Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Yuridicheskaya_psikhologia_ekzamen.docx
Скачиваний:
9
Добавлен:
15.03.2015
Размер:
814.16 Кб
Скачать
  1. Абрахам Харольд Маслоу (1908—1970), американский психо­лог, предложил концепцию системного исследования психоло­гии личности на основе анализа иерархии ее ценностно-смыс­ловых образований. Маслоу создал иерархическую модель мо­тивации личности («Мотивация и личность», 1954) и полагал, что высшие потребности направляют поведение человека в той мере, в какой удовлетворены его потребности более низкого уровня.

  2. Естественные, органические потребности человека возника­ют без специального формирования, тогда как все социальные потребности появляются лишь в процессе воспитания. Однако

  3. даже органические потребности человека подвергаются социа­лизации. В зависимости от того, с какими социальными ценно­стями связаны потребности, различаются разные их уровни — высшие и низшие.

  4. Асоциальное поведение связано с переходом за грань так называемых разумных потребностей. Неразумные потребности — это гипертрофированные потребности низших уровней, препят­ствующие развитию потребностей более высоких уровней. Толь­ко упорная работа личности и всего общества по возвышению потребностей может ограничить неразумные потребности.

  5. Материальное потребление для социализированной личнос­ти является прежде всего условием ее созидательной деятельно­сти. Если животное действует лишь для того, чтобы потреблять, то человек потребляет, чтобы действовать, созидать, обеспечи­вать прогресс общественного развития.

  6. Непомерное материальное потребление, ставшее самоцелью, — признак десоциализации личности.

  7. Потребности людей зависят от исторически сложившегося уровня производства и потребления, от уровня жизни человека, традиций и господствующих вкусов в данной социальной группе.

  8. В отличие от животных, имеющих стабильный круг потреб­ностей, потребности человека постоянно расширяются (по мере расширения его производительных возможностей).

  9. Для исторического процесса развития человечества характе­рен объективный закон возвышения человеческих потребнос­тей. Для отдельного же индивида возможен регресс потребнос­тей — «расползание» вширь потребностей низших уровней.

  10. Все потребности обладают направленностью, напряженнос­тью, цикличностью.

  11. Потребность с нейрофизиологической точки зрения представ­ляет собой образование доминанты — устойчивого возбуждения определенных механизмов головного мозга, которые и органи­зуют, регулируют необходимые поведенческие акты.

  12. Потребности закрепляются в процессе их удовлетворения. Удовлетворенная потребность сначала угасает, но затем возника­ет с большей интенсивностью. Слабые потребности в процессе их многократного удовлетворения становятся более стойкими.

  13. Потребность становится основой поведенческого акта лишь в том случае, если для ее удовлетворения существуют или могут быть созданы средства и условия (предмет деятельности, орудие деятельности, знание и способы действия). Чем разнообразнее

  14. средства удовлетворения данной потребности, тем прочнее они закрепляются.

  15. Потребность определяет весь приспособительный механизм психики. Объекты действительности при этом отражаются как возможные условия (или препятствия) удовлетворения потреб­ности. Как отмечает П. Милнер, потребности оснащены ее де­текторами и эффекторами .

  16. Возникновение определенных насущных потребностей, их актуализация организуют психику на постановку соответствую­щих целей. При этом внешние воздействия избирательно охва­тываются доминирующей мотивационной активностью инди­вида

  17. МОТИВАЦИЯ И ВИДЫ МОТИВАЦИОННЫХ СОСТОЯНИЙ ЛИЧНОСТИ.

  18. Мотивация — обусловленное актуализированной потребностью возбуждение определенных нервных структур (функциональных систем), вызывающих общую направленность активности организ­ма. (Так, например, могут возникнуть пищевая, половая, позна­вательная, защитная и другие виды мотивации.)

  19. Все мотивационные состояния являются модификацией по-требностных состояний. От мотивационного состояния зависит допуск в кору головного мозга тех или иных чувственных воз­буждений, их усиление или ослабление. Эффективность внеш­него стимула зависит не только от его объективных качеств, но и от мотивационного состояния организма. (Сытый организм не реагирует на самую привлекательную пищу.)

  20. Внешние раздражители становятся стимулами, т. е. сигнала­ми к действию, лишь при соответствующем мотивационном состоянии организма. Мозг при этом моделирует параметры объектов, которые необходимы для удовлетворения потребнос­ти, и схемы деятельности по овладению требуемым объектом. Эти схемы — программы поведения — могут быть или врожден­ными, инстинктивными, или основанными на индивидуальном опыте.

  21. Мотивация поведения всегда эмоционально насыщена. То, к чему мы стремимся, нас эмоционально волнует. При этом одни эмоции выполняют стратегическую функцию — являются ин­дикатором потребностей, значимости определенного класса

  22. См.: Милнер П. Физиологическая психология. Пер. с англ. М., 1973. С. 380.

  23. § 3. Направленность личности

  24. 213

  25. объектов, другие связаны со значимостью отдельных условий, обеспечивающих достижение объекта потребности.

  26. К мотивационным состояниям человека относятся интересы, желания, стремления, намерения, влечения, страсти, установки.

  27. Интерес — эмоционально насыщенная направленность на объекты, связанные со стабильными потребностями человека. Интерес проявляется в повышенном внимании к объекту, име­ющему устойчивую значимость.

  28. «Если физический мир подчинен закону движения, то мир духовный не менее подчинен закону интересов. На земле инте­рес есть всесильный волшебник, изменяющий в глазах всех су­ществ вид всякого предмета» .

  29. Интерес как психическое состояние существенно влияет на психические процессы, активизирует их. В соответствии с по­требностями интересы подразделяются по содержанию (матери­альные и духовные), широте (ограниченные и разносторонние) и устойчивости (кратковременные и устойчивые).

  30. Удовлетворение интереса не только не погашает его, но фор­мирует еще более разветвленную систему интересов.

  31. Выступая в качестве ориентационной основы поведения лич­ности, интересы становятся основным психологическим меха­низмом поведения. Интересы не только стимулируют человека к деятельности, но и сами формируются в ней.

  32. Широта и глубина интересов человека определяют полно­ценность егб жизни. Интересы асоциальной личности отлича­ются, как правило, узостью, эгоистической направленностью, меркантильностью.

  33. Характеристика личности включает в себя определение кру­га ее интересов. С интересами человека связаны его желания, страсти и влечения.

  34. Желание — мотивационное состояние, при котором потребнос­ти соотнесены с конкретным предметом их удовлетворения. Жела­ние — определенный этап вызревания потребности, соотнесе­ние ее с целью и планом действий. Еще Эпикур подразделил все человеческие желания натри группы: 1) естественные и необхо­димые (желания еды, питья, сна, отдыха и т. п.); 2) естествен­ные, но не необходимые (например, сексуальные желания); 3) желания ни естественные, ни необходимые.

  35. 1 Гельвеций К А. Об уме. М, 1938. С. 34.

  36. 214

  37. Глава 7. Психология личности

  38. Перечень последней, третьей, группы желаний необъятен: желания, связанные с честолюбием, жаждой славы, власти, ли­дерства, первенства, превосходства над другими людьми и т. п. Однако и первые две группы желаний человека не безупреч­ны — они могут быть гипертрофированными, непомерно ин­тенсивными, не знающими границ своего удовлетворения.

  39. Желание связано со стремлением — повышенным эмоциональ­ным тяготением к объекту желания.

  40. Страсть — очень стойкое аффективное стремление к опреде­ленному объекту, потребность в котором доминирует над всеми остальными потребностями и придает соответствующую направ­ленность всей жизнедеятельности человека.

  41. Страсть интегрирует волевые и эмоциональные побуждения; она может быть положительной и отрицательной в зависимости от ценности того, к чему стремится человек. Многие отрица­тельные страсти (к стяжательству, азартным играм и т. п.) ведут к деградации личности и нередко являются предпосылкой пре­ступного поведения.

