Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
Yuridicheskaya_psikhologia_ekzamen.docx
Скачиваний:
15
Добавлен:
15.03.2015
Размер:
814.16 Кб
Скачать
  1. Существуют различия в функциях правого и левого полуша­рий — функциональная асимметрия мозга. Функцией левого по­лушария является оперирование вербально-знаковой информа-

  2. § 3. Нейрофизиологические основы психики

  3. 45

  4. цией (логические операции, чтение, счет). Функция правого по­лушария — оперирование наглядными образами, распознавание объектов, образное мышление. Оба полушария функционируют взаимосвязанно.

  5. Кора головного мозга человека — целостно работающий орган, но отдельные его части (области) функционально специ­ализированы. Так, затылочная область коры осуществляет слож­ные зрительные функции, лобно-височная — речевые, височная — слуховые. Обширные специализированные зоны коры обеспе­чивают речевую деятельность человека.

  6. По учению И. П. Павлова, основным механизмом функцио­нирования коры головного мозга (высшей нервной деятельнос­ти) являются условные рефлексы.

  7. Термин «рефлекс» был введен французским ученым Рене Де­картом в XVII в. Но для объяснения психической деятельности он был применен основоположником русской материалистичес­кой физиологии И. М. Сеченовым («Рефлексы головного моз­га», 1863).

  8. Развивая учение И. М. Сеченова, И. П. Павлов эксперимен­тально исследовал особенности функционирования рефлексов и использовал условный рефлекс как метод изучения высшей нервной деятельности («Двадцатилетний опыт объективного изучения высшей нервной деятельности (поведения) живот­ных», 1923).

  9. Все рефлексы были разделены им на две группы — безуслов­ные и условные.

  10. Безусловные рефлексы — врожденные реакции организма на жизненно важные раздражители (пищу, опасность и т. п.). Они не требуют каких-либо условий для своей выработки (напри­мер, выделение слюны при виде пищи).

  11. Безусловные рефлексы представляют собой природный за­пас готовых, стереотипных реакций организма. Они возникли в результате длительного эволюционного развития определенно­го вида животных. Безусловные рефлексы одинаковы у всех осо­бей одного вида. Они осуществляются с помощью спинного и низших отделов головного мозга. Сложные комплексы безус­ловных рефлексов проявляются в виде инстинктов.

  12. Но поведение высших животных и человека характеризуется не только врожденными, т. е. безусловными, реакциями, но и такими реакциями, которые приобретены данным организмом в

  13. 46

  14. Глава 2. Понятие о психике человека

  15. процессе индивидуальной жизнедеятельности, т. е. условными реф­лексами. Биологический смысл условного рефлекса состоит в том, что многочисленные внешние раздражители, окружающие животное в естественных условиях и сами по себе не имеющие жизненно важного значения, предшествуя в опыте животного пище или опасности, удовлетворению других биологических потребностей, начинают выступать в роли сигналов, по которым животное ориентирует свое поведение.

  16. С понятием условного рефлекса И. П. Павлов связывал принцип сигнальное™ высшей нервной деятельности, принцип синтеза (временных связей) внешних воздействий и внутренних состояний.

  17. Открытие И. П. Павловым основного механизма высшей не­рвной деятельности — условного рефлекса — стало одним из ре­волюционизирующих завоеваний естествознания, исторической вехой в понимании связи физиологического и психического.

  18. С познания динамики образования и изменения условных рефлексов началось раскрытие сложных механизмов деятельно­сти человеческого мозга, выявление закономерностей высшей нервной деятельности.

  19. Как установлено И. П. Павловым, основным фундаменталь­ным принципом работы коры больших полушарий головного мозга является аналитико-синтетический принцип. Ориентация в окружающей среде связана с вычленением отдельных ее свойств, сторон, признаков (анализ) и объединением, связью этих признаков с тем, что полезно или вредно для организма (синтез). Синтез, — как отмечал И. П. Павлов, — замыкание связей, а анализ — все более тонкое отчленение одного раздра­жителя от другого.

  20. Аналитико-синтетическая деятельность коры головного моз­га осуществляется взаимодействием двух нервных процессов — возбуждения и торможения и подчинена следующим законам.

  21. 1. Закон образования временной нервной связи:

  22. при многократном подкреплении нейтрального раздражите­ля безусловным (жизненно значимым) раздражителем между корковыми центрами этих воздействий образуется временная нервная связь.

  23. 2. Закон угасания временной нервной связи:

  24. при многократном неподкреплении условного раздражителя безусловным временная нервная связь между ними угасает.

  25. § 3. Нейрофизиологические основы психики

  26. 47

  27. 3. Закон иррадиации возбуждения:

  28. очень сильные (как и очень слабые) раздражители вызывают иррадиацию — распространение возбуждения по значительной части коры больших полушарий.

  29. Только оптимальные раздражители средней силы вызывают строго локализованные очаги возбуждения, что и является важ­нейшим условием успешной деятельности.

  30. 4. Закон взаимной индукции нервных процессов:

  31. на периферии очага одного процесса всегда возникает про­цесс с обратным знаком.

