Практикум по переводу научных и публицистических текстов с немецкого языка на русский
.pdf
Перевод научных текстов |
151 |
|
|
ния о событиях в их определенном временном соотношении (одновременность либо последовательность), что находит отражение в употреблении различных временных форм глагола
вих абсолютном значении либо относительном. Композиционно-речевые формы не выступают в текстах
в«чистом виде». Практически любой текст является комбинацией композиционно-речевых форм, использование которых зависит от контекстуальных (в широком понимании) условий.
Знакомясь с текстом, подлежащим переводу, и приступая к предпереводческому анализу, необходимо определить подстиль и жанр текста, выявить композиционно-речевые формы, так как они характеризуются определенным набором стандартных структур, общих в основном и главном (в нашем случае для немецкого и русского языков), поскольку эти структуры отражают логические категории мышления, имеющие универсальный характер, поскольку являются общечеловеческими и не зависят от специфики различных языков. Различие же проявляется на уровне выражения, что имеет непосредственное отношение к практическому переводу и определяет его стратегии и трудности, о которых речь пойдет дальше.
Важнейшие характеристики научного текста как типизированного текста стиля научной речи в немецком и русском языках также сходны.
Любой текст начинается с заголовка, который указывает на область и тему исследования: «…основной функцией заголовка в научном тексте является функция постановки и формирования проблемы, которая входит как составляющая номинативной, информативной и проспективной функции. От точной и конкретной формулировки проблемы зависит логика развития темы, система аргументации и выводы»1. Заголовок может полностью или частично упоминаться затем в тексте и выполнять, таким образом, текстообразующую функцию, способствуя связности (когерентности) текста и «ведению» темы. Отсюда следует вывод о необходимости в
1 Гончарова Е. А., Шишкина И. П. Интерпретация текста. Немецкий язык. М.: Высшая школа, 2005. С. 109.
152 Практикум по переводу научных и публицистических текстов
ходе предпереводческого анализа уяснить функцию заголовка в конкретном тексте и затем отразить ее в переводе.
Членение научного текста также происходит с помощью заголовков, которые в данном случае называются подзаголовками.
Логичность изложения требует логически обоснованного членения текста на разделы (части), главы, параграфы и т. д. и четкой формулировки заголовка и подзаголовков. Одним из средств выражения в заголовках и подзаголовках иерархической значимости частей текста является использование различных по высоте, яркости, наклону шрифтов: светлый, полужирный, жирный; прямой, курсив, разрядка.
Важным приемом логического структурирования текста является выделение абзацев, то есть отрезков текста от отступа до отступа (от красной строки до красной строки). Абзацы отражают последовательные этапы познания, развития мысли, аргументации, доказательств и пр.; их выделение способствует четкости восприятия и следования за мыслью автора. Являясь в известной степени самостоятельными отрезками текста, абзацы в научной речи, особенно в рамках такой композиционно-речевой формы, как рассуждение, синсемантичны, т. е. связаны между собой содержательно темой, последовательностью изложения. Связь между абзацами осуществляется с помощью специальных приемов и средств: повтор слов или словосочетаний (в немецком языке это может быть повтор одного из компонентов сложного слова), использование союзов, наречий (в функции соединяющих слов), местоименных наречий, слов, обозначающих последовательное перечисление: erstens — во-первых; zweitens — во-вторых; einerseits/ander(er)seits — с одной стороны/с другой стороны; иногда используется обозначаемая цифрами или буквами нумерация. Ретро- и проспективная связь осуществляется употреблением таких предвосхищающих клише, как: es sei erwähnt — следует упомянуть, es sei unterstrichen — следует подчеркнуть, обратить внимание, was diese Frage betrifft — что касается этого вопроса; отсылочных оборотов: wie schon erwähnt — как уже было упомянуто; wie oben gesagt — как сказано выше. Абзацы (и фразы), содержащие выводы, итоги рассуждений вводятся союзами also — итак; folglich — следо-
Перевод научных текстов |
153 |
|
|
вательно; оборотами daraus folgt — отсюда следует; fassen wir zusammen — подведем итоги, обобщим. Внутри абзацев эксплицитно выражается также межфразовая связь. Таким образом, фразы и абзацы связаны, сцеплены между собой эксплицитно с помощью специальных устойчивых лексикограмматических средств когезии (сцепления).
