Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.5. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 264 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-8.2. Приводит объяснение методологии, истории, теории, закономерностей ипринципов построения ифункционирования образовательных систем, проектирования образовательной среды, роли иместа образования вжизни личности иобщества для обоснования сущности психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса

ОПК-8.3. Анализирует возможности иограничения педагогических технологий, методов исредств обучения сучетом возрастного ипсихофизиологического развития обучающихся

ОПК-8.4. Демонстрирует методы диагностики иоказания психолого-педагогической помощи разным категориям обучающихся наоснове стандартизированных методов

ОПК-8.5. Владеет методами организации иинтерпретации психолого-педагогических исследований

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГО ТОВ КИ 44.03.02 «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

4.1.3. Обязательные профессиональные компетенции выпускников

Основание (ПС, анализ опыта)

Код инаименование

индикатора достижения

ииндикаторы их достижения

профессиональной

Код инаименование

компетенции

профессиональной

компетенции

Трудовая функция А/01.6

Планирование мер посоциально-

ПК-1.1. Совместно сколле-

гами пообразовательному

Тип задач профессиональной деятельности: сопровождение

ПК-1. Способен пла-

нировать, организо-

психологической исоциально-

педагогической поддержке обучаю-

щихся впроцессе социализации

ПС «Специалист вобласти

учреждению проводит

анализ жизненных ситуа-

ций обучающихся, потенци-

ально способных создавать

вывать иучаствовать

вдиагностических

мероприятиях

иконсультациях при

воспитания»

Трудовая функция А/01.7*

Психолого-педагогическое името-

дическое сопровождение реализа-

ции основных идополнительных

неблагополучие развития

ребенка

ПК-1.2. Выбирает иплани-

рует отдельные меропри-

ятия ипрограммы соци-

осуществлении со-

циально-психологи-

ческой исоциально-

педагогической

поддержки обучаю-

щихся, втом числе

методов изучения жизненной

ситуации учащегося;

образовательных программ

ально-психологической

одаренных детей

• оценка отбор иреализация

ПС «Педагог-психолог

(психолог всфере образования)»

Необходимые умения:

исоциально-педагогиче-

ской поддержки обучаю-

щихся, втом числе одарен-

ных детей идетей сОВЗ,

впроцессе социализации

идетей сОВЗ, впро-

цессе социализации

проведения целостного объ-

ективного анализа жизненной

ситуации учащихся;

• сбор данных, необходимых для

ПК-1.3. Планирует иприво-

дит объяснение технологии

формирования социальной

компетентности учащихся,

Задача ПД

Социально-

психологическая

исоциально-

педагогическая

поддержка

обучающихся

впроцессе соци-

ализации

• умение определять приоритеты

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ивыполнять программы, направ-

ленные насоциально-педаго-

гическую исоциально-психоло-

гическую поддержку учащихся,

попавших втрудную жизненную

ситуацию;

ные действия при выполнении

мероприятий, направленных

наформирование социальной

компетентности уучащихся;

психологический инструмента-

• умение планировать собствен-

рий ипедагогические технологии

• умение использовать социально-

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

впроцессе осуществления про-

филактики социальных девиаций

уучащихся;

влять мероприятия, направлен-

ные нареабилитацию учащихся,

имевших опыт девиантного

поведения;

• умение разрабатывать иосущест-

деятельность учащихся поместу

• умение организовать досуговую

жительства;

ально-психологичeскую помощь

учащимся, попавшим втрудную

• умение оказывать первую соци-

жизненную ситуацию

втом числе одаренных

детей идетей сОВЗ

ПК-1.4. Демонстрирует

алгоритм осуществления

одного измероприятий

попрофилактике социаль-

ных девиаций уучащихся

ПК-1.5. Осуществляет пла-

нирование совместно скол-

легами индивидуальных

программ социально-педа-

гогической поддержки исо-

циально-психологического

сопровождения учащихся,

втом числе детей сОВЗ,

идемонстрирует техноло-

гии социально-педагогиче-

ской поддержки детей сОВЗ

иих родителей

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

Трудовая функция А/02.6

Организация социально-педаго-

компетенции

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

профессиональной

Код инаименование

компетенции

ПК-1.6. Демонстрирует

методы диагностики об-

гической исоциально-психологи-

ческой поддержки обучающихся

впроцессе социализации

ПС «Специалист вобласти

воспитания»

