
- •1. Введение………………………………………………………………………….7
- •2. Содержание тем курса………………………………………………………….9
- •1. Цели и задачи дисциплины………………………………………………....262
- •2. Содержание дисциплины……………………………………………………265
- •Введение
- •Содержание тем курса
- •Введение в психологию личности.
- •Понятие личности.
- •Движущие силы развития личности.
- •Структура личности.
- •Тема 2. Методы исследования личности.
- •Интервью.
- •Достоинства и недостатки метода интервью.
- •Метод анамнеза.
- •Достоинства и недостатки метода анамнеза.
- •Методики самоотчета.
- •Примеры многомерных личностных опросников.
- •Проективные методы.
- •Достоинства и недостатки проективных методов.
- •Тема 3. Дифференциальная психология личности.
- •Темперамент и его структура.
- •Характер.
- •Способности.
- •Направленность личности.
- •Тема 4. Психодинамическая теория личности Зигмунда Фрейда. Биографическая справка.
- •Основные научные работы Фрейда.
- •Уровни сознания.
- •Структура личности.
- •Природы тревоги и ее типы.
- •Механизмы психологической защиты.
- •Динамика личности.
- •Развитие личности.
- •Тема 5. Личность в аналитической психологии Карла Юнга. Биографическая справка.
- •Основные научные работы Юнга.
- •Структура личности.
- •Архетипы.
- •Психические функции личности.
- •Развитие личности.
- •Тема 6. Личность в индивидуальной психологии а. Адлера. Биографическая справка.
- •Основные научные работы Адлера.
- •Характеристика научных разногласий между Адлером, Фрейдом и Юнгом.
- •Чувство неполноценности и компенсация.
- •Стремление к превосходству.
- •Стиль жизни.
- •Типы личности, обусловленные стилями жизни.
- •Социальный интерес.
- •Творческое «я».
- •Фикционный финализм.
- •Порядок рождения.
- •Тема 7.
- •Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Личность в системе гуманистического психоанализа э. Фромма.
- •Биографическая справка.
- •Развитие личности.
- •Переживание базальной тревоги
- •Невротические потребности личности.
- •Биографическая справка.
- •Основные научные работы Фромма.
- •Развитие личности и общества.
- •Механизмы «бегства от свободы».
- •Позитивная и негативная свобода.
- •Экзистенциальные потребности личности.
- •Социальные типы характеров.
- •Тема 8. Межличностная теория психиатрии г. Салливана. Эпигенетическая теория э. Эриксона. Биографическая справка.
- •Основные научные работы.
- •Личность как устойчивая модель повторяющихся межличностных ситуаций.
- •Структура личности.
- •Динамизм.
- •Персонификация.
- •Биографическая справка.
- •Основные научные работы Эриксона.
- •Характеристика научных разногласий между Эриксоном и Фрейдом.
- •Психосоциальные стадии развития личности.
- •Учение об идентичности.
- •Тема 9. Теория оперантного научения б. Скиннера. Теория социального научения Дж. Роттера. Биографическая справка.
- •Основные научные работы Скиннера.
- •Научающе-бихевиоральная теория личности Берреса Скиннера.
- •Личность с точки зрения бихевиористкого направления.
- •Респондентное и оперантное поведение.
- •Контроль поведения посредством аверсивных стимулов.
- •Биографическая справка.
- •Основные научные работы Роттера.
- •Четыре переменные поведения.
- •Основная формула прогноза поведения.
- •Потребности и их компоненты.
- •Общая формула прогноза.
- •Тема 10. Диспозициональная теория личности г. Оллпорта. Биографическая справка.
- •Основные научные работы Оллпорта.
- •Понимание личности Оллпортом.
- •Концепция черты личности.
- •«Черты» черт.
- •Общие и индивидуальные черты.
- •Типы индивидуальных диспозиций.
- •Проприум и стадии его развития.
- •Стадии развития проприума.
- •Зрелая личность.
- •Тема 11. Гуманистическая теория личности а. Маслоу. Феноменологическая теория личности к. Роджерса. Биографическая справка.
- •Основные научные работы Маслоу.
- •Сущность гуманистического подхода к изучению личности.
- •Основные положения гуманистической психологии.
- •Иерархия потребностей.
- •Потребности безопасности и защиты.
- •Потребности самоуважения.
- •Препятствия к самоактуализации.