Типичным клише научного стиля является так называемый Pluralis der Gemeinschaftlichkeit (мы совокупности) —
употребление множественного числа личного местоимения первого лица wir — мы, служащее для активизации получателя научной информации путем вовлечения его в процесс рассуждения, аргументации и формулировки выводов. Другое клише аналогичной формы трактуется как Pluralis der Bescheidenheit — мы скромности, функция которого часто состоит в придании высказыванию оттенка некатегоричности, включения автора в сообщество ученых, разрабатывающих данную научную проблему; это клише придает высказыванию также бóльшую объективность, как бы в некоторой степени дистанцирует автора. Вместе с тем, в тех случаях, когда автор подчеркивает свою позицию и отношение к мнению других исследователей употребительно «авторское я».
Активизация адресата научного текста достигается также использованием вопросительных предложений, часто с включением в них местоимения wir — мы. Вопросительные предложения могут стоять в начале текста, обозначая, таким образом, проблемы, подлежащие рассмотрению, а также подчеркивая их важность. Риторические вопросы предлагают часто альтернативу — положительный либо отрицательный ответ (автора). Характерны для научной речи также вопросы, на которые автор дает развернутые ответы, содержащие напоминание либо уточнение каких-то важных для развертывания изложения моментов. Во всех случаях вопрос является средством активизации получателя научной информации, побуждения его к со-мышлению.
Упомянем также активизирующий, императивный оборот wollen wir — давайте!
Перечисленные слова и словосочетания устойчивы и употребительны как в немецком, так и в русском языках и характерны именно для научного стиля как средство реализа-
154 Практикум по переводу научных и публицистических текстов
ции его основополагающей черты, определяемой как строгая логичность. Другая важная черта научного стиля — объективность — реализуется употреблением пассивных конструкций, неопределенно-личных и безличных предложений, т. е. таких синтаксических структур, в которых на первый план выдвигается процесс или состояние, а не действующее лицо.
Важнейшую роль в реализации стилевых черт научного текста играет использование абстрактной лексики, значительной составной частью которой является лексика специальная — термины.
Термины, как правило, — слова однозначные, поэтому их употреблением реализуется объективность, точность, ясность, обобщенность научных текстов.
Многие термины образованы от латинских и греческих корней/основ; в настоящее время используются и англоязычные термины, таким образом, терминология является составной частью интернациональной лексики как в немецком, так и в русском языках: Integration — интеграция, Technologie — технология, Toleranz — толерантность, Text — текст, Linguistik — лингвистика, Essey — эссе, Germanistik — германистика, Landschaft — ландшафт, Computer — компьютер, Modem — модем, Kommunikation — коммуникация и др.
Следует иметь в виду, что отличительной чертой познания на современном этапе является исследование пограничных областей, использование сходных методов исследования для различных отраслей знаний1. Результатом такого интегрирования стало применение одних и тех же терминов в целом ряде наук. Так, термин Funktion f — функция используется в математике, социологии, лингвистике; Kohäsie f —
когезия, Kohärenz f — когезия, когерентность в физике, химии, лингвистике; Kode f — код в информатике, генетике, лингвистике; Reduktion — редукция в физике, лингвистике, технике и проч. Отметим попутно, что само слово «термин» в римской мифологии — божество границ (от латинского terminus — граница, предел). Так что и само это слово может оказаться «ложным другом переводчика», как и немецкое слово Termìn m — срок (встречи, сдачи готовой продукции, назначенного времени посещения врача; слушания юридического
1 Мы называем лишь некоторые науки.
Перевод научных текстов |
155 |
|
|
дела). Единица специальной научной лексики обозначается в немецком языке словом Terminus m (Pl. Termini), либо собирательно Terminologie f (Pl. Terminologien) — терминология
(слово греко-латинского происхождения).
