Ам'бТПй ё даааГёу аёу ТапбаэааГёу

1. В чем состоит своеобразие вербальных форм речевой ком- муникации?

2. Что такое «дискурс»?

3. Попытайтесь найти «смысловые скважины» в тексте и «за­полнить» их (при помощи каких ПЛ механизмов вы это сделаете?): «Полотно «Жертвоприношение Авраама» Рембрандта не остав­ляет равнодушным никого. Великий голландец был мастером ком­позиции и светотени. После холстов великого реалиста нелегко бывает признать содержательность и мастерство абстракцио­нистов. Переход от яркой предметности к декоративной беспред­метности требует специальной подготовки».

4. Проанализируйте вышеуказанный текст: есть ли связь меж­ду предложениями, какая это связь - формальная или содержатель­ная; что необходимо вставлять в «смысловые скважины».

5. Каковы средства визуального воздействия на читателя / зрителя?

6. Что называется НВКК?

7. Какова классификация жестовых языков?

8. Являются ли НВКК врожденными или приобретенными, передаются ли они генетически или нет? Обоснуйте свой ответ.

9. Что такое «конгруэнтность»?

1 0. Что необходимо учитывать при анализе НВКК?

11. Почему и как наступает иногда полное понимание собесед­ника, хотя тот вообще ничего не говорит?

12. Если язык (речь) - это вторая сигнальная система (по И.П. Павлову), первой системой являются наши ощущения и ответы на них (рефлексы), то где бы вы нашли место для НВКК?

1 3. Подготовьте эссе «Конгруэнтные НВКК и их влияние на процесс коммуникации».

1 4. Интерпретируйте квазисказку О. Петрушевской «Пуськи бятые» согласно правилам и принципам структурно-морфологичес­кой классификации русского языка.

Дайте характеристику каждому персонажу квазисказки (вне­шний вид: рост, размер, цвет / окраска и т.д.; характер).

1 5. Нарисуйте портрет персонажей либо отразите в рисунке сюжет сказки.

Л. Петрушевская

Квазисказка «ПУСЬКИ БЯТЫЕ» Сяпала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит:

- Калушата, калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились.

А Калуша волит:

- Оёё, оёё! Бутявка-то некузявая! Калушата бутявку вычучили.

Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с напушки. А Калуша волит:

- Бутявок не трямкают. Бутявок не трямкают. Бутявки дюбые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся.

А бутявка волит за напушкой:

- Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузя-вые! Пуськи бятые!

АтгТёГёбаёиГау ёёбабаббба

1 . Баранов, А. Н. Путеводитель по дискурсивным словам рус­ского языка / А.Н. Баранов, В.А. Плунгян, Е.В. Рахилина, С.В. Код-засов. - М., 1993.

2. Борботько, В.Г. Общая теория дискурса (принципы формиро- вания и смыслопорождения): дис. ... доктора филологических наук / В.Г. Борботько. - Краснодар, 1998.

3. Ван Дейк, Т.А. Язык. Познание. Коммуникация / Т.А. Ван

Дейк. - М., 1 989.

4. Демьянков, В.З. Словарь англо-русских терминов по приклад­ной лингвистике и автоматической переработке текста / В.З. Демьян­ков. - Вып. 2. - М., 1982.

5. Красных, В.В. Виртуальная реальность или реальная вир­туальность? Человек. Сознание. Коммуникация / В.В. Красных. -

М., 1 998.

6. Макаров, М.Л. Интерпретативный анализ дискурса в ма- лой группе / М.Л. Макаров. - Тверь, 1990.

7. Пиз, А. Язык телодвижений / А. Пиз. - С-Пб., 2000.

8. Розеншток-Хюсси, О. Речь и действительность / О. Розен- шток-Хюсси. - М., 1994.

9. Фоли, Д. Энциклопедия знаков и символов / Д. Фоли. - М., 1997.

Аёааа 12. ЙЮЁАЁ0ГА13 ТЙЁ0 1ЁЁГААЁЙОЁЕА

1. Предмет и задачи социальной ПЛ.

2. Основные подходы к определению языковой компетенции в со- временной психолингвистике.

3. Структура языковой личности.

4. Языковая картина мира.