- •Дефицитарные и бытийные потребности, ценности, познания и любовь.
- •Метапатологии.
- •Характеристики самоактуализирующихся личностей.
- •Биографическая справка.
- •Основные научные работы.
- •Основные положения феноменологического направления
- •Феноменологическая позиция Роджерса.
- •Потребность в позитивном внимании.
- •Условие ценности.
- •Безусловное позитивное внимание.
- •Процессы угрозы и процесс защиты.
- •Механизмы защиты.
- •Полноценно функционирующий человек.
- •Тема 12.
- •Основные научные работы л.С. Выготского.
- •Основные научные работы а.Н.Леонтьева (11903 – 1979).
- •Основные научные работы с.Л.Рубинштейна (1889 – 1960).
- •Тема 13. Личность в теориях д.Узнадзе, в.Н.Мясищева, б.Г.Ананьева, в.С.Мерлина.
- •Основные научные работы д.Узнадзе.
- •Основные научные работы в.Н.Мясищева.
- •Основные научные работы б.Г.Ананьева.
- •Основные научные работы в.С. Мерлина.
- •Руководство по изучению дисциплины
- •1. Сведения об авторе
- •2. Цели и задачи курса
- •3. Порядок изучения тем курса
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Тема 7.
- •Социокультурная теория личности к. Хорни.
- •Личность в системе гуманистического психоанализа э. Фромма.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Тема 8. Межличностная теория психиатрии г. Салливана. Эпигенетическая теория э. Эриксона. Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Тема 9. Теория оперантного научения б. Скиннера. Теория социального научения Дж. Роттера. Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Тема 10. Диспозициональная теория личности г. Оллпорта. Порядок изучения темы.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •Тема 12.
- •Порядок изучения темы.
- •Подготовить ответы на вопросы для работы на семинарском занятии.
- •4. Темы рефератов.
- •5. Вопросы для аттестации.
- •Список литературы по курсу.
- •Практикум по курсу
- •Практические задания I. Практическое задание к теме №1.
- •Практическое задание к теме №2.
- •Практические задания II. Практические задания к темам № 3, 4, 5, 6, 7, 8
- •I. Дайте письменные ответы на вопросы.
- •II. Верно или неверно утверждение?
- •III. Допишите ответы.
- •IV. Заполнить пробелы.
- •V. Установить соответствия.
- •VI. Установить соответствие.
- •Практические задания III. Практическое задание к теме № 11.
- •Практические задания к темам № 12, 13.
- •Тестовое задание № 1. К Теме 1.
- •К Теме 2.
- •Тестовое задание № 2. К Теме 3.
- •К Теме 4.
- •Тестовое задание № 3. К Теме 5.
- •К Теме 6.
- •Тестовое задание № 4. К Теме 7.
- •К Теме 8.
- •Тестовое задание № 5. К Теме 9.
- •К Теме 10.
- •Тестовое задание № 6. К Теме 11.
- •К Теме 12.
- •Тестовое задание № 7. К Теме 13.
- •Контрольный тест по темам
- •Учебная программа по дисциплине
- •1. Цели и задачи дисциплины.
- •2. Содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение в психологию личности
- •Тема 2. Методы исследования личности
- •Тема 3. Дифференциальная психология личности
- •Тема 4. Психодинамическая теория личности з. Фрейда
- •Тема 5. Личность в аналитической психологии к. Юнга
- •Тема 6. Личность в индивидуальной психологии а. Адлера
- •Тема 7. Социокультурная теория личности к. Хорни. Личность в системе гуманистического психоанализа э. Фромма
- •Тема 8. Межличностная теория психиатра г. Салливана. Эпигенетическая теория э. Эриксона
- •Тема 9. Теория оперантного научения б. Скиннера. Теория социального научения Дж. Роттера
- •Тема 10. Диспозициональная теория личности г. Оллпорта
- •Тема 11. Гуманистическая теория личности а. Маслоу
- •Тема 12.
- •Личность в культурно-исторической теории л.С. Выготского
- •И в теориях деятельностного подхода а.Н. Леонтьева,
- •С.Л. Рубинштейна
- •Тема 13. Личность в теориях д. Узнадзе, в.Н. Мясищева, б.Г. Ананьева
Экзистенциальные потребности личности.
Фромм утверждал, что в природе человека заложены уникальные экзистенциальные потребности, которые не имеют ничего общего с социальными и агрессивными побуждениями. Противоречие между стремлением к свободе и стремлением к безопасности обусловлено экзистенциальными потребностями. Фромм описывает пять основных экзистенциальных потребностей человека.
