг

дополнительного

образования детей,

исследовательской, маркетинго-

втом числе детей

вой иорганизационной деятель-

ности;

образовательных мероприятий,

тренингов, волонтерских про-

• владеть методами организации

ПК-8.2. Отбирает матери-

ал культурно-просвети-

тельского ирекламного

характера, способствующий

организации набора иком-

сОВЗ, ивзрослых

грамм;

• владеть техническими методами

плектования групп обуча-

ющихся

иприемами размещения инфор-

мации культурно-просветитель-

ского ирекламного характера;

информирования потенциальных

потребителей опрограммах

• уметь готовить материал для

ПК-8.3. Приводит объясне-

ние форм взаимодействия

сучредителями исторон-

ними организациями, реа-

лизуя функции социального

партнерства сцелью

Задача ПД

Организацион-

но-педагогиче-

ское обеспече-

ние реализации

дополнительных

общеобра-

зовательных

программ

<<< < Предыдущая 1 2 3 45 / 265 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]