Примерная тематика творческих игр в разных возрастных группах.

I младшая группа

«Автобус», «Поликлиника», «Дом», «Парикмахерская» и др.

I младшая группа

«Автобус», «Поликлиника», «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Моряки», «Детский сад».

Старшая группа

«Автобус», «Поликлиника», «Семья», «Парикмахерская», «Магазин», «Моряки», «Детский сад», «Аптека», «Театр», «Железная дорога», «Строительство города», «Школа».

Приложение № 15

Вопросы для анализа занятия

по изобразительной деятельности

1. Вид занятия, соответствие выбранной темы виду занятия.

2. Соответствие программного содержания программе дошкольного образования, уровню знаний, умений и навыков детей, теме данного занятия. Наличие в программном содержании:

- задач, связанных с передачей явных признаков предмета (строение, цвет, форма);

- задач, связанных с техническими навыками и умениями изображения;

- воспитательных задач.

3. Подготовка к занятию:

- наличие представлений по предмету, теме занятия;

- участие детей в подготовке к занятию;

- четкость поставленной перед детьми цели, задачи;

- приемы обучения.

4. Выдержанность частей занятия: начала, хода, конца.

5. Поведение детей на занятии: сосредоточенность, внимание, интерес, активность, самостоятельность в выполнении задания, проявление творчества.

6. Индивидуальная работа с детьми.

7. Как осуществляются воспитательные задачи на занятии?

8. Тон и характер обращения к детям. Культура речи.

9. Конец занятия:

- форма окончания занятия (подведение итогов, просмотр детских работ, оценка их);

- поведение детей в конце занятия (бодрость, радость от выполненной работы).

10. Анализ детских работ:

- соответствует ли работа запланированной теме и программному содержанию;

- выполнили ли дети свою работу до конца;

- есть ли сходство изображения с предметом. Что говорит о наблюдательности ребенка?

- имеют ли дети представление о размещении предметов в пространстве;

- качество технических навыков у детей.

Приложение № 15

Вопросы для анализа занятия

по развитию изобразительной деятельности

1. Форма занятия: коллективная, по сообщению новых знаний, по замыслу, комплексная, панорамная.

2. Тема занятия: в зависимости от возраста, задач обучения, социальной жизни, времени года.

3. Программное содержание:

- воспитательные задачи;

- образовательные задачи: развитие технических навыков и умений.

4. Методы и приемы обучения:

- наблюдение, обследование, словесные приемы, игровые приемы, показ способа действий (полный, детальный, частичный), образец воспитателя (полный, детальный, вариативный), сотворчество воспитателя и ребенка, рассматривание работ предыдущих занятий.

5. Анализ детских работ:

А) в оценке предметного рисования, лепки, аппликации (форма, величина частей, строение, цвет, образность, умение передавать разнообразные позы и движения);

Б) в сюжетных работах : композиция, выразительность образов, проявленный вкус, чувство цвета, ритма, умения действовать самостоятельно;

В) в декоративных работах: яркость, красочность, умение сочетать цвета, разнообразие композиций, использование элементов народного орнамента);

Г) по замыслу: нужно начинать с вопроса: «Что изображено?», а затем обращать внимание на содержание, технику выполнения, отделку, оформление и т.д. При этом обязательно следует подчеркнуть разнообразность замыслов.

Требования к анализу детских работ:

- дать общую оценку занятия;

- брать работы всех детей по очереди (чтобы избежать захваливания);

- подчеркнуть выразительность работ;

- техника рисования;

- перед началом анализа дать возможность рассмотреть детские работы;

- использовать разнообразные формы анализа, например, рассказать о понравившейся работе, найти работу, в которой проявилось творчество, рассказать о своей работе, сравнить с образом.