  42. Положительные страсти мобилизуют силы человека на дос­тижение социально значимых целей (например, страсть к ис­кусству, науке, отдельным видам трудовой деятельности и т. п.). «Полное отсутствие страстей, если такое могло быть достигну­то, привело бы к полному отуплению, и человек тем ближе к этому состоянию, чем он беспристрастнее. Действительно, стра­сти — это небесный огонь, оживляющий нравственный мир, страстям наука и искусство обязаны открытиями, а душа — бла­городством» .

  43. Состояние навязчивого тяготения к определенной группе объек­тов — влечение. Оно может быть естественным и сформирован­ным в социальных условиях.

  44. Естественные влечения не всегда осознаются. Они связаны с органическими процессами и лишь в незначительной мере ре­гулируются сознанием. Сами же влечения могут существенно влиять на организацию, направленность сознания. «Влечение ставит задачи интеллекту для своего удовлетворения и пользует­ся им как рабочим аппаратом. Оно давит на мышление, прико­вывает его к нахождению способов своего удовлетворения и заставляет его до тех пор работать в нужном направлении, пока не найден удачный исход» .

  45. 1 Гельвеций К. А. Указ. соч. С. 138.

  46. 2Дерябин В. С. Чувства, влечения, эмоции. Л., 1974. С. 137.

  47. § 3. Направленность личности

  48. 215

  49. Влечения человека в отличие от инстинктов животных соци­ально обусловлены. Чем более глубоко социализирован чело­век, тем более дисциплинированны его влечения. Ослабление психики, психическая деградация ведут к усилению инстинк­тивных побуждений. (Так, в структуре преступности значитель­ное место занимают необузданные сексуальные влечения, удов­летворяемые преступным, насильственным способом.)

  50. Одна из основных особенностей развитого человеческого сознания — способность осуществлять разумный выбор среди собственных влечений. Этот выбор осуществляется иерархичес­ки организованной ценностной системой личности.

  51. Мотивация человека может быть сознательной и подсозна­тельной.

  52. Сознательная мотивация связана с намерением. Намерение — сознательно принимаемое решение достичь определенной цели с отчетливым представлением средств и способов действия.

  53. Все малоосознанные импульсивные действия совершаются на основе установки (ошибочно иногда трактуемой как «бессоз­нательные мотивы»). Установка— состояние готовности к опре­деленному способу поведения в определенных ситуациях. Установ­ка — константная основа поведения человека, нейродинамичес-ки закодированная устойчивая модель поведения.

  54. Различаются два вида установки — общая и дифференцирован­ная. Общая установка возникает в отношении больших классов явлений; дифференцированная — по отношению к отдельным объектам.

  55. Установка лежит в основе целостности и последовательнос­ти поведения человека, объединяет его сознательную и подсоз­нательную сферы, определяет «норму его реакции».

  56. Установка лежит в основе поведенческих стереотипов, ста­билизирующих поведение индивида, освобождающих его от необходимости принимать решения и произвольно контроли­ровать осуществление деятельности в стандартных для него (обобщенных в опыте данного индивида) ситуациях.

  57. В ряде случаев (при низком уровне критичности индивида) установки обусловливают инертность поведения; не учитывая изменения в обстановке, люди действуют шаблонно.

  58. Установки могут быть связаны с различными компонентами деятельности. Различают смысловые, целевые и операционные установки.

  59. Смысловые установки определяют личностный смысл конк­ретных объектов, явлений, готовность действовать по отноше­нию к значимому объекту определенным образом.

  60. Возникнув в рамках одной деятельности, установки перехо­дят и в другие сферы деятельности, обусловливают взаимодей­ствие субъектов со сходными объектами в широком спектре однотипных ситуаций.

  61. Целевые установки обеспечивают устойчивую направлен­ность действий; они выражаются в тенденции к завершению действия при любых обстоятельствах, что иногда ведет к ригид­ности, негибкости поведения.

  62. Операционные установки обеспечивают психофизиологичес­кую преднастройку индивида на совершение действия опреде­ленными способами, последовательной системой привычных операций с использованием привычных для индивида средств.

  63. § 4. Способности

  64. 217

  65. В сложном механизме регуляции поведения его сознательные компоненты (цели, мотив, решения, программирование, выбор средств реализации) непрерывно взаимодействуют с подсознатель­ными, установочно стереотипными компонентами.

  66. Итак, побудительный и целеобразующий механизм челове­ческого поведения состоит из сложного комплекса взаимосвя­занных личностных факторов — направленности личности, ее потребностей, модификацией которых являются интересы, же­лания, стремления, страсти, влечения и подсознательные уста­новки.

  67. Сознательным же компонентом волевого, целенаправленно­го поведения являются мотивы поведенческих актов, интегри­рующие в себе ценностную направленность личности.

  68. Направленность личности в значительной мере определяет ее способности и характер.

  69. МОТИВАЦИЯ И МОТИВЫ.

  70. В намерении объединяются побуждение к действию и его сознательное планирование. Намерения организуют поведение человека, обеспечивают произвольность его действий, выступа­ют как сознательный акт поведения. Сознательным обоснова­нием намерения является мотив.

  71. Термин «мотив» в переводе с латинского означает побужде­ние, однако не всякое побуждение является мотивом; поведе­ние может побуждаться чувствами, установками. Одни побуж­дения осознаются, другие не осознаются. Мотив — осознанное побуждение к достижению конкретной цели, понимаемое индиви­дом как личностная необходимость, личностный смысл поступка.

  72. Если понятие мотивации включает в себя все виды побужде­ний человеческого поведения (в том числе и малоосознанные и подсознательные), то мотив — понятийно оформленное, рассу­дочное побуждение к действию. (Мотивы следует отличать от мотивировки — оправдательных высказываний по поводу совер­шенного действия. Они могут не совпадать с действительными мотивами, маскировать их.)

  73. Деятельность человека может побуждаться несколькими мо­тивами — иерархией мотивов.

  74. Ведущие мотивы придают деятельности, ее объектам и усло­виям личностное значение — смысл.

  75. Мотивы могут вступать в противоречие с объективными воз­можностями их реализации, с социальной регламентированно­стью поведения. В таких случаях у социализированной личноети происходит или подавление мотива, или его изменение — изыскание новых, социально допустимых целей деятельности.

  76. СПОСОБНОСТИ. ВИДЫ СПОСОБНОСТЕЙ. СПОСОБНОСТИ И ЗАДАТКИ. РАЗВИТИЕ СПОСОБНОСТЕЙ.

  77. Врожденные типологические свойства личности, особенности темперамента, проявляются во всяком виде деятельности.

  78. Однако для конкретной деятельности существенное значение имеют свойства личности, сформированные в процессе ее жизнедеятельности.

  79. Способность — совокупность врожденных анатомо-физиологических и приобретенных регуляционных свойств, которые определяют возможности человека в конкретном виде деятельности.

  80. Способности являются функциональной интеграцией таких свойств личности, которые более всего необходимы для совершения данного вида деятельности. Способности — это мера соответствия свойств личности требованиям конкретной деятельности. Каждая деятельность предъявляет комплекс требований к физическим и психическим возможностям человека.

  81. 198

  82. Различаются общие способности, присущие в той или иной мере всем людям, то есть такие свойства людей, которые необходимы для всех видов деятельности: в труде, в познании, общении и т.д.

  83. Общие способности подразделяются на сложные — способность к усвоению новых знаний, наблюдательность, общий уровень интеллектуального развития и т.д., и элементарные — способность к психическому отражению действительности, необходимый уровень развития восприятия, памяти, мышления, воли и т.д.

  84. Без соответствующего уровня развития этих элементарных способностей человек не может включиться ни в один из видов человеческой деятельности.

  85. Преимущественное развитие отдельных элементарных и сложных способностей создает предпосылку для развития индивидуальных специальных способностей. Они определяются особенностями психомоторной и сенсорной организации личности, индивидуальными особенностями памяти, мышления, воображения и эмоционально-волевой сферы.

  86. Охарактеризуем основные индивидуальные особенности личности, связанные со специальными способностями.

