Педагогическая диагностика качества организации образовательного процесса в вузе. Коллективная монография

70.Монахова Г.А. Интеграционные основы технологизации и информатизации обучения предметам естественно-на- учного цикла (в соавторстве). М., 2001. 115 с.

71.Научное руководство развитием образовательных систем / Под ред. А.П. Тряпицыной, Е.И. Казаковой, Т.В. Леонтьевой. СПб., 1996. 28 c.

72.Никандров Н.Д. Перспективы развития образования

вРоссии. СПб.: СПБ ГУП, 2005. 224 с.

73.Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. Чебоксары.: ЧГУ. 2001. 14 п.л.

74.Образовательные стандарт высшей школы: сегодня и завтра: монография / Под ред. В.И. Байденко, Н.А. Селезневой. М., 2001. 226 с.

75.Окрепилов В.В. Управление качеством: Учебник для вузов. 2-е изд. СПб., 2000.

76.Окрепилов В.В. Управление качеством и конкурентноспособностью. СПб., 1997.

77.Оценка и управление качеством подготовки специалистов как фактор интенсификации учебного процесса. Томск, 1988.

78.Оценка качества подготовки специалистов / Под ред. В.Ш. Копелева. Л., 1977.

79.В.И. Журавлев, П.И. Пидкасистый, М.П. Портнов и др. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. М.: Роспедагенство, 1995. 638 с.

80.Перспективные системы управления качеством подготовки специалистов в высших учебных заведениях: исследование, проектирование, внедрение / Под ред. Ю.И. Леонавичуса. Каунас, 1989.

81.Педагогическая диагностика в опытно-эксперимен- тальной работе школы. СПб., 1993. 132 c.

82.Перспективные системы управления качеством подготовки специалистов в высших учебных заведениях: исследо-

181

вание, проектирование, внедрение / Под ред. Ю.И. Леонавичуса. Каунас, 1989.

83.Петербургская школа. Теория и практика формирования многовариантной образовательной системы / Под ред. О.Е. Лебедева. СПб., 1994. 189 c.

84.Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., 1992. 243 с.

85.Петровский В.А. Вопросы истории и теории психологии. М., 1984. 316 с.

86.Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История психологии. М., 1994. 429 с.

87.Пидкасистый П.И. Организация учебно-познаватель- ной деятельности студентов: учебное пособие. М.: Педагогическое общество России, 2004. 112с.

88.Пидкасистый П.И.. Фридман Л.М., Гарунов М.Г. Пси- холого-дидактический справочник преподавателя высшей школы. М.: Педагогическое общество России, 1999. 354 с.

89.Применение рейтинговой системы контроля знаний студентов / Материалы научно-метод. конф. М : Изд-во МСХА им. К.А. Тимирязева, 1992.

90.Проблемы модернизации и повышения качества профессиональной подготовки специалиста в вузе: Монография / Под ред. Т.Ф. Кряклиной. Барнаул: Изд-во ААЭП, 2004.

91.Психологическая диагностика: Проблемы и исследования / Под ред. К.М. Гуревича. М.: Педагогика, 1981.

92.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. М., 1946.

387 с.

93.Сенин И.Г. Опросник терминальных ценностей. Ярославль: ЯГУ, 1991. 174 с.

94.Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории): Монография. СПб.: Перемена, 1997.

95.Симонов В.П. Педагогический менеджмент: Ноу-хау в образовании: Учебное пособие. М.: Высшее образование, 2006. 357 с.

182

96.Симонов В.М. Гуманизация естественного образования в контексте развития компьютерных технологий: Учебное пособие. Волгоград, 1997. 124 с.

97.Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология человека. М., 1995. 381 c.

98.Соколов, В.М., Захарова Л.Н., Соколова В.В., Гребнева И.В. Проектирование и диагностика качества подготовки преподавателей: Монография. М., 1993. 320 с.

99.Столин В.В. Самосознание личности. М., 1983. 288 с.

100.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология: Учебное пособие для вузов. 3-е изд. стереотип. М.: Академия, 2001. 304 с.

101.Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М.: МГУ, 1975. 334 с.

102.Управление качеством образования: Практикоориентированная монография и методическое пособие / Под ред.

М.М.Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000.

448 с.

103.Успенский В.Б., Чернявская A.M. Введение в психоло- го-педагогическую деятельность: Учебное пособие для вузов. М.: Владос-Пресс, 2003.

104.Фельдштейн Д.И. Психология развития человека как личности. Избр. Труды в 2-х т. М.: МПСИ, 2008. 456 с.

105.Холодная М.А. Психология интеллекта: парадоксы исследования. Москва–Томск, 1997. C. 47–52.

106.Шадриков В.Д. Деятельность и способности. М., 1994.

292 с.

107.Шамрай Н.Н. Теоретико-методические основы технологической подготовки школьников: Книга для учителя. М.: Издательский дом «Ореол», 1999. 90 с.

108.Шацкий Т.С. Учет – основа метода / Пед. соч. в 4-х т. Т. 4. М., 1964. С. 114.

