III. Послетекстовая работа.

1. Ответьте на вопросы

1. Почему галерея носит имя Третьякова?

2. Когда она была основана?

3. Как приобретал картины Третьяков?

4. Кому и когда он подарил своё собрание?

5. Приходилось ли вам бывать в Третьяковской галерее в Москве?

6. Какая картина произвела на вас особое впечатление?

2. Найдите в тексте:

а) простые предложения с согласованными определениями;

б) СПП с придаточным определительным.

3. Запишите предложения, расставляя запятые. Подчеркните придаточную часть.

1. Художественная школа Казахстана представлена именами мастеров разных поколений которые имеют творческую индивидуальность и неповторимость.

2. Прекрасные полотна что экспонируются в залах русского искусства отражают художественную историю России 18 века. 3.Чайковский поступает в музыкальную консерваторию которая находится в Петербурге.

4. Знакомство со структурой рецензии.

Рецензия – критическое высказывание о каком-нибудь сочинении, произведении, спектакле и т.п. Рецензию следует отличать от отзыва.

В рецензии следует обосновать свое отношение к произведению или к его герою, проанализировать достоинства и недостатки, особенности построения, авторские приемы изображения героев и событий.

П л а н р е ц е н з и и:

1. авторский замысел, его реализация.

2. сжатый пересказ содержания произведения или его отдельных эпизодов.

3. высказывание своего отношения к произведению.

5. Напишите рецензию по плану на одну из данных ниже репродукций картин,

используя опорную лексику.

1. В. Серов «Девочка с персиками».

2. В. Перов «Тройка», «Приезд гувернантки в купеческий дом».

3. И. Левитан «Золотая осень», «Март».

4. И. Шишкин «На севере диком».

О п о р н а я л е к с и к а:

а. Рецензия на картину ( книгу, фильм, спектакль ); на картине изображен ( кто?, что?);

автор анализирует ( кого?, что? ); уделяет внимание ( кому?, чему?).

б. Многочисленная семья, разглядывать, не скрывая, малиновый халат, недовольное лицо, молодая интеллигентная девушка, трагическая судьба, застенчиво склониться, робкие движения.

в. Трое детей, выбиваясь из сил, тянуть в гору, обледенелая бочка с водой, холодное зимнее утро, ветхая одежда, не защищает от пронизывающего ветра, жалкий вид, бледные и худые лица, изнемогать от непосильной тяжести, беспросветная жизнь детей в царской России.

г. Выдающийся мастер пейзажа, крупнейший русский живописец – пейзажист, любовь к родной земле, сосновая роща, освещенная солнцем поляна, высотные столетние сосны с могучими стволами.

д. Светлая комната, девочка в розовой блузке, покрытый белой скатертью стол, загорелое лицо с чуть проступающим румянцем, едва заметная улыбка, свет добра, залита солнечным светом, льющимся в окна.

Занятие № 13

I. Предтекстовая работа

1. Объясните значение слов: сюрприз, камин.

2. Подберите к ним по смыслу определения.