1. Потребность в корнях – это экзистенциальная потребность быть неотъемлемой частью социального мира, потребность ощущать свою принадлежность к нему. Данная потребность основывается на чувстве стабильности и защищенности, которая в детстве давала связь с матерью.
2. Потребность установления связей – базисная человеческая потребность заботиться о других людях, нести ответственность за кого-либо. Если потребность в установлении связей не удовлетворена, люди становятся эгоистичными, нарциссичными, не способными доверяться другим.
3. Потребность в преодолении – базисная человеческая потребность в преодолении своей пассивной животной природы, чтобы стать активным и творческим созидателем собственной жизни. Невозможность удовлетворения этой потребности является причиной деструктивности.
4. Потребность в идентичности – внутренняя потребность тождества с самим собой, благодаря которой человек чувствует свою непохожесть на других и осознает свою уникальность. Подражание кому-либо, копирование чужого поведения, конформность не дают человеку возможности достичь подлинного чувства идентичности.
5. Потребность в системе взглядов и преданности – потребность человека в стабильной и значимой системе убеждений, позволяющих воспринимать и объяснять сложность физического и социального миров.
Социальные типы характеров.
Фромм выделяет пять социальных типов характера или форм установления взаимоотношений с людьми. Эти типы характера представляют собой взаимодействие экзистенциальных потребностей и социального контекста, в котором живут люди. Эти социальные типы характера подразделяются на два класса: непродуктивные или нездоровые, к которым относятся рецептивный, эксплуатирующий, накапливающий и рыночный типы характера, и продуктивные или здоровые, к которому относится тип идеального психического здоровья в понимании Фромма. Эти типы характера не существуют в чистом виде, поскольку продуктивное и непродуктивное качество присутствует у различных людей в разных пропорциях.
1. Рецептивный тип полагает, что источник всего хорошего в жизни находится вне его. Такой человек считает, что основная задача жизни – скорее быть любимым, чем любить самому. К положительным качествам этого типа можно отнести оптимистичность, доверчивость, сентиментальность, идеалистичность. Негативные черты такого типа характера – пассивность и зависимость.
2. Эксплуатирующий тип добивается от других желаемого силой, обманом или изобретательностью. Негативные черты этого типа – агрессивность, эгоцентризм, надменность, склонность к соблазнению, неспособность к творчеству. Положительные качества – уверенность в себе, чувство собственного достоинства.
3. Накапливающий тип стремится обладать как можно большим количеством материальных благ, власти, любви. Негативные качества этого типа – скупость, упрямство, подозрительность, ригидность. Положительные особенности – сдержанность, предусмотрительность, ориентируется на прошлое, избегает любых поползновений на свои накопления.
4. Рыночный тип убежден, что личность оценивается как товар, который можно выгодно продать или обменять. Этот человек заинтересован в сохранении приятной внешности, знакомствах с нужными людьми и стремящийся продемонстрировать любую личностную черту, которая повысила бы шансы в продаже себя потенциальным заказчикам. Негативные черты – неразборчивость в средствах, предельная отчужденность от людей, бестактность. Положительные черты – открытость, любознательность, щедрость. «Рыночная» личность, по мнению Фромма, является продуктом современного капиталистического общества, сформировавшегося в США и западноевропейских странах.
5. Продуктивный тип – это идеальная конечная цель в развитии человека. Фромм рассматривал эту ориентацию, в которой проявляется способность человека к продуктивному мышлению, любви и труду, как ответ, на противоречия человеческого существования.
Позднее Фромм описал два типа характера: некрофильный, воплощающий направленность на мертвое, и противоположный ему биофильный, воплощающий любовь к жизни. В отличие от Фрейда, для которого инстинкты жизни и смерти являются врожденными и коренятся в биологии человека, для Фромма, жизнь является единственной исходной силой, в то время как смерть вторична и вступает в действие лишь тогда, когда жизненные силы фрустрированы.
Таким образом, Фромм рассматривает, как социокультурные влияния взаимодействуют с уникальными потребностями личности в процессе ее развития. Фромм подчеркивает, что особенности характера человека связаны с определенными социальными структурами. Но большинство положений Фромма сформулированы настолько глобально, что они не доступны эмпирическому изучению.
____________