  87. Психомоторная организация личности — особенности психической регуляции движений; они проявляются в траектории, скорости, темпе и силе движений, в их свободе или напряженности. Резкость движений человека затрудняет овладение им теми профессиями, которые требуют точности движений, а недостаточная координация движений затрудняет деятельность в области гимнастики, хореографии и т.д.

  88. Сенсорная организация личности — свойственный человеку уровень развития чувствительности различных анализаторов и объединения их в сенсорную систему.

  89. Чувствительность анализаторов значительно изменяется в зависимости от содержания деятельности (сенсибилизация). Так, опытные шлифовальщики способны увидеть просветы величиной 0,05 мм, тогда как все другие люди видят просветы величиной лишь в 0,1 мм. Сталевары с большим опытом работы устанавливают по едва заметным световым оттенкам расплавленной стали ее температуру и наличие в ней определенных примесей. Художники способны видеть разницу в величине двух предметов даже в тех случаях, когда они различаются на одну сотую часть.

  90. Перцептивная организация личности — индивидуальные особенности восприятия (аналитический или синтетический тип).

  91. Люди с аналитическим типом восприятия склонны выделять прежде всего детали, частности, подробности. У них иногда несколько затруднено понимание явления в целом.

  92. Люди с синтетическим типом восприятия склонны к обобщенному отражению предметов и явлений без четкого вычленения деталей и отдельных элементов.

  93. Можно выделить также эмоциональный тип восприятия, который характеризуется концентрацией внимания не столько на объекте восприятия, сколько на переживаниях, вызванных этим объектом.

  94. 199

  95. Существенно также такое качество личности, как наблюдательность, особенно для профессии юриста.

  96. Мнемическая организация личности — преимущественное развитие отдельных видов и качеств памяти. Например, у философов, математиков и т.п. более развита логическая память, у артистов — эмоциональная и образная, у композиторов — слуховая.

  97. Интеллектуальная организация личности — индивидуальные особенности мышления:

  98. 1) последовательность и доказательность мышления;

  99. 2) способность к обобщению фактического материала;

  100. 3) способность соотносить условия задачи с имеющимися данными, определять недостающие звенья и последовательность задач при решении той или иной проблемы;

  101. 4) установление существенных связей между явлениями и четкое отчленение их от несущественных случайных связей;

  102. 5) способность отказаться от сложившихся шаблонов мышления, проявлять гибкость ума, находить новую точку зрения на те или иные обстоятельства.

  103. Эмоциональная сфера личности — эмоциональная реактивность, возбудимость, степень влияния эмоций на другие психические процессы — эмоциональная устойчивость, стенический или астенический характер эмоций.

  104. У каждого человека есть своя сфера наиболее приятных для него переживаний1. Это и определяет тип эмоциональной направленности личности. В эмоциональной сфере человека могут преобладать стремления к удовольствию, к познавательным эмоциям, к эстетическому наслаждению, к эмоциям, связанным с практической деятельностью или выполнением нравственного долга, а также такие типичные состояния, как жизнерадостность, тревожность, агрессивность и т.п.

  105. Волевая сфера личности характеризуется такими свойствами, как сила воли — способность к необходимым волевым усилиям, напряжениям, стойкость воли, способность к многократным волевым актам, самостоятельность или внушаемость, а также решительность — способность быстро оценивать обстановку и принимать конкретные решения.

  106. Волевые качества личности, являясь чертами характера, имеют прямое отношение к способностям личности.

  107. Развитие отдельных общих способностей создает возможность для формирования специальных способностей. Но каждый человек имеет присущие только ему способности в отдельных видах деятельности и в то же время определенную неспособность к другим видам деятельности, то есть такие свойства, которые являются неблагоприятными для отдельных видов деятельности.

  108. Таким образом, не существует хороших или плохих способностей,

  109. 200

  110. а существует способность или неспособность к той или иной деятельности. Нельзя считать, что каждый человек в одинаковой мере способен ко всем видам деятельности.

  111. Однако у человека могут и должны быть развиты разнообразные способности.

  112. Способности связаны с историческим развитием общества. Способности людей развиваются в процессе удовлетворения ими постоянно усложняющихся потребностей. Возникновение новых областей деятельности приводит к развитию новых способностей. Непрерывный процесс специализации труда лежит в основе постоянного расширения человеческих способностей.

  113. Совокупность способностей, которая обусловливает успешную деятельность человека в широких областях деятельности, называется одаренностью.

  114. Высокая способность к конкретному виду деятельности, в которой человек достигает больших творческих результатов, называется талантом. Уникальные способности, позволяющие достигать выдающихся результатов, которые являются достижениями эпохи, называются гениальностью (схема 9).

  115. Образно говоря, талант — попадание в цель, в которую никто не может попасть; гениальность — попадание в цель, которую пока еще никто не видит.

  116. Взаимосвязь биологического и социального в структуре способностей. От рождения человек не имеет никаких способностей. Однако у человека имеются определенные природные предпосылки для последующего их развития в определенных социальных условиях в качестве способностей. Врожденными являются задатки человека — анатомо-физиологические особенности индивида и прежде всего врожденные особенности его нервной системы. Так, соответствующие свойства зрительного анализатора и художественный тип высшей нервной деятельности являются врожденной предпосылкой, условием формирования изобразительных

  117. 201

  118. способностей. Однако ни исключительный слух, ни исключительное зрение без соответствующего обучения и воспитания не приводят к формированию способностей. Врожденные задатки многозначны, на их основе в зависимости от условий жизнедеятельности человека могут быть выработаны различные способности.

  119. Рассмотренные в предыдущем параграфе четыре типа высшей нервной деятельности, имеющиеся как у человека, так и у животных и определяющие динамику психических процессов, являются одной из существенных природных предпосылок формирования тех или иных способностей. Однако, как было указано в первом разделе, существуют и сугубо человеческие типы высшей нервной деятельности, определяемые соотношением в деятельности первой и второй сигнальной систем. У отдельных людей относительно преобладает первая сигнальная система — художественный тип, у других — вторая сигнальная система — мыслительный тип, у третьих сигнальные системы уравновешены — средний тип.

  120. Предрасположенность художественного типа к образным представлениям, к творческому воображению, к воплощению мысли в художественных образах, а мыслительного типа — к обобщенному, абстрактному мышлению в известной мере оказывает влияние на результативность деятельности человека в соответствующих сферах творческого труда.

  121. Развитие способностей связано с усвоением и творческим применением знаний, навыков и умений. Особенно важна обобщенность знаний и умений — способность человека использовать их в различных ситуациях. Однако способности нельзя сводить к знаниям, умениям и навыкам. Способность — это устойчивые функциональные возможности личности. Способности определяют возможности человека к обучению, овладению знаниями и умениями.

  122. Способность к той или иной деятельности может вызвать направленность личности к тем или иным видам деятельности, то есть формирование его склонностей. В то же время склонность к той или иной деятельности свидетельствует о наличии необходимых свойств личности, требующихся в данной деятельности.

  123. Развитие способностей не следует понимать как количественный прирост природных задатков, как созревание того, что человеку дано от природы. Развитие способностей определяется теми требованиями, которые выдвигаются перед человеком в процессе его деятельности, разнообразием и содержательностью этой деятельности, проявлением максимальных усилий в ней. Трудолюбие, настойчивость и работоспособность — важнейшие, приобретенные при жизни предпосылки формирования способностей.

  124. Всякая профессия требует от человека определенных психических свойств. Однако это не означает, что люди, достигающие одинаковых успехов в той или иной профессии, обладают одинаковыми способностями. Люди могут в ряде случаев компенсировать недостаток одних свойств развитием других своих качеств. Но существуют и такие

  125. 202

  126. профессии, в которых основное значение имеют определенные ведущие, стержневые свойства, не подлежащие компенсации. Монтажник-высотник не должен страдать высотобоязнью, музыкант должен иметь музыкальный слух, дегустатор — развитый вкус и обоняние.

