III. Послетекстовая работа.

1. Ответьте на вопросы:

1. Где и когда родился П.И. Чайковский?

2. Где обучался Чайковский?

3. Назовите произведения, которые были написаны в Москве?

4. В каком году начинается дирижёрская деятельность Чайковского?

5. Какими творческими достижениями отмечен последний период композитора?

2. Закончите предложения, используя прочитанный текст.

В доме Чайковского … После окончания консерватории композитор Чайковский …. Во второй половине 1880-х и … Последний период жизни композитора …. Именем Чайковского названы … .

3. Выпишите из текста согласованные определения. Укажите, чем они выражены.

4. Спишите, подчеркивая несогласованные определения. Укажите, чем они выражены.

1. Романтическая музыка Шуберта, Чайковского помогает снять стресс, сконцентрироваться. 2. Зергеры - ювелиры мастерили женские украшения из золота, серебра. 3. У истоков казахской скульптуры стоят косторезы и резчики по дереву.

4. Жизнь без музыки скучна. 5. Способность к рисованию проявилась у художника еще в детстве. 6. Возле здания стоял юноша с румяным лицом и глазами навыкате. 7. Здесь собрались любители поговорить. 8. Композитор написал сочинения для скрипки и клавесина. 9. Нас привлекло в толпе лицо восточного типа. 10. Рассказы о гениальном мальчике походили на легенды.

Занятие № 8

I. Предтекстовая работа.

Запишите, распределив в два столбика согласованные и несогласованные определения. Укажите способы выражения.

Девочка с косичками, популярная певица, зрительская любовь, песня Р. Рымбаевой, выжженная земля, своё понимание музыки, эстрадный мир, желание прославиться, первое выступление.

II. Чтение текста. Родник в степи

Имя Розы Рымбаевой давно стоит в ряду популярных певиц, отмеченных зрительской любовью и многочисленными признаниями всесоюзных международных конкурсов.

Маленькая станция, где родилась и выросла Роза, − это один из островков жизни среди скупой, выжженной знойными суховеями земли. Обычная станция, приютившаяся у железной дороги, полоснувшей степь на тысячи вёрст. Здесь пассажирский поезд лишь чуть сбавлял ход и таял в ночи красными лампочками хвостового вагона. Ребятишки, проводив его, долго сидели молча. О чём думала тогда бойкая, с тоненькими косичками девочка? О тех счастливых людях, ехавших сквозь ночь. О городах, названия которых мелькали на зелёных боках вагонов. Она любила читать «Алые паруса» А Грина. Иногда она просто верила, что это написано про неё и настанет день, когда скорый поезд затормозит на её станции и красивый, романтичный Грей подаст ей руку.

В её жизни и впрямь поднялись счастливые паруса. Она, дочь старого путевого обходчика, одна из его восьми детей, стала знаменитой в стране певицей. Трудолюбие, упорство, любознательность – вот те качества, которые помогли Розе обрести свой голос.

В эстрадный мир вошла певица, имеющая свой богатый внутренний мир, своё понимание музыки, свой взгляд на жизнь.

Роза берёт в руки микрофон, и зал, который мгновение назад гремел аплодисментами, стихает. (По В. Горлову)