- •Красноярск 2006
- •Рецензенты:
- •Содержание
- •Глава 5. Безопасность как условие и потребность жизни человека
- •Глава 6. Безопасность жизни как наука. Предмет, методология, теория и практика безопасности жизнедеятельности
- •Глава 7. Безопасность и теория риска
- •Глава 8. Безопасность жизнедеятельности и «устойчивое развитие»
- •Глава 9. Глобальные проблемы человечества. Негативные тенденции научно-технического прогресса
- •Глава 10. Культура безопасности и воспитание человека безопасного типа
- •Введение
- •Глава 1. Общие понятия об опасности и безопасности.
- •1.1. Общие понятия и определения
- •1.2. Общие понятия об опасностях. Классификация опасностей
- •Решение любой проблемы начинается с систематизации её основных составляющих (элементов), которые образуют систему той или иной сложности, т.Е. С их классификации.
- •Природные
- •Техногенные
- •Социальные
- •Систематика
- •Безопасность и защита человека. Общие понятия, терминология
- •1.3.1. Общие понятия о безопасности
- •1.3.2. Виды безопасности, их классификация
- •1.4. Безопасность жизнедеятельности
- •Глава 2. Краткий исторический обзор стихийных бедствий, техногенных аварий и катастроф
- •2.1. Обзор природных опасностей
- •Глава 3. Понятия об опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях. Классификация чс
- •3.2. Общие понятия об экстремальных ситуациях
- •3.2.1. Характеристика экстремальных ситуаций
- •3.2.2. Психологическое состояние и профессиональные действия.
- •3.3. Чрезвычайные ситуации и их классификация
- •3.3.1. Формирование чрезвычайных ситуаций и их развитие
- •Классификация чрезвычайных ситуаций
- •Библиографический список
- •Глава 4. Роль государства в обеспечении безопасности в чс природного и техногенного характера
- •4.1. Государство и обеспечение безопасности человека
- •4.2. Защита населения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера
- •4.3. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чс.
- •4.5. Предупреждение и ликвидация чс чрезвычайных ситуаций
- •Библиографический список
- •5. Безопасность как условие и потребность жизни человека
- •5.1. Безопасность жизнедеятельности одна из основных потребностей человека
- •2) Безопасность
- •1) Физиологические потребности (голод, жажда, продолжение рода…)
- •Взаимодействие человека и среды обитания
- •5.2.1.Среда обитания человека
- •Деятельность человека и загрязнение среды
- •5.3. Окружающая среда и здоровье человека.
- •5.3.1.Техногенные загрязнения и здоровье человека.
- •5.3.2. Биологические загрязнения и болезни человека
- •5.3.3. Влияние звуков и шума на здоровье человека.
- •5.3.4. Погода и самочувствие человека
- •5.3.5. Питание и здоровье человека
- •5.3.6. Ландшафт как фактор здоровья
- •5.3.7. Проблемы адаптации человека к окружающей среде
- •Библиографический список
- •Глава 6. Безопасность жизни как наука. Предмет, методология, теория и практика безопасности жизнедеятельности
- •6.1. Роль науки в решении проблем защиты общества от катастроф
- •6.2. Теория и практика безопасности жизнедеятельности
- •6.2.1. О содержании и взаимосвязи теории и практики безопасности жизнедеятельности
- •6.2.2. Структура теории безопасности жизнедеятельности
- •6.3. Безопасность жизнедеятельности и образование
- •6.3.1. Объективная необходимость образования в области безопасности жизнедеятельности
- •6.3.2. Российская система подготовки населения к действиям в чрезвычайных ситуациях
- •6.3.3. Место образовательной области безопасности жизнедеятельности в системе подготовки населения к действиям в чс, ее цели и задачи
- •6.3.4. Курс обж в системе подготовки населения
- •6.3.5. Место дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в системе подготовки населения к действиям в чс
- •6.3.6. Цели и задачи дисциплины «Теоретические основы безопасности человека»
- •6.3.7. Образовательная область безопасности жизнедеятельности и устойчивое развитие
- •Глава 7. Безопасность и теория риска
- •7.1. Общие понятия о риске. Философские аспекты риска
- •7.1.1. Государство и управление рисками катастроф
- •7.2. Теория и практика управления рисками
- •7.2.1. Теория управления рисками и устойчивое развитие
- •7.2.3. Предмет и объект исследования
- •7.3. Классификация рисков.
