- •Типовая учебная программа по практике
- •Примерный тематический план
- •«Наблюдения и пробные занятия»
- •II курс
- •III курс
- •IV курс
- •Содержание
- •Пояснительная записка
- •2. Примерное распределение бюджета времени на практику «Наблюдения и пробные занятия».
- •3. Организация практики.
- •3.1 Цель и задачи практики «Наблюдения и пробные занятия».
- •3.2. Подготовка к проведению практики.
- •3.3. Руководство практикой
- •3.4. Обязанности практиканта
- •3.5. Документация практики «Наблюдения и пробные занятия»
- •3.6. Примерная структура дневника по практике
- •4.2. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» II курс
- •4.3. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» III курс
- •4.3. Примерный тематический план практики «Наблюдения и пробные занятия» IV курс
- •4.4. Интегральная 10-балльная шкала оценки педагогической практики
- •III курс
- •Примерный план практики
- •III курс, 5, 6 семестры
- •IV курс, 7 семестр
- •Памятка
- •Одевание (раздевание)
- •Приложения к программе III курса
- •Теппинг-тест
- •Примерная схема характеристики ребенка
- •1. Разворачиваются сюжетно-ролевые игры «Дом», «Магазин», «Парикмахерская» , «Больница» и др.
- •2.Для развития строительных и сюжетно-ролевых игр:
- •4. Дидактические игры и игры с дидактической игрушкой.
- •III. Общение.
- •IV. Познавательно-практическая деятельность.
- •Содержание развивающей предметно-игровой среды в старшей группе.
- •Игровая деятельность.
- •Средообразующие полифункциональные предметы.
- •2. Предметно- и природно-тематические игрушки (промышленные и самодельные).
- •3. Предметы-заменители:
- •5. Разнообразные конструкторы и строительный материал, различающиеся по:
- •6.Игры-забавы:
- •II. Художественная деятельность.
- •Театрально-игровая деятельность.
- •III. Познавательно-практическая деятельность
- •IV. Общение.
- •V. Трудовая деятельность.
- •VI .Учебная деятельность.
- •Приемы вовлечения детей дошкольного возраста в сюжетно-ролевые игры
- •Приемы, побуждающие детей к началу игры
- •Приемы, направленные на развитие и поддержание игры
- •Приемы, направленные на формирование взаимоотношений детей в игре
- •Приемы руководства
- •Примерная тематика творческих игр в разных возрастных группах.
- •I младшая группа
- •I младшая группа
- •3. Программное содержание:
- •4. Методы и приемы обучения:
- •5. Анализ детских работ:
- •6. Материал и оборудование к занятию:
- •7. Индивидуальная работа с детьми на занятии:
- •Первично-ознакомительные занятия
- •Вопросы анализа организации и проведения экскурсии
- •Вопросы для анализа экскурсии в природу
- •Вопросы анализа организации и проведения занятий с использованием опытов
- •Примерные конспекты занятий по экологическому воспитанию Методист: Варивода в.С.
- •Растения – наши друзья.
- •Вопросы обсуждения руководства воспитателем самостоятельной музыкальной, изобразительной, творческой деятельностью дошкольников
- •Вопросы для анализа самостоятельной творческой музыкальной и изобразительной деятельностью дошкольников
- •Методические указания
- •Конспект беседы (разработан н.С. Ежковой)
- •Организация и методика проведения
- •«День рождения»
- •Приложения к программе IV курса
- •Собираясь в детский сад:
- •Десять советов родителям, чьи дети говорят бранные слова
- •«Родители глазами воспитателей»
- •Конспект комплексного (интегрированного) занятия в старшей группе Тема «Цирк»
- •Вопросы самоанализа комплексного (интегрированного) занятия
- •5. Литература основная:
- •Дополнительная:
- •Перечень
Пояснительная записка
В системе профессиональной подготовки специалистов для дошкольных образовательных учреждений ведущая роль принадлежит педагогической практике, т.к. она является обязательной частью образовательного процесса и направлена на закрепление знаний и умений, полученных в процессе теоретического обучения. Педагогическая практика направлена на формирование профессиональной компетентности специалиста и на подготовку его к выполнению профессиональных функций в соответствии с подразделениями 6.6 и 7.2 образовательного стандарта РД РБ 02100.4.006-2003.
Педагогическая практика «Наблюдения и пробные занятия» опирается на теоретические знания, полученные учащимися при изучении психологии, педагогики, частных методик. Рабочая учебная программа по педагогической практике «Наблюдения и пробные занятия» по специальности 2-010101 «Дошкольное образование» составлена на основе примерного тематического плана практик специальности 2-010101 «Дошкольное образование» и рассчитана на 288 часов, в том числе: IV семестр - 72 часа; V семестр – 88 часов; VI семестр – 92 часа; VII семестр – 36 часов.
Программа для учащихся 2-го курса рассчитана на 72 часа и включает 6 разделов:
1. Совещание по организации и проведению практики в группах раннего возраста.
2. Знакомство с организацией режимных процессов в группах раннего возраста.
3. Знакомство с организацией самостоятельной деятельности детей.
4. Знакомство с содержанием обучения детей раннего возраста.
5. Проведение практикантами педагогической работы в группах раннего возраста.
6. Подведение итогов практики.
Программа для учащихся 3-го курса рассчитана на 180 часов и состоит из 7 разделов:
1. Знакомство с организацией воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении. Изучение индивидуально-психологических особенностей детей.
2. Знакомство с организацией игровой деятельности в группах дошкольного возраста.
3. Руководство практикантами игровой деятельностью детей.
4.Руководство и содержание трудовой деятельности детей в дошкольных группах.
5. Знакомство с организацией и проведением занятий. Организация практикантами пробных занятий.
6. Руководство воспитателем творческой деятельностью дошкольников.
7. Подведение итогов практики, проверка документации.
Программа для учащихся 4-го курса (VII семестр) рассчитана на 36 часов и включает 5 разделов:
Изучение вопроса преемственности в работе ДОУ и школы.
Изучение опыта работы ДОУ с семьей.
Знакомство с видами планирования воспитательно-образовательной работы ДОУ, организацией и проведением комплексных занятий.
Самостоятельное планирование практикантами воспитательно-образовательной работы. Проведение комплексных занятий.
Подведение итогов практики.
В ходе практической подготовки учащиеся должны:
- знать на уровне представления: особенности современного образования, нормативные документы, касающиеся вопросов образования;
- знать на уровне понимания: цели, задачи, содержание и формы воспитательной и учебной работы ДОУ; теоретические основы проектирования образовательного процесса в ДОУ, особенности формирования личности дошкольника в разных видах деятельности;
- уметь: осуществлять педагогическую деятельность в соответствии с государственной политикой в области образования; планировать, организовывать, проводить и анализировать воспитательную, учебную и оздоровительную работу с детьми с учетом их индивидуальных особенностей, интересов, способностей; создать условия для развития разных видов детской деятельности; организовывать режимные процессы; владеть методами психолого-педагогической диагностики; использовать современные педагогические технологии; вести педагогическую документацию.