Современный город власть управление экономика. Выпуск 6

перенести в другой университет, гарантировать такой же результат без учета специфики территориального местоположения университета, состояния экономики и политической ситуации.

Рассмотрим основные различия моделей классического и предпринимательского университетов (таблица).

Сравнение предпринимательской и классической моделей университета

82

Окончание таблицы

Университет технологии Твента. Это учебное заведение ориентируется на подготовку высококвалифицированных кадров для технологии и промышленности, т.е. решает сугубо прагматические задачи [2].

Университет Твента – университет предпринимательский. Это значит, что, во-первых, он стремится адаптировать предпринимательский подход в том смысле, что не боится браться за трудные, опасные и смелые дела на всех уровнях деятельности: обучения, исследовательской работы, принятия решений и управления. Именно таково здесь содержание понятия «предпринимательский». Указанное, однако, не означает, что университет отказывается от возможности использовать предпринимательский подход в собственном смысле этого слова, т.е. зани-

83

маться предпринимательством и зарабатывать деньги тогда, когда это нужно.

В университете развитие периферии происходило по двум направлениям: внешние подразделения и полупериферия, ориентированная вовне и решающая проблемы научно-иссле- довательских центров для отстаивания интересов отделений. Академические структуры университета также хорошо стимулировались. Университет развивал основные области специализации путем открытия новых специализаций, областей исследования, образовательных программ [3, с. 93–94].

Характеристики предпринимательскогоуниверситетаТвента:

1.Двуядерный университет: сочетание естественных, точных и прикладных общественных наук.

2.Кампусный университет: место жительства для студентов, преподавателей, административных работников.

3.Ответственный университет, заботящийся об экономическом развитии своего региона, сотрудничающий с другими университетами.

4.Университет без границ: постоянно расширяет свои ме-

ждународные связи благодаря увеличению сотрудничества с иностранными научно-исследовательскими центрами и развитию программ обмена студентами.

5.Сфокусированный университет: университет стремится развивать свои области специализации, углублять их, а не расширять разнообразие своих специализаций.

6.Гибкий университет: гибкость достигается за счет совершенствования системы управления, использования свободных средств от контрактного финансирования, которые можно тратить на необходимые нужды, проекты, развитие.

Предпринимательский университет посредством сотрудничества с другими учреждениями вносит большой вклад в социокультурное и экономическое развитие не только на уровне региона, но и на национальном и глобальном уровнях [4].

Классический университет Гумбольдта. Суть классиче-

ского университета этой модели – проведение учебного процесса на базе фундаментальных научных исследований.

84

Характеристики классического университета Гумбольдта:

1.Принцип единства преподавания и исследования: преподаватель обучает студента в контексте исследовательской деятельности. При обучении важна устремленность на постоянный научный поиск, в который должны быть вовлечены преподаватели и студенты.

2.Академическая свобода. Гумбольдтовский университет – это корпорация, которая строится на принципах академической свободы избрания деканов и ректора. Преподаватель должен быть независим от государства, свободен в выборе курсов, которые он предлагает студентам, но этот профессор находится под контролем государства.

3.Финансирование со стороны государства. Гумбольдт считал, что замкнутая корпорация не будет стремиться к тому, чтобы выдвигать людей, которые интеллектуально превосходят членов корпорации, она будет работать на себя. Государство же будет назначать тех людей, которые интеллектуально очень продвинуты и тем самым заставят корпорацию расти.

4.Понятие единства науки как вершины умственной деятельности человека: такое единство подразумевало не энциклопедический характер знаний из разных областей, как полагали

вэпоху Просвещения, но перенос внимания с отыскания отдельных фактов и законов на методику самого научного познания, представление о лежащей в его основе единой философской картине мира [5].

Эти четыре основных качества характеризуют идеальную модель университета Гумбольдта и обусловливают возможности классического университета в подготовке интеллектуальной элиты общества, не только высококвалифицированной, но эн-

циклопедически развитой творческой личности, способной к саморазвитию.

Таким образом, каждая модель решает определенную задачу, являющуюся приоритетной в данный момент на определенной территории. Каждая модель может быть перенесена частично и применима в другом университете с учетом его специфики

85

и влияния на образование политики города. При этом важным моментом является определенное изменение стиля управления, что позволит обеспечить более гибкое стратегическое и тактическое взаимодействие с внешней средой не только в целях диверсификация источников финансирования университета, но и для внедрения полученных знаний в практику региона.

Список литературы

1.Галажинский Э.В. Высшее образование: в поисках своей модели [Электронный ресурс] // Ведомости. – № 4000 – 25.01.2016. – URL: http://www.vedomosti.ru/opinion/articles/ 2016/01/25/625274-svoei-modeli-universiteta.

