Научные основы методики преподавания русского языка. Учебное пособие

к концу шестидесятых годов (К.С. Вискович – 1967г., О.П. Мистратова – 1971г., О.А. Минухина – 1972г., А.И.Кон­драшенкова – 1972г. и др.), последние – состоялись в 1999 году (С.А.Арефьева – докторская диссертация защищена в 1999г.). Ряд исследований, начатых под его руководством, был завершен по­сле смерти М.Т.Баранова. Среди учеников М.Т.Баранова в науке много благодарных учителю за поддержку в профессиональной судьбе (В.А. Павлов, Т.А.Острикова, В.В.Гадалова, Т.Ф. Долбеева, Г.А. Яковлева, В.И.Стативка, Л.А.Поникарова и многие другие). Имя М.Т. Баранова стоит на титульной странице научных ис­следований, но именно научная поддержка Учителя обеспечила успешность докторских исследований О.Г.Дзюбенко, Р.Хайчука, Е.П.Прониной, Л.М. Кузнецовой, А.Д.Дейкиной, Т.Н. Волко­вой и других. Своим учителем считают М.Т. Баранова десятки методистов, многие из которых формально не были его аспи­рантами. Ученики Михаила Трофимовича Баранова убедились в таком замечательном качестве ученого, как исключительная щедрость на идеи, которыми он охотно делился, не навязывая при этом свою точку зрения, не подавляя авторитетом. Научные идеи М.Т.Баранова проходили апробацию на ежегодных всерос­сийских научно-практических конференциях МПГУ по актуаль­ным проблемам содержания и методов обучения, реализация которых в школьном курсе была делом новым и трудным. Это­му посвящена монографическая работа М.Т.Баранова «Методи­ка лексики и фразеологии на уроках русского языка» (М., 1988), а также другие пособия и целый ряд исследований под его науч­ным руководством. Особенность научной концепции М.Т.Бара­нова состоит, как и в других его трудах, в обеспечении системных представлений учащихся о лексике русского языка, в обогащении словаря учащихся и успешности развития речи.