  127. При оценке профессиональных способностей следует учитывать психологическую структуру данной профессии, ее профессиограмму. При определении соответствия человека данной профессии необходимо не только разностороннее изучение данной личности научными методами, но и знание компенсаторных возможностей личности.

  128. При определении профессиональной пригодности человека к деятельности юриста существенное значение имеют многие его свойства; отметим среди них следующие:

  129. 1) высокая переключаемость с одного вида деятельности на другой;

  130. 2) устойчивость к длительным однообразным воздействиям и к эмоциональным перенапряжениям;

  131. 3) способность устанавливать психологические контакты в общении;

  132. 4) личная организованность и способность к организации деятельности других людей.

  133. К профессии юриста, особенно следователя, относятся также все требования, предъявляемые к творческому умственному труду — способность применять нестандартные методы решения проблем, видеть в них основные взаимосвязи, обнаруживать возможности реконструкции элементов для нового их функционирования, видеть проблему там, где все кажется ясным и решенным

  134. ОЩУЩЕНИЕ. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ ОЩУЩЕНИЙ. КЛАССИФИКАЦИЯ ОЩУЩЕНИЙ. ЗАКОНОМЕРНОСТИ ОЩУЩЕНИЙ. ОСОБЕННОСТИ ОТДЕЛЬНЫХ ВИДОВ ОЩУЩЕНИЙ

  135. Ощущение — психический процесс отражения отдельных элементарных свойств действительности, непосредственно воздействующих на наши органы чувств.

  136. На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы: восприятие, представление, память, мышление, воображение. Ощущения являются как бы "воротами" нашего познания,

  137. Ощущением называется простейший, далее не разложимый психический процесс. Например, говоря об ощущении цвета, мы имеем в виду совершенно однородный цвет, отвлекаясь от величины и формы предмета.

  138. Ощущения — это чувствительность к физическим и химическим свойствам среды.

  139. Ощущения и возникшие на их основе восприятия и представления есть и у животных, и у человека. Однако ощущения человека отличаются от ощущений животных. Ощущения человека опосредованы его знаниями, т.е. общественно-историческим опытом человечества. Выражая то или иное свойство вещей и явлений в слове ("красный", "холодный"), мы тем самым осуществляем элементарные обобщения этих свойств. Ощущения человека связаны с его знаниями, обобщенным опытом индивида.

  140. В ощущениях отражаются объективные качества явлений (цвет, запах, температура, вкус и др.), их интенсивность (например, более высокая или более низкая температура) и продолжительность. Ощущения человека так же взаимосвязаны, как взаимосвязаны различные свойства действительности.

  141. Ощущение — превращение энергии внешнего воздействия в акт сознания. Они обеспечивают чувственную основу психической деятельности, предоставляют сенсорный материал для построения психических образов.

  142. Отдельные свойства предметов и явлений, оказывающие воздействие на наши органы чувств, называются раздражителями, а процесс этого воздействия — раздражением.

  143. Нервный процесс, возникший в результате раздражения, называется возбуждением.

  144. Органы чувств, получая воздействие от раздражителей, превращают энергию внешнего раздражения в нервный импульс.

  145. Каждый орган чувств (глаз, ухо, чувствительные клетки кожи, вкусовые сосочки языка) специализирован на приеме и переработке различных специфических внешних воздействий.

  146. Основной частью любого органа чувств являются окончания чувствующего нерва. Они называются рецепторами (от лат. "recipere" — принимать).

  147. От рецептора возникший в нем нервный импульс по центростремительным (афферентным; от лат. "afferentis" — приносящий) нервным путям попадает в соответствующие участки мозга.

  148. Рецепторы, проводящие нервные пути и соответствующие участки в коре головного мозга, И. П. Павлов назвал анализаторами (рис. 9). Для возникновения ощущения необходима работа всего анализатора в целом, следовательно, нельзя сказать, что зрительные ощущения возникают в глазу. Только анализ нервного импульса, поступающего от глаза в соответствующие участки коры головного мозга (затылочная часть), приводит к возникновению зрительного ощущения.

  149. Деятельность анализаторов условно-рефлекторна. Сформированный в коре головного мозга нервный импульс по центробежным (эфферентным (от лат. "efferentis" — выносящий) нервным путям, поступая на двигательные или секреторные механизмы, приводит к той или иной ответной реакции, вызывает соответствующую настройку чувствительности рецептора. Мозг, получая обратный сигнал о деятельности рецептора, непрерывно регулирует его работу.

  150. Рис. 9. Строение анализаторов 1-7 - рецепторы: зрительный, слуховой, кожный, обонятельный, вкусовой, двигательного аппарата, внутренних органов; А - центростремительные (афферентные) нервные пути; I — область спинного и продолговатого мозга; II - область промежуточного мозга (так называемые зрительные бугры - таламус), где нервные импульсы переходят на нейрон, идущий к коре мозга; III - кора мозга.

  151. 80

  152. Органы чувств неразрывно связаны с органами движения. Например, в процессе зрительных ощущений глаз совершает непрерывные движения, как бы ощупывая предмет. Неподвижный глаз практически слеп.

  153. Таким образом, процесс ощущений — это не одноактное пассивное отражение того или иного свойства, а активный процесс, сложнейшая деятельность анализаторов, имеющая определенную структуру. Деятельность различных анализаторов взаимосвязана. Совокупность всех анализаторов называется сенсорной сферой психики человека.

  154. Ощущения не только несут информацию об отдельных свойствах явлений и предметов, но и выполняют активирующую мозг функцию. (Известны случаи, когда у больного оставался действующим лишь один орган чувств — глаз, и, когда больной закрывал этот глаз, единственный канал, связывающий его с окружающим миром, он немедленно засыпал.)

  155. Классификация ощущений

  156. В зависимости от расположения рецепторов все ощущения делятся на три группы.

  157. К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами, находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения.

  158. Ко второй группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах.

  159. К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и статические ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухожилиях — пролриорецептивные ощущения (от лат. "proprio" — собственный).

  160. В зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Различаются также контактные и дистантные ощущения

  161. Общие психофизиологические закономерности ощущений

  162. Работа каждого анализатора имеет свои специфические закономерности. Наряду с этим все виды ощущений подчинены общим психофизиологическим закономерностям.

  163. Для возникновения какого-либо ощущения раздражитель должен иметь определенную величину интенсивности.

  164. Минимальная величина раздражения, которая вызывает едва

  165. 81

  166. заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущения. Способность ощущать эти самые слабые раздражения называется абсолютной чувствительностью. Она всегда выражается в абсолютных числах. Например, для возникновения ощущения давления достаточно воздействия 2 мг на 1 кв. мм поверхности кожи (табл.1).

  167. Верхний абсолютный порог ощущения — максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает исчезновение ощущения или болевое ощущение. Например, сверхгромкий звук вызывает боль в ушах, а сверхвысокий (по частоте колебаний свыше 20000 Гц) — вызывает исчезновение ощущения (слышимый звук переходит в ультразвук). Давление 300 г/кв.мм вызывает боль.

  168. Наряду с абсолютной чувствительностью следует различать относительную чувствительность — чувствительность к различению интенсивности одного воздействия от другого. Относительная чувствительность характеризуется порогом различения.