109.Шишов С.Е., Кальней В.А. Мониторинг качества образования в школе. М.: Педагогическое общество России, 1999.

183

110.Якобсон П.М. Технические способности и их изучение у учащихся. В сб.: Вопросы психологии способностей школьников. М.: Просвещение, 1964. С. 136–144.

111.Янгирова В.М. Подготовка учителя к диагностике развития младшего школьника: Монография. М.: Прометей, 2000.

III. Статьи

112.Белкин А.С. Диагноз в педагогике // Народное образование. 1970. № 9. С.37–41.

113.Белкин А.С. Как поставить диагноз // Народное образование. 1973. № 8. С. 47–55.

114.Белкин А.С. Вопросы диагностики отклонений в нравственном развитии учащихся // Советская педагогика. 1976. № 7. С. 50–55.

115.Берулава М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы // Педагогика. 1996. № 4. С. 23–27.

116.Берулава М.Н. Общие дидактические подходы к гуманизации образования // Педагогика. 1994. № 5. С. 21–25.

117.Беспалько В.П. О критериях качества подготовки специалиста // Вопросы высшей школы. 1985. № 11. С. 42.

118.Битинас Б.П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы // Советская педагогика. 1993.

№2. С. 3–13.

119.Бордовский В.А. Наши приоритеты на рубеже эпох: улучшение качества работы, творчества в воспитания личностей // Основы безопасности жизни. 1999. № 5–6. С. 3–6.

120.Бордовский В.А. Необходимость радикального изменения политики в области образования // Вопросы высшей школы. 1998. № 7. С. 74.

121.Грохольская О.Г., Анисимов В.В. Безопасность образования как социально-педагогическая проблема // Вестник УРАО. № 3. 2006. С. 10–19.

122.Давыдова Л.Н. Слагаемые качества образования // Вестник высшей школы (Alma mater). 2004. № 11. С. 49–50.

184

123.Загрекова Л.В. Диагностика педагогических систем: проблемы и их решение // Диагностика функционирования педагогической системы высшей школы: Материалы научнопрактической конференции. Н.Новгород: Изд-во НГПУ. 1998. 63 с. Часть 1.

124.Заир-Век Е.С. Современные подходы к стандартам образования // На путях к новой школе // Педагогический журнал. 1992. № 2. С 5–12.

125.Институциональная оценка: стратегия качества (доклад КРЕ) // Alma mater (Вестник высшей школы). 1996. № 1.

126.Калмыкова З.И. Темп продвижения как один из показателей индивидуальных различий учащихся // Вопросы психологии. 1961. № 2. С. 9–13.

127.Капцов А.В., Карпушина Л.В. Мотивационная сфера студентов и её мониторинг // Материалы 2-ой международной научн.-практ. конф.: Педагогический процесс как культурная деятельность. Самара: СИПКРО. 1999. C. 87.

128.Коваль А.В., Козаков В.А. О некоторых тенденциях

всоциальных устремлениях студентов в связи с их самостоятельностью // В сб. научн. трудов «Учебный процесс и социологические исследования». Киев: Высшая школа, 1989. С. 22–26.

129.Левитов Н.Д. О психологических компонентах технической деятельности // Вопросы психологии. 1958. № 6. С. 58–65.

130.Левитов Н.Д. О психологических компонентах технической деятельности // Вопросы психологии. 1974. № 6. С. 28–36.

131.Ленская Е.А. Оценка качества образования: Россий- ско-Британский диалог // Контроль качества и оценка в образовании: Материалы междунар. конф. СПб : Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 1998. С. 6–9.

132.Леонтьев А.Н. О формировании способностей // Вопросы психологии. 1960. № 1. С. 51–56.

185

133.Мартиросян Б.П. Особенности планирования инновационной деятельности в школах // Ученые записки. № 16. 2005. 0,5 п.л.

134.Мерлин В.С. Очерк психологии личности. Пермь, 1989. 142 с.

135.Музыченко А.Ф. Новые труды по экспериментальной педагогике // Журнал министерства народного просвещения. 1910. № 7. C. 392–398.

136.Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. 1998. № 4. С. 3–8.

137.Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике // Педагогика. 1990. № 9. С. 41–47.

138.Никандров Н.Д. Ценности как основа цели воспитания // Педагогика. 1998. № 3. С. 3–11.

139.Педагогическая диагностика в воспитании / Сб. науч.

иметод. трудов. Волгоград: Изд-во ВГШК РО, 2004.

140.Проблемы педагогических измерений: Межвузовский сб. научных трудов. М., 1989. 123 c.

141.Решетова Т.Я. Теоретические основы исследования стилевых характеристик психической активности субъекта // Международный психолого-педагогический журнал «Гуманизация образования». № 1. 2003. С. 66–74.

142.Сафонова С.В. Общая методика диагностики и оценки качества обучения в вузе // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. № 4. Сер. «Педагогика и психология. 2006. С. 84–88.