С развитием науки и изменением научных представлений о тех или иных объектах исследования изменяется и значение (содержание) соответствующих терминов: оно может расширяться либо сужаться. Ср., например, развитие значения слова-термина Kosmos m — космос с древности до наших дней.
Термины как класс слов неоднородны и в том отношении, что часть их употребляется в текстах различных наук (общенаучная терминология), например: Entwicklung f — развитие,
Gegenstand m — предмет, Definition f — дефиниция, определение, Wirklichkeit f — действительность и многие другие. Употребление специальной научной терминологии (Fachlexik) зависит от области науки; значение этих терминов можно найти в специальных словарях.
По словообразовательной форме термины могут быть корневыми, производными и — что особенно характерно для немецкого языка — сложными словами, чаще существительными и прилагательными: Satz, Entwicklung, Erscheinung, Nebensatz, Mittelalter, Sprachgemeinschaft, Umweltforschung; psycho-linguistisch, kulturgeschitlich и др. К терминам относятся также символы; закрепленность их за определенными понятиями абсолютно условна (и интернациональна): t — Zeit, t° — Themperatur. Широко используются терминысокращения (аббревиатуры), которые строятся по определенным правилам; назовем некоторые из них: 1) сокращения по первым буквам слов, образующих терминологическое словосочетание (акронимы): PEN-Club = Poets, Essayists, Novellists (ПЕН-клуб), TI — translatorische Interferenz = переводческая интерференция; ZS — Zielsprache = ПЯ — язык перевода, ahd — althochdeutsch — древневерхненемецкий; 2) сокращения по начальным слогам слов, образующих терминологическое словосочетание: die Polök/Pol.ök = politische Ökonomie — политэкономия/политическая экономия; 3) контрактуры — усечение части слова: Pl., Plur. = Plural — множественное число,
156 Практикум по переводу научных и публицистических текстов
niederd. — niederdeutsch — нижненемецкий. В научных текстах могут встретиться так называемые условные сокращения, которые предварительно поясняются в тексте и даются
вконце работы в виде списка.
Кспецифике научных текстов относится широкое употребление известных в научном обиходе латинизмов, а также сокращений из латинского и национального языков, причем часть последних употребительна и в других стилях речи (d.h. — das heiβt — то есть, z.B. — zum Beispiel — например, Dr. — доктор = научная степень кандидата наук и т. п.). В настоящее время можно говорить о тенденции использовать национальные сокращения1.
Нетерминологическая лексика в научном стиле нейтрально-литературная; вкрапление разговорной лексики,
втом числе фразеологизмов, связано с особенностями индивидуального стиля автора.
Существенной чертой научных текстов является интертекстуальность, т. е. содержательная связь с уже существующими текстами, что абсолютно выводимо из самой природы познания как постоянного поступательного процесса, в котором каждая новая ступень опирается на предыдущую и связана с ней. Поэтому научные тексты, как правило, содержат не только новые, добытые автором сведения, но и отражают
всвоем содержании накопленную научную информацию. В отличие, например, от художественных текстов, где интертекстуальность может иметь место в неявной (имплицитной) форме, в научных текстах она вербально и графически выражена при дословном воспроизведении чужого текста цитатами, заключенными в кавычки, и, соответственно, сносками, а также четко обозначенными ссылками в тексте с указанием фамилии автора, названия научной публикации, года издания и страницы, либо при самоцитации указанием на выходные данные собственной публикации. Характерным для научного текста способом экспликации интекстов являются примечания2.
В научных письменных текстах (не только в заголовках) широко используются графические средства.
1 См. приложение 6.
2 Отметим, что существует стандартная форма обозначения ссылок.
Перевод научных текстов |
157 |
|
|
Разнообразные по яркости, наклону шрифты, а также разрядка применяются для выделения, подчеркивания важных для авторов отрезков текста (от слова до абзаца); они способствуют наглядности, обозримости текста, привлечению внимания читателя. В начале первой строки нового абзаца изменение шрифта может маркировать новый этап изложения или переход к новому разделу сообщаемой информации и сходно, таким образом, с функцией подзаголовка.
