Тема 9. Теория оперантного научения б. Скиннера. Теория социального научения Дж. Роттера. Биографическая справка.

Беррес Фредерик Скиннер родился 20 марта 1904 года в Соскуэханне, штат Пенсильвания. В 1926 году он получил степень бакалавра гуманитарных наук по английской литературе в Гамельтоновском колледже. По иронии судьбы Скиннер, будучи студентом, не посещал ни одного психологического курса. После окончания колледжа Скиннер вернулся в родительский дом и попытался стать писателем. Позже он отказался от карьеры писателя и поступил в Гарвардский университет для изучения психологии. Понимая, что в этой области он позади всех, Скиннер установил для себя строгое учебной расписание и придерживался почти два года. В 1931 году он получил степень доктора наук. С 1931 по 1936 годы Скиннер занимался научной работой в Гарварде, изучая нервную систему животных. В 1936 году он занял должность преподавателя в Миннесотском университете, где работал до 1945 года. В этот период он приобрел известность как один из ведущих бихевиористов США. В 1945 году Скиннер стал руководителем кафедры психологии в Университете штата Индиана, где работал до 1947 года, после чего вновь стал преподавать в Гарварде. Скиннер умер 1990 году после года борьбы с лейкемией.

Основные научные работы Скиннера.

1. Поведение организмов (1938).

2. Уолден – 2 (1948).

3. Наука и поведение человека (1953).

4. Вербальное поведение (1957).

5. Режимы подкрепления (1957).

6. Суммирование наблюдения (1961).

7. Технология обучения (1968).

8. Случайное подкрепление (1969).

9. За пределами свободы и достоинства (1971).

10. О бихевиоризме (1974).

11. Подробности моей жизни (1976).

12. Размышления: бихевиоризм и общество (1978).

13. Портрет бихевиориста (1979).

14. Значение последствий (1983).

15. Радости зрелого возраста (1983).

16. К дальнейшим размышлениям (1987).

Программу бихевиористов возглавил Джон Уотсон (1878 - 1958), пытаясь найти формы подхода к психической жизни, с явно выраженным естественнонаучным уклоном. Такие понятия как «осознание», «переживание», «страдание» бихевиористы не могли считать научными, поскольку они носят субъективный характер, являются продуктами самонаблюдения. Наука же, по мнению бихевиористов, не может оперировать понятиями, не зафиксированными объективными средствами. Наиболее радикальный бихевиорист - Б.Ф.Скиннер, называл подобные понятия «объяснительными фикциями» и лишал их права на существование в науке. Предметом изучения бихевиористов являлось поведение. «Поток сознания мы заменяем потоком активности» - заявлял Уотсон. Активность - внутренняя и внешняя - описывалась понятием реакции, к которой относились те изменения в организме, которые могли быть зафиксированы объективными методами - движение, секреторная деятельность.

Дж. Уотсон предложил в качестве объяснительной схемы формулу S =>R, в соответствии с которой воздействие (стимул) порождает реакцию, причём характер реакции определяет стимул. Научиться управлять поведением составляло научную программу Д.Уотсона. Если реакция определяется стимулом, то достаточно подобрать нужные стимулы, чтобы получить желательное поведение. По Уотсону, такие законы научения (формирование реакции на определённые стимулы) универсальны, распространяются на людей и животных. В основу описаний научения легли закономерности формирования условного рефлекса по И.П.Павлову, на которого бихевиористы всегда ссылались.

Б.Скиннер предположил иной принцип поведения. Поведение может определяться не стимулом, предшествующим реакции, а вероятными последствиями его. Животное или человек будут воспроизводить поведение, имевшее приятные последствия, и избегать, если последствия были неприятны. Иными словами, не субъект выбирает поведение, но вероятные последствия поведения управляют субъектом. Соответственно, можно управлять поведением, положительно подкрепляя определённые способы поведения, и тем самым, делая их более вероятными. На этом основана идея программированного обучения Скиннера, предусматривающая «пошаговое» овладение деятельностью с подкреплением каждого шага.