- •7.4.1. Объекты риска (безопасности)
- •7.4.2. Человек как объект и субъект безопасности
- •7.4.3. Объекты техносферы
- •7.4.4. Организации
- •7.4.5. Государство.
- •7.4.6. Природная среда (человечество).
- •7.5. Показатели риска
- •Матрица количественно-качественных характеристик риска
- •Качественное описание ряда характеристик
- •7.7. Методика анализа риска.
- •7.7.1. Общая структура и содержание анализа риска.
- •7.7.2. Концепция анализа риска.
- •7.7.3. Методы оценки риска
- •Методики оценки и прогноза риска
- •Система управления рисками чрезвычайных ситуаций.
- •7.8.2. Принципы управления риском и обеспечение безопасного развития социальной системы
- •Экологический императив
- •Региональный императив
- •Оптимизация затрат на защиту
- •Чрезмерный риск
- •7.8.3. Методы оптимального управления риском в социальной системе.
- •7.8.4. Основы управления рисками трансграничного и глобального характера.
- •7.9. Концепция государственной политики в области снижения риска чс
- •7.10. Нормативная, правовая и законодательная база в области снижения риска чс
- •7.11. Комплексная система обеспечения безопасности территорий
- •Глава 8. Безопасность жизнедеятельности и «устойчивое развитие»
- •8.2. Безопасность и устойчивое развитие
- •8.3. Роль государства в переходе к устойчивому развитию
- •8.3.1. Государство и устойчивое развитие
- •8.3.2. Государственная политика в области природно-техногенной безопасности
- •8.4. Ноосферное сознание и пути перехода к нему
- •8.4.1. Объективная необходимость ноосферного сознания и его сущность
- •8.4.2. Роль образовательной области безопасности жизнедеятельности в формировании ноосферного сознания.
- •8.5. Системы, методы и принципы обеспечения безопасности
- •8.5.1. Мировая цивилизация и Россия на пути к устойчивому развитию
- •8.5.2. Цели и задачи на пути перехода России к устойчивому развитию
- •8.6. Проектирование социальных и технических систем обеспечения безопасности и устойчивого развития
- •8.6.1. Системно-динамический подход к обеспечению безопасности и устойчивого развития
- •8.6.2. Проектирование социальных и технических систем обеспечения безопасности
- •8.6.3. Обеспечение эффективности систем безопасности
- •Глава 9. Глобальные проблемы человечества. Негативные тенденции научно-технического прогресса
- •9.1. Глобальные проблемы и их характеристика
- •9.2. Демографические проблемы как источник глобальной опасности
- •9.2.1. Демографические закономерности
- •Численность населения России (по демографическому прогнозу оон)
- •9.3. Терроризм как глобальная угроза современности
- •9.4. Проблемы информационной безопасности
- •9.5. Опасность чрезвычайных эпидемических ситуаций
- •9.7. Изменение глобального и регионального климата.