За шрифтами нет строгой закрепленности функции, хотя можно констатировать, что курсивом часто набираются приводимые автором примеры; разрядкой чаще выделяют отдельные ключевые слова и словосочетания1.
К графическим средствам относится и пунктуация. Так, с помощью тире выделяют вводные слова и предложения (они могут быть также заключены в скобки); средством графического выделения служат и кавычки.
Научно-популярный подстиль отличается от академического научного прежде всего по цели коммуникации — она состоит в популяризации, распространении научных знаний. При этом адресатом являются не специалисты, а разнообразная по уровню и характеру образования аудитория, то есть это коммуникация между ученым — специалистом в какойлибо области науки и получателями информации, не имеющими знаний, относящихся к сфере компетенции ученогоавтора. Поэтому в научно-популярных текстах излагаются результаты научных исследований, но не отражается (как правило) сам процесс познания во всех его фазах.
В целях доступности научно-популярные тексты содержат подробные описания, примеры из повседневной жизни, детали, проясняющие те или иные научные положения; ссылки на других авторов даются в обобщенном виде, чаще всего указанием на страну или широко известное научное учреждение. Научно-популярные тексты не перегружаются специальной терминологией, использованные термины поясняются; практически отсутствуют латинизмы, сокращения, принятые в академических научных текстах.
1 Следует, однако, отметить, что шрифтовые выделения зависят и от системы, принятой в конкретном издательстве.
158Практикум по переводу научных и публицистических текстов
Внаучно-популярных текстах большая роль отводится средствам активизации внимания получателя информации, включения его в ход рассуждений. Такими средствами являются вопросительные предложения (на которые отвечает автор), императивные конструкции (wollen wir…; betrachten wir…; erinnern wir uns an…; vergleichen wir… и т. п.), побуждающие читателя активно воспринимать информацию. Одной из важных черт научно-популярного текста является экспрессивность. Употребительны: усилительные частицы (ja, doch), сравнения, метафоры и другие средства образности.
Визуальные средства — шрифты, графики, схемы и т. п. — также облегчают восприятие научно-популярных текстов1.
Переводческие стратегии при переводе научного текста определяются необходимостью точно передать его содержание с сохранением стилистических черт как способа/средства реализации коммуникативной интенции.
Приступая к переводу научного текста, необходимо иметь полное представление о сущности важнейших понятий и значении базовой терминологии.
Обратим внимание на то, что в немецком языке возможность контекстуального словообразования, ограниченная, практически, лишь речевыми потребностями и, в некоторой степени, смысловым контекстом, приводит к нюансированию семантики терминологически употребленных слов путем синонимических замен одного из компонентов композита; ср.:
Bedeutungsveränderung — Bedeutungsentwicklung (В. Шмидт). «Свободное» обращение с терминами в процессе перевода
исключается, так как это привело бы к нарушению интернациональных терминологических систем, к сбою в накоплении, развитии и распространении научной информации.
Необходимо учитывать, что прогресс в научном познании приводит к изменению содержания понятий и научных дефиниций, т. е. к изменению значения терминов, а также к тому, что в ряде случаев употребляются развернутые конструкции, терминологичность которых предстоит выявить и передать иногда без помощи словаря.
1 См.: Стилистический энциклопедический словарь русского языка. М.: Флинта — Науки, 2003.
