Занятие № 14

I. Предтекстовая работа

1. Запомните значение данных слов.

Эпопея—большая эпическая поэма, крупное произведение, повествующее о значительных исторических событиях

Ратный—военный, боевой

Порабощение—полностью подчинить себе, обратить в рабство.

2. Замените данные словосочетания сложными прилагательными.

Например: сталь высокого качества-высококачественная сталь.

Растения, стойкие к морозу; человек с голубыми глазами; план на пять лет ;дом в двенадцать этажей; ребенок пяти лет.

II. Чтение текста. Подвиг живых и мёртвых

Фильи-эпопея «Живые и мёртвые» − один из значительных фильмов, созданных художниками, которые видели войну собственными глазами.

Фильм К. Симонова и А. Столпера показывает ратный подвиг и судьбу наших воинов, которые первыми приняли на себя удар врага. В нём говорится о тех, кто ответственен за поражения первых дней и месяцев войны. Он говорит правду о героической борьбе тысяч советских людей, оставшихся в тылу врага.

Как много хороших эпизодов и сцен в этом фильме! И трогательное прощание Синцова с Машей на московском вокзале в первый день войны, и сцена бомбёжки на шоссе, и воздушный бой, за которым следует бессмысленная гибель генерала Козырева. И смерть фронтового корреспондента Мишки, и спасение пробитого, опаленного в огне битвы знамени дивизии.

В картине много смертей, потому что война уносит многие человеческие жизни. Но эта картина о жизни, о торжестве жизни над смертью, о торжестве свободы над порабощением.

(По Ю. Шер)

III. Послетекстовая работа

1. Ответьте на вопросы.

1. Почему фильм «Живые и мёртвые» называется эпопеей?

2. Кто является создателем этого фильма?

3. О чём этот фильм?

4. Какие ещё фильмы о Великой отечественной войне вы знаете?

2. Определите стиль текста. Аргументируйте свой ответ.

3. Допишите предложения, используя материал текста. Определите структуру данных предложений и выделите определительные конструкции в них.

1. Фильм-эпопея «Живые и мёртвые» − … . 2. … , которые первыми приняли на себя удар врага. 3. Он говорит правду … .4. … и воздушный бой, за которым следует бессмысленная гибель генерала Козырева.

4. Запишите предложения, подчеркивая согласованные определения. Укажите чем они выражены. Расставьте знаки препинания.

1. Искусство – животворный источник дающий человеку знание и силу. 2. Наша задача − научиться понимать произведения искусства раскрывающие перед нами тайны прошлого и будущего удивляющие величием настоящего. 3. Кисти Кастеева принадлежат сложные пейзажные композиции изображающие изменяющийся облик родной земли. 4. Скульптура – один из древних видов искусства воспроизводящий явления жизни в объемной форме. 5. Полотно − это картина написанная масляными красками 6. На выставке показаны картины свидетельствующие о творческом росте молодых художников.

5. Составьте диалог, подходящий к данной ситуации.

Встретились два друга. Один из них недавно просмотрел новый фильм в кинотеатре.

6. Напишите рецензию к фильму о ВОВ.

Список предлагаемых фильмов:

1. «А зори здесь тихие»;

2. «Летят журавли»;

3. «Судьба человека;»

4. «Баллада о солдате»;

5. «Они сражались за Родину».