- •Глава 10. Культура безопасности и воспитание человека безопасного типа
- •Культура безопасности в разные исторические эпохи
- •10.2. Философские и религиозные аспекты культуры безопасного поведения
- •10.3. Исторический опыт России и зарубежных стран
- •10.4. Условия безопасности жизнедеятельности в постиндустриальную эпоху
- •10.5. Воспитание человека безопасного типа
Глава 10. Культура безопасности и воспитание человека безопасного типа
Культура безопасности в разные исторические эпохи
Говоря о катастрофах, несущих бедствия для человека, рассмотрим этические аспекты защиты жизни человека, касаясь как философской, так и нормативной сторон этого вопроса. Прежде всего, хотелось бы в связи с этим подчеркнуть, что человек живет в мире не только вещей, но и понятий, одно из которых — культура. Понятия «человек» и «культура» неразрывно связаны между собой. Сам термин «культура» первоначально означал возделывание почвы, ее культивирование, т.е. изменение природного объекта под воздействием человека, в отличие от тех изменений, которые вызваны естественными причинами. Таким образом, в первоначальном значении термина уже была выражена важная особенность культуры — заложенное в ней человеческое начало - и акцентировано внимание на единстве культуры, человека и его деятельности. Почвоведение оперирует термином «гумус» (показатель плодородия почвы). В контексте взаимосвязи человека и культуры напрашивается метафорический вывод о том, что уровень «духовного плодородия» человека, его духовного «гумуса» в существенной степени определяется воздействием на него культуры и, в частности, таких ее инструментариев, как воспитание, образование, развитие творческих задатков и т.п. Образно говоря, древо человечества может произрастать и плодоносить лишь на богатой почве культуры, подобно тому, как физика определяет свои фундаментальные понятия: масса, ускорение и др.
Человечество с доисторических времен и до наших дней находится под влиянием катастрофических явлений, которые в силу масштабности своих проявлений неизбежно приводили к возникновению весьма болезненных и длительных кризисных ситуаций и в значительной степени определяли общественное сознание и уклад повседневной жизни. Понимание того, что развитие человечества вообще невозможно без риска, а наша цивилизация является цивилизацией риска, воспринимается сегодня как импульс для поиска решений, направленных на выход из кризиса современной цивилизации, долго шедшей по пути создания общества с безграничными аппетитами и возрастающей агрессивностью наиболее развитых в индустриальном и военном отношении наций и государств.
Экокризисы доисторических времен имели преимущественно естественное геолого-географическое происхождение и зональное распространение, выражавшееся в основном в медленном поднятии и опускании земной поверхности, периодических колебаниях климата и уровня увлажнения отдельных регионов, перемещении границ пустынь, степей, лесов и т.д. Имели место локальные и даже региональные природные катастрофы: извержения вулканов, землетрясения, наводнения, засухи, ураганы и др. Умеренное воздействие на генерацию экокризисов оказывали племена и нарождающиеся этносы при выжигании и вытаптывании растительности, истощении пастбищ и возделываемых земель, массовой охоте.
Значительный и подчас противоречивый путь прошла эволюция человеческого сознания от первоначального мифологического, отраженного в пещерной живописи и наскальных рисунках, а затем закрепленного в письменной форме и перешедшего в историю цивилизации дифференцированно в религиозных, научных, эстетических и других его видах. Однако можно уверенно утверждать, что во всех ипостасях человеческой деятельности всегда присутствовало морально ориентированное эколого-этическое содержание. Так, например, сознание древних цивилизаций трансформировалось в прямой зависимости от судеб их экосистем. В Древнем Египте, где тысячелетиями сохранялась окультуренная естественно-социальная система, процветали (вплоть до постройки уже в наше время Асуанской плотины) экофильная мифология, литература и религия.
Ареной межрегионального экокризиса стало античное Средиземноморье. Причинами явились вырубки и почти полное уничтожение лесов, выращивание моноагрокультур, вытаптывание пастбищ на склонах гор, добыча камня и руд, военные междоусобицы и нашествия. В мифопоэтическом сознании опасностям природы и божествам противопоставляется человек-герой (Прометей, Дедал); формировалась идея прогрессивного развития западной культуры с ориентацией на покорение и преобразование природы.
Наряду с подобными представлениями существовал и определенное время превалировал античный космологизм, проявлявшийся в противопоставлении реальной природе некой идеальной Земли с невиданной красотой и порядком. Таковой была Атлантида, миф о которой, как предполагается, мог быть отзвуком катастрофы, связанной с сильнейшим землетрясением и взрывом вулкана Санторин (Эгейское море), разрушившими дворцы в Кноссе и других древних городах на острове Крит и похоронившими крито-микенскую культуру около 1400 г. до н.э.
В последующем возникали и исчезали многочисленные альтернативы и паллиативы миропонимания, практической и теоретической деятельности, научного знания и лженаучных измышлений естественного и искусственного бытия, которые в ходе развития культуры все более усложнялись.