  32. Если в одном участке коры головного мозга сконцентриро­ван процесс возбуждения, то вокруг него индуктивно возникает процесс торможения. Чем интенсивнее очаг возбуждения, тем интенсивнее и более широко распространен вокруг него про­цесс торможения.

  33. Наряду с одновременной индукцией существует последователь­ная индукция нервных процессов — последовательная смена не­рвных процессов в одних и тех же участках мозга.

  34. Только оптимальное соотношение процессов возбуждения и торможения обеспечивает поведение, адекватное (соответству­ющее) окружающей среде. Нарушение баланса между этими процессами, преобладание одного из них вызывают значитель­ные нарушения в психической регуляции поведения. Так, пре­обладание торможения, недостаточное взаимодействие его с возбуждением приводят к снижению активности организма (вплоть до сна наяву). Преобладание возбуждения может выра­зиться в беспорядочной активности, ненужной суетливости, снижающей результативность деятельности. Процесс торможе­ния ограничивает и направляет в определенное русло процесс возбуждения, содействует сосредоточению, концентрации воз­буждения.

  35. Торможение бывает внешним и внутренним. Если внезапно подействует какой-либо новый сильный раздражитель, то пре­жняя деятельность затормозится. Это — внешнее (безусловное) торможение. В данном случае возникновение очага возбужде­ния по закону отрицательной индукции вызывает торможение других участков коры.

  36. Одним из видов внутреннего или условного торможения яв­ляется угасание условного рефлекса, если он не подкрепляется безусловным раздражителем (угасательное торможение). Этот

  37. 48

  38. Глава 2. Понятие о психике человека

  39. вид торможения вызывает прекращение ранее выработанных реакций, если они в новых условиях становятся бесполезными.

  40. Торможение возникает и при чрезмерном перевозбуждении мозга. Оно защищает нервные клетки от истощения. Этот вид торможения называется охранительным. Торможение, лежащее в основе анализа, называется дифференцировочным торможени­ем. Оно уточняет действия, делает их более приспособленными к окружающей среде.

  41. 5. Закон системности в работе коры головного мозга (динами­ческий стереотип):

  42. реакция организма на тот или иной раздражитель зависит от сложившейся в коре системы связей. Опыты показывают, что если выработать ряд рефлексов на разные раздражители, кото­рые повторяются в определенной последовательности, то со временем организм воспроизводит всю систему ответных реак­ций при воздействии лишь одного первоначального раздражи­теля. Устойчивое закрепление определенной последовательнос­ти реакций И. П. Павлов называл динамическим стереотипом. (Термин «стереотип» происходит от двух греческих слов stere­os — твердый и typos — отпечаток.)

  43. К стереотипно повторяющимся внешним воздействиям орга­низм приспосабливается выработкой устойчивой системы реак­ций. Динамический стереотип — физиологическая основа на­выков и привычек, приобретенных потребностей и др. Комп­лекс динамических стереотипов — физиологическая основа устойчивых особенностей поведения личности.

  44. Динамический стереотип — выражение особого принципа работы мозга — системности. Этот принцип состоит в том, что на сложные комплексные воздействия среды мозг реагирует не как на ряд отдельных изолированных раздражителей, а как на целостную систему, в которой отдельные раздражители нахо­дятся в определенных взаимоотношениях. Внешний стереотип — последовательность воздействий — отражается во внутреннем нейродинамическом стереотипе.

  45. И. П. Павлов разработал также учение о типах высшей нер­вной деятельности и о второй сигнальной системе, присущей человеку, — способность человека обобщенно отражать мир при "помощи слова.

  46. Рассмотренные выше основные положения учения И. П. Павлова о высшей нервной деятельности не утратили значимости в наши дни. Однако некоторые из них были уточ-

  47. § 3. Нейрофизиологические основы психики

  48. 49

  49. нены и развиты учениками и последователями великого физиолога.

  50. Одно из самых перспективных направлений в развитии уче­ния И. П. Павлова возглавил его ученик академик П. К. Анохин.

  51. Механизм условных рефлексов — фундаментальная, но не единственная основа работы головного мозга. Сам И. П. Павлов отмечал, что когда обезьяна строит вышку, чтобы достать плод, то это условным рефлексом назвать нельзя.

  52. Современная наука о мозге — нейрофизиология базируется на концепции функционного объединения механизмов мозга для осуществления различных поведенческих актов .

  53. Функциональной системой П. К. Анохин назвал единство центральных и периферических нейрофизиологических меха­низмов, которые в совокупности обеспечивают результатив­ность того или иного поведенческого акта.

  54. Первоначальная стадия формирования любого поведенчес­кого акта названа П. К. Анохиным афферентным синтезом (в пе­реводе с латинского — «соединение приносимого»).

  55. В процессе афферентного синтеза из многочисленных обра­зований мозга извлекается все то, что было связано в прошлом с удовлетворением данной потребности, т. е. решается вопрос: какой полезный результат должен быть получен в данной си­туации, при данной комбинации исходных возбуждений? В ре­зультате афферентного синтеза принимается решение — выби­рается один из возможных вариантов действия, который боль­ше всего удовлетворяет требованиям данной ситуации.

