Добавил:

ivanov666 Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.

Вуз:

Башкирский Государственный Аграрный Университет

Предмет:

[НЕСОРТИРОВАННОЕ]

Файл:

Примерные основные образовательные программы по направлениям подготовки УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки» (бакалавриат). Т.5. Методич

.pdf

Скачиваний:

Добавлен:

07.09.2026

Размер:

1 Мб

Скачать

☆

<<< < Предыдущая 1 23 / 263 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

универсальных

компетенций

Код инаименование

универсальной

компетенции

Коммуникация УК-4. Способен

осуществлять деловую коммуникацию вустной иписьменной формах нагосударственном языке Российской Федерации ииностранном(-ых) языке(-ах)

Межкультурное взаимодействие

УК-5. Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества всоциально-историческом, этическом ифилософском контекстах

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-4.1. Использует различные формы, виды устной иписьменной коммуникации нарусском ииностранном(-ых) языках

УК-4.2. Свободно воспринимает, анализирует икритически оценивает устную иписьменную деловую информацию нарусском ииностранном(-ых) языках

УК-4.3. Владеет системой норм русского литературного языка инормами иностранного(-ых) языка(-ов) вобласти устной речи играмматики

УК-4.4. Использует языковые средства для достижения профессиональных целей нарусском ииностранном(-ых) языках

УК-4.5. Выстраивает стратегию устного иписьменного общения нарусском ииностранном(-ых) языках врамках межличностного имежкультурного общения

УК-5.1. Воспринимает Российскую Федерацию как национальное государство систорически сложившимся разнообразным этническим ирелигиозным составом населения ирегиональной спецификой

УК-5.2. Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь назнание этапов исторического развития России вконтексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских иэтических учений

ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО НАПРАВЛЕНИЮ ПОДГО ТОВ КИ 44.03.02 «ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Категория

универсальных

компетенций

Самоорганизация исаморазвитие (втом числе здоровьесбережение)

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-6. Способен управлять своим временем, выстраивать иреализовывать траекторию саморазвития наоснове принципов образования втечение всей жизни

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-5.3. Демонстрирует уважительное отношение кисторическому наследию исоциокультурным традициям своего Отечества

УК-5.4. Конструктивно взаимодействует слюдьми сучетом их социокультурных особенностей вцелях успешного выполнения профессиональных задач исоциальной интеграции

УК-5.5. Сознательно выбирает ценностные ориентиры игражданскую позицию; аргументированно обсуждает ирешает проблемы мировоззренческого, общественного иличностного характера

УК-6.1. Оценивает личностные ресурсы подостижению целей управления своим временем впроцессе реализации траектории саморазвития

УК-6.2. Объясняет способы планирования свободного времени ипроектирования траектории профессионального иличностного роста

УК-6.3. Демонстрирует владение приемами итехниками психической саморегуляции, владения собой исвоими ресурсами

УК-6.4. Критически оценивает эффективность использования времени идругих ресурсов при решении поставленных целей изадач

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

универсальных

компетенций

Код инаименование

универсальной

компетенции

УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной ипрофессиональной деятельности

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-7.1. Понимает оздоровительное, образовательное ивоспитательное значение физических упражнений наорганизм иличность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности

УК-7.2. Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития ифизической подготовленности

УК-7.3. Умеет отбирать иформировать комплексы физических упражнений сучетом их воздействия нафункциональные идвигательные возможности, адаптационные ресурсы организма инаукрепление здоровья

УК-7.4. Демонстрирует применение комплексов избранных физических упражнений (средств избранного вида спорта, физкультурно-спортивной активности) вжизнедеятельности сучетом задач обучения ивоспитания вобласти физической культуры личности

Безопасность жизнедеятельности

УК-8. Способен создавать иподдерживать безопасные условия жизнедеятельности, втом числе при возникновении чрезвычайных ситуаций

УК-8.1. Обеспечивает условия безопасной икомфортной образовательной среды всоответствии ссанитарно-гигиеническими нормами, сучетом возрастных особенностей исостояния здоровья обучающихся, сиспользованием здоровьесберегающих технологий

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Категория

универсальных

компетенций

Код инаименование

универсальной

компетенции

Код инаименование

индикатора достижения

универсальной компетенции

УК-8.2. Обеспечивает охрану иукрепление здоровья обучающихся вусловиях образовательного пространства, оказывает первую помощь при неотложных состояниях ичрезвычайных ситуациях, формирует навыки здорового образа жизни

УК-8.3. Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность ибезопасность обучающихся вобразовательной организации, использовать методы защиты вчрезвычайных ситуациях, формирует культуру безопасного иответственного поведения

4.1.2. Общепрофессиональные компетенции выпускников ииндикаторы их достижения

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

Нормативные основания профессиональной деятельности

ОПК-1. Способен осуществлять профессиональную деятельность всоответствии снормативно-правовыми актами всфере образования инормами профессиональной этики

ОПК-1.1. Объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов ииных нормативных правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность вРоссийской Федерации, нормативных документов повопросам обучения ивоспитания детей имолодежи, федеральных государственных образовательных

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования, законодательства оправах ребенка, трудового законодательства

ОПК-1.2. Приводит объяснение причин психолого-педагогических явлений наоснове анализа нормативно-правовых актов всфере образования ипрофессиональной деятельности

ОПК-1.3. Оценивает позаданным критериям соблюдение правовых, нравственных иэтических норм, требований профессиональной этики вусловиях реальных педагогических ситуаций

