IV. Задания

1. Составьте предложения со следующими глаголами, которые образуют видовые пары:

Говорить-сказать, брать – взять, класть – положить, ловить – поймать, искать – найти.

2. Прочитайте. Обратите на правильное употребление глаголов класть (несов.в.) – положить (сов. в.)

В литературном языке нет глагола «ложить», но есть «положить»; есть глагол «класть», но нет глагола «покласть». Нужно говорить: «Я кладу книгу на стол, ты кладешь книгу на стол» или «Я положу книгу на стол, ты положишь книгу, он положит книгу на стол».

3. Продолжите ряды слов, которые могут употребляться с данными глаголами. Обратите внимание на правописание гласных и согласных в основе глагола при видовых изменениях. Какие изменения происходят? Как это явление называется?

о – а коснуться/касаться вопроса, …, … .

изложить/излагать статью, …, … .

приложить/прилагать усилия …, … .

е – и собрать/собирать коллекцию, …, … .

выбрать/выбирать профессию, …, … .

а – им понять/понимать прочитанное, …, … .

а – ин начать/начинать занятие, …, … .

ст – ск отпустить – отпускать птицу, …, … .

д – дж победить – побеждать болезнь, …, … .

4. Составьте диалог, подходящий к данной ситуации; используйте глаголы, данные в скобках, в форме прошедшего времени нужного вида.

1. Вы с другом спорите о книге. Мимо проходит еще один ваш знакомый. Вас интересует, знаком ли он с этой книгой. (прочитать-читать)

2. Вы отсутствовали на занятии физкультуры и хотите знать, что было на занятии. (заниматься-заняться)

3. Вашего знакомого в больнице лечили новыми лекарствами. Вам интересно, что ему давали. (принять - принимать)

4. Преподаватель просит у вас тетрадь для проверки, но он забыл, что уже проверил задание и вернул тетрадь. Как вы скажете ему об этом? (взять-брать)

5. Ваш друг обещал купить вам билет в кино. Спросите, есть ли у него билет. (купить-покупать)

6. Ваша подруга пошла выяснить, когда будет консультация по математике. Что вы у нее спросите, когда она вернется? (узнать-узнавать)

7. Вы знаете, что студент из вашей группы ходил в деканат узнавать, результаты соревнований по волейболу. Вы хотите знать, кто победитель. (победить-побеждать)

8. Случайно на улице вы увидели старого друга. Как вы об этом потом расскажете? (встретить-встречать)

9. У вас в руках чужая авторучка. Вы хотите ее вернуть, но кому? (давать-дать)

10. Вы звоните другу и хотите узнать, как он провел вчерашний вечер. (сделать-делать)

5. Изучите данный ниже комментарий, выполните приложенные к нему задания

Основная функция научного стиля – передача логической информации и доказательство её истинности (при полном отсутствии выражения эмоций). В зависимости от тематики обычно выделяют подстили, как собственно научный, научно-учебный, научно-популярный. Эти подстили используются в разных жанрах научной речи:

а) собственно научный – монография (научный труд, углубленно разрабатывающий одну тему, один круг вопросов), статья, доклад и др.;

б) научно-учебный – реферат (краткое изложение содержания научной работы), аннотация (краткая характеристика книги, статьи и т.п.), учебник, учебное пособие и др.;

в) научно-популярный – очерк, книга, лекция и др.

При всём разнообразии разновидностей и жанров научный стиль характеризуется такими чертами: понятийная точность, подчёркнутая логичность речи, обобщённость и отвлечённость, отбор языковых средств. Поэтому в научном стиле избегают употреблять (но всё же иногда используют) различные образные средства, например, метафоры. Исключение составляют лишь термины-метафоры. Ср.: в физике – ядро атома; в ботанике – пестик цветка; в анатомии – глазное яблоко, ушная раковина.

1. Определите, к какому стилю речи принадлежит приведенный ниже текст:

1) разговорному; 2) художественному; 3) газетно-публицистическому; 4) официально-деловому; 5) научному.

Всякое размножение связано с увеличением живой массы. Что представляет собой живая масса? Ёе главная составная часть - белок, первооснова живых образований, который наряду с нуклеиновыми кислотами является самым универсальным компонентом живой материи. Объясняется это прежде всего тем, что белки служат двигателями того бесчисленного множества химических реакций, которые лежат в основе всех явлений жизни. Сами по себе эти реакции протекали бы так медленно, что ни о какой жизни не могло быть и речи. В живой клетке они идут с огромной скоростью, благодаря наличию биологических катализаторов- ферментов. А все ферменты являются белками.

2. Молодежный жаргон относится к:

1) литературному языку; 2) научному языку; 3) разговорному языку.

3. Выберите слово, характерное для научной речи:

1) хохот; 2) энергия; 3) прекрасный; 4) трели.

4. Из перечисленного: 1) лекция; 2) дискуссия; 3) обсуждение; 4) фельетон - жанром научного стиля, который характерен для устной учебной сферы общения является:

A. 1,2,4

B. 1,2,3

C. 2,3,4

D. 3,4,1