  56. Нейрофизиологический механизм принятия решения осно­ван на способности мозга прогнозировать параметры будущего результата действия. Этот механизм назван П. К. Анохиным ак­цептором результатов действия. Акцептор результатов действия (от лат. acceptor — принимающий) — нейрофизиологический механизм предвидения результатов будущего действия на осно­ве обобщения ранее полученных результатов от аналогичных действий. Предвидение результатов действия — формирование цели действия.

  57. На основе предвидения результатов готовящегося действия создается программа действия. И только после этого совершает­ся само действие.

  58. Ход действия, результативность его этапов, соответствие ре­зультатов сформированной программе действия постоянно кон­тролируются путем получения сигналов о достижении цели. Механизм постоянного получения информации о результатах совершаемого действия назван П. К. Анохиным обратной аффе-рентацией. (Афферентация — возбуждение под влиянием внеш­него воздействия.) Осуществление каждого действия постоянно сопровождается сличением двух комплексов возбуждения: воз­буждений, прогнозирующих действие, и возбуждений, поступа­ющих по ходу совершения действия.

  59. В отличие от И. П. Павлова, П. К. Анохин трактует подкреп­ление поведенческих актов не только эффектом действия безус­ловного раздражителя. Действие, по П. К. Анохину, подкрепляет­ся его правильностью — афферентными сигналами о его адекват­ности ранее сформированной программе.

  60. Теория функциональных систем включила в единую систему такие компоненты поведения, как мотивация, память, эмоции, предвидение событий, программирование будущих результатов поведения. Отказавшись от упрощенно-универсальной схемы «стимул—реакция», П. К. Анохин раскрыл нейрофизиологичес­кий механизм активной деятельности.

  61. Раскрыв механизмы целенаправленных поведенческих актов, П. К. Анохин поднял нейрофизиологию на современный сис­темный уровень, содействовал ее интеграции с психологией.

  62. Психика человека — социально опосредованный продукт моз­говой деятельности, социально нормированное отражение действи­тельности.

  63. Механизм человеческого мозга — механизм кодирования взаимосвязей действительности в речевых знаках.

  64. Психическое отражение действительности человеком — отра­жение, опосредованное знаком, человеческим понятием, сформи­рованным в общественно-исторической практике человечества.

  65. Познание психики человека и деятельности его мозга взаи­мообусловлено. «Прежде чем ответить на вопрос о том, каковы мозговые основы того или иного психического процесса, необ­ходимо тщательно изучить строение того психического процес­са, мозговую организацию которого мы хотим установить, и выделить в нем те звенья, которые в той или иной степени могут быть отнесены к определенным системам мозга» .

  66. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ. СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ. СТРУКТУРА ПСИХИЧЕСКИХ СВОЙСТВ ЛИЧНОСТИ.

  67. Человек как субъект социальных отношений, носитель соци­ально значимых качеств является личностью.

  68. Человек не рождается с готовыми способностями, характе­ром и т. д. Эти свойства формируются в течение жизни, но на определенной природной основе. Наследственная основа челове­ческого организма (генотип) определяет его анатомо-физиологи­ческие особенности, основные качества нервной системы, ди­намику нервных процессов. В природной, биологической орга­низации человека заложены возможности его психического развития.

  69. Становление человека как личности происходит только в конкретных общественных условиях.

  70. То, что на первый взгляд представляется «естественными» качествами человека (например, черты характера), в действи­тельности является закреплением в личности социальных тре­бований к ее поведению.

  71. Качества личности обусловлены диапазоном ее практичес­ких отношений, включенностью в различные сферы жизнедея­тельности социума.

  72. В становлении индивида как личности существенны процес­сы личностной идентификации (формирование у индивида отож­дествленности себя с другими людьми и человеческим обще­ством в целом) и персонализации (сознание индивидом необхо­димости определенной представленности своей личности в жизнедеятельности других людей, личностной самореализации в данной социальной общности).

  73. С другими людьми личность взаимодействует на основе Я-концепции, личностной рефлексии — своих представлений о самой себе, своих возможностях, своей значимости.

  74. Понять личность — значит понять, какие жизненные задачи и каким способом она решает, какими исходными принципами пове­дения она руководствуется.

  75. 196

  76. Глава 7. Психология личности

  77. Формирование способности личности к жизнедеятельности в обществе на основе усвоения ею социальных ценностей и способов социально положительного поведения называется специализацией.

  78. В процессе социализации человек усваивает социальные нормы, овладевает способами исполнения социальных ролей, навыками общественного поведения. Социализация — освоение личностью социальной действительности.

  79. Источниками социализации личности являются:

  • опыт раннего детства — формирование психических функ­ций и элементарных форм поведения (отдельные упущения в формировании личности в раннем возрасте трудновосполнимы в более зрелом возрасте);

  • социальные институты — системы воспитания, обучения и образования;

  • взаимное влияние людей в процессе общения и деятельно­сти.

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]