  1. Анализатор

  1. Абсолютные пороги

  1. Дифференциальный порог

  1. Зона повышенной чувствительности

  1. нижний

  1. верхний

  1. Зрительный ахроматический

  1. 4 × 10-9 лк

  1. зависит от исходной адаптации

  1. 1 % от исходной интенсивности

  1. яркостный контраст 1:2

  1. Зрительный хроматический

  1. -

  1. -

  1. -

  1. 500 - 600 нм

  1. Слуховой

  1. 0,0002 дина/см2 20 гц

  1. 130 дб 20 000 Гц

  1. 10% от исходной интенсивности

  1. К высоте звуков - 80 - 600 гц к силе звука - 2000 - 3000 гц

  1. Тактильный

  1. 2 мг/мм2

  1. 300 г/мм2

  1. 7% от исходной интенсивности

  1. Кончики пальцев, языка, губы

  1. Вкусовой

  1. 10 мг/л

  1. -

  1. 20% от исходной концентрации

  1. Кончик языка - к сладкому, задняя часть - к горькому, средняя - к кислому, края - к соленому

  1. Обонятельный

  1. 0,001 мг/л

  1. -

  1. 16% от исходной концентрации

  1. Кинестезический

  1. Движение руки на 0.5°

  1. -

  1. 3% от исходной величины

  1. -

  1. Температурный

  1. + 2° С от физиолог. 0

  1. Холод - 0° С Тепло - +51° С

  1. 5% от исходной величины

  1. Кожа лица, ладоней, предплечья

  1. Вестибулярный

  1. Вращательное движение - 1°/сек2 Прямолинейное движение - 0,1 м/сек2

  1. 8g при горизонт. движении 2g при движении вниз

  1. -

  1. -

  1. Таблица 1. Чувствительность анализаторов

  2. Порог различения, или дифференциальный порог, — едва ощущаемое минимальное различие в силе двух однотипных раздражителей.

  3. Порог различения — это относительная величина (дробь), которая показывает, какую часть первоначальной силы раздражителя надо

  4. 82

  5. прибавить (или убавить), чтобы получить едва заметное ощущение изменения в силе данных раздражителей.

  6. Так, если взять груз в 1 кг и затем прибавить еще 10 г, то этой прибавки никто ощутить не сможет; чтобы почувствовать увеличение прибавки веса необходимо добавить 1/30 часть первоначального веса, т.е. 33 г. Таким образом, относительный порог различения силы тяжести равен 1/30 части силы первоначального раздражителя.

  7. Относительный порог различения яркости света равен 1/100; силы звука — 1/10; вкусовых воздействий — 1/5. Эти закономерности открыты Бугером и Вебером (закон Бугера-Вебера).

  8. Закон Бугера-Вебера относится только к средней зоне интенсивности раздражителей. Иначе говоря, относительные пороги теряют значение при очень слабых и очень сильных раздражителях. Это было установлено Фехнером.

  9. Фехнер установил также, что если интенсивность раздражителя увеличивать в геометрической прогрессии, то ощущение будет увеличиваться лишь в арифметической профессии. (Закон Фехнера).

  10. В настоящее время эта зависимость уточнена (табл. 2).

  11. Нижние и верхние абсолютные пороги ощущений (абсолютная чувствительность) характеризуют пределы человеческой чувствительности.

  12. Но чувствительность каждого человека изменяется в зависимости от различных условий.

  13. Так, входя в плохо освещенное помещение, мы вначале не различаем предметы, но постепенно под влиянием данных условий чувствительность анализатора повышается.

  14. Находясь в накуренном помещении или в помещении с какими-либо запахами, мы через некоторое время перестаем замечать эти запахи (понижается чувствительность анализатора).

  15. Когда из плохо освещенного пространства мы попадаем в ярко освещенное, то чувствительность зрительного анализатора постепенно понижается.

    1. Раздражитель

    1. Степень изменения ощущения при изменении интенсивности раздражителя на один порядок

    1. Свет Запах Звук Вкусовой Холод Тепло Прикосновение Электричество

    1. 0,4 0,5 0,6 1 1 1,5 1,7 3,5

  16. Таблица 2. Степенная зависимость изменения ощущений при изменении интенсивности раздражителей

  17. Изменение чувствительности анализатора в результате его приспособления к действующим раздражителям называется адаптацией.

  18. Разные анализаторы имеют различную скорость и различный диапазон адаптации. К одним раздражителям адаптация происходит более быстро, к другим — медленнее. Более быстро адаптируются обонятельные и тактильные анализаторы. Полная адаптация к запаху йода наступает через одну минуту. Через три секунды ощущение давления отражает только 1/5 силы раздражителя (поиск очков, сдвинутых на

  19. 83

  20. лоб, — один из примеров тактильной адаптации). Еще медленнее адаптируются слуховой, вкусовой и зрительный анализаторы. Для полной адаптации к темноте необходимо 45 мин. После этого периода зрительная чувствительность увеличивается в 200 000 раз (самый высокий диапазон адаптации).

  21. Рис.10. Контраст ощущений: внутренние квадраты кажутся окрашенными в различные тона серого цвета - в действительности они одинаковы

  22. Явление адаптации имеет целесообразное биологическое значение. Оно содействует отражению слабых раздражителей и предохраняет анализаторы от чрезмерного воздействия сильных раздражителей.

  23. Чувствительность зависит не только от воздействия внешних раздражителей, но и от внутренних состояний.

  24. Повышение чувствительности анализаторов под влиянием внутренних (психических) факторов называется сенсибилизацией. Так, например, слабые вкусовые ощущения повышают зрительную чувствительность. Это объясняется взаимосвязью данных анализаторов, их системной работой.

  25. Сенсибилизация, обострение чувствительности, может быть вызвано не только взаимодействием ощущений, но и физиологическими факторами, введением в организм тех или иных веществ. Например, для повышения зрительной чувствительности существенное значение имеет витамин А.

  26. Чувствительность повышается, если человек ожидает тот или иной слабый раздражитель, когда перед ним выдвигается специальная задача различения раздражителей. Чувствительность отдельного человека совершенствуется в результате упражнения. Так, дегустаторы, специально упражняя вкусовую и обонятельную чувствительность, различают разнообразные сорта вин, чая и могут даже определить, когда и где изготовлен продукт.

  27. У людей, лишенных какого-либо вида чувствительности, осуществляется компенсация (возмещение) этого недостатка за счет повышения чувствительности других органов (например, повышение слуховой и обонятельной чувствительности у слепых).

  28. Взаимодействие ощущений в одних случаях приводит к сенсибилизации, к повышению чувствительности, а в других случаях — к ее понижению, т.е. к десенсибилизации.

  29. Сильное возбуждение одних анализаторов всегда понижает

  30. 84

  31. чувствительность других анализаторов. Так, повышенный уровень шума в "громких цехах" понижает зрительную чувствительность.

  32. Рис.11. Строение глаза Падающий на глаза свет проходит через наружное защитное образование - роговую оболочку - роговицу. Имея выпуклое строение, она осуществляет первичное преломление световых лучей. Пройдя через заполненную влагой переднюю камеру, лучи света попадают в зрачок - отверстие в радужной оболочке. Размеры зрачка изменяются в зависимости от интенсивности света таким образом, чтобы обеспечить наибольшую глубину резкости на центральной части хрусталика. Хрусталик фокусирует изображение на центральной части сетчатки, становясь более плоским или более выпуклым в зависимости от удаленности объекта

  33. Одним из проявлений взаимодействия ощущений является контраст ощущений.

  34. Рис. 12. Зрительные пути В зрительную зону коры каждого полушария поступают нервные импульсы от сетчаток обоих глаз. Эти импульсы получают первичную обработку сначала на уровне самой сетчатки, а затем в латеральных коленчатых телах

  35. Контраст ощущений — это повышение чувствительности к одним свойствам под влиянием других, противоположных свойств действительности. Например, одна и та же фигура серого цвета на белом фоне кажется темной, а на черном — светлой (рис. 10).

  36. Иногда ощущения одного вида могут вызвать добавочные ощущения. Например, звуки могут вызвать цветовые ощущения, желтый цвет — ощущение кислого. Это явление называется синестезией.

  37. Особенности отдельных видов ощущений

  38. Зрительные ощущения — ощущения цвета и света (перепадов яркости). Для зрительных ощущений необходимо воздействие электромагнитных волн на зрительный рецептор — сетчатку глаза (рис.11, 12).

  39. Ощущаемые человеком цвета делятся на хроматические (от греч. "chroma" — цвет) и ахроматические — бесцветные (черный, белый и промежуточные оттенки серого цвета).

  40. В центральной части сетчатки преобладают нервные клетки — колбочки, чувствительные к различным зонам светового спектра.

