Педагогическая и научно-методическая деятельность преподавателя высшей школы в сфере физической культуры и спорта. Учебное пособие

Первый цикл продолжительностью 2 года имеет функцию ори­ ентациииобщеуниверситетскойподготовки.Онзавершаетсяпри­ суждением диплома общеуниверситетской подготовки (Diplome d'etudes Universitaires Generales – DEUG) с указанием профилиру­ ющей дисциплины.

Параллельно на первом цикле проводится двухгодичная под­ готовка к непосредственной профессиональной деятельности в качестве специалистов среднего звена в промышленности, нау­ ке, здравоохранении, экономике, информации и т. п. Она за­ вершается присуждением университетского диплома естествен­ нонаучных и технических знаний (Diplome d’etudes Univeritaires Scientifiques et Techniques – DEUST) с указанием профилирую­ щей дисциплины.

Второй цикл на базе диплома общеуниверситетской подго­ товки является циклом углубления общенаучной и технической подготовки. Первый год обучения на этом цикле завершается эк­ заменом на диплом лиценциата (Licence), получение которого поз­ воляет в течение еще 1 года подготовиться к получению диплома «Metrise» (мастер) с указанием профиля подготовки. Кроме того, на втором университетском цикле предоставляется возможность после трехлетнего обучения получить диплом магистра или инже­ нера (Magistere, Ingenieur).

Университетский диплом магистра является подтверждением того, что его обладатель окончил курс разностороннего професси­ онального обучения высокого уровня.

Третий цикл университетского образования организован по двум основным направлениям, а именно получение диплома:

–высших специализированных знаний (Diplome d'etudes Superieures­ Specialisees – DESS). Продолжительность обучения

(исследовательской работы) – 1 год. Обладатель диплома может приступать к практической работе;

–доктора наук. Первый год обучения заканчивается получени­ ем диплома углубленных знаний (Diplome d'etudes Approfondies – DEA), которым открывается возможность в течение 2–5 лет полу­ чить диплом доктора по избранному направлению.

171

Университетское медицинское образование (медицина, стома­ тология,фармация),котороезанимаетот7летиболее,такжеиме­ ет три цикла (уровня).

Обучениепоспециальности«Медицина»напервомциклепро­ должается 2 года. После окончания обучения на 2-м курсе студен­ тыполучаютдипломвыпускникапервогоцикламедицинскогооб­ разования (Premier Cycle d’etudes Medicales – РСЕМ).

Второй цикл продолжается 4 года, в течение которых студенты изучают теоретические курсы и проходят большую практику. Он завершается получением диплома второго цикла медицинского образования (Deuxieme Cycle d'etudes Medicale – DCEM) и свиде­ тельства об успешно завершенной практике. Затем студент может поступить на третий цикл обучения.

Подготовка специалистов на третьем цикле организована по двум направлениям: терапевтическому и узкой медицинской специализации. Терапевты после 2 лет теоретических и практи­ ческих занятий и защиты диплома получают государственный диплом медицины и квалификацию терапевта. Студенты на­ правленияузкоймедицинскойспециализации,атакжехирургии, медицинской биологии и психиатрии обучаются на этом цикле 4–5 лет, затем им присуждается диплом государственного док­ тора медицины и диплом специальных знаний (Diplome d'etudes Specialisees – DES).

Таким образом, общая продолжительность подготовки зани­ мает 10–11 лет после окончания лицея (полной 12-летней средней школы). Подготовка государственного доктора стоматологии так­ же 10 лет.

К неуниверситетскому сектору высшего образования Франции относятся большие школы (Grandes Ecoles), выс­ шие нормальные школы (педагогические институты) и так на­ зываемые большие учреждения (Grandes Establissements). По социальному престижу и академическому уровню они выше уни­ верситетов, поскольку открывают выпускникам прямой путь в правящую экономическую, финансовую и политическую элиту общества.

172

Для поступления в большие школы необходимо после лицея, дающегополноесреднееобразование(12лет),окончитьспециаль­ ные подготовительные классы (2 года обучения) и получить свиде­ тельство выпускника подготовительных классов для поступления­ в большие школы. Этот вид учебных заведений, которые могут

функционировать при лицеях, университетах, самих больших школах, рассматривается как первый цикл обучения в больших школах. Однако данный уровень образования носит промежуточ­ ныйхарактер,недаеткакой-либоспециальностиинезавершается присуждением диплома.

По срокам обучения и присуждаемым дипломам второй и тре­ тий уровни обучения в больших школах соответствуют второму и третьему циклам университетского образования.

Распределение студентов по циклам обучения: первый цикл – 22 %, второй цикл – 68 %, третий цикл – 10 %.