143.Сафонова С.В. Педагогическая диагностика как ведущий компонент системы профессиональной подготовки студентов в вузе // Вестник Костромского государственного университета им. Н.А. Некрасова. № 3. Сер. «Педагогика и психология». 2006. С. 85–89.

144.Сафонова С.В. Задача как основа и средство диагностики и оценки качества обучения в вузе // Вестник Московского государственного областного университета. № 2 Сер. «Педагогика». 2006. С. 41–48.

186

145.Сафонова С.В., Ворошилова Л.Л. Инновации в отечественной педагогике начала 20 века: Учебное пособие. М., 2005. 96 с.

146.Сафонова С.В., Ворошилова Л.Л. Инновационный менеджмент в высшей школе: Учебное пособие. М., 2006. 76 с.

147.Сластенин В.А. Современные подходы к подготовке учителя // Педагогическое образование и наука. 2000. № 1. С. 44–51.

148.Теплов Б.М. Способности и одаренности // Ученые записки ГНИИП. М., 1941. Т. 3. 263 с.

149.Хижняк О.С., Феденева P.M., Рындак В.Г. Управление качеством образования как педагогическая проблема // Завуч. 2001. № 5. С. 14–18.

150.Шамардин В.Н. Диагностика и оценка качества образовательных систем // Педагогика. 1995. № 4. С. 36.

IV. Диссертации и авторефераты диссертаций

151.Аванесов В.С. Методологические и теоретические основы тестового педагогического контроля: Автореф. дис. ...

д-ра пед. наук. СПб., 1994. 32 с.

152.Белкин А.С. Теории педагогической диагностики и предупреждение отклонений в поведении: Автореф. дис. … д- ра пед. наук. М., 1980. 32 с.

153.Бусыгина А.Л. Организационно-педагогические основы инвариантной подготовки преподавателей высшей профессиональной школы: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Тольятти, 2000. 36 с.

154.Воробьева Е.И. Диагностика как вид познавательной деятельности: Дис. ... канд. филос. наук. Воронеж, 1975. 160 с.

155.Воробьева С.В. Диагностика как специфический вид познания: гносеологические аспекты: Дис. ... канд. филос. наук. М., 1991. 145 с.

187

156.Гутник И.Ю. Педагогическая диагностика образованности школьников: Дис. ... канд. пед. наук. СПб., 1996. 249 с.

157.Зарипов К. Педагогическая диагностика в системе непрерывного повышения квалификации учителей: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ташкент, 1990. 32 с.

158.Итин Ю.К. Оптимизация управления качеством образовательного процесса в высшей школе: Автореф. … дис. д- ра пед. наук. М., 2000.

159.Корч Ивонна. Диагностика как специфический вид познания: гносеологические аспекты: Дис. ... канд. пед. наук. М., 1991.

160.Редько Л.Л. Управление качеством непрерывного уровневого педагогического образования в условиях формирования региональных образовательных систем: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Ростов н/Д., 2001. 34 с.

161.Резниченко С.Г. Подготовка студентов к педагогическому анализу воспитательного процесса: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. Киев, 1992. 24 с.

162.Розенберг К. М. Информационные и статистические средства измерений в педагогике: Автореф. дис. ... д-ра пед. наук. М., 1974. 36 с.

163.Тарасов К.Е. Общая методология процесса диагностики как специфического вида познания. дис. … д-ра философ. наук: в 2-х т. М., 1968.

164.Тулькибаева Н.Н. Методические основы обучения учащихся решению задач по физике: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Л., 1989. С. 7–8.

165.Фадеева О.А. Педагогическая диагностика профессионального становления будущего учителя в вузе: дис. … канд. пед. наук. Омск, 2004. 244 с.

166.Царьков В.Н. Педагогическая диагностика как средство совершенствования образовательного процесса: дис. ...

канд. пед. наук. М., 1999. 173 с.

167.Ценюга С.Н. Проблема педагогической диагностики в советской педагогике: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1992. 24 с.

188

168.Щеглов В.В. Формирование у будущих учителей диагностирования нравственной воспитанности учащихся: Автореф. дис. ... канд. пед. наук. М., 1991. 21 с.

169.Яковлев Е.В. Теория и практика внутривузовского управления качеством: Автореф. дис. … д-ра пед. наук. Челябинск, 2000. 32 с.

V. Справочная литература

170.Научный архив АПН СССР. Фонд 13, опись 1, ед. хр. 264.

171.Педагогический словарь / Под ред. И.А. Каирова. 1968. 678 c.

172.Педагогическая энциклопедия / Под ред. И.А. Каирова. 1969. 878 c.

173.Российская педагогическая энциклопедия: в 2-х т. / Под ред. В.В. Давыдова. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. Т. 1.

174.Словарь: понятия и термины по законодательству РФ

/Под ред. В.М. Полонского. М., 2001. 364 с.

175.Современный словарь иностранных слов: толкование, словоупотребление, словообразование, этимология / Л.М. Баш, А.В. Боброва и др. М.: Цитадель, 2000. 468 с.

176.Этимологический словарь / Под ред. М.М. Фасмера. М., 1971. Т. 3. С. 67.

189