  41. 85

  42. Световые (электромагнитные) лучи разной длины вызывают разные цветовые ощущения (рис.13).

  43. Рис.13. Электромагнитный спектр и его видимая часть (нм - нанометр - одна миллиардная часть метра)

  44. Глаз чувствителен к участку электромагнитного спектра от 300 до 700 нм (нанометров). Длина волны 680 нм дает ощущение красного; 580 — желтого; 520 — зеленого; 430 — синего; 390 — фиолетового цветов. Смешение всех воспринимаемых электромагнитных волн дает ощущение белого цвета (рис. 14). Центральная нервная система человека обладает способностью классифицировать распределение световой энергии, попадающей в глаз. Цвет — это психическое явление, а не свойство электромагнитной энергии, это ощущение человека, вызываемое различной энергией.

  45. Существует трехкомпонентная теория цветного зрения, согласно которой все многообразие цветовых ощущений возникает у нас в результате работы лишь трех цветовоспринимающих рецепторов — красного, зеленого и синего (колбочки делятся на группы этих трех цветов). В зависимости от степени возбуждения трех вышеуказанных цветорецепторов возникают различные цветовые ощущения. Если все три цветорецептора возбуждены в одинаковой мере, то возникает ощущение белого цвета.

  46. К различным участкам спектра наш глаз имеет неодинаковую чувствительность. Чувствительность к синему цвету значительно меньше, чем к зеленому и желтому цветам.

  47. Глаз наиболее чувствителен к световым лучам с длиной волны 555 - 565 нм.

  48. Чувствительность зрительного анализатора в условиях сумерек перемещается в сторону более коротких волн — 500 нм (синий цвет). Эти лучи начинают казаться более светлыми (явление Пуркине).

  49. Ближе к краю сетчатки расположены нервные окончания в виде палочек, приспособленные к отражению перепадов яркости света — это инструмент сумеречного зрения.

  50. В сетчатке каждого глаза насчитывается около 130 млн. палочек и 7 млн. колбочек.

  51. 86

  52. Рис. 14. Цвета, расположенные друг против друга, являются дополнительными - при смешивании образуют белый цвет. Любой цвет может быть получен в результате смешивания двух пограничных с ним цветов (например, красный -смешением оранжевого и фиолетового, желтый - смешением оранжевого и зеленого)

  53. В условиях достаточно яркого освещения в работу включаются колбочки, аппарат палочек выключается. При слабой освещенности в работу включаются только палочки. (Вот почему при сумеречном освещении мы не различаем хроматические цвета, т.е. цветовую окраску предметов.)

  54. Зрительный анализатор имеет исключительно высокую чувствительность. Для возникновения едва заметного светового ощущения достаточно нескольких квантов световой энергии.

  55. Корковой частью зрительного анализатора является 17-е поле затылочной области коры головного мозга, которая построена по экранному принципу, т.е. разные точки сетчатки имеют проекцию в разных точках коры. Здесь же имеются нервные клетки, объединяющие зрительные возбуждения.

  56. Для зрительных возбуждений характерна некоторая инертность. Это является причиной возникновения последовательных образов — сохранения следа светового раздражения после прекращения воздействия светового раздражителя. (Вот почему мы не замечаем перерывов между кадрами кинофильма. Они оказываются заполненными следами от предшествующего кадра.)

  57. Люди с ослабленным аппаратом колбочек плохо различают хроматические цвета (этот недостаток, описанный английским физиком Дальтоном, называется дальтонизмом). Ослабление работы аппарата палочек затрудняет видение предметов в сумеречном освещении (этот недостаток называется куриной слепотой).

  58. Резкая смена освещенности понижает зрительную чувствительность.

  59. На больших расстояниях лучше всего воспринимаются черные объекты на желтом фоне. Цветовая однотипность, как и резкие цветовые контрасты, утомляет зрение.

  60. Наиболее благоприятно гармоничное сочетание цветов. Для рабочей обстановки предпочтительна мягкость тонов, небольшая цветовая насыщенность.

  61. При различении объектов цветовое их сходство может привести к затруднению их дифференцирования. Предметы одного цвета могут быть ошибочно отнесены к однородной группе объектов.

  62. Для наилучшего цветового различения оптимальны объекты с угловой величиной 1 — 3 град.

  63. 87

  64. Рис. 15. Строение уха Звуковые колебания внешней среды проходят по ушному каналу к барабанной перепонке, расположенной между наружным и средним ухом. Барабанная перепонка передает вибрации в костный механизм среднего уха, который, действуя по рычажному принципу, усиливает звук примерно в тридцать раз. В результате этого незначительные изменения давления у барабанной перепонки передаются поршнеобразным движением в овальное окно внутреннего уха. Это вызывает движение жидкости в улитке. Действуя на упругие стенки канала улитки, движение жидкости вызывает колебательное движение слуховой мембраны, точнее, определенной ее части, резонирующей на соответствующие частоты. При этом тысячи волоскообразных нейронов трансформируют колебательное движение в электрические импульсы определенной частоты, которые направляются к слуховым центрам мозга. Круглое окно и евстахиева труба служат для выравнивания давления с внешней средой; выходя в область носоглотки, она приоткрывается при глотательных движениях.

  65. Слуховые ощущения. Звуковые волны, действующие на слуховой рецептор, представляют собой сгущения и разряжения воздуха в результате колебания издающих звуки предметов. Эти колебания концентрируются наружным ухом и через слуховой проход воздействуют на барабанную перепонку.

  66. Колебания барабанной перепонки передаются через систему косточек среднего уха (наковальню, молоточек и стремечко) во внутреннее ухо, в котором находится улитка (спиральное костное образование). Улитка заполнена жидкостью. В результате периодических колебаний воздуха возникают колебательные движения жидкости в улитке. Эти колебания и воздействуют на слуховой рецептор — орган Корти. Основной частью этого органа является мембрана, состоящая из 24 тыс. волокон. Длина этих волокон возрастает от основания улитки к вершине. Предполагается, что эти волокна отвечают на внешние звуковые воздействия по принципу резонанса. Резонирующее колебание того или иного волокна трансформируется в нервный импульс, который соответствующим образом интерпретируется в височной области коры головного мозга (рис. 15).

  67. Слуховые ощущения отражают высоту, силу и тембр звука (рис. 16).

  68. Высота звука определяется числом колебаний источника звука в 1 с. (1 колебание в секунду измеряется в Гц). Орган слуха чувствителен к звукам в пределах от 20 до 20 тыс. колебаний в секунду. Но наибольшая слуховая чувствительность лежит в пределах 2000 — 3000 Гц (это высота звука, соответствующая крику испуганной женщины).

  69. За верхним порогом звуковой чувствительности (т.е. свыше 20 000 Гц), расположены ультразвуки.

  70. Пороги различения звуков по их высоте составляют 1/20 полутона (т.е. различается до 20 промежуточных ступеней между звуками, издаваемыми двумя соседними клавишами рояля).

  71. Интенсивость слухового ощущения — громкость — зависит от

  72. 88

  73. интенсивности звука, т.е. от амплитуды колебания источника звука и от высоты звука.

  74. Рис.16. Параметры звуковых колебаний. Интенсивность звука определяется амплитудой колебания его источника, высота - частотой колебаний; тембр - дополнительными колебаниями (обертонами) в каждой фазе (средний рисунок)

  75. Порог слухового ощущения отдельного человека значительно изменяется в зависимости от различных обстоятельств на протяжении небольшого промежутка времени (в пределах 5 дБ). С возрастом происходит понижение чувствительности к звукам высокой частоты.

  76. Рис. 17. Схематический разрез кожи с изображением функционально различных рецепторов

  77. Кожные ощущения. Кожные ощущения подразделяются на тактильные (ощущение прикосновения и давления), ощущение боли, ощущение тепла и ощущение холода.

  78. Каждый из этих видов кожных ощущений имеет свои рецепторы (рис. 17).