8.4. Испания

Население: 41 874 тыс. чел. Занятое население: 13,0 млн чел. ВВП: 653,9 млрд евро.

ВВП на душу населения: 20 930 американских долларов.

С 1992 г. в Испании проводится реформа в системе образова­ ния, направленная на ее интеграцию в общеевропейское обра­ зовательное пространство. Новая система среднего образования

вИспании включает в себя основные ступени:

–начальное образование продолжительностью 6 лет (начиная с 6-летнего возраста);

–базовое среднее образование продолжительностью 4 года (7–10 лет обучения), завершающееся получением свидетельства об окончании базовой средней школы (Graduato en Education Secundaria), после чего учащиеся могут выбрать способ продолже­ ния образования на заключительном этапе среднего образования;

–Бачийерато (El Bachillerato Unificado), включает в себя два академических курса с 16 до 18 лет. Поступить в Бачийерато

173

можно только после окончания Educacion Secundaria Obligatoria.

Бачийерато напоминает старшие классы общеобразовательной школы, только с более углубленной программой обучения. На этой стадии ученики могут выбрать направление обучения (либо гуманитарное, либо техническое). На 2-м курсе ученики также могут получить профессиональное образование, но это не обя­ зательно. Эта ступень образования бесплатна только в государ­ ственных учреждениях. По окончании обучения сдаются экзаме­ ны (Selectividad);

– профессиональное обучение (La Formacion Profesional Especifica), равнозначно обучению в ПТУ или техникуме. По до­ стижении17лет,сдавэкзамены,можнопоступитьвGradoMedioи получить профессиональное образование. По достижении 19 лет, также сдав экзамены, можно поступить в Grado Superior. После окончания перечисленных циклов учащимся выдается диплом и присваивается титул. Удачно окончившие Grado Superior получа­ ют возможность поступления в университет по тому же профилю без экзаменов.

Высшее образование в Испании (La Ensenanza Universitaria)

платное. Для поступления в высшие учебные заведения после получения звания бакалавра необходимо пройти еще подготов­ ку сроком 1 год на университетском курсе ориентации (Courso de Orientation Universitaria – COU), который является переходным этапом между средним и высшим образованием.

Высшее образование получают в университетах, высших тех­ ническихшколах(EscuelaTecnicaSuperior),университетскихшко­ лах (Escuela Universitaria), университетских институтах (Instituto Universitario), университетских колледжах (Collegios Universitario).

В испанских университетах образовательный процесс вклю­ чает в себя три цикла. Первый цикл (Diplomatura) продолжается 3 года и завершается получением квалификации Diplomado, или

Arcquitecto Tecnico, или Ingeniero Tecnico (две последние относят­ ся к архитектуре и техническим специальностям). По окончании второго цикла (он длится 2–3 года) присваиваются квалификации

Licenciado, Arquitecto или Ingeniero.

174

К специальностям, получаемым по завершении Licenciatura (первый и второй цикл обучения), относятся юриспруденция, управление бизнесом, экономические и инженерные специально­ сти, фармация, математика, педагогика и другие специальности. Программы Licenciatura могут предлагаться либо как отдельные 2-летние курсы обучения второго цикла, либо как 5-летние про­ граммы, охватывающие как первый, так и второй цикл обуче­ ния. Третий цикл (двухгодичный) готовит к получению степени Doctorado, и его можно сравнить с магистратурой и докторанту­ рой, хотя аналогию с российским образованием провести сложно.

Можно выделить четыре типа учебных подразделений, входя­ щих в состав университетов:

–университетские факультеты (Facultades Universitarias) –

вузы, где изучаются нетехнические теоретические дисциплины. Обучение происходит на всех трех циклах высшего образования;

–высшие технические училища (Escuelas Tecnicas Superiores),

имеющие техническую ориентацию, но также предусматриваю­ щие все три цикла высшего образования;

–университетские школы (Escuelas Universitarias), имеющие определенную профессиональную ориентацию и способные дове­ стистудентатольколишьдопервойступенивысшегообразования (хотя могут предлагаться и программы второго и третьего циклов, по которым они выдают диплом соответствующего университета);

–университетские колледжи (Colegios Universitarias), как и шко­ лы, проводящие обучение только по программам первого уровня. Эти программы обычно аналогичны традиционным университет­ ским программам и не дают профессиональной ориентации.

Последипломное образование дополнительно занимает 2–3 года обучения (в некоторых вузах больше). Следует иметь в виду, что в Испании не все вузы могут предложить последипломное обучение по всем предметам, поэтому надо быть готовым продол­ жить образование в другой провинции или городе.

Второе высшее образование в Испании – поступление на вто­ рой цикл (3-й курс) факультета с учебной программой, идентич­ ной программе оконченного факультета.