учающихся группы риска

итехнологии консультаци-

онно-профилактической

работы сними и ссемьями

группы риска

вать ипроводить консультации

родителей, законных представи-

• умеет планировать, организовы-

Необходимые умения:

ПК-1.7. Демонстрирует

телей, обучающихся ипедагогов

способы организации

совместной деятельности

ссоциальными института-

повопросам реализации закон-

ных прав обучающихся вовремя

педагогического процесса;

ми вцелях позитивной со-

циализации обучающихся,

втом числе детей сОВЗ

зации мер посоциально-пе-

дагогической поддержке исо-

циально-психологическому

сопровождению обучающихся

впроцессе реализации образова-

тельных программ;

ями социального просвещения

вцелях формирования социо-

• владеет технологиями реали-

• владеет методами итехнологи-

культурной компетентности;

Задача ПД

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

щимся вситуациях самоопреде-

ления;

ческой поддержки обучающихся,

попавших втрудную жизненную

ситуацию, сучетом их социаль-

ных проблем;

лактики девиантного поведения

обучающихся;

ми индивидуальной профилакти-

ческой работы собучающимися

• умеет оказать помощь обучаю-

• владеет технологиями педагоги-

• владеет технологиями профи-

• владеет методами и технология-

и ссемьями группы социального

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

риска;

логиями реабилитации обуча-

ющихся, имевших проявления

девиантного поведения;

ность ссоциальными института-

ми вцелях позитивной социали-

зации обучающихся, втом числе

• владеет педагогическим техно-

• умеет согласовывать деятель-

детей сОВЗ;

ность ссоциальными института-

ми вцелях позитивной социали-

зации обучающихся, втом числе

• умеет координировать деятель-

детей сОВЗ;

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

компетенции

ность ссоциальными института-

• умеет согласовывать деятель-

ми вцелях позитивной социали-

зации обучающихся, втом числе

детей сОВЗ

Трудовая функций В/01.6

Организация деятельности детских

ПК-2.1. Демонстрирует

действия пооказанию

Тип задач профессиональной деятельности: проектный

ПК-2. Способен ока-

зывать обучающим-

общественных объединений вобра-

зовательной организации

ПС «Специалист вобласти

педагогам социально-пси-

хологической поддержки

встимулировании детских

ся, втом числе детям

сОВЗ, поддержку

впроектирова-

• проектировать содержание,

воспитания»

Необходимые умения:

социальных инициатив

ПК-2.2. Демонстрирует

алгоритм организации

нии деятельности

детских обществен-

ных объединений

формы иметоды воспитательно-

го процесса сучетом требований

ФГОС ОО;

• применять психологически

социально-психологических

мероприятий (социально-

психологических тренин-

вобразовательной

организации

обусловленные ипедагогически

оправданные технологии (втом

числе игровые) сцелью включе-

гов,мозговых штурмов, твор-

ческих лабораторий ит.д.),

направленных наформи-

ния обучающихся всовместную

проектную деятельность;

рование умения проекти-

ровать формы реализации

социальных инициатив

Задача ПД

Организация

деятельности

детских об-

щественных

ной организации

объединений

вобразователь-

функции фасилитатора впроцес-

• организовывать ивыполнять

се обсуждения обучающимися

проектов совместной деятель-

ности;

• организовывать совместную

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

деятельность педагогов, родите-

лей изаконных представителей

детей (информационные лекции,

социально-психологические

тренинги, мозговые штурмы,

творческие лаборатории ит.д.),

направленную нареализацию

детских социальных

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

инициатив;

обучающихся впроцессе инициа-

ции, планирования иреализации

проектов;

социально-психологической под-

держки социальных инициатив

• владеть методами мотивации

• владеть методами исредствами

обучающихся;

• применять технологии разработ-

ки программ реализации детских

социальных инициатив;