ОПК-1.4. Использует знания нормативно-правовых актов всфере образования, этических норм впрофессиональной деятельности, обеспечивает конфиденциальность полученных врезультате деятельности сведений осубъектах образовательных отношений

Разработка основных идополнительных образовательных программ

ОПК-2. Способен участвовать вразработке основных идополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (втом числе сиспользованием ИКТ)

ОПК-2.1. Анализирует возможности использования источников, необходимых для планирования основных идополнительных образовательных программ (включая методическую литературу, электронные образовательные ресурсы)

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-2.2. Выявляет интересы детей, их родителей изаконных представителей восваиваемой области основного идополнительного образования

ОПК-2.3. Совместно спедагогом составляет проект основных идополнительных образовательных программ, втом числе ииндивидуальных образовательных маршрутов освоения образовательных программ, сучетом образовательных запросов детей иих родителей

ОПК-2.4. Выбирает способы реализации образовательной программы изчисла известных вданной конкретной ситуации иструктурирует алгоритм деятельности поих реализации, втом числе программ развития универсальных учебных действий, программ воспитания исоциализации обучающихся, коррекционных программ

ОПК-2.5. Объясняет технологию оценки личностной иметапредметной составляющей результатов освоения основных идополнительных образовательных программ наоснове деятельностного подхода

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Совместная ииндивидуальная учебная ивоспитательная деятельность обучающихся

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-3. Способен организовывать совместную ииндивидуальную учебную ивоспитательную деятельность обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями, всоответствии стребованиями федеральных государственных образовательных стандартов

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-3.1. Устанавливает позитивные взаимоотношения собучающимися, создает благоприятный психологический климат впроцессе организации совместной деятельности обучающихся

ОПК-3.2. Соотносит виды адресной помощи синдивидуальными образовательными потребностями обучающихся

ОПК-3.3. Объясняет особенности применения психолого-педагогических технологий (втом числе инклюзивных), необходимых для адресной работы сразличными категориями обучающихся сособыми образовательными потребностями

ОПК-3.4. Демонстрирует методы (первичного) выявления детей сособыми образовательными потребностями (аутисты, дети ссиндромом дефицита внимания игиперактивностью идр.)

ОПК-3.5. Демонстрирует приемы организации совместной ииндивидуальной деятельности обучающихся всоответствии свозрастными нормами их развития

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Построение воспитывающей образовательной среды

Контроль иоценка формирования образовательных результатов

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-4. Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся вучебной ивнеучебной деятельности

ОПК-5. Способен осуществлять контроль иоценку формирования образовательных результатов обучающихся, выявлять икорректировать трудности вобучении

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-4.1. Объясняет сущность духовно-нравственных ценностей личности имоделей нравственного поведения

ОПК-4.2. Осуществляет отбор диагностических средств для определения уровня сформированности духовно-нравственных ценностей

ОПК-4.3. Выбирает способы сопровождения программы духовнонравственного воспитания обучающихся вразличных видах учебной ивнеучебной деятельности

ОПК-5.1. Объясняет сущность контроля иоценки образовательных результатов обучающихся (предметных, метапредметных личностных компетенций)

ОПК-5.2. Осуществляет отбор диагностических средств, форм контроля иоценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.3. Применяет диагностический инструментарий для оценки сформированности образовательных результатов обучающихся

ОПК-5.4. Структурирует выявленные трудности вобучении ииспользует специальные технологии иметоды, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу снеуспевающими обучающимися

РАЗДЕЛ 4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Психологопедагогические технологии впрофессиональной деятельности

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-6. Способен использовать психолого-педагогические технологии впрофессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-6.1. Обосновывает применение конкретных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями

ОПК-6.2. Демонстрирует современные технологии работы синформационными базами данных ииными информационными системами для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями

ОПК-6.3. Демонстрирует понимание документации специалистов (педагогов, дефектологов, логопедов ит.д.) ирекомендаций поиспользованию индивидуально-ориентированных образовательных технологий сучетом личностных ивозрастных особенностей обучающихся вучебной деятельности ивоспитании личности

ОПК-6.4. Демонстрирует умения проводить поизвестному алгоритму психологические занятия итренинги сиспользованием современных психолого-педагогических технологий, необходимых для индивидуализации обучения, развития, воспитания, втом числе обучающихся сособыми образовательными потребностями

(

ПРОФИЛИ «ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ (ПСИХОЛОГ ВСФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ)», ...

)

Категория

общепрофес-

сиональных

компетенций

Взаимодействие сучастниками образовательных отношений

Научные основы педагогической деятельности

Код инаименование

общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-7. Способен взаимодействовать сучастниками образовательных отношений врамках реализации образовательных программ

ОПК-8. Способен осуществлять педагогическую деятельность наоснове специальных научных знаний

Код инаименование индикатора

достижения общепрофессиональ-

ной компетенции

ОПК-7.1. Объясняет закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социальнопсихологические особенности, детско-родительские отношения

ОПК-7.2. Демонстрирует умения вступать вконтакт иразвивать конструктивные отношения сразными субъектами образовательных отношений, разрешать конфликты ипротиворечия вработе пооказанию психологической помощи обучающимся, критически оценивать обратную связь отсубъектов образовательных отношений

ОПК-7.3. Демонстрирует умения взаимодействовать сдругими специалистами врамках психолого-медико-педагогического консилиума

ОПК-8.1. Осуществляет трансформацию психолого-педагогических знаний впрофессиональную деятельность всоответствии спсихофизиологическими, возрастными, познавательными особенностями обучающихся, втом числе сособыми образовательными потребностями

<<< < Предыдущая 1 23 / 263 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 > Следующая >>>

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]