175

Postgrado – это программы аспирантуры. Продолжительность обучения – от 6 месяцев до 2 лет. Проходят в университетах, а так­ же в системе исследовательских институтов Академии наук. Для посещения курсов обязательно необходимо иметь образование в области предлагаемой программы обучения.

Doctorado обычно проходят в университете по окончании кур­ сов«Postgrado»илипослезащитыдипломнойработы(Tesina),ког­ да научное исследование проводится в университете. Продолжи­ тельность обучения – 4 года.

Master – последипломное обучение. Продолжительность обу­ чения – от 6 месяцев до 4 лет. Место прохождения – в основном в частных учебных заведениях. Для посещения курсов не всегда обязательно иметь образование в области предлагаемой програм­ мы обучения, но обязателен диплом о получении высшего обра­ зования.

8.5. Польша

Население: 38 195 тыс. чел.

Занятое население: 15 354 тыс. чел. (с. х. – 19,2 %; промышлен­ ность – 32,1 %; услуги – 48,8 %).

ВВП: 159,3 млрд американских долларов.

ВВП на душу населения: 10 260 американских долларов. Число студентов на 10 тыс. населения: 175 чел.

Как и в России, в Польше основное общее образование обя­ зательное и бесплатное. В Конституции Польши закреплено по­ ложение о том, что все граждане обязаны учиться до 18 лет. Пол­ ное среднее образование можно получить на бесплатной основе. В 2000 г. число получивших полное среднее образование по отно­ шению к населению в типичном возрасте окончания программы данного уровня образования составило 90 %.

В1996г.встранедействовало99государственныхвысшихучеб­ ных заведений, из которых 54 подчинялись Министерству нацио­ нального образования, а 45 – другим министерствам. Негосудар­ ственный сектор высшей школы представлен 84 вузами. Данные

176

официальной статистики охватывают не все высшие учебные за­ ведения, в частности, сюда не входят 19 высших церковных семи­ нарий,11школпрапорщиков,33педагогическихколледжа,54кол­ леджа по подготовке учителей иностранных языков, находящихся

введении высшей школы.

В1994/95 учебном году численность студентов составляла 677 024 чел., из них 627 867 в государственных вузах, а 49 157 чел. –

внегосударственных. Более 62 % всех студентов обучались на дневномотделении.В20-хгг.XXIв.количествостудентоввстране возросло в среднем на 68 % (на дневных отделениях – на 35 %, на вечерне-заочных – на 177 %).

Негосударственные высшие учебные заведения предлагают главным образом программы подготовки специалистов, пользу­ ющихся высоким спросом на рынке труда. Особенно динамично растет число студентов частных экономических колледжей и школ бизнеса. В последних количество студентов в 90-е гг. прошлого века увеличилось в пять раз.

Ввысшие учебные заведения принимаются граждане, имею­ щие сертификат полного среднего образования. Для получения профессионального диплома (степени) в бакалавриате необхо­ димо учиться 3–4 года. Степень магистра присуждается тем, кто успешно завершил изучение 1–2-летних специальных магистер­ ских программ. Выпускники средней школы, не имеющие сер­ тификата, могут продолжить обучение в послесредних школах, имеющих статус средних школ. В таких школах обучение длит­ ся 1–3 года. По завершении обучения выпускники могут посту­ пить в вузы при условии, что они получили сертификат о среднем образовании.

Обучение в докторантуре длится 3 года.

Численность студентов среднего профессионального и высше­ гообразованияна1тыс.чел.населенияв1990г.составляла14чел.,

в1995 г. – 19, в 1997 г. – 28, в 1999 г. – 37, в 2000 г. – 41, в 2001 г. – 44 чел.

В2000г.удельныйвесучащихсявнегосударственныхобразова­ тельных учреждениях от общей численности учащихся был таким:

177

начальное образование – 0,8 %; основное среднее – 1 %; полное среднее – 6,1 %; среднее профессиональное, высшее (бакалаври­ ат)–11%;высшее(магистратура)ипослевузовскоеобразование–

27,8 %.

ВПольшегосударствоактивноучаствуетвфинансированиине­ государственных учебных заведений. Так, по данным ОЭСР (Ор­ ганизации экономического сотрудничества и развития) в 2010 г. удельный вес учащихся в негосударственных учебных заведе­ ниях, более 50 % бюджета которых финансируется государ­ ством, составлял: 100 % – начальное и среднее образование; 98,6%–полноесреднееобразование;93%–перваяступеньвысше­ гообразования;0%–магистратураипослевузовскоеобразование.

Практически во всех бывших социалистических государствах гражданам предоставлена возможность обучения в государствен­ ных учебных заведениях профессионального образования за плату.