ментарием выявления лидерских

• владеть диагностическим инстру-

ПК-2.3. Демонстриру-

ет формы организации

ипроведения совместных

мероприятий спедагогами,

родителями изаконными

представителями детей

(информационных лекций,

социально-психологических

тренингов, мозговых штур-

мов, творческих лаборато-

рий ит.д.), направленных

наформирование совмест-

ных действий впроцессе

проектирования иреали-

зации детских социальных

инициатив

ПК-2.4. Планирует ипри-

водит объяснение целесо-

образности использования

социально-педагогических

средств исоциально-

психологических условий

развития самоуправления

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

Код инаименование

индикатора достижения

профессиональной

Код инаименование

компетенции

профессиональной

компетенции

качеств, способностей ккоман-

обучающихся совместно

дообразованию исовместной

сдругими участниками вос-

деятельности впроцессе реализа-

ции социальных инициатив;

ния форм самоуправления;

дагогическую исоциально-пси-

хологическую поддержку при

организации обучающимися

но-педагогической под-

держки самоорганизации

обучающихся, втом числе

питательного процесса

• владеть методами проектирова-

ПК-2.5. Выбирает изчис-

• уметь оказывать социально-пе-

ла известных технологий

способы организацион-

общественных объединений;

пореализации воспитательной

функции руководителями обра-

• владеть методами консультации

детей сОВЗ, их инициатив

посозданию обществен-

зовательных организации

ных объединений вформе

социально-психологиче-

ских консультаций, делеги-

рования функций, обуча-

ющих занятий, создания

социально-педагогических

ситуаций, пошаговых ин-

струкций, сотрудничества,

демонстрирует действия

пооказанию помощи

впроектировании само-

стоятельной деятельности

обучающихся

Задача ПД

Трудовая функция С/01.6

Организационно-педагогическое

обеспечение воспитательного

процесса

ПС «Специалист вобласти

воспитания»

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

изучения личностных характери-

стик, интересов ипотребностей

учащихся;

ми разработки воспитательных

• проводить диагностику вцелях

Необходимые умения:

• владеть методами итехнология-

программ;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

работы сгруппами детей сцелью

включения их впрограммы вос-

питания;

скими средствами гражданского

ипатриотического воспитания;

тоды нравственного воспитания

• владеть методами иприемами

• владеть психолого-педагогиче-

обучающихся;

• уметь применять формы име-

• владеть средствами развития

экологической культуры обучаю-

щихся;

интеллектуальной сферы обуча-

ющихся;

• владеть технологиями развития

ПК-3.1. Выбирает изчисла

известных диагностические

программы поизучению

Тип задач профессиональной деятельности: педагогический

ПК-3. Способен уча-

ствовать всоздании

социально-педагоги-

Организационно-

педагогическое

обеспечение

личностных характеристик,

интересов ипотребностей

учащихся, втом числе детей

сОВЗ, идемонстрирует тех-

нологию их использования

ческого обеспечения

проектирования

иреализации про-

грамм воспитания

воспитательного

процесса

ПК-3.2. Объясняет после-

довательность проекти-

рования воспитательного

процесса всоответствии

стребованиями ФГОС ОО

ПК-3.3. Демонстрирует ал-

горитм организационно-пе-

дагогического обеспечения

участия обучающихся, втом

числе детей сОВЗ, ивсех

заинтересованных сторон

ворганизации совместной

деятельности

ПК-3.4. Выделяет функ-

ции исодержание участия

психолога ворганизацион-

но-педагогическом обе-

спечении воспитательной

деятельности педагогов

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Основание (ПС, анализ опыта)

профессиональной

Код инаименование

индикатора достижения

компетенции

профессиональной

Код инаименование

тодами эстетического воспитания;

• владеть средствами, формами име-

компетенции

ПК-3.5. Участвует вдиа-

гностических программах

иметодами трудового воспитания;

тодами физического воспитания;

творческую, имитационно-игро-

• владеть средствами, формами

ианализе полученных

результатов сцелью оценки

• уметь организовать проектную,

• владеть средствами, формами име-

эффективности реализации

программ воспитания

вую деятельность обучающихся

сцелью формирования социо-

культурного опыта;

формированием иразвитием

информационной культуры обу-

чающихся;

итехнологии воспитания всоот-

• уметь организовать ируководить

ветствии свозрастом участников

• уметь оценивать методы, приемы

воспитательного процесса;

тивационной сферы обучающихся;

• владеть методами активизации мо-

социально-психологическую

поддержку педагогу при органи-

зации иреализации программ

• уметь оказать информационную,

воспитания;

Задача ПД

<<< < Предыдущая 1 2 34 / 264 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]