Тема 2. В.М. Васнецов

Задание 1. Определите, с помощью какого суффикса образованы прилагательные, согласуйте их с существительными в скобках.

Образец: народ – народный (искусство) – народное искусство

Дух – духо́вный (семина́рия), гли́на – гли́няный (игру́шка), де́рево – деревя́нный (дом), береста́ – берестяно́й (изде́лия), де́ти – де́тский (ска́зки), поэ́т – поэти́ческий (о́браз), ли́рика – лири́ческий (настрое́ние), трево́га – трево́жный (настрое́ние), рели́гия – религио́зный (сюже́т), наря́д – наря́дный (оде́жда), кровь – крова́вый (побо́ище), без кра́я – бескра́йний (степь), цвет – цветово́й (реше́ние).

Задание 2. Сравните разные значения одного слова.

Живо́й челове́к – живо́й цвето́к; глухо́й челове́к – глуха́я дере́вня; проста́я зада́ча – просто́й наро́д; мя́гкий дива́н – мя́гкие движе́ния.

Задание 3. Определите, из каких слов составлены сложные слова.

Босоно́гая де́вочка, одновреме́нно учиться и работать, разносторо́нний художник.

Задание 4. Образуйте а) существительные со значением процесса и

б) существительные со значением свойства.

а) Учи́ть, увлека́ть, изобража́ть, воплоща́ть, впечатля́ть, сочу́вствовать,

заверши́ть; стро́ить, твори́ть; ре́зать.

б) Монумента́льный, сме́лый; краси́вый, кра́сный, чёрный, ста́рый, злой,

расте́рянный; зелёный; вели́кий.

Задание 5. Прочитайте однокоренные слова, выделите корень.

1) Твори́ть, тво́рчество, тво́рческий, творе́ц.

2) Сла́ва, сла́вить, сла́вный.

3) Защища́ть, защи́тник, защи́та.

4) Грусть, грусти́ть, гру́стный.

5) Печа́ль, печа́лить, печа́льный.

6) Страда́ть, страда́ние, страда́лец.

7) Гря́зный, грязни́ть, грязь.

Задание 6. Найдите однокоренные слова. Определите их значение.

Бога́тый, свет, ме́сто, мо́гут, муж, оди́н, душа́, богаты́рь, одино́кий, могу́щество, поме́стье, му́жественный, задуше́вный, освеща́ть.

Задание 7. Составьте глагольные словосочетания.

станови́ться – стать кем? студент, художник

вызыва́ть – вы́звать что? к кому? у кого? сочувствие – люди – зритель

сла́вить что? подвиг народа

охраня́ть что? границы страны

освеща́ть – освети́ть что? степь

Задание 8. Прочитайте предложения. Найдите причастия, определите их форму.

Картины Васнецова стали неотъемлемой частью русской национальной культуры. На картине изображены несчастные одинокие старики, ищущие дешёвую квартиру. Рядом бездомная замёрзшая собака. Окружающая природа грустит вместе с девушкой. Изображённые так, как будто мы смотрим на них снизу вверх, фигуры производят впечатление монументальности и величия, огромной физической силы. Тихо, везде лежат тела погибших воинов.

Задание 9. Образуйте краткие формы а) прилагательных и б) причастий.

Образец: а) молодой – молод, молода, молодо, молоды;

б) прочитанный – прочитан, прочитана, прочитано, прочитаны.

а) Смелый, спокойный, мужественный, неторопливый, уверенный, порывистый, хитрый, ловкий, находчивый, мягкий, лиричный, важный, величавый, гармоничный, спокойный, выразительный;

б) связанный, изображённый, выраженный, построенный.

Задание 10. Прочитайте предложения, найдите предикат. Определите, чем он выражен.

1. Первые шаги Васнецова в искусстве связаны с увлечением русских художников 1860– 1870-х годов социальными темами.

2. На картине изображены несчастные одинокие старики.

3. Богатырь красив, в нарядной одежде, его лицо спокойно.

4. По-другому изображены враги.

5. Такой поэтический образ был нов и необычен для русского искусства.

6. В картине выражена идея силы и могущества русского народа.

7. Каждый богатырь индивидуален.

8. Открытое лицо его спокойно и мужественно, движения неторопливы и уверенны.

9. Движения его мягки, лицо мужественно и одновременно лирично.

10. Природа величава и раздольна, лирична и задушевна.

11. Картина гармонична.

12. По его проекту построен фасад здания Третьяковской галереи.

Задание 11. Прочитайте предложения. Как вы понимаете выделенные устойчивые сочетания?

1) Детские впечатления оказа́ли большое влия́ние на его творчество.

2) Васнецов брал уро́ки рисования у учителя гимназии.

3) Он был небогатым человеком и должен был сам зарабатывать на жизнь.

4) Фигуры богатырей произво́дят впечатле́ние монументальности и величия, огромной физической силы.

5) Пейзаж игра́ет важную роль в картине.

Задание 12. Прочитайте «цветовые» прилагательные. Скажите, как обозначаются в русском языке оттенки цвета.

Све́тлый, тёмный, кра́сный, багро́вый, бе́лый, чёрный, се́рый, све́тло-кори́чневый, тёмно-зелёный, синева́тый.

Задание 13. Прочитайте текст. Предварительно познакомьтесь c комментарием.

Пейза́ж – изображение живой природы.

Портре́т – изображение человека.

Жа́нровые карти́ны – изображение жизни людей.

Духо́вная семина́рия – среднее учебное заведение для подготовки

священников (служителей церкви).

Узело́к (мн. узелки́) – вещи, положенные в платок, концы которого связаны.

Побо́ище – би́тва, сраже́ние, бой.

По́ловцы – тюркоязычный народ, угрожавший Киевской Руси с юга.

Щит – предмет старинного вооружения чаще круглой формы для защиты

от ударов и стрел.

Поме́стье – дом с землёй богатого человека.

Сирота ́– ребёнок, у которого нет родителей.

Моза́ика – изображение из цветных камней, керамики.

Декора́ции – оформление сцены (места действия спектакля) с помощью

живописи, архитектуры, скульптуры, освещения и т.д.

Кова́рный – о человеке, который злые намерения прикрывает

доброжелательностью.