Комментарий к тексту

1. Внебрачный сын – сын, родившийся вне законного брака.

2. Прозвище, -а, ср.р. – название, данное человеку по какой-нибудь характерной черте, свойству. Обидное прозвище.

3. Перо, -а, мн. перья,-ьев, ср. р. Стальная вогнутая пластинка с расщеплённым концом для писания чернилами, тушью.

4. Выйти в отставку – окончательно уйти со службы. Отец вышел в отставку.

5. Уезд, -а, м.р. Административно-территориальная единица в России. То же, что сейчас район. Уезды входили в состав губернии. Арзамасский уезд.

6. Губерния, -и, ж.р. Основная административно-территориальная единица в России с 18 века. То же, что сейчас область. Нижегородская губерния.

7. Ваяние, -я, ср.р. (устаревшее и высокое). Существительное от глагола ваять, то есть лепить из глины или высекать из камня художественное изображение. Школа живописи и ваяния.

8. Проповедь, -и, ж.р. Речь религиозно-поучительного содержания. Проповедь в селе.

9. Крестный ход – это церковное торжественное прохождение, шествие людей с крестами и иконами. Перов написал картину «Сельский крестный ход на Пасхе».

10. Кабак, -а, м.р. В старой России: ресторан низшего разряда. Весь вечер просидел в кабаке.

11. Застава, -ы, ж.р. В старой России: место въезда в город, пункт контроля провозимых грузов и приезжающих. Жить около заставы.

Задание 11. Ответьте на вопросы.

1. Представителем какого направления в русской живописи является В.Г.Перов?

2. Что вы узнали о происхождении фамилии художника?

3. Почему семья художника часто переезжала из одного города в другой?

4. За что Перов был награждён Большой золотой медалью и заграничной

командировкой?

5. Почему художник попросил о досрочном возвращении из заграничной командировки?

6. Чем занимался Перов после возвращения из-за границы?

7. Какие полотна создаёт художник во второй половине 60-х годов 19 века?

8. На какие темы пишет Перов картины в 70-х годах?

9. Какая картина занимает особое место в галерее портретов Перова?

Задание 12. А. Найдите в тексте часть, в которой говорится об учёбе Перова в Московском училище живописи и ваяния.

Б. Выделите ту часть текста, в которой содержится ответ на вопрос:

Что является главной особенностью портретов Перова?

Задание 13. Найдите в тексте сложноподчинённые предложения. Определите виды придаточных предложений.

Задание 14. Прочитайте предложения, определите их синтаксическую структуру и средства связи частей сложных предложений, поставьте необходимые запятые. Назовите виды придаточных предложений.

1.Умело хотя и слишком подробно Перов добивается полного сходства с моделью. 2. Первый автопортрет ценен не только тем что весьма точно воссоздаёт внешность художника. 3. Страшен в изображении Перова образ священника который опустился до животного состояния. 4. Так как картина обличала социальный строй и бездуховность официальной церкви власти запретили показывать её на выставках и воспроизводить в печати. 5. Когда Перов был в заграничной командировке он наблюдал прежде всего за жизнью простых людей. 6. Мы не видим лица женщины так как фигура показана со спины. 7. Слева высокая стена которая как бы отделяет детей от тепла света счастья. 8. Несмотря на то что художник не показывает лица девушки её стройная фигура с опущенной головой говорит о многом. 9. Перед нами страшный мир в котором нет места человечности. 10. Собеседник вряд ли верит тому о чём рассказывает пожилой охотник.

Задание 15. А. Замените простые предложения с причастными оборотами сложноподчинёнными с придаточными определительными.

1. Прозвище «Перов», ставшее впоследствии фамилией, художник получил уже в семилетнем возрасте. 2. Это реалистические картины русского быта, написанные с любовью и знанием дела. 3. Зрители чувствуют горе, согнувшее крестьянку. 4. Впечатление замкнутости усиливается взглядом, обращённым «в себя».

Б. Замените, где это возможно, придаточные определительные предложения причастными оборотами.

1. Перовым написано много реалистических полотен, которые имеют трагическую окраску. 2. Перед зрителями страшный мир, в котором человек одинок. 3. На картине изображена купеческая семья, которая пригласила к себе на работу в качестве гувернантки девушку-институтку. 4. Перов сумел передать внутреннюю драму человека, который мучается вечными вопросами и проблемами своего века.

Задание 16. А. Объясните постановку запятых в данных ниже предложениях.

1. Приехав за границу по командировке Академии художеств, Перов устроился жить в Париже. 2. Вернувшись на родину, Перов поселился в Москве. 3. Картина получает трагическое звучание, вызывая чувство боли. 4. Рассказывая очередную историю об удачной охоте, пожилой охотник явно заврался.

Б. Назовите суффиксы и определите вид деепричастий.

Задание 17. Перечитайте текст «Жизнь и творчество В.Г. Перова» ещё раз. Запишите главную информацию текста в виде тезисов.