  79. Тактильные ощущенья — ощущения прикосновения и давления. Тактильные рецепторы наиболее многочисленны на кончиках пальцев и языка. Если на спине две точки прикосновения воспринимаются раздельно лишь на расстоянии 5 см, то на кончике пальцев и языка они воспринимаются как раздельные на расстоянии 1 мм.

  80. В коре головного мозга наиболее широко представлены рецепторы пальцев рук (это связано со значением рук в труде человека).

  81. Температурные ощущения возникают от раздражения

  82. 89

  83. терморецепторов кожи. Существуют отдельные рецепторы для ощущения тепла и холода. По поверхности тела эти рецепторы располагаются неравномерно, в одних местах больше, в других меньше. Например, к холоду и боли наиболее чувствительна кожа спины и шеи, а к горячему — кончики пальцев и языка. Различные участки кожного покрова имеют разную температуру (рис. 18).

  84. Болевые ощущения вызываются механическими, температурными и химическими воздействиями, которые достигают интенсивности, способной к разрушению организма. Болевые ощущения в значительной мере связаны с подкорковыми центрами, которые регулируются корой головного мозга. Они поддаются в некоторой степени торможению через вторую сигнальную систему.

  85. Присущая данному участку кожи температура является физиологическим нулем. Ощущение тепла или холода возникает в зависимости от соотношения температуры воздействия с постоянной температурой данного участка кожи.

  86. Рис. 18. Топография кожной температуры у человека (по А.Д. Слониму)

  87. Обонятельные ощущения. Обонятельные ощущения возникают в результате раздражения частицами пахучих веществ, находящихся в воздухе, слизистой оболочки носовой полости, где находятся обонятельные клетки (рис. 19). Корковые центры обонятельного анализатора находятся в височной области.

  88. Вещества, раздражающие обонятельные рецепторы, проникают в полость носоглотки как со стороны носа, так и со стороны носоглотки. Это позволяет определить запах вещества как на расстоянии, так и находящегося во рту.

  89. Рис. 19. Носовая полость. Обонятельные рецепторы

  90. Запахи влияют на формирование ощущения вкуса.

  91. Вкусовые ощущения. Все многообразие вкусовых ощущений состоит из комбинации четырех вкусов: горького, соленого, кислого и сладкого. Вкусовые ощущения вызываются химическими веществами, растворенными в слюне или в воде.

  92. 90

  93. Рис. 20. Вкусовая рецепция языка

  94. Рецепторами вкусовых ощущений являются нервные окончания, расположенные на поверхности языка, — вкусовые сосочки. Рецепторы вкусовых ощущений расположены на поверхности языка неравномерно. Отдельные участки поверхности языка наиболее чувствительны к отдельным вкусовым воздействиям: кончик языка чувствителен к сладкому, задняя часть языка — к горькому, а края — к кислому (рис. 20). Поверхность языка, так же, как и слизистая оболочка носа, чувствительна к прикосновениям, т.е. участвует в формировании тактильных ощущений.

  95. Корковые центры вкусового анализатора находятся в височной области.

  96. В результате голодания значительно повышается чувствительность к сладкому и понижается чувствительность к горькому и кислому,

  97. Кинестезические1, или двигательные, ощущения — мышечные ощущения (от греч. "kineo" — движение).

  98. В трудовых процессах наиболее существенны ощущения, связанные с движением руки. Особую роль при этом играет большой палец руки, который, противопоставляясь другим пальцам, образует как бы точку отсчета (при восприятии величины и формы осязаемых предметов). Осязание — это комплексное восприятие, состоящее из сочетания двигательных и тактильных ощущений. Особенно важную роль двигательные ощущения играют при формировании образов и в речевой деятельности. Корковыми центрами двигательного анализатора являются области передней центральной извилины. При осуществлении движений в эту область коры поступают импульсы, которые сигнализируют о скорости движения и напряжении мышц.

  99. Двигательные ощущения человека очень точны, на их основе осуществляется постоянная нервная регуляция мышц в каждый момент совершения движения. Если двигательные рецепторы нарушаются, то человек не может осуществить движение без зрительного контроля.

  100. Статические ощущения — ощущение положения тела в пространстве относительно направления силы тяжести, ощущение равновесия. Рецепторы этих ощущений находятся во внутреннем ухе.

  101. Рецептором вращательных движений тела являются полукружные каналы внутреннего уха, расположенные в трех взаимно перпендикулярных плоскостях (рис 21). При ускорении или замедлении вращательного движения жидкость, заполняющая полукружные каналы, оказывает давление (по закону инерции) на чувствительные волоски.

  102. 91

  103. которые вызывают соответствующее возбуждение. Перемещение в пространстве по прямой линии отражается в отолитовом аппарате. Он состоит из чувствительных клеток с волосами, над которыми расположены отолиты (подушечки с кристаллическими включениями). Изменение положения кристаллов сигнализирует мозгу направление прямолинейного движения тела. Полукружные каналы и отолитовый аппарат называются вестибулярным аппаратом. Он связан с височной областью коры и мозжечком посредством вестибулярной ветви слухового нерва.

  104. Сильное перевозбуждение вестибулярного аппарата вызывает тошноту, так как этот аппарат связан с внутренними органами.

  105. Вибрационные ощущения возникают в результате отражения колебаний от 15 до 1500 Гц в упругой среде. Эти колебания отражаются всеми частями тела. Вибрационная чувствительность повышается у людей, потерявших зрение.

  106. Для человека крайне утомительны и даже болезненны вибрации порядка 5 Гц.

  107. Органические ощущения — ощущения, связанные с интерорецеп-торами, расположенными во внутренних органах. К ним относятся ощущения сытости, голода, удушья, тошноты, боли и т.д.

  108. Рис. 21. Расположение полукружных каналов (вверху) и улитки в черепе

  109. Интерорецепторы связаны с корой через подкорковые образования — гипоталамус. Органические ощущения не дают точной локализации, а иногда носят подсознательный характер. Сильные отрицательные органические ощущения могут дезорганизовать сознание человека

  110. ВОСПРИЯТИЕ. НЕЙРОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВОСПРИЯТИЯ. КЛАССИФИКАЦИЯ ВОСПРИЯТИЯ. ОБЩИЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВОСПРИЯТИЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ В ВОСПРИЯТИИ

  111. Познавая окружающую действительность, взаимодействуя с ней, мы встречаемся с предметным миром. Предметы опозна­ются нами по совокупности их характерных признаков.

  112. Восприятие — непосредственное, чувственное отражение пред­метов и явлений в целостном виде в результате осознания их опоз­навательных признаков .

  113. Образы восприятия построены на основе различных ощуще­ний. Однако они не сводятся к простой сумме этих ощущений. Восприятие связано с опознанием, пониманием, осмыслением предметов, явлений, с отнесением их к определенной категории по соответствующим признакам, основаниям.

  114. Только включив предмет или явление в определенную систе­му, охватив его соответствующим понятием, мы можем правиль­но интерпретировать его.

  115. Являясь чувственным этапом познания, восприятие нераз­рывно связано с мышлением, категоризацией, номинацией, имеет мотивационную направленность, сопровождается эмоци­ональным откликом.

  116. Будучи связанным с процессом опознания, восприятие включает в себя процессы сравнения, соотнесения данного объекта с типовыми эталонами, хранящимися в памяти. Хоро-

  117. Восприятие иначе называется перцепцией (от лат. perceptio — вос­принимаю), а процессы восприятия — перцептивными процессами.

  118. 66 Глава 3. Познавательные психические процессы

  119. шо знакомые объекты воспринимаются на стереотипной осно­ве, быстро и уверенно. (Как легко узнают буквы грамотные люди и как трудно их распознавать на первых порах обучения.) В процессе онтогенеза происходит перцептивное научение.

  120. Люди избирательно выделяют то, что привыкли и хотят ви­деть. Привычные объекты воспринимаются одномоментно (си-мультанно), малознакомые—структурно развернуто, поэтапно (сукцессивно). В последнем случае сначала выдвигается гипоте­за о сущности объекта, принимается решение о его категориза­ции, номинализации, а затем критически оцениваются его при­знаки.

