6.3.3. Место образовательной области безопасности жизнедеятельности в системе подготовки населения к действиям в чс, ее цели и задачи

Многоуровневая система непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности представляет собой некоторый образовательный ряд, выстроенный последовательно, начиная с момента осознания собственного Я ребенком дошкольного возраста и насыщающийся в процессе воспитания, общего и профессионального обучения, образования, полученного в образовательных учреждениях различного уровня. При этом достигнутый уровень образованности должен поддерживаться, совершенствоваться и дополняться как в процессе трудовой деятельности, так и на специальных курсах и семинарах.

Условно можно выделить 6 уровней непрерывного образования в области безопасности:

- дошкольное образование;

- непрерывное обучение основам безопасности жизнедеятельности в общеобразовательной школе;

- начальная профессиональная школа;

- средняя профессиональная школа;

- высшая профессиональная школа;

- послевузовское профессиональное образование (аспирантура, докторантура, дополнительное образование взрослых).

Рассмотрение и классификация принципов и рассмотрение уровней образования в области безопасности жизнедеятельности свидетельствуют о существенном воздействии на формирование личности основополагающих знаний, навыков и умений, реализуемых данной наукой.

Особое направление, которому МЧС России уделяет самое при­стальное внимание, - это подготовка учащейся молодежи - будущих граждан России к действиям в чрезвычайных ситуациях. На сегод­няшний день армия российских учащихся составляет более 31 млн. человек: это более 57 тыс. школ, гимназий, лицеев и колледжей; более 4,5 тыс. профессионально-технических училищ; 2600 технику­мов, более 5 тыс. учреждений внешкольного образования.

6.3.4. Курс обж в системе подготовки населения

Существовавший до 1991 г. в образовательных учреждениях курс начальной военной подготовки не содержал необходимого объема знаний по действиям учащейся молодежи при чрезвычайных ситуа­циях, поэтому постановлением Совета Министров РСФСР № 253 от 14.05.1991 г. в государственных общеобразовательных учреждениях с 1-го по 11-й классы введен новый курс «Основы безопасности жиз­недеятельности» (ОБЖ).

Объем программы курса ОБЖ для учащихся государственных общеобразовательных учреждений РФ, введенной с 1999 г. для учащихся 5-11 классов, согласованной с МЧС России и рекомендованной Минобразования РФ составляет 336 учебных часов и включает область знаний, охватывающих тео­рию и практику защиты человека от опасных и вредных факторов в чрезвычайных ситуациях, основы медицинских знаний, ох­рану здоровья детей и основы подготовки к военной служ­бе.

Учащиеся 1-11 (12)-х классов общеобразовательных учебных заведений обучаются по программе курса ОБЖ, согласованной с МЧС России и рекомендованной Минобразованием России в 1999 году:

- в начальных 1-4 (3) классах – 32 часа в год;

- в 5 (4)-9, в 10-11 классах – 68 часов;

- 11 (12) классах – 34 часа.

Всего на изучение курса ОБЖ выделяется 336 часов;

Учащиеся 1-11 (12) классов ежегодно участвуют в «Дне защиты детей»; привлекаются на учения и тренировки, проводимые в школе; участвуют в соревнованиях «Школа безопасности», проводимых краевым (областным) управлением образования, а также в других соревнованиях, викторинах и других играх с вопросами ГО и защиты от ЧС.

При изучении данного курса особое внимание обращается на фор­мирование у детей и подростков чувства личной и коллективной бе­зопасности, привитие навыков распознавания и оценки опасностей, а также безопасного поведения в экстремальных и чрезвычайных си­туациях дома, на улице и природе.

Стратегическими целями курса ОБЖ являются:

- сохранение жизни и здоровья человека в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях:

- организация повседневной жизни человека без травм, ранений и других видов поражений;

- продление по возможности срока активной жизни человека без болезней, т.е. продление человеческого типа;

- формирование личности безопасного типа, человека нового ноосферного «устойчивого» общества.

Исходя из стратегических целей к основным задачам курса ОБЖ можно отнести:

- обучение поведению в критических условиях, выбору правильного решения для выхода из экстремальной ситуации с наименьшими потерями;

- приобретение учащимися знаний, умений, навыков, физических и психологических качеств личности, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания;

- воспитание чувства ответственности, формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Сегодня, когда опасности поджидают ребенка на каждом шагу, к сожалению, во многих образовательных учреждениях мало внимания уделяется обучению безопасности жизнедеятельности.