Перевод научных текстов |
159 |
|
|
В научном тексте мы не обнаружим специфики «языковой картины мира», и ее наличие не следует предполагать. Напротив, сопоставление научных текстов с их переводами показывает сходство и на уровне выражения: терминология, клише, наиболее частотные синтаксические конструкции, сокращения латинского происхождения и национальных языков, графические средства, средства активизации читателя
икогезии как следствие/способ реализации композиционноречевых форм, присущих научным текстам, независимо от специфики национальных языков. Необходимо выявить и передать: функции заголовка и подзаголовка; характер и способ связи между абзацами и фразами; клише и их соответствия в языке перевода (в очень большом числе случаев они есть!); уточнить значение общепринятых и условных сокращений; способы активизации и привлечения внимания (они также очень часто имеют соответствия в языке перевода); установить наличие цитат и принятый в данном научном тексте способ оформления сносок и ссылок и, естественно, идентифицировать их в библиографическом аппарате текста. Возможные в научных текстах просторечные обороты либо отдельные слова не следует нивелировать, так как они отражают индивидуальный стиль автора, но вместе с тем
ине допускать произвольных отступлений от литературной нормы.
Сказанное подводит нас к необходимости подчеркнуть, что интерпретация текста по содержанию невозможна без глубокого анализа его речевой/языковой формы — только в этом случае можно установить все контекстуальные логические связи, а, следовательно, глубоко вникнуть в содержание текста. Содержание текста должно быть передано точно при максимально возможном сохранении стилистической информации. Факультативность стилистической информации очевидна; если она не будет полностью передана, это не нарушит процесс коммуникации, т. е. понятийное содержание будет передано, однако коммуникативно-прагматическая ценность перевода не будет полностью адекватна оригиналу.
При переводе научных текстов не используются некоторые переводческие приемы, необходимые при переводе художественных и некоторых жанров публицистических тек-
160 Практикум по переводу научных и публицистических текстов
стов: перестановки, расширение/сужение значения, целостное преобразование, компенсации и другое и, напротив, оправданы и необходимы такие приемы, как подстановки, повторы в любой последовательности с любой частотностью в зависимости от их наличия в переводимом тексте.
Для примера предпереводческого анализа научного текста взята часть из главы монографии немецкого германиста В. Шмидта «Deutsche Sprachkunde». Этот текст иллюстрирует важнейшие черты научного стиля речи и весьма поучителен в плане перевода на русский язык.
W. Schmidt
DIE VERÄNDERUNGEN DER WORTBEDEUTUNG
Ursachen und Formen der Bedeutungsveränderung
(I) Die Wörter verändern im Laufe der Zeit nicht nur ihre Gestalt, sondern oft auch ihre Bedeutung. Freilich gibt es in jeder Sprache eine nicht geringe Zahl von Wörtern, deren Bedeutung gleichzubleiben scheint. Das sind die Wörter des Grundwortschatzes, deren Stabilität wir schon kennengelernt haben. Solche Ausdrücke sind z. B. Sonne, Erde, Wasser, Vater, Mutter, schwarz, weiβ, gehen, schlafen, stehen, sehen. Ihre Bedeutung scheint uns insofern unveränderlich zu sein, als sie durch Jahrhunderte dieselben Gegenstände, Erscheinungen, Vorgänge usw. bezeichnen. Fassen wir aber ihren Begriffsgehalt ins Auge, der ja von dem jeweiligen Stand der menschlichen Erkenntnis der Wirklichkeit abhängt, so erkennen wir doch eine Entwicklung.
(II) Das Auftreten der Bedeutungsveränderungen ist nicht weiter verwunderlich, wenn wir von der Defi nition der Wortbedeutung ausgehen. Wir haben die Bedeutung als die mit einem Lautkomplex traditionell verbundene Widerspiegelung eines Gegenstandes oder einer Erscheinung der Wirklichkeit im Bewusstsein der Angehörigen einer Sprachgemeinschaft defi niert (§ 27) und dabei festgestellt, dass diese Bewusstseinsinhalte d i r e k t u n d u r s ä c h l i c h von der Wirklichkeit bestimmt werden. Die Gegenstände und Erscheinungen der Wirklichkeit befi nden sich aber, wie wir wissen, im Zustand dauernder Veränderung. Ebenso verhält es sich naturgemäβ mit unserem Wissen von der Welt, mit unseren Begriffen. Das zeigt uns die Geschichte der Naturwissenschaften und der Gesellschaftswissenschaften.