  121. Психическое развитие человека связано с развитием культу­ры восприятия: образованный, эстетически развитый человек способен наслаждаться изяществом формы, цветовой и звуко­вой гармонией окружающей среды.

  122. Процесс восприятия — перцептивное действие. Его результа­тивность зависит от того, какие признаки объекта будут выделе­ны субъектом в качестве исходных опорных элементов (рис. 9).

  123. Важнейшая составная часть каждого вида восприятия — дви­гательные процессы (движение глаза по контуру предмета, дви­жение руки по поверхности предмета, движение гортани, вос­производящее слышимый звук).

  124. Нейрофизиологические основы восприятия. Физиологическим механизмом восприятия является аналитико-синтетическая де­ятельность анализаторов — образование комплексных условных рефлексов на сложные раздражители.

  125. В зрительном аппарате человека взаимодействуют две систе­мы. Одна из них выделяет в объекте отдельные фрагменты, дру­гая — составляет из установленных подобразов целостное изоб­ражение.

  126. Возможная неполнота целостного образа заполняется храня­щимися в памяти текстурами, поэтому мы видим контуры даже там, где они не прочерчены, а только возможны.

  127. Для опознания ситуации, мозг хранит готовые обобщенные схемы — фреймы («скелеты»). Первоначально схватывая ситуа­цию, мы стремимся затем заполнить ячейки актуализированно­го фрейма. Почему мы различаем вид местности при ударе мол­нии, хотя продолжительность вспышки значительно меньше времени, которое необходимо для опознания ситуации? Мы видим более или менее привычные картины, опираясь на име­ющийся в памяти багаж: обозреваем ситуацию, перемещая не взор, а внимание во внутреннем пространстве нейронных струк­тур.

  128. 300 лет назад английский философ Дж. Локк в трактате «Опыт о человеческом разуме» утверждал: «Человеческий мозг от рождения — чистая доска; на ней чертит свои узоры мир, который мы воспринимаем своими органами чувств. Наш учи­тель — опыт. Нет ничего выше опыта и ничего, что могло бы его заменить».

  129. Но уже современник Локка немецкий философ и матема­тик Г. Лейбниц возразил Локку: «Да, верно, все доставлено ра­зуму органами чувств... за исключением самого разума».

  130. Как формируются зрительные образы? Прежде всего зритель­ная система обнаруживает определенный зрительный сигнал — стимул. Затем этот сигнал опознается — сенсорный комплекс относится к определенному классу объектов (это стол, это стул). Опознание производится по наиболее информативным частям контура объекта.

  131. )

  132. 68 Глава 3. Познавательные психические процессы

  133. На заключительной стадии осуществляется более тонкая дифференциация: различаются индивидуальные особенности объекта — мы видим конкретного знакомого нам человека, уз­наем свою вещь. В зрительной памяти формируется комплекс опознавательных признаков.

  134. Движения глаза исследуют объект восприятия, задерживаясь более продолжительно на самых информативных его точках (рис. 10). Причем эти информативные точки, пункты в одном и том же объекте могут быть разными в зависимости от включен­ности объекта в, ту или иную деятельность субъекта восприятия.

  135. Рассматривая лицо человека, мы основное внимание обращаем на глаза, нос, рот. А рассматривая картину Репина «Не ждали», мы будем преимущественно фиксировать взором то, что помогает нам найти ответ на разные вопросы. Как писал Гете, «мир каждый видит в облике ином, и каждый прав — так много смысла в нем».

  136. Наши глаза постоянно совершают микродвижения — высо­кочастотный тремор (100 Гц) и саккадические (крупные) скачки. При этом глаз может видеть даже очень тонкую линию — мень­ше диаметра одного фоторецептора (она будет переходить с одного фоторецептора на другой, а их в одном квадратном мил­лиметре сетчатки около 50 тысяч).

  137. На пути зрительного сигнала от сетчатки к затылочным об­ластям коры мозга находится промежуточная база его перера­ботки — наружные коленчатые тела (НКТ). Благодаря им отсе­ивается все то, что препятствует формированию зрительного

  138. (например, высокочастотные перепады яркости). Таким образом, в мозг передается не картинка, сфокусированная на сетчатке, а информация для его аналитико-синтетической дея­тельности.

  139. В 1959 г. сотрудники Гарвардского медицинского института физиологии Д. Хьюбел и Т. Визел ввели микроэлектрод в заты­лочную область мозга кошки и с удивлением обнаружили, что на один нейрон мозга сходятся возбуждения от нескольких ты­сяч фоторецепторов глаза. Визел и Хьюбел обнаружили также, что различные поля зрительной коры ответственны за детекцию отдельных элементов зрительного стимула — прямых линий, дуг, углов, пространственной ориентации линий. Миллионы зрительных полей узкой специализации!

  140. Дискретные сигналы от сетчатки преобразуются в мозговых структурах в нейронные ансамбли, адекватные отображаемому объекту.

  141. Классификация восприятия. В зависимости от целенаправлен­ности восприятие делится на две формы: непроизвольное (не­преднамеренное, не связанное с заранее поставленной целью) и произвольное, преднамеренное (целенаправленное).

  142. По модальности рецепторов восприятие подразделяется на зрительное, слуховое и осязательное.

  143. Различаются также сложные виды восприятия: восприятие пространства и времени.

  144. В зависимости от сложности, развернутости перцептивной деятельности восприятие бывает симультанным (одноактным) и сущессивным (поэтапным, последовательным).

  145. Существует четыре уровня восприятия:

  1. сенсорный — чувственный охват объекта, попадание его в поле сознания;

  2. перцептивный — осмысление объекта, отнесение его к оп­ределенной категории, классу объектов;

  3. оперативный — охват какой-либо функции, стороны объ­екта;

  4. деятелъностный— взаимодействие с объектом как целью деятельности (классификация автора).

  1. Виды восприятия могут классифицироваться и в соответ­ствии со спецификой объекта отражения (восприятие художе­ственных произведений, речи и т. д.). Восприятие обычно вклю­чается в какую-либо деятельность, но может выступать и в ка­честве самостоятельной деятельности.

  2. 70 Глава 3. Познавательные психические процессы

  3. Планомерное восприятие, специально организованное для раз­решения какого-либо вопроса, называется наблюдением.

  4. Общие закономерности восприятия. Различные виды воспри­ятия имеют специфические закономерности. Но кроме внутри­видовых существуют и общие закономерности восприятия: 1) осмысленность и обобщенность; 2) предметность; 3) целост­ность; 4) структурность; 5) избирательная направленность; 6) апперцепция; 7) константность.

  5. 1. Осмысленность и обобщенность восприятия. Воспринимая предметы и явления, мы осознаем, понимаем то, что восприни­мается.

  6. Восприятие связано с отнесением данного предмета к опре­деленной категории, понятию, с его вербальной номинацией. (Не случайно дети, встречаясь с незнакомыми предметами, все­гда спрашивают их название.) Категориальная соотнесенность воспринимаемых объектов организует весь процесс восприятия, его адекватность и направленность. Только определив катего­рию воспринимаемого объекта, мы распознаем его признаки (рис. 11, 12).

  7. Процесс осмысления воспринимаемого объекта имеет следу­ющую структуру:

  1. опознание объекта — выделение из потока сенсорной ин­формации таких стимулов, которые можно объединить в само­стоятельные комплексы, принятие решения об их отнесенности к определенному объекту;

  2. актуализация в памяти эталонного объекта, с которым соотносится воспринимаемый объект (узнавание);

  3. отнесение воспринимаемого объекта к определенной ка­тегории объектов, поиск дополнительных признаков, подтвер­ждающих или опровергающих правильность принятого перцеп­тивного решения;

  4. окончательный вывод по идентификации объекта воспри­ятия.

Тут вы можете оставить комментарий к выбранному абзацу или сообщить об ошибке.

Оставленные комментарии видны всем.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]