2.Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе [Электронный ресурс] / М.А. Гусаковский, Л.А. Ященко, С.В. Костюкевич [и др.]; под ред. М.А. Гусаковского. – Минск:

Изд-во Белорус. гос. ун-та, 2004. – 279 с. – URL: http://www.charko.narod.ru/tekst/monogr/1.htm.

3.Кларк Б.Р. Создание предпринимательских университетов:

организационные направления трансформации / пер. с англ. А. Смирнова. – М.: Изд. дом Высш. шк. экономики, 2011. –

С. 93–94.

4.Налетова И.В Метафундаментальный анализ предпринимательских университетов [Электронный ресурс] // Аналитика культурологии. – 2007. – Вып. 2 (8). – URL: http://www.analicultu- rolog.ru/journal/archive/item/category/wp_all_issues/2007-2.

5.Строгецкая Е.В. Динамика институциональной модели университета в условиях социокультурных изменений [Электрон-

ныйресурс]. – URL: http://vestnik.spbu.ru/html15/s12/s12v3/14.pdf.

86

научный сотрудник отдела по исследованию политических институтов и процессов Пермского научного центра УрО РАН П.В. Панов; канд. ист. наук, старший научный сотрудник отдела по исследованию политических институтов и процессов Пермского научного центра УрО РАН В.С. Ковин и др. Со стороны общественников Прикамья участие в дискуссии приняли, президент Фонда природного и культурного наследия «Обвинская роза» Е.В. Плешкова; пресс-секретарь Пермской зеленой коалиции М.В. Черемных; канд. техн. наук, член пермского отделения Всероссийского общества охраны природы, бывший начальник управления по экологии и природопользованию администрации Перми В.А. Сединина; председатель Пермской гражданской палаты И.В. Аверкиев; помощник депутата Законодательного собрания Пермского края А.А. Мальцева; член комиссии по землепользованию и застройке администрации города Перми Д.Г. Галицкий; пресс-секретарь «Союза защиты пермяков» Ю.С. Бобров. Мероприятие также посетили студенты ПНИПУ и ПГНИУ, обучающиеся по направлениям «Государственное и муниципальное управление» и «Политология» соответственно.

Модераторами круглого стола выступили канд. полит. наук, доцент кафедры государственного управления и истории ПНИПУ А.С. Зуйкина и канд. полит. наук, старший научный сотрудник Центра сравнительных исторических и политических исследований ПГНИУ А.В. Семенов. Тон дискуссии задала в своем вступительном слове А.С. Зуйкина:

«В последние годы в крупных российских городах всё чаще происходит столкновение пониманий ценности городского пространства. Для власти это пространство может представлять ресурс развития, привлечения инвестиций и улучшения имиджа, для бизнес-игроков – ресурс извлечения прибыли, для жителей города – среду их существования и памяти. Расхождение позиций, возникновение конфликтов естественно. Интересны в данном случае причины, факторы успеха той или иной стороны. Сегодня мы поставим в центр нашей дискуссии формы общественной активности. Попробуем определить, какова роль граж-

89

данских групп интересов, общественных движений в развитии городского пространства. Кем является современный горожанин: ресурсом для реализации целей властно-корпоративного тандема или активным субъектом городского развития?

Зачастую в современных российских городах толчком к самоорганизации сообществ становятся негативные действия власти и бизнеса, как правило, это сообщества протеста, «сообще- ства-против», т.е. сообщества, которые вынуждены обороняться. В г. Перми таких примеров множество. Каковы возможности действовать у так называемых creative-communities – сообществ по улучшению качества городской среды? Так или иначе, но следует отметить, что локальные сообщества обладают потенциалом артикулировать, заявлять новые темы.

Что нужно для реализации этого потенциала? Что требуется для раскрытия возможностей городской общественности? Общественное просвещение? Набор истин в виде пяти–десяти пунктов минимальных гражданских компетенций в сфере влияния на принятие публичных решений?».

Дискуссию открыла Е.В. Плешкова. Эксперт отметила, что в современном дискурсе общественные объединения «воспринимаются как сборщики мусора, зеленые-презеленые, какие-то странные вещи, в том числе протестные». Однако такое представление, по ее мнению, является искаженным. Как считает Е.В. Плешкова, общественные объединения должны влиять на городскую политику прежде всего через открытие новых тем

инаправлений в развитии города. Однако, как отмечает эксперт, реализации этой задачи препятствует отсутствие преемственности и связи – как среди органов государственной власти, так

имежду общественными объединениями. Е.В. Плешкова затронула тему общественного просвещения, отметив длительность (три–четыре года) процесса осознания большинством горожан артикулированных гражданскими активистами проблем. В этой связи эксперт призывает представителей общественных организаций и движений к кооперации с целью продвижения городских инноваций в общественное сознание и политическое пространст-

90