- •Філософія
- •Структура програми навчального курсу
- •1. Опис предмета навчального курсу
- •2. Мета та завдання курсу
- •1. Предметно-інформативні:
- •2. Буттєво-екзистенційні:
- •Тема 2. Філософія Стародавнього Сходу
- •Тема 3. Антична філософія.
- •Тема 4. Філософія Середньовіччя
- •Тема 5. Філософія Відродження
- •Тема 6. Філософія Нового часу
- •Тема 7. Німецька класична філософія
- •Тема 8. Філософія кінця хіх - початку хх ст.
- •Тема 9. Новітня філософія
- •Тема 9. Українська філософія
- •Тема 11. Онтологія (філософія буття)
- •Тема 12. Антропологія (філософія людини)
- •Тема 13. Феноменологія (філософія духу)
- •Тема 14. Гносеологія (філософія пізнання)
- •Тема 15. Соціальна філософія
- •Тема 16. Філософія культури
- •Тема 17. Філософія науки
- •Тема 18. Аксіологія (філософія цінностей)
- •4. Структура залікового кредиту курсу
- •Змістовий модуль 1.
- •Змістовий модуль 2.
- •Тема 1. Філософія, її походження, проблематика та
- •Тема 2. Історична генеза філософської думки від зародже-
- •Тема 3. Розвиток західноєвропейської філософської думки від Нового часу до хх ст.
- •Тема 4. Онтологія, феноменологія та гносеологія
- •Тема 5. Філософія людини і суспільства. Людина і
- •Тема 6. Культура та цінності в житті людини і
- •Тема 1: сутність філософії та коло її проблем
- •Тема 2. Філософія стародавнього сходу Заняття 4
- •Тема 3. Антична філософія Заняття 6 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 4. Західноєвропейська середньовічна філософія Заняття 7 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання для творчого осмислення теми
- •Тема 5. Філософія епохи відродження і реформації. Заняття 8 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема6. Філософія нового часу . Заняття 9 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 7. Німецька класична філософія. Заняття 10 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 8. Європейська філософія кінця
- •Хіх початку хх ст.
- •Заняття 11
- •Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання для творчого осмислення теми
- •Тема 9. Новітня філософія. Заняття 12 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 10. Філософська думка в україні. Заняття 13
- •Питання для творчого осмислення теми
- •1. Як вплинула християнізація Русі на світогляд Києворусько-
- •Тема 11. Онтологія Заняття 15 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 12. Феноменологія Заняття 16 Питання для обговорення:
- •Тема 13. Філософська антропологія Заняття 17 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання для творчого осмислення теми
- •10. Поміркуйте над природою людини і спробуйте дати
- •Тема 14 гносеологія (філософія пізнання) Заняття 18 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання для творчого осмислення теми
- •Тема 15. Філософія науки Заняття і9 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Тема 16. Соціальна філософія Заняття 20
- •Питання для творчого осмислення теми
- •Тема 17. Аксіологія Заняття 22 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання для творчого осмислення теми
- •Тема 18. Філософія культури Заняття 23 Питання для обговорення:
- •Література:
- •Питання для творчого осмислення теми
- •7. Завдання для самостійної роботи
- •Модуль 1 Тематичні завдання
- •Тестові завдання
- •Модуль II Тематичні завдання
- •8. Навчальний проект Індивідуальне навчально-дослідне завдання
- •Теми індивідуальних навчально-дослідних завдань
- •9. Орієнтовні питання для підготовки
- •10. Література Підручники. Посібники
- •Хрестоматії
- •Першоджерела
- •Монографії і статті
- •Енциклопедії, довідники
- •11. Методи оцінювання
- •12. Короткий словник філософських
- •13. Відомі філософи минулого і сучасності Філософи Стародавнього Сходу і Античності
- •Філософи Середньовіччя
- •Філософи Відродженя
- •Філософи Нового часу
- •Представники німецької класичної філософії
- •Філософи другої половини хіх– початку хх ст.
- •Філософи хх століття
- •Представники української філософії
Питання для творчого осмислення теми
Поміркуйте, чи дійсно взаємна угода між людьми, як вва-
жали просвітники, є основою їх соціальної єдності? Якщо
ні, то що змушує людей об’єднуватись?
Спробуйте висловити свою думку на співвідношення суспільного буття і суспільної свідомості. При формуванні власної позиції і власної точки зору врахуйте аргументи критиків вчення К.Маркса.
Чи є прийнятною, на вашу думку, так звана організмічна концепція суспільства? Що для розуміння цілісності суспільства дає його уподібнення організму?
Порівняйте механізм буття і розвитку цивілізації, що пропонується А.Тойнбі, з законами природного добору Ч.Дарвіна.
У чому полягає відмінність позиції А.Тойнбі від позиції К.Маркса у розумінні детермінантів суспільного розвитку і що їх об’єднує?
Які фактори – історичні процеси чи біоценоз – відіграють вирішальну роль в етногенезі?
Як ви вважаєте, чи допустиме логічне порівняння системи “суспільство - індивід” з системою “живий організм – атоми організму”?
Визначте та співставте основні сучасні парадигми філософського вивчення суспільства.
В чому сутність теорії історичного матеріалізму Карла Маркса, її переваги та недоліки в порівнянні з іншими теоріями?
Основні ідеї та принципи теорії соціального реалізму Еміля Дюркгейма.
Поміркуйте та визначте, що таке “соціальний конфлікт”. Чому виникають соціальні конфлікти, їх суспільно-історичне значення.
Як розкривається природа і соціальна значимість конфлікту в теорії формальної соціології Георга Зіммеля?
Проаналізуйте природу соціальної дії, та розкрийте зміст теорії раціональної соціальної дії Макса Вебера.
В чому сутність і пізнавальне значення теорії соціальних
систем Толкота Парсонса?
Визначте та проаналізуйте основні детермінанти істо-
ричного процесу, закономірності і спрямованість істо-ричного розвитку.
16.“Кінцевою метою… еволюції стане істинне “співтовариство”
людей, які будуть об’єднані взаємною повагою і спільністю ін-
тересів. Навряд чи є необхідністю знову підкреслювати, що на-
ціональний суверенітет є в вік глобальної імперії людини го-
ловною перешкодою на шляху її спасіння… Більш того цілком
очевидне те, що останнім часом спостерігається навіть відрод-
ження культу суверенності…Чи варто дивуватись тому, що
структура нинішньої міжнародної будови виявляється такою
нестабільною і хиткою, якщо вона побудована із старих непри-
датних цеглин - суверенних національних держав”(Печчеи А.
Человеческие качества. – М. 1985 – с. 206-207). Чи озна-
чає висловлене, що зміцнення суверенітету окремих країн є
серйозною перешкодою в справі розв’язання глобальних
проблем, які стоять перед людством? Як узгодити колек-
тивний (національний, конфесійний, класовий, груповий)
егоїзм з загальнолюдськими цінностями? Як на Вашу дум-
ку, узгоджується ідея розбудови української незалежної
держави з ідеєю європейської інтеграції?