«День рождения»

Сообщаю детям о том, что у Кати (Пети, Вали) – день рождения и предлагаю им поздравить ее (его) и сделать подарок: сочинить веселую песенку или танец, под который Катя могла бы потанцевать.

По желанию дети сочиняют несложные мелодии полечки, вальса и исполняют их, а именинница (именинник) пробует под эти мелодии танцевать.

«Игра»

Предлагаю детям поиграть в любую подвижную игру, хорошо знакомую им, например, «Будь ловким», музыка Н. Ладухина. Для того, чтобы выбрать водящего, дети сначала «считаются» - поют тексты знакомых считалок. У кого песенка получится интереснее, ту считалку и используют для игры. По считалке выбирают водящего и проводят игру.

Приложение № 30

Примерное творческое задание на формирование песенного творчества (старшая группа)

«Волк и коза»

Цель: обучить детей сочинять песенки персонажей известной им сказки, перевоплощаясь в эти образы.

Содержание задания: читают четверостишие:

Козлятушки, ребятушки,

Отопритеся, отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молоко принесла

и просят детей вспомнить, в какой русской народной сказке и кто из персонажей произносит этот текст. После того как дети назовут, предлагаю им сочинить свою мелодию песенки Козы из сказки «Волк и семеро козлят» и пропеть ее со словами сначала голосом самой Козы, а затем так, как спел бы ее Волк.

Перед выполнением задания спрашиваю у детей, как должна звучать песенка в исполнении Козы (нежно, ласково, с любовью, высоким голосом) и в исполнении Волка (грубо, хрипло, низким голосом).

Примерное творческое задание на формирование танцевального творчества (средняя группа)

«Подбери движения»

Цель: обучить детей выразительно двигаться под музыку разного характера, используя движения, соответствующие характеру музыки.

Репертуар: колыбельная, марш, народная пляска (по выбору).

Содержание задания: предлагаю детям прослушать три отрывка музыки разного характера и движения, соответствующие характеру каждого музыкального произведения: 1( спокойные, плавные, медленные, протяжные (колыбельная); 2) энергичные, бодрые, отчетливые (марш); 3) задорные, игровые (танец).

Примерное творческое задание на формирование музыкально-игрового творчества (старшая группа)

«Передай образ животного»

Цель: обучить детей передавать в движении образы животных по образу контраста, соотносить движения с характером музыки.

Репертуар: В.Золотарев «Петушки» (к сказке «Кошкин дом»); Ю.Щуровский «Петух-драчун»; Б.Кравченко «Упрямый козлик»; Д.Кабалевский «Хромой козлик»; Ю.Слонов «Рыжая лиса»; Г.Левкодимов «Лиса».

Содержание задания: исполняю с помощью ТСО две пьесы, в которых передается разное настроение, (разные характеристики) одного и того же животного, например: а( петух-драчун и петух-хвастун; б) упрямый козлик и хромой козлик; в) лиса-краса и хитрая лиса.

Слушая контрастные по характеру пьесы, дети должны сами догадаться, какой именно петух (козлик, лиса) в какой пьесе изображен. Затем каждый ребенок пытается передать одну из характеристик образа по своему желанию. Дети стараются подобрать наиболее выразительные игровые движения, соответствующие характеру музыки. Например, петух-хвастун двигается важно, подняв высоко голову, распушив перья, показывая всем, какой он красивый, а петух-драчун ведет себя воинственно, наскакивает на своего соперника, размахивает крыльями, стараясь ударить его клювом.

Примерное творческое задание с использованием музыкальных инструментов (младшая группа)

«Три дождика»

Цель: обучить детей с помощью музыкальных инструментов передавать образы природы, изменяя характер звучания, способ игры на инструменте.

Содержание задания: прошу детей вспомнить и рассказать, наблюдали ли они за дождиком, какой он бывает; предлагаю с помощью металлофона и треугольника изобразить разный дождик: а) весенний звонкий и веселый; б) летний ливень; в) осенний грустный и назойливый.

Дети выполняют задание, пытаясь найти наиболее подходящие способы звукоизвлечения.