Роль негосударственных вузов в системе высшего образования Польши (2000): удельный вес учащихся в негосударственных вузах от общей численности студентов – 29,9 %; количество негосудар­ ственных вузов – 195; удельный вес негосударственных вузов от общей численности вузов – 62,9 %.

8.6. Чехия

Население: 10 202 тыс. чел.

Занятое население: в индустрии – 33,1 %; аграрный сектор – 6,9 %; строительство – 9,1 %; транспорт и сообщение – 7,2 %; об­ служивание – 43,7 %.

ВВП: 68 млрд американских долларов (2002).

ВВП на душу населения: 10 020 американских долларов.

В Чехии основное общее образование обязательное и бесплат­ ное, таким образом, полное среднее образование можно получить на бесплатной основе. В 2000 г. относительное число получивших полное среднее образование в Чешской Республике по отноше­ ниюкнаселениювтипичномвозрастеокончанияпрограммыдан­ ного уровня образования составило 46,5 %.

178

В Чехии существует два типа высших учебных заведений – университетские и неуниверситетские. В государственных ву­ зах в среднем учатся около 10 тыс. студентов, в частных – около 500–1 тыс. студентов.

Частные вузы имеют более близкие связи с практикой, обес­ печиваютстажировкустудентоввтечениеполугода. Уровеньдип­ ломов практически тот же, что и в государственных вузах. Сроки обучения зависят от специальности. Например, чтобы стать маги­ стром по специальности «Начальное школьное образование», не­ обходимо учиться 4 года, если вас интересует филология или юрис­ пруденция, – 5 лет, медицина – 6 лет.

Все чешские вузы предлагают программы, приводящие к полу­ чению степени бакалавра, магистра или доктора.

До конца 2000 г. чешские вузы в основном использовали клас­ сическую советскую систему степеней высшего образования. С 2001/02 учебного года для чешской системы образования стало характерно четкое разделение программ обучения на бакалавр­ ские и магистерские.

Срок обучения по программе бакалавриата – 3 года. После окончания этого этапа выпускники получают диплом об окончен­ ном высшем образовании с присвоением степени «бакалавр».

Выпускники могут либо закончить обучение, либо продолжить его по магистерской программе, которая длится еще 2 года. Для получения магистерской степени необходимо сдать государствен­ ный экзамен и защитить дипломную работу.

После окончания этапа бакалаврской подготовки можно про­ должить образование по магистерской программе обучения. При таком переходе допускается смена студентом вуза, факультета и профессии.

Дляпродолженияобученияпопродолжающейся(2-летней)ма­ гистерской программе обучения с 2002 г. необходимо сдать дватри переходных экзамена по профилирующим для данной специ­ альности предметам. К сдаче этих экзаменов допускаются также студенты из других стран. Стандартный срок обучения на данном этапе подготовки – 2 года.

179

Магистерская программа подготовки имеет стандартный срок обучения 5 лет. После ее окончания выпускники получают ди­ плом об оконченном высшем образовании с присвоением степе­ ни «магистр», иногда «доктор» (научная степень во всех случаях «магистр»).

Докторантура имеет стандартный срок обучения 2–3 года, да­ леесдаетсягосударственныйэкзаменизащищаетсядиссертация. Защитив диссертацию, студент получает академическую степень и степень доктора наук (PhD). В Чехии это высшая ступень об­ разования.

Сроки обучения студентов:

Бакалаврская ступень обучения с 1-го курса – 2–4 года. Магистерская ступень обучения с 1-го курса – 4–6 лет. Магистерская ступень обучения после бакалаврской ступени –

2–3 года.

Докторская ступень – 2–3 года.

Припревышенииэтихсроковстудентпроизводитоплатузадо­ полнительное время обучения в вузе.

ВЧехии вузы делятся на университеты, институты и академии. По Закону о высшем образовании университетами имеют право называться только те вузы, которые подготавливают кандидатов и докторов наук. К академиям относятся вузы, дающие высшее об­ разование в сфере литературы, культуры и искусств.

Численность студентов среднего профессионального и высше­ гообразованияна1тыс.чел.населенияв1990г.составляла11чел.,

в1995 г. – 19, в 1997 г. – 18, в 1999 г. – 25, в 2000 г. – 25 чел.

Внегосударственных образовательных учреждениях удельный вес учащихся от их общей численности в 2000 г. был таким: на­ чальное образование – 0,9 %; основное среднее – 1,7 %; полное среднее – 10,5 %; среднее профессиональное и высшее (бакалав­ риат) – 33,7 %; высшее (магистратура) и послевузовское образо­ вание – 0 %.

ВЧехии государство активно участвует в финансировании не­ государственных учебных заведений. Так, по данным ОЭСР в 2000 г. удельный вес учащихся в негосударственных учебных заве­

180