Одного урока в неделю недостаточно, т.к. заложить основы грамотного поведения в опасных ситуациях за один час практически невозможно. До следующего занятия все изученное ранее забудется.

В младших классах многих школ занятия по безопасности не проводятся вовсе - им отводится второстепенная роль. В сетке расписания школ с трудом находится окно для ОБЖ со ссылкой на большую учебную нагрузку. Возникает вопрос: почему именно для ОБЖ? Разве есть, что-либо более ценное, чем человеческая жизнь, сохранению которой учат на уроках ОБЖ. Как видим, ситуация с обучением безопасности жизнедеятельности в общеобразовательных учреждениях требует кардинальных изменений, тем более, что она усугубляется недостатками в кадровом обеспечении курса ОБЖ, а также неудовлетворительным состоянием учебно-материальной базы.

Формирование культуры безопасности, культуры риска, прежде всего, требует массового просвещения населения в области безопасности жизнедеятельности, рисков и обучения для овладения навыками индивидуальной защищенности, с одной стороны, и подготовки преподавателей всех уровней образования - с другой

Учащиеся профессиональных учебных заведений Российской Фе­дерации обучаются по программе курса «Основы безопасности жиз­недеятельности» с 1994 г., объем курса - 140 учебных часов.

Основными целями изучения данного курса являются формирование у учащихся знаний и умений по защите жизни и здоровья в усло­виях опасных и чрезвычайных ситуаций, по ликвидации их последствий и оказанию само- или взаимопомощи в случае проявления опасно­сти; развитие сознательного и ответственного отношения к вопро­сам личной безопасности и безопасности окружающих; формирование умения рас­познавать и оценивать опасные и вредные факторы окружающей сре­ды, находить способы защиты от них.

Таким образом, основной целью второго уровня непрерывного образования в области безопасности жизнедеятельности (обучения ОБЖ в общеобразовательной школе и учреждениях начального профессионального образования) является формирование ответственного отношения учащихся к безопасности жизнедеятельности и здоровью человека, выработка первоначальных практических навыков поведения в условиях чрезвычайных ситуаций, в том числе и природного характера.

Основными задачами курса ОБЖ в области защиты от природных опасностей являются:

- обеспечение усвоения знаний о взаимодействии природы, общества и человека;

- развитие интеллектуальных и практических умений в области безопасности в условиях проявления природных опасностей;

- воспитание ценностных ориентаций личности в этой сфере;

- воспитание стремления к активной практической деятельности по созданию условий жизни и деятельности человека, сохранению природы, как основы обеспечения жизни на Земле.

В результате обучения по программе курса ОБЖ школа должна добиться осознания учащимися следующих основных положений:

- право на обеспечение допустимого уровня безопасности в жизни есть одно из основных прав человека;

- в любой деятельности безопасность должна быть приоритетной по отношению к результатам этой деятельности;

- грамотное отношение к вопросам безопасности во всех сферах деятельности человека является залогом его здоровья и благополучия

В результате изучения курса ОБЖ обучаемые должны:

Знать:		Владеть навыками:
правила безопасного поведения на улицах и дорогах; правила пожарной безопасности и поведения при пожарах; правила безопасного поведения на воде; возможные аварийные ситуации в жилище (образовательном учреждении), причины их возникновения и правила поведения; различные опасные и аварийные ситуации, возникающие в общественном транспорте, правила безопасного поведения; правила поведения в криминогенных ситуациях; правила поведения на природе; правила поведения при нарушении экологического равновесия в местах проживания; возможные чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного района, способы оповещения о них и правила безопасного поведения; основные мероприятия ГО по защите населения от последствий чрезвычайных ситуаций; основные инфекционные заболевания и основные принципы их профилактики; основные правила поведения для профилактики травм в повседневной жизни дома, на улице, в школе и при занятии спортом.		безопасного поведения на дорогах; использования первичных средств пожаротушения и пожарно-технического вооружения при возникновении пожара; оказания первой помощи терпящим бедствие на воде; определения сторон горизонта, движения по азимуту, разведения костров и приготовления пищи на костре; выполнения мероприятий ГО по защите от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени, использования средств индивидуальной защиты; оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, растяжениях, укусах насекомых, при тепловом и солнечном ударах. Иметь представление: об основных правилах поведения при смене климатографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях; о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, возникающих на территории России, их последствиях и мерах, принимаемых по защите населения, правилах безопасного поведения; об основных положениях здорового образа жизни.